家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)成才的重要性

家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)成才的重要性【摘要】家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，可以說(shuō)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)的增長(zhǎng)、智能的培養(yǎng)，尤其是品德的陶冶、良好行為習(xí)慣和個(gè)性的形成等等都是首先在“家庭”中獲得熏陶與啟迪。此外，家庭教育是終身教育，具有長(zhǎng)期性、持久性，一個(gè)孩子從出生到步入社會(huì)前，絕大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，甚至走向社會(huì)后仍然離不開(kāi)家庭的影響，家庭對(duì)孩子的影響終身受益?！娟P(guān)鍵詞】家庭教育、子女成長(zhǎng)、重要性。現(xiàn)代社會(huì)人們都非常重視子女的教育問(wèn)題，很關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，但多數(shù)家庭只注重子女在物質(zhì)生活上的要求，忽視子女的教育，普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事情，這是片面的，不正確的。其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)要接受來(lái)自三方面的教育，即家庭教育、學(xué)校教育，社會(huì)教育。而家庭教育在個(gè)人的成長(zhǎng)成才的過(guò)程中起著特殊的極為重要的作用。家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。“教育是民族振興的基石”，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！奔彝ソ逃钦麄€(gè)教育體系的起點(diǎn)和基石，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要環(huán)節(jié)。良好的家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義。什么是家庭教育呢？家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)父母言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育由于發(fā)生在特定的環(huán)境家庭中，使家庭教育的特點(diǎn)具有其他教育所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。家庭教育具有廣泛的群眾性：家庭作為社會(huì)構(gòu)成的基本單位，每個(gè)家庭，每對(duì)父母，只要有了子女，其生理和心理都是健康的，都要承擔(dān)教育子女的責(zé)任。每個(gè)有家庭的孩子，都要或多或少的，直接的、間接的接受來(lái)自家庭的而教育和影響。家庭教育的早期性：人出生后接受教育的第一場(chǎng)所就是家庭，即人生的第一課堂，家長(zhǎng)是第一任教師，即啟蒙之師，家長(zhǎng)對(duì)孩子所施的教育最具有早期性。古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在少年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。家庭教育的連續(xù)性：家庭教育是一種終身教育，父母對(duì)子女的影響是深遠(yuǎn)持久的。孩子幾乎有大半的時(shí)間生活在家庭之中，孩子認(rèn)識(shí)世界是從家長(zhǎng)那里開(kāi)始的，家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)孩子有著潛移默化的影響，家長(zhǎng)舉止言行、政治觀點(diǎn)、思想覺(jué)悟和道德情操，都像一面鏡子從孩子身上反映出來(lái)。這種教育是在有意和無(wú)意計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃自覺(jué)與不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地地教育影響著子女。家族教育的權(quán)威性：家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)的權(quán)力和威力。父母的教育易被孩子接受和服從，家長(zhǎng)合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為的習(xí)慣形成很有益處。這種權(quán)威是建立在尊敬和信賴(lài)基礎(chǔ)上的權(quán)威，并不是教育中的強(qiáng)制性，也只有這種權(quán)威才能在子女成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)的權(quán)威，“主要基礎(chǔ)只能是建立在父母的的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行為上”。家庭教育的感染性：父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是生命中另一類(lèi)導(dǎo)師。在家庭生活中，父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立樂(lè)觀自信勇于拼搏積極進(jìn)取的形象，在處理發(fā)生在周?chē)磉叺娜伺c事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)處事不驚愛(ài)憎分明立場(chǎng)堅(jiān)定這樣，家庭成員之間的關(guān)系、文化氛圍生活習(xí)俗、家長(zhǎng)的愛(ài)好等都會(huì)耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去，對(duì)孩子的心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。家庭教育的及時(shí)性：家庭教育的過(guò)程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為常言道：知子莫若父，知女莫若母父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾正，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。家庭教育的針對(duì)性：由于父母和子女的血緣關(guān)系再加上子女一出生就和父母生活在一起，在父母的照顧下成長(zhǎng)，父母非常了解和熟知子女。父母對(duì)子女全面深刻系統(tǒng)的了解，使家庭教育能夠比較容易的做到從子女發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。家庭教育的繼承性：家庭是一個(gè)具有血緣關(guān)系的一代代人組成的，并不斷延續(xù)下去的社會(huì)組織