義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《-道德與法治-》(部編版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《道德與法治》（部編版）二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容可親可敬家鄉(xiāng)人（第一課時(shí)）單位井陘礦區(qū)橫北中心小學(xué)教師高龍梅教材簡析本《可親可敬的家鄉(xiāng)人》是人教版《道德與法治》二年級上冊第四單元《我們生活的地方》第三課的內(nèi)容。主要通過引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和人們的生活，旨在促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的悅納和責(zé)任。本單元共有四個(gè)課題，分別是《我愛家鄉(xiāng)山河水》、《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》、《可親可敬的家鄉(xiāng)人》、《家鄉(xiāng)新變化》。《生活在我身邊的人》是第三課第一課的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有：學(xué)生與家鄉(xiāng)人之間的生活交往，不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作和學(xué)生的感受。目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的生活與工作情況，知道各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)人感到自豪，建立與家鄉(xiāng)人之間積極的共存觀。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己生活地方的美好，認(rèn)識了當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)，已經(jīng)形成了“一方水土養(yǎng)一方人”的初步觀念，但對自己與身邊人共同生活，相偎相依關(guān)系的認(rèn)識還不充分，針對這個(gè)問題，通過多種途徑，如收集資料、討論活動(dòng)等，讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)人的工作與自己生活密不可分的聯(lián)系。活動(dòng)目標(biāo)情感與態(tài)度：通過感受家鄉(xiāng)人身上勤勞善良質(zhì)樸的鄉(xiāng)風(fēng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩、感激和熱愛之情。知識與技能：了解身邊人的工作情況以及對我們生活的幫助和影響，感受我們的生活和他們的工作密不可分。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成懂得感恩并與他人友好相處的好習(xí)慣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查走訪、查找資料，小組討論交流等方式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)了解家鄉(xiāng)人的生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受我們的生活和生活在我們身邊的人的工作密不可分。教學(xué)難點(diǎn)：通過感受家鄉(xiāng)人身上勤勞善良質(zhì)樸的鄉(xiāng)風(fēng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩、感激和熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，引入課題。師：同學(xué)們，前幾課我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的山水和家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，“一方水土養(yǎng)一方人”我們共同生活的地方就是我們的家鄉(xiāng)，生活在這里的人都是我們的“老鄉(xiāng)”今天我們來學(xué)習(xí)《可親可敬的家鄉(xiāng)人》（板書課題：可親可敬的家鄉(xiāng)人）活動(dòng)二、最熟悉的身邊人。1、師：每天的生活中我們都會(huì)遇到很多家鄉(xiāng)人，他們忙碌著各自的工作。你瞧！（課件出示一組圖片。交警、門衛(wèi)、文具店、文具店阿姨、老師）2、師提問：你看到哪些家鄉(xiāng)人?他們在做什么？他們給你帶來哪些微笑和溫暖，說說你印象最深刻的事。（學(xué)生交流）3、在我們居住的地方你還認(rèn)識誰？在和他們的接觸中感受到哪些溫暖？活動(dòng)三、默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人1、師：在我們的生活中，還有很多家鄉(xiāng)人，雖然我們沒有見過面，可他們卻在默默的為我們付出。2、（播放視頻短片）3、師提問：你看到了什么?想到了什么？有怎樣的感受？4、除了短片中的這些家鄉(xiāng)人，你還接觸過那些家鄉(xiāng)人也在默默的為我們奉獻(xiàn)著?5、如果我們的生活中缺少了他們會(huì)怎樣？4、師小結(jié)：沒有這些家鄉(xiāng)人我們就吃不上飯，沒有這些家鄉(xiāng)人我們喝不上水，沒有這些家鄉(xiāng)人我們生病了每日看，沒有這些家鄉(xiāng)人我們寸步難行。不管是認(rèn)識的還是不認(rèn)識的家鄉(xiāng)人都在默默的為家鄉(xiāng)的建設(shè)做著貢獻(xiàn)，為我們的生活服務(wù)著，我們的生活一刻也離不開他們。此時(shí)此刻你想對他們說些什么?我們又能為他們做些什么？活動(dòng)四、我為家鄉(xiāng)人做什么?學(xué)生自由回答。三、教師總結(jié)：我們的生活與這些可親可敬家鄉(xiāng)人密不可分，他們在默默的奉獻(xiàn)著，為我們的生活服務(wù)。我們要尊重和感激他們，同時(shí)也要做一名為他人服務(wù)的家鄉(xiāng)人。通過談話讓學(xué)生知道什么是家鄉(xiāng)人，揭題。通過談話交流結(jié)合學(xué)生課前調(diào)查情況，從學(xué)生身邊最熟悉的