防艾課件判斷安全行為和不安全行為

判斷平安行為與不平安行為歐賢斌學(xué)生開(kāi)展目標(biāo)知識(shí)情感與態(tài)度能力與技能⊙艾滋病病毒的傳播途徑⊙掌握艾滋病的預(yù)防措施和方法⊙學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)行為⊙樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)⊙培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感⊙消除恐懼心理⊙學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病的各種技能⊙訓(xùn)練獨(dú)立思考能力和判斷能力⊙訓(xùn)練有效交流能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)艾滋病病毒的傳播途徑理解日常生活接觸是不會(huì)傳播艾滋病病毒的，消除恐懼心理預(yù)防艾滋病的方法和措施主要教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間參考表

一課時(shí)40分鐘教學(xué)內(nèi)容時(shí)間（分鐘）教學(xué)目的與要點(diǎn)教具準(zhǔn)備艾滋病的傳播途徑6掌握艾滋病的傳播途徑預(yù)防艾滋病的方法與措施12學(xué)生通過(guò)思考分析和教師講解能夠掌握預(yù)防艾的方法和措施學(xué)會(huì)判斷安全與不安全行為20⊙知曉任何人都有可能感染艾滋病⊙學(xué)會(huì)識(shí)別感染艾滋病的危險(xiǎn)行為,明確日常生活行為不會(huì)感染艾滋病病毒①分別寫(xiě)有“高危、低危、無(wú)?！钡姆诸?lèi)卡片數(shù)份，每組一份。②寫(xiě)有日常生活行為的小紙條數(shù)份，每組一份?？偨Y(jié)2回顧本課所的重點(diǎn)內(nèi)容同學(xué)們，去年我們重點(diǎn)了解了艾滋病的根本知識(shí)，下面，我提幾個(gè)問(wèn)題看看大家是否記得。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家告訴我，艾滋病是一種什么??？它的全稱(chēng)是什么？英文縮寫(xiě)呢？〔學(xué)生答復(fù)〕艾滋病病毒的全稱(chēng)是什么？英文縮寫(xiě)？它攻擊人體的什么系統(tǒng)？〔學(xué)生答復(fù)〕〔老師在肯定以上問(wèn)題后說(shuō)〕今天，我們就要來(lái)了解艾滋病的預(yù)防。無(wú)論是哪一種傳染病的預(yù)防不外乎三種方法，即控制傳染源；切斷傳播途徑；保護(hù)易感人群。對(duì)于艾滋病的預(yù)防，可行的方法就是切斷其傳播途徑，切斷傳播途徑的方法與我們個(gè)人的日常生活行為是息息相關(guān)的。下面讓我們一起先來(lái)了解艾滋病的傳播途徑。[導(dǎo)入語(yǔ)]1、禁欲〔Abstinence〕禁欲，也就是不與任何人發(fā)生性關(guān)系，這是最可靠的預(yù)防方法。但是現(xiàn)實(shí)生活中終身禁欲的可能性不大，因?yàn)槿祟?lèi)繁衍后代，極少有人能一輩子禁欲，但對(duì)于未到適婚年齡的青少年，我們主張禁欲，這一點(diǎn)尤為重要。2、忠誠(chéng)〔Befaithful〕是指雙方互相忠誠(chéng)，通常指夫妻之間，只與配偶發(fā)生性關(guān)系。3、使用平安套〔Condom〕堅(jiān)持正確地使用平安套可以保護(hù)性伙伴雙方減少感染艾滋病病毒的幾率。雖然使用了平安套并不是意味著萬(wàn)無(wú)一失，但它確實(shí)是提高平安系數(shù)的有效方法?！捕城袛嗤ㄟ^(guò)血液傳播艾滋病的途徑——平安接觸血液1、平安使用血液和血制品盡量防止不必要的輸血和使用血制品，如果必須使用時(shí)，一定要在正規(guī)的醫(yī)院使用經(jīng)過(guò)檢測(cè)的合格的血液或血制品。2、防止其他醫(yī)源感染

注意口腔疾病治療，在治療口腔潰瘍和齲齒等口腔疾病時(shí)要到正規(guī)的醫(yī)院及獲得行醫(yī)執(zhí)照的診所進(jìn)行治療。

堅(jiān)持平安注射〔包括輸液、取血化驗(yàn)及預(yù)防注射〕我們應(yīng)積極尋求正規(guī)、合法的醫(yī)療衛(wèi)生效勞。能用口服藥治療疾病的不選擇注射；非要注射時(shí)必須使用質(zhì)量可靠的一次性注射器，一定要做到一人一管。

直接將傷員送至醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院。3、防止與他人共用剃須刀、牙刷、牙簽等可刺破皮膚的器械。4、盡量防止引起外傷出血。5、平安救護(hù)

救護(hù)他人時(shí)要做好自我保護(hù)，在替他人處理傷口時(shí)盡量防止直接接觸傷口，需要接觸傷口時(shí)應(yīng)戴上醫(yī)用手套或者用干凈的消毒紙、布、棉花等物品保護(hù)傷口，廢棄物應(yīng)及時(shí)處理并消毒，處理完后用肥皂水洗手。4、建議艾滋病病毒感染者對(duì)孩子進(jìn)行人工喂養(yǎng)，防止因母乳喂養(yǎng)造成嬰兒感染艾滋病病毒?！踩城袛嗄笅雮鞑サ耐緩?、建議女性艾滋病病毒感染者不懷孕。3、對(duì)感染艾滋病病毒的孕婦進(jìn)行剖腹產(chǎn)，防止嬰兒經(jīng)產(chǎn)道感染艾滋病病毒。識(shí)別危險(xiǎn)行為艾滋病的傳播是與人的行為密切聯(lián)系的，在我們的行為中有些是危險(xiǎn)的，有些是不危險(xiǎn)的。下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)判斷一下，哪些行為是高危，哪些行為是低危，哪些行為是無(wú)危的？分組活動(dòng)：危險(xiǎn)地帶〔判斷平安與不平安行為〕艾滋病的傳播不分年齡、性別、人種、國(guó)籍、經(jīng)濟(jì)狀況，關(guān)鍵在于每個(gè)人的行為。請(qǐng)學(xué)生觀看圖，并提問(wèn)“哪些人容易感染艾滋??？〞學(xué)生思考并答復(fù)[老師小結(jié)]站隊(duì)游戲：誰(shuí)更受感染這是一個(gè)對(duì)艾滋病進(jìn)行深入探討的游戲。通過(guò)大家的討論，檢查大家對(duì)于艾滋病的看法，注意引導(dǎo)大家得出是否感染艾滋病病毒，決定性因素是個(gè)人的行為。在進(jìn)行討論時(shí)要耐心并且敏銳。通過(guò)你的問(wèn)題參與者探索他們自己的反響。一個(gè)人是否感染艾滋病病毒，不能憑眼睛來(lái)判斷，也不能根據(jù)人的身份來(lái)判斷。[強(qiáng)調(diào)]分組游戲：危險(xiǎn)地帶要明確告訴學(xué)生，每種答復(fù)都要建立在“可能存在〞的根底上?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們無(wú)法知道自己周?chē)娜酥惺欠駧в邪滩〔《?，所以要時(shí)刻做出最平安的選擇。有時(shí)危險(xiǎn)程度是可以轉(zhuǎn)換的，如輸入示檢測(cè)的血液是高危，輸入平安血液為無(wú)危。[教師總結(jié)]進(jìn)一步說(shuō)明艾滋病病毒傳播和不傳播的途徑和預(yù)防傳播的方法。強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)行為才會(huì)傳播艾滋病，平安行為不會(huì)傳播艾滋病。擁抱握手一起學(xué)習(xí)一起勞動(dòng)咳嗽共用浴巾同坐公共汽車(chē)共用臥具打噴嚏蚊蟲(chóng)叮咬共用游泳池共用廁所或馬桶共用電話(huà)打籃球無(wú)償獻(xiàn)血臉部親吻以下行為不會(huì)感染艾滋病病毒[總結(jié)]同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回憶今天所學(xué)的知識(shí)。首先，我們了解了艾滋病的傳播途徑是；性傳播、血液傳播、母嬰傳播；其次，我們學(xué)習(xí)了以切斷傳播途徑的方法對(duì)艾滋病進(jìn)行有效地預(yù)防；最后通過(guò)“危險(xiǎn)地帶〞活動(dòng)明確了平安行為和不平安行為，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪姓J(rèn)真堅(jiān)持，遠(yuǎn)離艾滋病。拒絕不平安行為的技巧歐賢斌學(xué)生開(kāi)展目標(biāo)知識(shí)情感與態(tài)度能力與技能⊙了解什么是堅(jiān)持原則什么是同伴影響與壓力⊙勇于澄清自己的想法和立場(chǎng)，勇于拒絕不合理要求⊙掌握拒絕的技能，提高應(yīng)對(duì)困難場(chǎng)面的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)同伴壓力掌握拒絕的技能講授、討論、案例分析、角色扮演教學(xué)方法主要教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間參考表教學(xué)內(nèi)容時(shí)間（分鐘）教學(xué)目的與要點(diǎn)教具準(zhǔn)備同伴影響與壓力6講解堅(jiān)持原則、同伴影響和同伴壓力的概念面對(duì)困難場(chǎng)面，我怎樣堅(jiān)持原則15通過(guò)案例分析和情景表演，理解堅(jiān)持原則的五步曲面對(duì)不合理要求，我怎樣拒絕？17通過(guò)案例分析和情景表演，理解拒絕的七步曲角色扮演：拒絕不安全行為（包括吸煙、吸毒、酗酒、到不健康場(chǎng)所等）總結(jié)2總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望一課時(shí)40分鐘“膽小鬼〞、“一點(diǎn)不像個(gè)男人〞、“假裝純潔〞、“假正經(jīng)〞……你聽(tīng)過(guò)這樣的語(yǔ)言嗎？你被別人這樣評(píng)價(jià)過(guò)嗎？當(dāng)你想要堅(jiān)持自己的想法，卻被別人嘲笑時(shí)，你該怎么辦嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持原那么、拒絕不平安行為[導(dǎo)入語(yǔ)]同伴影響和同伴壓力都可能產(chǎn)生從眾行為、模仿與流行、暗示效應(yīng)等社會(huì)效果。對(duì)于同伴影響和同伴壓力，我們可以從積極和消極兩個(gè)方面來(lái)看待，關(guān)鍵是我們所感受到的影響和壓力本身是積極還是消極的。面對(duì)消極的同伴影響和同伴壓力，我們?cè)撛趺崔k呢？堅(jiān)持原那么就是說(shuō)話(huà)或行事堅(jiān)持按照自己所依據(jù)的法那么或標(biāo)準(zhǔn)去做。要做一個(gè)堅(jiān)持原那么的人，在有的情況下，可能比較容易；但有時(shí)候也會(huì)存在一些困難。生活中不少同學(xué)曾有這樣的感受，“大家都是好朋友，他們都怎么怎么了，我不怎么也不好吧？〞或者是：“我是想堅(jiān)持原那么，但有時(shí)候礙于情面，都是同學(xué)、朋友、哥們兒什么的，不好意思拒絕。〞心理學(xué)上，對(duì)這兩種現(xiàn)象都有解釋。前一種情況稱(chēng)為“同伴影響〞，后一種稱(chēng)為“同伴壓力〞。所謂同伴影響是指，個(gè)人的言行自覺(jué)不自覺(jué)地受到社會(huì)團(tuán)體和他人的影響，從而做出相同或相近的言行。所謂同伴壓力是指在社會(huì)團(tuán)體或他人的壓力下，放棄個(gè)人的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為或者屈從于他人的意思。[老師][案例分析、出主意]朋友借了我的錢(qián)小明和小順是一對(duì)好朋友。小明利用周末在快餐店打工，零用錢(qián)比較寬裕。小順也因此常常向小明借錢(qián)。最近兩次，小順還錢(qián)的時(shí)間越拖越久，小明心里覺(jué)得有不舒服。想問(wèn)小順，又覺(jué)得不仗義似的，怕傷害了友情。思前想后，他終于決定，今天放學(xué)后找好朋友談?wù)劊屗禳c(diǎn)把錢(qián)給自己。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例?朋友借了我的錢(qián)?，幫助小明出出文章，究竟怎么把錢(qián)要回來(lái)又不傷害朋友呢？學(xué)生出主意：好言相說(shuō)，講清自己的困難。委婉表達(dá)自己沒(méi)有錢(qián)了……教師對(duì)同學(xué)的方法予以肯定和適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)同學(xué)歸納出在與他人交流和相處的過(guò)程中堅(jiān)持原那么的一般方法和步驟。堅(jiān)持原那么五步曲步驟小明的辦法常用語(yǔ)1、說(shuō)出你的感覺(jué)和難處小順，你說(shuō)，我把錢(qián)借給你你又沒(méi)有及時(shí)把它揣回我的兜里的話(huà)，怎么就有一種好像被利用了的感覺(jué)呢？◆我覺(jué)得很沮喪……◆我很不高興……◆我心情不太好……◆我不喜歡……◆我覺(jué)得很沮喪……◆我覺(jué)得自己受了傷害2、提出你的要求我想，要是我把錢(qián)借給你之后，你能早早地還給我就好了！◆如果……我會(huì)感覺(jué)好一些◆我希望你……◆你能……嗎？◆請(qǐng)不要……3、傾聽(tīng)對(duì)方的感受和意見(jiàn)你覺(jué)得我的想法如何？◆你覺(jué)得我說(shuō)的怎么樣？◆你在想什么？◆你覺(jué)得行嗎？4、注意對(duì)方的可能反應(yīng)是的，哥們兒你這么想也是正常的。你沒(méi)有遲早把錢(qián)給我是不太好啊，下回你一定早點(diǎn)還給我！5、真誠(chéng)致謝謝謝理解！走，咱倆一起去書(shū)店逛逛！◆太好了，我為你驕傲◆謝謝◆你沒(méi)有不高興，真是太好了。在生活中，面臨同伴間負(fù)面的影響和壓力，我們必須澄清自己的想法和立場(chǎng)，堅(jiān)持自己的原那么。生活中，常常有另一種情況，我們有時(shí)會(huì)面對(duì)別人提出的不合理的要求，我們不愿意接受的要求，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？顯然，我們同樣必須澄清自己的想法和立場(chǎng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，面對(duì)不合理要求，堅(jiān)決的“sayno!〞堅(jiān)決拒絕！俗話(huà)說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對(duì)方在向我們提出要求的時(shí)候，往往有兩種方式。一類(lèi)是屬于“轉(zhuǎn)移話(huà)題〞，打斷你表達(dá)的意見(jiàn)，不聽(tīng)你把話(huà)講完；另一類(lèi)屬于“努力說(shuō)服〞，通過(guò)言語(yǔ)堅(jiān)決強(qiáng)烈地要求你同意不愿意的事情。面對(duì)這些“手段〞，我們看看應(yīng)該怎么處理。[案例分析]小莉下晚自習(xí)時(shí)，他的朋友小強(qiáng)喝得醉醺醺的騎著自行車(chē)來(lái)接她，想把她帶回家里去。小莉：你喝了那么多酒，我不敢搭你的車(chē)，太恐怖了。小強(qiáng)：你會(huì)喝酒嗎？小莉：唉，別扯了，讓我先把話(huà)說(shuō)完。我不想和你一起回家，而且我覺(jué)得你現(xiàn)在根本就不能騎車(chē)。1、表達(dá)你的感受和你的難處2、對(duì)方可能打斷或者轉(zhuǎn)移話(huà)題3、拉回話(huà)題4、提出你的要求小莉：你說(shuō)是嗎？你能別騎車(chē)回去嗎？小強(qiáng)：我好得很，你一點(diǎn)都有用擔(dān)心5、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)你要求的意見(jiàn)6、對(duì)方可能繼續(xù)勸說(shuō)小莉：我可不覺(jué)得你還挺好。我不跟你回去，我要走了，再見(jiàn)小莉：走，咱們?cè)趯W(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我跟你聊聊小莉：干脆把自行車(chē)放在學(xué)校吧。我們各大家一起走著回家去。7-1拒絕7-2拖延7-3協(xié)商教師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)分角色朗讀小莉的故事，看看他是如何拒絕不合理要求的。步驟關(guān)鍵詞1、表達(dá)你的感受和你的難處

如果……，我覺(jué)得特別失望。

如果……，我會(huì)很不高興。

如果…….，我會(huì)很受傷。

我不喜歡……2、對(duì)方可能打斷或者轉(zhuǎn)移話(huà)題

對(duì)方可能談到的其他話(huà)題3、拉回話(huà)題

請(qǐng)讓我把話(huà)說(shuō)完……

我希望你聽(tīng)聽(tīng)我想說(shuō)什么。4、提出你的要求

如果……，我會(huì)覺(jué)得比較好。

我希望你…...

你能……嗎？

請(qǐng)不要……

我喜歡你……5、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)你要求的意見(jiàn)

你覺(jué)得怎么樣？

你同意我的要求嗎？

你在想什么呢？

你是怎么想