2021幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)記錄

幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年3月5日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒身心發(fā)育特征

培訓(xùn)過程記錄人類的軀體形態(tài)、生理功能、神經(jīng)、心理從量變到質(zhì)變的動態(tài)過程，即為身心發(fā)育。小兒各器官的生長乃至整個機體的增長為量的變化，而細胞、組織、器官功能的成熟則為質(zhì)的變化。體現(xiàn)這種從量變到質(zhì)變的標志就是兒童形體、生理、心理的年齡特征。兒童年齡階段劃分為胎兒期(從受孕到出生共280天)；新生兒期(出生到滿28天)；嬰兒期(出生后28天到1周歲)；幼兒期(1～3歲)；學(xué)齡前期(3周歲后到6歲)；學(xué)齡期(6周歲后到青春期)；青春期(又叫少年期，女孩從11～12歲到17～18歲，男孩從13～14歲到18～19歲)。兒童在各年齡階段都有其顯著的形態(tài)生理特征和心理特征，即存在典型而又穩(wěn)定的身心發(fā)育特征，這是家庭、學(xué)校和社會對他們進行教育與訓(xùn)練的重要依據(jù)，任何超越或落后兒童年齡階段的教育內(nèi)容及方式方法都有可能阻礙兒童的身心發(fā)育和影響兒童的身心健康。兒童身心發(fā)育具有連續(xù)性、不平衡性、規(guī)律性、個體差異性等特征。1.連續(xù)性。即在整個兒童時期是不斷進行的，但各年齡并非等速進行，一般年齡越小，增長越快。出生后頭3個月生長最快，以后逐漸減慢，到青春期又猛然加快。2.不平衡性。各系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同，各有先后，如神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早，生殖系統(tǒng)則較晚。3.規(guī)律性。一般遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。如出生后運動發(fā)育的規(guī)律是：先抬頭，后挺胸，再會坐、立、行(自上到下)；從臂到手，從腿到腳活動(由近到遠)；先會手握后用手指端摘取(從粗到細)；先會畫直線，進而能畫圓、畫人(由簡單到復(fù)雜)；先學(xué)會觀看和感覺事物，認識事物，再發(fā)展到記憶、思維、分析、判斷(由低級到高級)。4.個體差異性。雖有上述規(guī)律，但在一定范圍內(nèi)由于遺傳、性別、環(huán)境、教養(yǎng)等因素的影響而存在著相當(dāng)大的個體差異。如某一兒童的身心發(fā)育可能提前或落后于他的年齡階段，兒童之間的體力、能力、氣質(zhì)等也存在個體差異。因此，在實施教育與訓(xùn)練時，既要以兒童身心發(fā)育的年齡特征為依據(jù)，又要照顧到兒童身心發(fā)育的個別特征，這樣才能促進兒童身心的健康發(fā)育考勤公假病假/事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年3月12日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒健康與飲食衛(wèi)生習(xí)慣

培訓(xùn)過程記錄保證少兒健康地成長，不僅需要科學(xué)的營養(yǎng)膳食，還要注意培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣。1.要遵守飲食規(guī)律，定時、定量進食，注意力要集中，不能邊吃邊玩或看書看報，否則，就會使消化器官的活動沒有規(guī)律，消化液的分泌在質(zhì)和量上發(fā)生變化，造成消化不良，食欲減退。平時要注意糾正孩子暴飲暴食及吃零食的習(xí)慣。2.教育孩子吃飯時應(yīng)細嚼慢咽，這樣有助于食物的消化吸收減輕胃腸負擔(dān)，并且有利于兒童頜骨發(fā)育，增加牙齒和牙周的抵抗力。3.預(yù)防和糾正偏食、挑食習(xí)慣。人體所需要的各種營養(yǎng)素存在于不同種類的食物之中，孩子如若養(yǎng)成偏食習(xí)慣，會限制營養(yǎng)素的攝入。偏食習(xí)慣的養(yǎng)成，往往與家長不注意攝食心理衛(wèi)生有直接關(guān)系，如家長挑食，或在孩子面前講述某些食物好吃、某些食物不好吃，或說某某食物孩子不喜歡吃，阻止孩子品嘗，就會使孩子漸漸養(yǎng)成偏食、挑食習(xí)慣。此時若家長出于溺愛，依著孩子不吃這種就換那種食物，久而久之便會養(yǎng)成頑固的偏食習(xí)慣。心理療法是糾正孩子偏食、挑食最有效的方法。家長可向孩子講述某種不吃的食物中含有人體最需要的營養(yǎng)成分，如果不吃就長不高、讀書不聰明，還會患病、打針、吃藥，并舉例某家的孩子，經(jīng)常住院、打針等實例證實。如果孩子一開始進食少量不愿吃的食物時，要及時予以獎勵。在孩子喜歡吃的食物中摻入不吃的食物，由少到多，循序漸進，也可收到很好的效果。為了預(yù)防孩子養(yǎng)成偏食習(xí)慣，首先家長一定不能挑剔食物，而且平時要有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子吃多種主副食品，使之養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。4.要注意每次吃飯時間不少于15～20分鐘，不超過30分鐘，飯后休息20～30分鐘再學(xué)習(xí)和進行活動；體育訓(xùn)練和比賽后，應(yīng)休息30分鐘再進食。吃湯泡飯或飯前大量飲水，都會增加胃的負擔(dān)和沖淡胃液，影響消化吸收。另外，飯前便后要洗手，餐具及時刷洗并經(jīng)常消毒，以防止腸道傳染病的發(fā)生?？记诠俨〖?事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年3月19日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒心理發(fā)育特征

培訓(xùn)過程記錄一、幼兒心理發(fā)育特征1.感知發(fā)育特征感知，即感知覺，具體來說就是用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手摸。感覺是對物體的個別屬性的反映，知覺是對整個物體的認知。不同的年齡有不同的感覺和知覺。新生兒的視、聽、嗅、味、觸覺等已有初步形成，并有許多原始性動物反射，如吸吮等，有些簡單的感知。出生3個月左右就開始選擇人。半歲時能用特別的微笑、發(fā)聲和哭鬧來表示自己對母親的依戀。1歲時開始出現(xiàn)了知覺。幼兒時期對外界的理解主要取決于主體的情緒狀態(tài)。他們對形與色的感知有所分化，對形狀及大小的辨別相當(dāng)正確，而對線的判斷則較晚；能準確區(qū)別紅、黃、藍、綠等基本顏色；皮膚能辨別物體的軟、硬、冷、熱等特性；能夠把同樣顏色或同樣圖形的積木聚集在一起。空間知覺和時間知覺初步發(fā)展起來。3歲能辨上下；4歲辨前后；5歲辨自身左右。4～5歲時已有早上、晚上、今天、明天、昨天的時間概念；5～6歲時能區(qū)別前天、后天、大后天。童年期和青春初期兒童的感知進一步發(fā)展，進一步成熟，觀察能力進一步增強，他們可以對周圍的人和事提出異議，但常常是帶有感情、表情去把握對象，由于感知對象的局部和全體不統(tǒng)一，他們很難把局部作為全體中的一部分去感知，往往憑直覺，綜合、分析力較差。此時正是孩子世界觀、人生觀形成時期，正確地認識感知對象，正確地評價感知對象，對孩子形成正確的世界觀、人生觀有重要意義。教師和家長要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，正確認識和評價周圍客體，讓孩子從小能辨別真善美，不要讓孩子形成錯覺。2.語言發(fā)育特征對孩子來講，語言首先是智力發(fā)育的重要標志。一個大腦發(fā)育不全的病兒往往都有語言障礙。語言按其表現(xiàn)形式分為口頭語言和書面(文字)語言兩種。一般從出生至學(xué)齡前期是口頭語言的發(fā)展階段，學(xué)齡期才開始書面語言。口頭語言階段又分為3個小階段，即嬰兒期為語言發(fā)育的準備階段；幼兒期為語言初步發(fā)生階段；學(xué)齡前期是熟練把握語言階段。一般來說，孩子一出生就具備一整套完整的發(fā)聲器官，包括喉、聲帶、舌、口腔、唇。孩子出生時的第一聲啼哭即開始了發(fā)聲，這就是語言的開始。1歲左右開始會說各種有意義的單詞，如“吃”、“不”、“怕”等。大多數(shù)孩子能夠在幼年至學(xué)齡前期自由地掌握和運用許多單字、詞匯和語句。正常發(fā)育的4歲的兒童已經(jīng)能使用1500個字，5歲時使用3000～4000個字。語言的發(fā)展不僅僅是由孩子理解和運用詞匯及語句數(shù)量決定的，許多方面取決于其內(nèi)容和性質(zhì)。2～3歲時基本上是使用名詞，隨后逐漸地出現(xiàn)了動詞、形容詞、代詞等。3歲的孩子已經(jīng)開始使用語句了，5～6歲時就應(yīng)該使用復(fù)雜的句子了。對字詞義的解釋和對圖片的解釋方面，孩子也是逐步發(fā)展的。3～5歲的孩子能確定物體的用途，如房子——能??；玩具——能玩等，6～8歲的兒童大多能通過物體特征或用途來解釋詞的意義，如說扇子——是用來扇風(fēng)的。以后對詞義的解釋則更具體、更概念化。學(xué)齡兒童開始了系統(tǒng)的語言、文字訓(xùn)練，加上朗讀的訓(xùn)練，開始了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，這使得語言更加社會化，表達能力更加完善。語言發(fā)育對能力發(fā)展的影響極為顯著，它提高了兒童了解外部世界的能力，對思維、記憶、推理的發(fā)展起到了促進作用。3.注意力發(fā)育特征注意，是人的神經(jīng)系統(tǒng)對客觀刺激引起的一種反應(yīng)。注意是心理活動對一定事物的指向和集中。由于這種指向和集中，人才能夠清晰地反映現(xiàn)實中的一定的事物。注意有無意注意和有意注意之分，前者是指沒有預(yù)定目的，不需要意志努力，自然而然發(fā)生的；而后者則是有預(yù)定目的，必要時要付出意志努力的注意，如電視里正在上演動畫片，有個小學(xué)生想看，卻沒做完作業(yè)，只好打消念頭，專心做作業(yè)。嬰兒時期以無意注意為主，小學(xué)低年級的學(xué)生無意注意仍然占優(yōu)勢。隨著年齡增長、活動范圍擴大、內(nèi)容增多，動作語言功能逐漸成熟，越來越多地出現(xiàn)了有意注意，但幼兒時期穩(wěn)定性差，注意力容易分散、轉(zhuǎn)移，5～6歲后才能較好地控制自己的注意力，但集中時間約15分鐘，7～10歲20分鐘，10～12歲25分鐘，12歲以后30分鐘。善于集中自己的注意力，這對任何一種勞動，尤其是腦力勞動都具有重要意義。孩子在學(xué)校能注意聽老師講課，集中注意力完成各科作業(yè)，就能較容易地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來也比較輕松，學(xué)習(xí)效果也好，孩子也有較多的時間休息和從事娛樂活動。家長和教師要早期培養(yǎng)孩子注意力。加強注意的目的性，因有意注意時間長了會引起疲勞，使孩子產(chǎn)生恐懼、厭倦情緒，所以要有意識地、合理地運用無意注意和有意注意，盡量激發(fā)孩子的興趣，盡量清除各種干擾，為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這對提高和穩(wěn)定孩子的注意力是很有益的。4.記憶發(fā)育特征記憶是一個復(fù)雜的心理過程，包括識記(大腦中形成暫時聯(lián)系)、保持(大腦中留下痕跡)和回憶(大腦中痕跡恢復(fù))，又可分為再認和重現(xiàn)。再認是指以前感知的事物在眼前重現(xiàn)時能認識；重現(xiàn)則是以前感知的事物雖不在眼前出現(xiàn)，但可在腦中重現(xiàn)，即想起來了。如5～6個月嬰兒雖能再認母親，但直到1歲以后才有重現(xiàn)。嬰幼兒時期的記憶特點是時間短，內(nèi)容少，易記憶帶有歡樂、憤怒、恐懼等情緒的事情。以后隨著生活內(nèi)容增多，范圍擴大，記憶也越來越廣泛、復(fù)雜，記憶的時間也越來越長。小兒的記憶以機械記憶為主，且暗示性大，常被人誤認為說謊。隨著思維、理解、分析能力的發(fā)展，才有了有意記憶和邏輯記憶。兒童的年齡、個性特點、智力發(fā)育以及觀察力、注意力等都可影響兒童的記憶力。學(xué)齡前兒童的記憶以情緒記憶、形象記憶和運動記憶為主；小學(xué)生擅長具體形象記憶；初中生意義記憶迅速發(fā)展，抽象記憶明顯提高；高中生的意義記憶進一步發(fā)展。記憶也有個體差異，有些孩子記得快，但忘得也快，因為他們的記憶力不穩(wěn)定；有些孩子背記東西用的時間長，但記得較牢；也有一些孩子，他們既記得快又記得牢，有的機械記憶好，有的具體形象記憶好，有的意義記憶好，有的抽象記憶好，有的短時間記憶好，有的長時間記憶好。記憶對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，它能幫助孩子掌握生活中所必需的各種技能。父母要明白自己在培養(yǎng)和發(fā)展孩子的記憶力方面的作用，認真觀察和研究孩子記憶力形成的特點，使孩子盡量形成快速的穩(wěn)定的記憶力。5.思維發(fā)育特征思維是人類特有的一種精神活動，是在表象、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。兒童的思維方式(或思路)與成年人有很大的不同。嬰幼兒的思維特點與客觀物體及行動分不開，不能脫離人物和行動來主動思考，如拿著衣服給布娃娃穿衣服時說“寶寶冷了，穿件衣服，省得著涼?！睂W(xué)齡前期兒童則以具體形象思維(直覺思維)為主，憑具體形象引起的聯(lián)想來進行思維，如學(xué)媽媽給自己梳頭的形象給布娃娃梳頭，學(xué)媽媽給自己穿衣的動作給布娃娃穿衣等，但還不能考慮事物間的邏輯關(guān)系和進行演繹推理。隨著年齡的增長，兒童的具體形象思維迅速發(fā)展，開始出現(xiàn)了抽象的邏輯思維，以后又逐步學(xué)會了綜合分析、分類、比較、抽象等思維方式，使思維具有目的性、靈活性和判斷性，進而發(fā)展到獨立思考的能力。模仿是人類最直接的學(xué)習(xí)活動，要允許孩子模仿，讓孩子在模仿中學(xué)習(xí)。此外，要鼓勵孩子多提問，遇事多問為什么，家長要不厭其煩地給予正確解答，這樣可以激發(fā)和提高孩子的思維能力。想像也是一種思維活動，想像是一種間接概括的思維活動。孩子的知識和經(jīng)驗都比成人貧乏，但他們的想像力卻十分豐富。他們可以通過講述、畫圖、寫作、唱歌等方式將自己的想像表達出來。1～2歲時想像處于萌芽狀態(tài)，3歲后想像較多些，但仍為片斷、零星的，學(xué)齡前期想像力有所發(fā)展，但以無意想像和再造想像為主，有意想像如創(chuàng)造性想像到學(xué)齡后才迅速發(fā)展。6.情緒、情感發(fā)育特征情緒是指人活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，是較原始簡單的感情，較短暫而外顯。情感則為需要是否滿足所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，屬較高級復(fù)雜的情緒，持續(xù)時間長而不甚外顯。不同年齡階段的兒童有各種不同的情感表現(xiàn)。嬰幼兒的一切情感表達都是為了自我滿足，如渴了、餓了、痛了，他都會用強烈的哭叫表現(xiàn)出來。學(xué)齡前兒童處處表現(xiàn)出肯定的情緒，他們不停地奔跑，笑鬧，主要的動機就是為了得到愉快。孩子的情緒是不穩(wěn)定的經(jīng)常起伏變化，而且常?，F(xiàn)出來，如受到表揚就揚揚得意，受到批評就抑郁不高興。他們特別易激動，往往由于某件小事而情緒沖動，此時完全不能控制自己，短時間內(nèi)很難平靜下來。到了小學(xué)低年級情緒的沖動逐漸減少，情感也比較穩(wěn)定，他們學(xué)會了控制自己的感情，掩蓋自己的心情不讓它表露出來，如有的為了不想讓同學(xué)把自己看成是個愛哭的孩子，摔了跤也不哭泣；有的壯著膽子裝作不怕打針的樣子，為的是不想讓同學(xué)說自己是膽小鬼。進入中學(xué)以后，情感表現(xiàn)更加穩(wěn)定，不再動輒發(fā)怒或沮喪，偶然發(fā)火也能較快地平靜下來，其興趣已從自我轉(zhuǎn)向集體，此時一些同性別的、志趣相投的兒童少年常形成小團體，他們把能得到小伙伴的青睞當(dāng)成一種快樂。這時家長和教師不能硬性拆散他們，要正確地因勢利導(dǎo)，把他們引導(dǎo)到認真學(xué)習(xí)、為集體做好事的正確軌道上，加強人生觀和理想教育，培養(yǎng)明辨是非、性格開朗、富于同情心和責(zé)任感等良好情感。7.意志發(fā)育特征意志為自覺主動克服困難以完成預(yù)期目標的心理過程。出生時小兒無意志可言，隨著語言、思維的發(fā)展，嬰幼兒期開始有意行動或抑制自己時即視為意志的萌芽。年齡漸長，語言思維發(fā)展越深入，社會交往越多，在成人的教育和影響下，意志逐步形成和發(fā)展。積極的意志主要表現(xiàn)為自覺、堅持、果斷和自制能力方面，消極的意志則表現(xiàn)為依賴、頑固和沖動的品性?？赏ㄟ^日常生活、游戲和學(xué)習(xí)等來培養(yǎng)孩子積極的意志，重視培養(yǎng)孩子的自制能力、責(zé)任感、毅力和獨立性。8.性格發(fā)育特征性格是指在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點，性格具有先天性，一旦形成則具有相對穩(wěn)定性，但在教育影響下可有一定可塑性。良好的性格表現(xiàn)在：有高度的自尊心和自信性；有足夠的安全感、勇氣、膽量和自我約束能力；有較強的適應(yīng)性，善于在困難和逆境中生存；坦白、誠實、友好、隨和又善于合作。兒童期的性格特征有：活潑開朗、富有同情心、沒有主見等。性格特征在幼兒期開始形成，但很不穩(wěn)定，有一定自主感，但又離不開對親人的依賴，故表現(xiàn)為違拗言行與依賴行為相交替現(xiàn)象。學(xué)齡前期小兒生活基本能自理，主動性增強，但主動行為失敗時易出現(xiàn)失望和內(nèi)疚。學(xué)齡期開始正規(guī)學(xué)習(xí)生活，很重視自己勤奮學(xué)習(xí)的成就，如不能滿足時則容易產(chǎn)生自卑感。青春期體格生長和性發(fā)育開始成熟，社交增多，心理適應(yīng)能力加強但容易波動，在感情問題、人際交往、職業(yè)選擇、道德評價和人生觀等問題上處理不當(dāng)時易發(fā)生性格變化，故家長教師和社會要關(guān)懷愛護和正確引導(dǎo)青少年，使之形成良好的性格。小兒性格將受著社會、學(xué)校、學(xué)庭等方面的影響，尤其是父母對小兒性格的形成更是起著非常重要的影響，如民主型的父母可培養(yǎng)出獨立性強、社交能力強的兒童；經(jīng)常打罵孩子、管教嚴厲的父母，會使孩子性格冷酷、缺乏自信；溺愛孩子的父母則使其驕傲、自私、任性，缺乏主動性，依賴性強；教育方式不統(tǒng)一的家庭則使兒童養(yǎng)成兩面討好、投機、左右逢源、說謊話等兩面派行為。所以在兒童性格形成過程中，有的學(xué)者總結(jié)了以下特點：如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就學(xué)會指責(zé)；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會打架；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)信心不足；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會內(nèi)疚；如果孩子生活在忍受的環(huán)境中，他就學(xué)會忍耐；如果孩子生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學(xué)會自信；如果孩子生活在贊揚的環(huán)境中，他就學(xué)會抬高自己的身價；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會正義；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會具有信念；如果孩子生活在充滿和諧友愛的氛國中，他就學(xué)會關(guān)懷。考勤公假病假/事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年3月26日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒預(yù)防接種的種類

培訓(xùn)過程記錄國家《預(yù)防接種》規(guī)定，凡我國兒童均應(yīng)定期接種百日咳、白喉、小兒麻痹、風(fēng)疹、麻疹等5種疫苗。另外根據(jù)結(jié)核預(yù)防法，還應(yīng)接種BCG(卡介苗)。還可以根據(jù)本人的希望在任何時候請醫(yī)生接種流行性腮腺炎、破傷風(fēng)等疫苗。1.3種混合疫苗3種混合疫苗指百日咳、白喉疫苗和破傷風(fēng)疫苗的3種混合疫苗。百日咳不僅久咳不愈，嬰幼兒還會并發(fā)肺炎，其死亡率極高。白喉近年已很少見，但是，一旦得這種病，是很可怕的。破傷風(fēng)雖然不屬于傳染病，但外傷后引起的破傷風(fēng)病死亡率非常高。百日咳疫苗接種后，約有20%的人會有發(fā)燒的癥狀，但不會有任何副作用，如果接種后連續(xù)發(fā)燒兩天以上時，就要考慮是其他的疾病，要及時送醫(yī)院治療。2.小兒麻痹疫苗小兒麻痹病是一種使孩子手腳發(fā)生麻痹的可怕疾病，現(xiàn)在不多見，但并沒有滅絕。這種減毒活疫苗是口服的，療效很好。目前各地采取了集體接種的形式。如果漏掉了，在下一年也還可以服用，總共服用2次。風(fēng)疹疫苗風(fēng)疹也就是俗話所說的“三天麻疹”，是一種輕性傳染病。但是，妊娠初期的孕婦如果被傳上了風(fēng)疹，就有可能生下患有先天性心臟病、白內(nèi)障、聽力障礙等異常的孩子。疫苗的病毒雖然是被弱毒化了，但孕婦還是以不接種為好。青年婦女在可能發(fā)生妊娠之前，可作風(fēng)疹的免疫檢查，如果發(fā)現(xiàn)沒有免疫，最好是接種?？ń槊缈ń槊缡穷A(yù)防結(jié)核病的極佳疫苗。目前我國的結(jié)核病已明顯減少了，但在嬰幼兒中，每年仍有重癥患者病例，所以還是要盡早接種。如果家里有結(jié)核患者，那么孩子在出生后應(yīng)馬上接種，這樣才能放心。接種卡介苗沒有什么副作用，敬請放心使用?？ń槊缃臃N3周后針眼的地方就會發(fā)紅，出小水皰，里面有膿。過1～2個月后就會結(jié)痂脫落，這時有些發(fā)癢，要注意不能抓破以防止細菌進入。麻疹減毒活疫苗人們往往認為麻疹是誰都要得的疾病而加以忽視。在醫(yī)療發(fā)達的今天，自然發(fā)生的麻疹合并肺炎和腦炎后引起死亡的并不少見。接種的時間以1～3歲之間為最好。注射7～10天后，有的可能發(fā)燒1～2天。也有的有輕微的發(fā)疹，但不會像自然發(fā)生的麻疹那樣引起合并癥。在沒有接種麻疹疫苗時，如果一起玩的小朋友之中發(fā)現(xiàn)有得麻疹的，要立即打丙種球蛋白。如果是剛傳上還不到5天，打上丙種球蛋白后就不會發(fā)病，即使發(fā)病也很輕。流感疫苗病原病毒的性質(zhì)易變，每到流感流行時，都會出現(xiàn)類型不同的病毒。這樣，用上1年取來的病毒制成的疫苗，到第2年時可能就不可用了。流感多發(fā)生在孩子們集中的地方，呆在家里的3歲以下幼兒沒有必要接種。在幼兒園和小學(xué)進行集體接種。最近的流感疫苗在接種后幾乎不出現(xiàn)發(fā)燒。流行性腮腺炎活性疫苗流行性腮腺炎是一種要休息較長時間的傳染病，發(fā)生腦膜炎等合并癥的也不少見。成年男子在患有該病后能引起睪丸炎，以致今后不能生育，因而與風(fēng)疹一樣，是有必要加以預(yù)防的傳染病。活性疫苗是把病原體弱毒化使之變成不能引起發(fā)病的病原體，然后就用這活的病原體做疫苗，能獲得與真正得病時相同的免疫效果，持續(xù)的時間也很長。非活化疫苗有用藥把病原體殺死后制造的，也有把培養(yǎng)的病原體的毒素?zé)o毒化后制造的。非活性疫苗比活性疫苗的免疫力低，所以要反復(fù)接種?；钚砸呙缫鸬陌l(fā)燒等副作用如果發(fā)生的話，也會有1～2周的潛伏期，然后出現(xiàn)癥狀。非活性疫苗的副作用會在注射后當(dāng)天里出現(xiàn)。所以在接種活性疫苗1個月以內(nèi)和非活性疫苗3天之內(nèi)不要進行其他疫苗的接種，因為萬一出現(xiàn)副作用時，就會很難分辨究竟是什么原因引起的。乙型腦炎疫苗此疫苗一般在3歲時開始接種，第1年接種2次，第2年1次，以后每隔3～5年進行追加接種?？记诠俨〖?事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年5月7日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)前兒童常見的心理問題及矯正方法

培訓(xùn)過程記錄學(xué)前兒童在生長發(fā)育的過程中，會受到很多不良因素的影響，導(dǎo)致他們在性格、情緒、行為、注意力等方面出現(xiàn)一些異常，這些心理問題如不能得到及時的矯治必然會阻礙其正常的心理發(fā)育，影響他們成年后的生活，甚至帶來嚴重的社會問題?？偨Y(jié)起來，學(xué)前兒童常見的心理問題包括以下5個方面的內(nèi)容：學(xué)前兒童發(fā)育機能遲緩的常見問題口吃表現(xiàn)作為一種常見的語言節(jié)律障礙，口吃主要表現(xiàn)為語言系統(tǒng)肌肉的痙攣。多發(fā)生在2～5歲兒童身上。具體表現(xiàn)有：發(fā)音障礙。常在某些音節(jié)上出現(xiàn)停頓、重復(fù)、拖音等現(xiàn)象，表現(xiàn)為說話不流暢。肌肉緊張?；加锌诔缘膬和诒磉_時，呼吸和發(fā)音器官的肌肉緊張會影響正常的發(fā)音器官，致使其語言表達不連貫、不流暢。動作伴隨。兒童發(fā)生口吃時，為了擺脫表達不暢的窘境，會有搖頭、跺腳、表情扭曲等動作的伴隨發(fā)生。心理異常。有口吃問題的兒童往往會有心理異?，F(xiàn)象，例如自卑、膽小、情緒易激動等。成因口吃并不是生理缺陷或發(fā)音器官異常所導(dǎo)致的，而是與心理狀態(tài)有著密切關(guān)系?？诔缘某梢蛴幸韵?種：生理性口吃。多見于2～5歲兒童。2～5歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時期，兒童思維能力得到發(fā)展，知識經(jīng)驗日益豐富，他們急于表達自己的想法，但是他們的語言功能發(fā)育不完善，思維與語言表達能力的脫節(jié)會造成他們說話時遲疑、停頓、反復(fù)。這種生理性的口吃會隨年齡的增長而逐漸消失。模仿習(xí)得。若周圍環(huán)境中有口吃的人，兒童會出于好奇和好玩的心理去模仿他，時間長了會導(dǎo)致口吃。心理因素。引起口吃的重要因素是心理上的緊張。比如，當(dāng)孩子發(fā)音不準或偶有說話不流利的時候，家長過分的指責(zé)會給兒童造成心理壓力，長期如此會導(dǎo)致口吃。此外，突然的精神刺激、環(huán)境的改變、精神緊張過度等都是造成口吃現(xiàn)象的心理因素。矯治治療兒童口吃最佳的方法是消除環(huán)境中造成兒童心理緊張的因素，如成人的呵斥和指責(zé)、同伴的嘲笑等。當(dāng)兒童偶爾出現(xiàn)表達不流暢現(xiàn)象時，成人應(yīng)以正確態(tài)度對待，尤其是對于生理性口吃，要告訴孩子不著急，慢慢來，想好了再說。同時，成人還應(yīng)為兒童做出正確的語言示范，教給兒童正確的發(fā)音和正確的說話方法。遺尿癥表現(xiàn)遺尿癥指的是兒童3歲以后白天不能自主控制排尿，或者5歲以后還經(jīng)常不能從睡眠中醒來自主排尿。在3～5歲經(jīng)常遺尿的兒童中，有10％左右是生理性疾病造成的，稱為生理性遺尿；約有90％的兒童是大腦皮質(zhì)及皮質(zhì)下中樞功能失調(diào)所導(dǎo)致的，稱為功能性遺尿。遺尿癥對患兒的心理影響較大，易造成兒童的自卑、憂郁等情緒，形成社交障礙，導(dǎo)致兒童不愿參與集體活動等。成因遺傳因素。遺尿癥的家庭發(fā)病率很高。據(jù)國外報道，有30％～50％的患兒父母單方或雙方有遺尿史。神經(jīng)功能發(fā)育不全?；加羞z尿癥的兒童，其中樞神經(jīng)抵制過程占優(yōu)勢。當(dāng)兒童進入深度睡眠時，尿意的刺激無法引起中樞的興奮，使患兒難以從睡眠中覺醒。此外，少數(shù)智商偏低的兒童患有遺尿癥，這也證明了神經(jīng)發(fā)育不完善是引起遺尿癥的原因。功能性膀胱容量減少。通過膀胱內(nèi)壓測量方法發(fā)現(xiàn)，遺尿癥患兒的膀胱容量小于正常值，平均小于正常值的50％。膀胱容量小，蓄尿容量小，刺激遺尿。大多數(shù)是因為兒童小時候被過勤地把尿，膀胱的容量沒有被動地擴大。心理原因。家庭巨變、環(huán)境變化、受到驚嚇等都可能造成兒童遺尿。例如，某些學(xué)前兒童會因為排尿習(xí)慣不良而遺尿，此時如果家長訓(xùn)斥兒童，兒童就會因為情緒緊張而產(chǎn)生遺尿問題。活動過量。白天活動過量、睡前過于興奮或過度疲勞、晚餐進食水量過多等也可引起遺尿。矯治一般療法。首先，要為兒童安排合理的作息制度，保證兒童起居正常、飲食規(guī)律。對于已有遺尿問題的兒童，家長應(yīng)仔細觀察并掌握兒童排尿的時間規(guī)律和生理表現(xiàn)，及時喚醒兒童排尿，幫助孩子建立起感受到尿意時會自行醒來的條件反射。其次，合理安排兒童一日活動，避免兒童睡前過于疲勞，或者從事過于刺激的活動。最后，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，晚餐時盡量讓兒童少吃含水分過多的食物，也不要過量飲水。心理療法。正確對待兒童遺尿的問題，并針對原因減輕兒童的心理負擔(dān)。物理療法?？刹捎敏[鐘定時促醒、針灸、按摩、電針、器械校正等方法。藥物療法。在上述療法治療無效的情況下，對6歲以上患兒可遵醫(yī)囑進行藥物治療。學(xué)前兒童常見的不良習(xí)慣吸吮手指、咬指甲表現(xiàn)兒童在嬰幼兒時期有吸吮手指或咬指甲的行為是十分常見的，但2～3歲以后這種行為會大大減少，若偶有出現(xiàn)屬于正?，F(xiàn)象。但有不良習(xí)慣的兒童往往保留了這種行為，會不由自主地吸吮手指或者將長出的手指甲咬去，甚至吃掉，或者咬指甲周圍的表皮，部分兒童還伴有多動、睡眠不安等很多問題行為。成因兒童吸吮手指大多是因為嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)以及缺乏環(huán)境刺激和社會交往，愛的需求長時間無法得到滿足。缺乏伙伴和社會交往、改變生長環(huán)境以及模仿他人也會導(dǎo)致兒童形成吸吮手指的不良習(xí)慣。咬指甲大多與兒童的心理因素有關(guān)系，是兒童高度焦慮和情緒不安的表現(xiàn)。矯治科學(xué)合理地喂養(yǎng)兒童，注意定時、定量喂飽、喂好兒童，并培養(yǎng)其良好的飲食和生活習(xí)慣。滿足兒童對愛和關(guān)注的需求，加強親子交流。為兒童創(chuàng)造和諧愉快的氛圍，消除造成兒童心理緊張的因素。發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)上述行為時，家長不應(yīng)斥責(zé)孩子，而應(yīng)采用正確的方式（如轉(zhuǎn)移注意力）進行處理。習(xí)慣性陰部摩擦表現(xiàn)學(xué)前兒童習(xí)慣性陰部摩擦是指兒童兩腿交叉上、下移動；靠或騎在家具突出的角上活動身體；直接玩弄或摩擦陰部。摩擦可能引起兒童面部發(fā)紅、眼神凝視、表情不自然、呼吸急促、出汗等生理現(xiàn)象，但兒童的這種行為不伴有幻想的出現(xiàn)。成因濕疹、寄生蟲、包莖或者衣褲太緊等都會引起兒童的陰部瘙癢，促使幼兒摩擦止癢，以致形成習(xí)慣。有的兒童是因為偶然的摩擦獲得了快感而逐漸形成了不良習(xí)慣。矯治消除病因是矯治習(xí)慣性陰部摩擦這種不良習(xí)慣最有效的措施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童有這種習(xí)慣時，保育者不應(yīng)以簡單粗暴的手段，如責(zé)罰、打罵、恐嚇等來阻止兒童，而應(yīng)該從以下4個方面入手：首先，要認真細致地了解產(chǎn)生不良行為的原因。其次，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，如不穿緊身衣褲、注意清潔外陰等。再次，注意滿足兒童的心理需求，滿足兒童對愛和關(guān)注的需求。最后，兒童出現(xiàn)上述問題時，要適時地轉(zhuǎn)移兒童的注意力。學(xué)前兒童常見情緒障礙導(dǎo)致的不良行為情緒障礙是指發(fā)生在兒童、少年時期，以焦慮、恐怖、抑郁為主要臨床表現(xiàn)的一組心理疾病。只要很小的誘因，就會引發(fā)疾病，甚至出現(xiàn)不可挽回的破壞性局面和損失。情緒障礙會引起很多問題，例如睡眠障礙、情緒失控等。夜驚表現(xiàn)睡眠中突然出現(xiàn)的短暫性驚擾癥狀，稱為夜驚。它是一種意識蒙眬狀態(tài)。在4～7歲兒童中多發(fā)，患兒中女孩少于男孩，一般至青春期后癥狀可自行消失。癥狀表現(xiàn)為：兒童在入睡一段時間后，會突然坐起，哭喊，雙眼緊閉，或瞪大雙眼但眼神發(fā)直，表現(xiàn)出極度驚恐狀，但對周圍事物無反應(yīng)，很難喚醒，強行喚醒時會出現(xiàn)定向障礙或意識混亂等問題。機體生理指標表現(xiàn)為心率加快，呼吸急促，瞳孔放大，大汗淋漓。上述狀態(tài)持續(xù)3～5分鐘后兒童會再次平靜入睡。病情嚴重者可能頻繁發(fā)作，一夜達數(shù)次，但次日一般對發(fā)作經(jīng)過不能回憶。成因精神因素如受驚和緊張不安是夜驚的主要誘因。此外，一些生理因素如鼻咽部疾病造成的睡眠時呼吸不暢和腸道寄生蟲病也是常見原因。矯治除腦瘤、癲癇等生理性病因外，患兒一般不需特殊治療。只需要消除造成兒童緊張不安的精神因素，保證作息制度的規(guī)律性，經(jīng)過一段時間后，上述癥狀可自然消失。此外，若兒童進入睡眠狀態(tài)后，出現(xiàn)突然起床、意識蒙眬、四處走動并重復(fù)機械性動作、表情茫然、喃喃自語等癥狀，但持續(xù)幾分鐘后再次入睡，清醒后則全部遺忘，這一現(xiàn)象稱為夢游。有半數(shù)以上的兒童出現(xiàn)夢游是因為家庭遺傳，也有一些是因為白天過于興奮或緊張等。夢游現(xiàn)象一般隨年齡增長會自行消失，無須進行特殊治療。情緒失控表現(xiàn)焦慮癥。焦慮癥在兒童身上主要表現(xiàn)為焦慮情緒、不安行為和自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能紊亂。癥狀表現(xiàn)為：哭鬧、煩躁、惶恐不安、不愿與父母分離、哭泣、輾轉(zhuǎn)不寧，還可能伴有食欲不振、嘔吐、睡眠障礙及尿床等。由于自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，還會出現(xiàn)胸悶、心悸、呼吸急促、出汗、頭痛、惡心、嘔吐、腹痛、口干、四肢發(fā)冷、尿頻、失眠、多夢等生理癥狀?？謶职Y?？謶职Y是指兒童對日常生活中的一般客觀事物或處境產(chǎn)生過分的恐懼情緒?？杀憩F(xiàn)為從對某些具體事物到對抽象概念的恐懼，例如怕蛇、怕死、怕壞人等。兒童出現(xiàn)恐懼情緒時一般會有驚慌、尖叫、退縮、痛苦、求救，甚至有逃避或?qū)沟刃袨楸憩F(xiàn)，同時伴有呼吸加快、表情緊張、心跳增速、瞳孔擴張、肢體顫抖，嚴重者會有面色蒼白、肢體癱軟、大小便失禁等生理現(xiàn)象。暴怒發(fā)作。暴怒發(fā)作是指兒童遇到一點小事、受到一點挫折時就大發(fā)脾氣、大聲哭鬧、尖叫、自殘等。退縮行為。退縮行為是指兒童在與他人相處時出現(xiàn)的膽小、局促、害怕等行為。這種兒童往往不會主動與其他兒童交往，在人群中他們往往退守一隅，表現(xiàn)出孤僻不合群，對新環(huán)境的適應(yīng)能力差等。這種行為大多見于5～7歲兒童。成因教養(yǎng)方式不當(dāng)，如過度保護、過分溺愛、要求過高、家庭氛圍不和諧、長期處于專制或家庭暴力環(huán)境中等。經(jīng)常接受一些過于刺激的信息，如聽鬼故事、觀看恐怖影視劇或圖片等也會造成兒童的情緒失控。另外，行為學(xué)派認為，兒童暴怒發(fā)作是通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，同時也與兒童的氣質(zhì)類型有關(guān)。成人的教育方法不當(dāng)和一味地讓步也會對兒童的暴怒起到強化的作用。矯治避免周圍環(huán)境中出現(xiàn)造成兒童情緒失控的各種因素。成人對兒童的教育方法要得當(dāng)，避免采用恐嚇、打罵等不良方法，避免過分退讓；建議使用轉(zhuǎn)移注意力和冷處理的方法；給予兒童足夠的關(guān)注和愛護；合理安排兒童一日作息，保證足夠的睡眠時間和充分的娛樂時間；選擇正確的教育內(nèi)容，培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)；必要時可采用系統(tǒng)脫敏、模擬示范等行為治療的方法參與矯治。兒童自閉癥兒童自閉癥又稱兒童孤獨癥，是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，以人際交往障礙、言語發(fā)育障礙、興趣奇特、情緒異常和刻板的行為為特征。表現(xiàn)社會交往障礙?；純罕憩F(xiàn)出避免與人對視，缺乏面部表情，交流或交流技巧貧乏，缺乏親子安全依戀關(guān)系，態(tài)度冷淡，無視他人的呼喚，受到威脅時不會主動尋求保護等行為。語言發(fā)育障礙?；純赫Z言發(fā)育落后，交流困難，甚至出現(xiàn)語言正常發(fā)育后的倒退現(xiàn)象。他們經(jīng)常沉默不語或者說話如鸚鵡學(xué)舌，不能主動與人交談。不會使用肢體語言來表達自己的情緒和需要。興趣狹窄，行為異常?；純旱呐d趣異于常人，常出現(xiàn)奇異、刻板的重復(fù)行為。難以適應(yīng)新的環(huán)境，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，稍有變動則大哭大鬧，明顯表現(xiàn)出焦慮的反應(yīng)，例如重復(fù)單調(diào)地擰瓶蓋、重復(fù)地觀看同樣的電視內(nèi)容等，有的甚至出現(xiàn)自傷、自殘行為。智力異常。多數(shù)患兒智力發(fā)育比同齡兒童遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但有的患兒在智力活動的某一方面表現(xiàn)出奇地好，令人不可思議。如不少患兒的機械記憶能力很強，尤其是對文字符號的記憶能力。其他異常。患兒還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作、多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別地恐懼或喜好等表現(xiàn)。成因內(nèi)在因素患兒的致病原因存在一定的家庭遺傳因素。從對家族和孿生子的研究中可以發(fā)現(xiàn)，自閉癥患者的孿生兄弟姊妹10％～20％可能有輕微的自閉傾向。外在因素母親在孕期和圍產(chǎn)期因感染病毒、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等對胎兒造成腦損傷；嬰幼兒時期過于單調(diào)的生活環(huán)境，如缺乏情感交流、語言刺激等是引發(fā)該病的重要因素。矯治提高患兒基本的生存能力是康復(fù)矯治的重點。爭取家庭、社會的密切配合，為患兒營造正常的生活環(huán)境。例如，讓患兒與正常兒童一起入園、入托等。以適當(dāng)?shù)尼t(yī)療手段介入治療。兒童多動癥兒童多動癥又稱“輕微腦功能障礙綜合征”，指發(fā)生于兒童時期，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是兒童中較為常見的一種障礙，以注意障礙為最突出的表現(xiàn)。表現(xiàn)注意缺陷：是多動癥兒童最突出的、最持久的臨床特征。兒童在從事一件事情時無法長時間專注，很容易從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動。活動過度：是多動癥的主要特征，指與同年齡、同性別的大多數(shù)兒童相比，兒童的活動水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的水平。多動癥兒童的活動是雜亂的，缺乏組織性和目的性，在幼兒時期表現(xiàn)為多動、好哭鬧、不安靜、難以滿足要求。易沖動：多動癥兒童做事較沖動，不考慮后果。他們的行為多先于思維，不經(jīng)過考慮就行動。多動癥兒童的行為不分場合，不顧后果，無法自制。此外，多動癥患兒還表現(xiàn)為沖動任性、學(xué)習(xí)困難、言語過多，還會出現(xiàn)認知、行為和情緒障礙及學(xué)習(xí)困難。成因遺傳因素。研究表明，該障礙與遺傳因素有關(guān)，遺傳度為0.75～0.91，遺傳方式尚不清楚，可能為多基因遺傳。神經(jīng)系統(tǒng)損傷。在孕期、圍產(chǎn)期和出生后因各種原因所導(dǎo)致的缺血、缺氧等輕微腦損傷有可能引起兒童多動的問題。家庭、社會因素。一些不良的社會環(huán)境和家庭環(huán)境，例如，教養(yǎng)方式不當(dāng)、家庭環(huán)境不好等也有誘發(fā)和促使癥狀出現(xiàn)的可能。環(huán)境因素：現(xiàn)代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，隨之而來的是環(huán)境的嚴重污染。有研究發(fā)現(xiàn)，多動癥的發(fā)生與鋅、鐵缺乏以及血鉛增高有關(guān)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，幾乎一半以上的多動癥患兒血液中含鉛量較高。矯治心理社會性干預(yù)治療：包括行為治療、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、家庭治療和醫(yī)護配合等方式，其中大多數(shù)治療方法都需要專業(yè)人員參與完成。幫助兒童消除各種緊張因素，制定并嚴格執(zhí)行作息制度等都會對治療多動癥有積極作用。預(yù)防疾?。阂詢?yōu)生優(yōu)育為原則，從孕婦的生理保健到兒童的養(yǎng)育，各個環(huán)節(jié)都要注意到多動癥的預(yù)防。（3）飲食治療：研究發(fā)現(xiàn)，部分水果及人工調(diào)味品等食品中含有甲醛、水楊酸類物質(zhì)，控制或限制此類食品的攝入，對于治療兒童多動癥有明顯療效。考勤公假病假/事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年5月14日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：兒童藥物應(yīng)用特點

培訓(xùn)過程記錄藥物應(yīng)用于人體后，從藥物進入機體，到最后排出體外，需要經(jīng)過幾個步驟，即吸收（即藥物從用藥處進入血液）、分布（即藥物隨血液轉(zhuǎn)運至全身的組織細胞內(nèi)）、代謝（即經(jīng)體內(nèi)反應(yīng)改變藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)）和排泄（即藥物排出體外）。小知識：兒童期藥物代謝的特點。由于兒童期新陳代謝旺盛，所以藥物在體內(nèi)的各個環(huán)節(jié)，如吸收、分布、代謝、排泄速度都比成人要快。兒童期的體液量占體重的比例比成人大，水鹽轉(zhuǎn)換率也比成人快，但對水和電解質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)功能差，容易導(dǎo)致水鹽代謝失衡。如，應(yīng)用利尿藥后容易產(chǎn)生低鈉和低鉀血癥；出生6個月內(nèi)的孩子，其血中清蛋白的水平比較低，與藥物的結(jié)合能力低，使血液內(nèi)自由藥物的濃度增加，容易帶來一些不良反應(yīng)，加上新生兒和小嬰兒的血-腦脊液屏障發(fā)育尚未完善，通透性比較大，所以有些藥物容易進入中樞神經(jīng)系統(tǒng)而產(chǎn)生毒性反應(yīng)。處于生長發(fā)育中的孩子，其肝功能尚不完善，尤其是新生兒和未成熟兒，其肝功能和某些代謝酶的活性很低，導(dǎo)致藥物在體內(nèi)的作用時間延長，容易產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。如氯霉素應(yīng)用于新生兒時，容易導(dǎo)致“灰嬰綜合征”，而過量的維生素K3和新生霉素可以引起新生兒高膽紅素血癥和膽紅素腦病。腎是排泄藥物的主要器官，而兒童期腎功能尚不完善，尤其在新生兒期，腎的功能很差，藥物排泄過程顯著延長。當(dāng)孩子應(yīng)用氨基糖苷類抗生素，如鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素等時，容易產(chǎn)生聽力和腎損害，尤其在嬰幼兒不易被早期發(fā)現(xiàn)。因此，兒童期盡量不要應(yīng)用此類藥物。5.由于兒童期特有的生理特點，對藥物的反應(yīng)與成人有所不同。而且，每個孩子的發(fā)育和營養(yǎng)狀況不同，對藥物的反應(yīng)也不同，藥物的劑量又有所區(qū)別。因此，兒童用藥時，除了按照體重或者體表面積計算用量外，還要考慮到兒童對藥物的代謝特點，準確計算劑量?？记诠俨〖?事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年5月21日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：怎樣合理安排孩子的體育鍛煉

培訓(xùn)過程記錄體育鍛煉對發(fā)育期的孩子的益處體育鍛煉能使孩子的身材增高。兒童期身高的增加，是由于全身骨骼的生長，尤其是依賴長骨的生長。通過體育運動，改善了人體的血液循環(huán)，使骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼還起著一種機械刺激作用。所以，體育鍛煉可以促使骨骼生長加速，使孩子的身材增長，尤其是長期堅持游泳的孩子，身材的增長速度比一般孩子都要快。體育鍛煉不僅能夠鍛煉孩子的四肢肌肉，增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿、勻稱，而且通過多種動作的訓(xùn)練，增加了運動的協(xié)調(diào)能力，使孩子的動作變得機敏、靈活。通過體育運動還能促進心肺功能。運動時人的血液循環(huán)加快，長期的體育鍛煉使得心肌發(fā)達，心肌收縮力加強。而且，孩子在鍛煉過程中，隨著運動量的增大，需要消耗更多的氧氣和排出更多的二氧化碳，這又促進了呼吸系統(tǒng)器官的功能，使胸廓的活動范圍擴大，肺活量增加。呼吸系統(tǒng)功能的更加完善，對孩子防止呼吸道感染也是非常有益的。體育運動可以使孩子的胃腸蠕動功能增加，胃腸的消化能力加強，營養(yǎng)成分的吸收更加完全。體育鍛煉后，孩子的食欲明顯增加，長期的鍛煉使孩子生長發(fā)育更為全面，身體更為強壯。因此，對于平時不好好吃飯的孩子，比如厭食、挑食的孩子，更需要鼓勵他們多運動。體育鍛煉還能促進孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。人在運動時，身體各部分的協(xié)調(diào)和一致都是在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行的，因此，體育鍛煉不僅使孩子的體格更為強壯，而且也鍛煉和增強了神經(jīng)系統(tǒng)的功能，尤其是各種體操運動，通過全身有目的、協(xié)調(diào)一致的動作，促進了神經(jīng)系統(tǒng)良好調(diào)節(jié)功能的發(fā)育。體育鍛煉還能增強孩子的抗病能力，預(yù)防疾病發(fā)生。孩子通過戶外運動，接受陽光、空氣和水的沐浴，適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力更加完善，耐受力增加，皮膚和呼吸道黏膜的抵抗力也不斷增強。這樣，孩子就能夠使身體跟外界環(huán)境保持平衡，不容易因外界環(huán)境的變化而生病。因此，長期堅持體育鍛煉的孩子，冬天不容易感冒，夏天也不容易出現(xiàn)中暑等不適。體育鍛煉的同時，也能促進孩子的智力發(fā)育。體育運動使全身各個系統(tǒng)的功能增加，循環(huán)加快，也使得腦部的血流量增加，從而提供給腦細胞更多的營養(yǎng)和氧氣，對孩子的智力發(fā)展很有益處。小知識：學(xué)齡期兒童體育鍛煉的幾條原則。學(xué)齡期是兒童快速生長發(fā)育的時期，是決定孩子一生的體格和體質(zhì)的重要時期。因此，在這個時期，家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視孩子身體的良好平衡發(fā)展，在給予孩子合理營養(yǎng)和充足睡眠的同時，鼓勵孩子積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。一般情況下，要掌握以下幾個原則。全面性原則兒童期體育鍛煉的目的是為了全面促進身體各個器官和系統(tǒng)的功能，增強體質(zhì)。由于每個運動項目對身體的影響都是有側(cè)重的，比如，速度和體操練習(xí)主要是鍛煉孩子的神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)，而耐力練習(xí)則側(cè)重于心肺功能的增強，因此，要科學(xué)地安排各項活動，使孩子的身體在力量、速度、靈敏性、耐力、柔韌性等各方面都得到全面、均衡的發(fā)展。漸進性原則和任何事情一樣，兒童的體育鍛煉也要遵循循序漸進的原則。比如安排孩子跑步時，開始可以定的距離短一些，速度也不要太快，逐漸地增加運動量，給孩子一個逐漸適應(yīng)的過程，其他的體育鍛煉項目也一樣要由簡到繁安排，以避免孩子產(chǎn)生畏難情緒從而半途而廢，同時也可以避免過度疲勞和運動損傷。經(jīng)常性原則前已述及，體育鍛煉對孩子的生長發(fā)育是非常有益的，但是，要想達到預(yù)想的目的，必須要持之以恒，堅持不懈，累積起來才能發(fā)揮作用，短期鍛煉或者偶爾為之是達不到鍛煉目的的。同時，鼓勵孩子堅持體育鍛煉，也是鍛煉孩子意志和毅力的一個過程。過渡性原則在孩子運動前后要有一個過渡，做好運動前的準備活動和運動后的整理活動。準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到運動狀態(tài)，使人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心、肺、肌肉等器官系統(tǒng)和組織逐漸興奮，提高活動水平，以適應(yīng)劇烈運動的需要，減少意外情況的發(fā)生。準備活動可以根據(jù)運動的項目安排，如擴胸、慢跑，深呼吸等。整理活動則是讓人體從劇烈運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)，包括呼吸、血液循環(huán)等恢復(fù)到平時的狀態(tài)，避免突然停止活動而帶來的意外情況。整理活動可以安排一些放松體操、慢跑、行走等。興趣性原則如果孩子自己對體育運動很有興趣，就會積極主動地自覺堅持鍛煉，這樣就會收到較好的效果。家長和老師可以通過各種方式激發(fā)孩子的鍛煉興趣，比如，將體育鍛煉與游戲結(jié)合進行，或通過引導(dǎo)孩子對體育明星的崇拜情緒，來激發(fā)孩子參與體育鍛煉的興趣。應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的體育鍛煉習(xí)慣要合理安排好孩子的作息，盡量將每天的體育鍛煉時間固定下來，而且安排好以后，無論四季寒暑，還是節(jié)假日，都不要輕易改變。長此以往，就會在孩子的大腦皮質(zhì)中逐步建立固定的體育鍛煉興奮灶，鍛煉的習(xí)慣就會逐漸形成。要以身作則，同孩子一起參加體育鍛煉，或者同孩子進行比賽，更能激起孩子的興趣，有利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。相反，如果自己不愿意鍛煉，而只是監(jiān)督孩子，就會使孩子把體育鍛煉看作是負擔(dān)和懲罰而產(chǎn)生逆反心理。要根據(jù)每個孩子自身的情況和年齡特點，合理安排運動量。年齡比較小的孩子，鍛煉強度不宜過大，時間也不要太長，但可以將內(nèi)容安排得多樣一些，比如把跑、跳、投擲、體操和游戲等活動結(jié)合進行，使孩子在活動中找到興趣，有利于養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如果孩子對某項體育運動有特殊的興趣，而且孩子自身的身體條件又允許時，可以為孩子創(chuàng)造一定的條件，讓其適當(dāng)學(xué)點專門的體育技術(shù)。這樣，在孩子自己有鍛煉熱情的情況下，就會自覺地進行體育鍛煉。考勤公假病假/事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年5月28日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：系統(tǒng)保健措施

培訓(xùn)過程記錄保護牙齒童年期要經(jīng)歷恒、乳牙替換的階段。齲齒和牙周病的發(fā)病率較高，故是保護牙齒的關(guān)鍵時期。保護兒童的牙齒，要注意以下幾點：早晚刷牙，飯后漱口。這是保護口腔清潔的最基本措施。刷牙，不僅可以清潔牙齒，減少牙齒上的細菌，還可以對牙床起按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)和淋巴循環(huán)，改善其營養(yǎng)和氧的供應(yīng)。刷牙應(yīng)順著牙縫上下刷，才能刷干凈，相反，拉鋸式刷牙(橫刷)，不僅不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，甚至可能造成牙齦和口腔黏膜擦傷、出血。晚上刷牙比早上刷牙更為重要，睡覺后口腔處于靜止?fàn)顟B(tài)，唾液分泌也減少了，細菌可利用食物殘渣作為養(yǎng)料而大量繁殖，產(chǎn)生酸性物質(zhì)，破壞牙齒，造成齲齒。兒童的口腔較成人小，在牙刷的選擇上也要注意，應(yīng)選擇兒童保健牙刷。這種牙刷，只有兩排共12束毛，其牙刷頭小，孔距適當(dāng)，刷毛硬度合適，不傷牙床。飯后漱口，不僅可除去食物殘渣和部分牙垢，還可使口腔內(nèi)的細菌減少。當(dāng)有牙病或扁桃體炎時，可用1%的食鹽水含漱，這樣效果更好。不要吃過多的甜食，尤其是晚上入睡前不能吃糖。因為糖滯留在口腔內(nèi)，為細菌的繁殖提供了養(yǎng)料。同時糖在酶的作用下產(chǎn)生酸，使牙齒受到腐蝕，容易患齲齒和牙周病。應(yīng)經(jīng)常檢查口腔。每半年或一年，應(yīng)請牙科醫(yī)生檢查一次口腔。齲齒病和牙周病都是慢性病，早發(fā)現(xiàn)，早處理，才能保證牙齒的健康。保護眼睛讀書時，眼距書本的距離應(yīng)保持在30～35厘米之間，這樣才符合眼睛的生理機制，眼睛最不容易產(chǎn)生疲勞。此外，還應(yīng)保持讀、寫的正確姿勢。走路或乘車時不要看書。由于行車顛動，書本與眼的距離不斷改變，眼睛的負擔(dān)更重。連續(xù)讀書時間不宜太長。連續(xù)讀、寫時間太長，眼睛過度疲勞，且不易恢復(fù)。所以，小學(xué)生讀寫半小時后，應(yīng)休息10～15分鐘。不要在光線太暗或太強的地方讀寫。光線太暗或太強，眼睛就必須加強調(diào)節(jié)，增加了眼睛的負擔(dān)。不要躺著看書。人的兩只眼球，要經(jīng)常保持水平狀態(tài)，躺著看書，往往不能把書放正，這樣兩眼距書的距離就不一樣，也增加眼睛的負擔(dān)?？措娨暤臅r間不能太長。低年級小學(xué)生看電視時，每次不能超過1小時，學(xué)生每周看電視次數(shù)不宜太多，兩三次為宜。堅持做眼保健操。眼保健操可以增強眼周圍的血液循環(huán)，改善神經(jīng)營養(yǎng)，能消除大腦疲勞、眼肌和眼球過度緊張。正確配戴眼鏡。必須根據(jù)醫(yī)生驗光，最好是散瞳驗光，配戴合適的眼鏡。否則，不僅不能很好地矯正視力，還可能使視力惡化。積極預(yù)防沙眼等眼疾病，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。小學(xué)生的眼睛容易傳染上沙眼。沙眼病的初期有眼癢、眼干、早上起床眼屎多、易流淚等癥狀。嚴重時可在瞳孔(眼仁)上長白翳，使視力模糊，直至失明。是否得沙眼，與個人衛(wèi)生習(xí)慣有直接的關(guān)系。只要注意眼晴的衛(wèi)生，沙眼是可以預(yù)防的。如不要共用洗臉毛巾和洗臉水，不用臟手、臟手絹擦眼睛等。一旦產(chǎn)生了眼癢、眼干、眼屎增多等癥狀，應(yīng)立即去醫(yī)院檢查治療。自己也可以試用利福平或氯霉素眼藥水滴眼。總之，不能等沙眼嚴重了才治療。保持正確的體姿人體的正確姿勢與骨骼的支持以及身體各部分肌肉相互配合協(xié)調(diào)有關(guān)。體姿不正，將影響肌肉的協(xié)調(diào)性，使部分肌肉負擔(dān)增加，能量消耗增多。時間一長就很容易發(fā)生疲勞，不僅造成肌肉酸痛或勞損，還可因為骨骼受力不平衡而發(fā)生變形，甚至影響內(nèi)臟器官的生長發(fā)育和功能。坐的正確姿勢頭正、兩肩平齊、腰部靠椅背，大腿平放，兩腿收攏，小腿垂直于地面或稍向前伸一些，軀干與大腿、大腿與小腿均成直角，使身體的重心落于骨盆上。坐著寫字時，頭向前傾約15度即可，上身不要過于向前彎，眼與書本的距離至少要有30～35厘米。站的正確姿勢抬頭挺胸，腹部略收，兩腳稍分開，兩臂自然下垂，兩眼平視前方，重心落在兩腳上。休息時兩腳交替伸出，不要固定在一側(cè)。行的正確姿勢步態(tài)輕盈，挺胸抬頭，兩臂自然擺動。睡的正確姿勢側(cè)臥是比較可取的一種姿勢。側(cè)臥時，身體的脊柱略向前彎，肩部向前傾，四肢可以自由彎曲，放在比較舒適的位置，全身肌肉可得到充分放松，這樣容易消除疲勞。一般來說，向右側(cè)臥的睡姿更為可取。右側(cè)臥時，心臟在上，不會受到壓迫，有利于血液的搏出。右臥時，胃的3／4在左上腹，十二指腸在右上腹，胃中的食物便于向十二指腸移送。盡管人在睡眠中會有多次不自覺的翻動來改變睡姿，使睡眠更舒服，但是，在入睡時，若采取合適的睡姿，會加快入睡。有些兒童喜歡蒙頭睡覺，這是不衛(wèi)生的習(xí)慣，被窩里的空氣是越睡越污濁，這不僅睡不香，還容易做惡夢及影響身體健康。保護鼻子、耳朵鼻子鼻子是呼吸道的第一關(guān)，一旦有病，不僅波及耳朵、咽喉等，還常引起呼吸道病變。童年期鼻骨及鼻竇尚未發(fā)育成熟，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較嬌嫩，因此，保護鼻子十分重要。首先，不要挖鼻腔。童年期鼻腔內(nèi)黏膜很薄，血管豐富，而手指甲堅硬鋒利，又是藏污垢之處，用手指挖鼻孔很容易損害鼻黏膜，同時把手指甲、手指頭上的細菌帶進傷口，引起鼻黏膜發(fā)炎、潰爛、結(jié)痂。這種痂不易脫落，常常感到奇癢難忍，迫使又去挖鼻腔，使其惡性循環(huán)，鼻腔里炎癥越來越重，以至發(fā)展成慢性鼻炎。其次，要學(xué)會正確擤鼻涕的方法。正確的方法是：用手按住一側(cè)鼻孔，將氣流吹入未按住的一側(cè)鼻腔。壓力不宜過大，一側(cè)擤完后，再擤另一側(cè)。有的兒童卻用手擤緊雙鼻孔，猛力將鼻涕從壓扁了的鼻孔縫擠出來。這是不良方法。由于兒童的鼻竇正在發(fā)育，耳咽管仍然寬短而水平，鼻涕容易進入鼻竇和中耳，引起這些部位的炎癥。擤鼻時的壓力以不使耳朵內(nèi)突然發(fā)響和突然感覺發(fā)堵為原則。耳朵耳朵尤其是內(nèi)耳的發(fā)育，一般要到12歲左右才完成，所以兒童要特別注意耳朵衛(wèi)生。不要用手挖耳，這樣很容易挖破外耳道的皮膚，并把皮膚表面的細菌帶入傷口。即使皮膚不破，來回搔抓，也可能將細菌擠壓入耳道內(nèi)的毛囊或皮脂腺管中，引起外耳道發(fā)炎流水。一旦養(yǎng)成挖耳的壞習(xí)慣，經(jīng)常挖耳，一不小心，就可能造成鼓膜外傷穿孔。游泳、洗澡時要防止臟水灌入耳內(nèi)。若患外耳道癤腫，要及時治療。此外，保護兒童聽力，還有2項重要措施：一是降低兒童生活噪聲，除避免在高聲的噪聲環(huán)境學(xué)習(xí)外，還不要聽高頻率、強刺激的流行歌曲；二是防止濫用耳毒性藥物，如鏈霉素、奎寧、新霉素、卡那霉素等，這些藥物都會因使用不當(dāng)而致神經(jīng)性耳聾。保護皮膚皮膚覆蓋著人體表面，具有保護肌體、調(diào)節(jié)體溫、感受刺激和排泄廢物的功能。在童年期，兒童皮膚非常嬌嫩，表皮和真皮的聯(lián)系又較松散，容易引起表皮角化和脫落。所以，兒童期不但皮膚病的發(fā)病率高，而且皮膚本身常成為全身感染的入侵門戶。保護皮膚應(yīng)注意以下5點：勤洗臉。洗臉時最好用溫水，用柔軟的毛巾輕輕按摩皮膚，以促進血液循環(huán)和皮膚排泄，兒童最好用香皂而不用堿性過大的洗衣皂，以免使皮膚過于干燥。勤剪指甲。指甲是皮膚的附屬物，有保護手指的作用，但是又是人體最容易藏污納垢的地方之一。據(jù)研究：人手上90%的細菌和蛔蟲卵藏在指甲縫里。勤洗頭、勤理發(fā)。兒童的頭發(fā)生長旺盛，起著保護頭蓋的作用?？墒牵^發(fā)和頭皮上粘附著許多頭皮脂、病菌和頭皮屑。如果不經(jīng)常理發(fā)洗頭，頭皮會發(fā)癢，頭發(fā)會發(fā)臭，汗垢會阻塞毛囊和皮脂腺的開口，引起毛囊炎和疥瘡等、甚至長頭虱。頭皮皮脂分泌多的，應(yīng)每周勤洗一次頭，頭皮很干的，可3周洗一次。勤洗腳。每晚睡覺前應(yīng)用熱水洗腳。兒童活動量大，汗腺發(fā)達，出汗多，易使腳趾間和腳指甲藏污垢。同時，睡前用熱水洗腳，由于洗腳時的按摩作用可消除下肢肌肉疲勞，而且使血流集中下肢，容易入睡。

(5)勤洗澡，勤洗換內(nèi)衣。洗澡不但能清除汗垢，還能起到按摩皮膚的作用，有利于改善皮膚組織營養(yǎng)、促進血液循環(huán)和皮膚排泄作用。因為水中的各種離子，如鈣、鎂、碘、溴等，能降低肌肉張力，幫助兒童消除學(xué)習(xí)后的疲勞。內(nèi)衣與皮膚直接接觸，容易吸附汗水和皮屑，若不常換洗，常常影響皮膚衛(wèi)生。因此，在勤洗澡的同時，必須勤換衣服。健康標準無急慢性和先天性疾病。無營養(yǎng)不良。面色紅潤，皮膚彈性正常；毛發(fā)、指甲的質(zhì)地和光澤正常；皮下脂肪組織厚度正常(腹壁皮下脂肪＞08厘米)，不消瘦、肌肉不萎縮；體重增長正常，并與身長相符；無維生素D及維生素C缺乏所致的骨骼畸型及5遲(立遲、行遲、齒遲、發(fā)遲、語遲)表現(xiàn)等。身高和體重在正常范圍內(nèi)。聰明活潑，智力發(fā)育和精神狀態(tài)正常。有適應(yīng)外界環(huán)境和適應(yīng)社會的能力。孩子健康與否的標準不應(yīng)單純追求標準體重和白白胖胖，過度肥胖是病態(tài)的表現(xiàn)，也屬營養(yǎng)失常性疾病。家長不應(yīng)以胖瘦作為衡量小孩健康的標準。學(xué)齡心理衛(wèi)生學(xué)齡初期是指7～12歲這一時期。這時期，腦的重量在繼續(xù)增加，同時，其他各種心理過程都得到增強，有意識的支配能力也加強了。這一切都為兒童進入小學(xué)學(xué)習(xí)提供了生理前提。從此，兒童開始以學(xué)習(xí)為主要活動。兒童入學(xué)后，首先要培養(yǎng)兒童的正確學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，更要引導(dǎo)兒童對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,使之成為日常行動。倘若兒童對入學(xué)缺乏認識和興趣，家長靠恫嚇或強制的辦法，這不僅無效而且有害。兒童拒絕入學(xué)的原因很多，有的學(xué)校功課過難，教師過于嚴厲，或?qū)W(xué)生的問題處理不當(dāng)；有的來自家庭，如父母經(jīng)常由于孩子完不成作業(yè)而打罵責(zé)備孩子，或由于家庭不和而導(dǎo)致孩子情緒不安苦悶。還有一種原因，孩子一進學(xué)校就不可克制地產(chǎn)生嚴重焦慮和恐懼，故拒絕入學(xué)。這叫“學(xué)?？植腊Y”，是神經(jīng)官能癥中的一種。治療辦法，首先要了解產(chǎn)生恐懼的原因和設(shè)法消除各種不良因素，針對孩子的特點，加以鼓勵和引導(dǎo)。初入學(xué)的兒童要照料自己吃飯、穿衣和整理書包等，不要事事依靠，或由別人代做。如果父母遷就、溺愛，或不相信孩子的能力，給予過分的照顧，就會損害孩子獨立性的發(fā)展，而養(yǎng)成懶惰和依賴性等不良個性品質(zhì)。初入學(xué)的兒童，一開始就要求他們按時上床、早起、上學(xué)和完成作業(yè)，這對養(yǎng)成遵守規(guī)則和紀律性都有好處。現(xiàn)在家長和教師普遍關(guān)心的一種病，叫做小兒多動綜合征，這種病的核心癥狀是：小兒注意力集中的時間短暫，容易因外界影響而轉(zhuǎn)移，故又稱注意缺陷障礙。治療辦法，應(yīng)考慮改進教學(xué)內(nèi)容和方法，既要豐富多樣，講解時又要生動有趣，以吸引他們的注意。這種小孩在監(jiān)督下，往往可以坐較長時間，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和紀律性。有些家長還不認識這種情況是病，往往采用鞭打辦法，企圖制止住小孩的調(diào)皮和愛動，強迫他們學(xué)習(xí)。在鞭打無效時，才考慮到病，而到醫(yī)院就診。孩子由于經(jīng)常遭責(zé)打，養(yǎng)成膽怯、畏縮和自卑心理，也有的走向另一極端，就是說謊、逃學(xué)、破壞，甚至出現(xiàn)犯罪行為。家長責(zé)備打罵孩子會傷害孩子的自尊心，限制孩子獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。對孩子要講道理，循循善誘，并貫徹“獎懲原則”。家長溺愛孩子會養(yǎng)成孩子的依賴性，遇有困難就退縮。具有這種個性的孩子，在不強的刺激下就可以發(fā)生神經(jīng)官能癥，或其他精神疾病。因此，家長的溺愛不是對孩子真正的愛，是一種對孩子不負責(zé)任的表現(xiàn)。正確的教育方式應(yīng)該是愛而不嬌，嚴而不打，愛管并重。在正確的教育影響下，孩子在學(xué)齡初期完了的時候，各項心理過程均得到發(fā)展，并達到一定水平，為進入少年期準備了條件?？记诠俨〖?事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年6月4日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)齡前期特點與保健

培訓(xùn)過程記錄學(xué)齡前兒童是指3～6歲的兒童,這一時期大部分兒童進入幼兒園過集體生活,也有部分散居兒童。此期體格生長較以前緩慢,但兒童智力、語言、動作等發(fā)育較快;游戲是他們的中心活動,在游戲活動中思維能力、想象能力、觀察能力等都得到了發(fā)展;并在與社會的不斷適應(yīng)過程中形成初步的道德意識。同時,此期要非常重視學(xué)前教育,使他們能在學(xué)齡期很好地適應(yīng)學(xué)校生活。學(xué)齡前期特點身高和體重的發(fā)育學(xué)齡前兒童的身高、體重發(fā)育速度比較平穩(wěn),每年身高平均增長4～5cm,體重增加1.5～2kg。牙的發(fā)育小兒到5～6歲時,乳牙開始松動脫落,新的恒牙開始長出,一般要到12歲全部乳牙更換為恒牙。先在乳牙的第二磨牙的后面長出第一恒牙,以后按乳牙先后生長的順序脫落換牙。孩子體內(nèi)缺乏鈣、磷和維生素A、維生素D等,都可使牙發(fā)育不良。乳牙過早或過晚的脫落,也會影響恒牙的生長。如乳牙過早脫落而恒牙又沒及時長出,會影響幼兒的咀嚼;乳牙過晚脫落,恒牙就從旁邊長出,會影響牙的正常位置。另外,學(xué)齡前兒童乳牙患齲率較高。齲齒不僅使兒童疼痛難忍,而且影響食欲、咀嚼和消化功能。因此,學(xué)齡前兒童防治齲齒很重要。動作和語言發(fā)育由于肌肉組織進一步發(fā)育和肌肉神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的形成,小兒能完成各種需高度協(xié)調(diào)的體育動作,學(xué)會快跑和跳躍、能自如地上下樓梯、玩樂器,能繪畫、做手工及參加一些輕微的勞動。兒童參加各種體育與游戲性的活動增多,促進了社會行為的發(fā)展和思維與想象能力的發(fā)育。1～2歲的幼兒掌握的詞匯開始迅速增加,3歲時增加更快,

5～6歲時增加速度開始減慢。3歲時約能聽懂8000個單詞,會使用300～500個詞,說出3～4個詞的句子;4歲時能簡單敘述不久前發(fā)生的事,說出許多實物的用途,讀100以內(nèi)的數(shù);6歲時說話已流利,句法正確。學(xué)齡前兒童是口吃的高發(fā)年齡。父母對幼兒的口吃不要刻意矯正或批評,應(yīng)分散兒童的注意力,一般絕大多數(shù)兒童的口吃可以逐漸自行消除。情緒發(fā)育3～6歲兒童的情緒體驗已經(jīng)非常豐富,如恐懼、抑郁、焦慮、憤怒、嫉妒、愛等,也出現(xiàn)高級情感如信任、同情、道德等。此時兒童的沖動性行為和發(fā)脾氣仍然很明顯,但逐漸學(xué)會忍耐、自制、堅持等品質(zhì)。父母要為兒童提供良好的情感環(huán)境,積極引導(dǎo)兒童減少焦慮和抑郁等負性情緒的發(fā)生,培養(yǎng)積極向上的樂觀情緒。性別社會化與性別認同一個嬰兒降生到世界上來,根據(jù)外生殖器官而辨認為“男孩”或“女孩”,這就是“性別標識”。男女具有不同的性腺、性激素、性生殖器官和第二性征,這都屬于生物學(xué)上的差異,是生物遺傳所致,誰都無法選擇。但性別心理、性別智力、性別行為、性別角色分工及兩性能力和地位的差異,則主要是后天的性別社會化內(nèi)容所致。如父母的撫養(yǎng)方式就已經(jīng)有性別差異,給男童選擇玩具時往往是汽車、手槍、刀劍,而女童是洋娃娃、炊具等;父母更是為女童選擇鮮艷的服裝,男童衣服要素些;對淘氣的男孩持贊同的態(tài)度、對男孩優(yōu)柔寡斷持反對態(tài)度,對女孩要求是溫柔、文靜的性格,而反對女孩具有攻擊性行為。社會和父母的教養(yǎng)方式塑造和強化了男童和女童不同的性別角色。學(xué)齡前兒童對性別概念的理解和性角色的認同得到發(fā)展,3歲兒童可通過衣著、發(fā)型等外部特征判定男女;3～4歲兒童出現(xiàn)行為上的性別傾向,在衣著、玩具選擇和游戲內(nèi)容及活動特點上都明顯表現(xiàn)出不同性別特點傾向;4～5歲能夠準確理解性別概念;6～7歲知道性別是天生的、不可改變的,必須遵循對不同性別的要求去行事。但學(xué)齡前兒童多數(shù)喜歡與同性伙伴在一起玩耍。學(xué)齡前兒童的活動除幼兒園組織的做操、跑步等運動外就是游戲,也就是說學(xué)齡前兒童把大部分時間花在游戲上。對兒童來說游戲不僅具有娛樂功能,還有學(xué)習(xí)的功能。學(xué)齡前兒童開始喜歡與其他人玩合作性游戲,如3～4歲兒童在一起玩過家家,玩醫(yī)師與患者、警察與小偷的模仿游戲,使他們的想象力和模仿力得到很大的發(fā)揮和提高。4～5歲兒童喜歡聽情節(jié)精彩的故事,也能復(fù)述并自己編故事。自己搭積木、做手工等,既促進了手部精細運動和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,又發(fā)展了語言、思維和想象能力。這時的兒童還非常喜歡在室外騎車、玩沙,滑滑梯、奔跑、翻滾、玩水等。5～6歲兒童喜歡合作性游戲,喜歡表演、聽故事、講故事、朗誦兒歌、背唐詩、唱歌等。學(xué)齡前期保健要點和保健措施保健措施與嬰兒期和幼兒期的保健措施大致相同。（一）合理營養(yǎng)學(xué)齡前兒童活動量大,要保證熱能和蛋白質(zhì)的攝入。做到每天“三餐一點心”,主食以普通米飯、面食為主,菜肴同成人一樣,但要避免過于油膩和過于酸辣的食品。膳食結(jié)構(gòu)合理、多樣化,葷素搭配,營養(yǎng)豐富;學(xué)齡前兒童的飲食行為和對食物的態(tài)度會持續(xù)終生。因此,父母要以身作則,培養(yǎng)小兒良好的飲食習(xí)慣,不挑食、不偏食、不貪食。減少飲用碳酸性飲料和糖分含最高的飲料,鼓勵喝牛奶、果汁,盡量少攝入含糖分太高的點心、糖果等。同時,父母要為兒童創(chuàng)造寬松的就餐環(huán)境。（二）體格鍛煉學(xué)齡前兒童的體格鍛煉可結(jié)合戶外活動、游戲和日常生活進行,充分利用自然因素,因地制宜地進行。如進行三浴鍛煉、做操、跳皮筋、做游戲、玩籃球、踢足球、打乒乓球等體育活動。活動持續(xù)時間,3～5歲兒童為20～25分鐘,6～7歲為30～35分鐘。在溫暖的季節(jié),應(yīng)發(fā)展運動技能的訓(xùn)練,多在戶外進行。活動時所穿的服裝應(yīng)寬松輕便,便于動作的伸展;在冬季,條件許可的話,北方的孩子可開展冰上、雪上運動。最初孩子滑雪或滑冰的時間不得超過10分鐘;以后,4～5歲兒童時間可延長至15～20分鐘,6～7歲可延至30分鐘,每周滑冰不宜超過3次。三浴鍛煉是利用空氣、水、日光等自然因素進行鍛煉的方法。進行三浴鍛煉,應(yīng)注意循序漸進、堅持經(jīng)常、綜合性地進行,并照顧兒童個體特點,同時與合理的生活制度結(jié)合起來?？諝庠⌒迈r的、涼的空氣對呼吸系統(tǒng)、皮膚感受器有良好的刺激作用,可以加快物質(zhì)代謝,增強神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)和心血管系統(tǒng)的活力。方法有戶外活動、游戲、體操,一年四季開窗睡覺等。時間最好從夏季開始,過渡到冬天。一般先從室內(nèi)鍛煉,習(xí)慣后再到室外進行?？諝庠￠_始時產(chǎn)生冷的感覺,但以反應(yīng)良好,不引起“雞皮疙瘩”發(fā)生為適宜溫度,要注意結(jié)合游戲或體育活動進行,使機體產(chǎn)生熱量。如有寒戰(zhàn)感覺就應(yīng)停止?；技毙院粑兰膊　⒏鞣N急性傳染病、急慢性腎炎、化膿和炎癥過程以及代償不全的心瓣膜病等患兒應(yīng)禁止鍛煉。水浴利用身體表面和水的溫差刺激全身或局部皮膚,促進血液循環(huán)和新陳代謝,增強體溫的調(diào)節(jié)功能。方法是用冷水擦身或冷水淋浴。先習(xí)慣冷水擦身后,再改為冷水淋浴,也可游泳。健康的孩子,一年四季都可以利用冷水鍛煉身體。鍛煉過程中,如孩子出現(xiàn)皮膚蒼白,同時感受寒冷為第一期。但不應(yīng)出現(xiàn)“第二次寒戰(zhàn)”,表現(xiàn)為臉色蒼白,出現(xiàn)“雞皮疙瘩”、口唇發(fā)青,全身發(fā)冷等。冷水鍛煉一般安排在午睡以后或晚上睡覺以前?；夹呐K病、腎臟病、貧血、神經(jīng)興奮性亢進以及風(fēng)濕病等疾病的孩子,要禁止冷水鍛煉。日光浴進行適當(dāng)?shù)娜展庹丈?對兒童少年的生長發(fā)育具有促進作用,可提高基礎(chǔ)代謝,刺激造血功能,提高皮膚的防御能力和人體的免疫功能。實施日光浴之前,應(yīng)先做健康檢查,并進行5～7天的空氣浴。日光浴場所最好選擇清潔、平坦、干燥、綠化較好、空氣流暢但又避開強風(fēng)的地方。兒童盡量在裸露狀態(tài)下進行,躺在床上或席子上,頭上方應(yīng)有遮陰的涼帽或設(shè)備。在日光浴現(xiàn)場,如兒童出現(xiàn)虛弱感、頭暈頭痛、睡眠障礙、食欲減退、神經(jīng)興奮,心跳加速等癥狀,應(yīng)限制日光浴量或停止進行。活動性肺結(jié)核、心臟病、重癥貧血、消化系統(tǒng)功能紊亂、體溫調(diào)節(jié)功能不完善、身體特別虛弱或神經(jīng)極易興奮的兒童應(yīng)禁止。（三）生長發(fā)育監(jiān)測及疾病防治每年進行1～2次體格發(fā)育測量,以評價身高、體重的發(fā)育等級和營養(yǎng)狀況,分析生長曲線的變化趨勢;每次做定期健康檢查時,托幼機構(gòu)要對貧血、腸道寄生蟲病進行普查普治。重點防治缺鐵性貧血、齲齒、沙跟、腸道寄生蟲病(蛔蟲病、蟯蟲病)、甲型肝炎、營養(yǎng)不良等。對某些傳染病如腮腺炎、水痘、風(fēng)疹、痢疾等要加強流行季節(jié)的防范措施,做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。（四）預(yù)防意外傷害的發(fā)生學(xué)齡前兒童活潑淘氣,是意外傷害的高發(fā)年齡。防止車禍、溺水、電擊等意外傷害的發(fā)生,主要是加強宣傳教育。家長不要將學(xué)齡前兒童單獨留在家中;家庭和幼兒園要將刀剪、火柴、電器插座、藥品等遠離兒童的視線,不讓孩子輕易拿到;教育兒童不單獨上街,不在公路上騎三輪車,不在公路旁玩球;教育兒童不單獨下河塘戲水、不玩火和電器、不玩尖銳物品、不吃不清潔的東西。另外,農(nóng)村家庭不要將農(nóng)藥放在屋內(nèi),防止兒童接觸農(nóng)藥而中毒。健康教育學(xué)齡前兒童的健康教育對象包括兒童和家長兩方面。大多數(shù)學(xué)齡前兒童教育主要在幼兒園進行,而家長的教育可通過家長學(xué)校和社會媒體宣傳、專業(yè)機構(gòu)的培訓(xùn)等方式進行。兒童教育內(nèi)容主要包括個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和習(xí)慣的培養(yǎng),預(yù)防意外傷害和意外事故的知識,道德品質(zhì)、意志毅力的教育,記憶、思維等能力的培養(yǎng)等,盡量結(jié)合游戲和日?；顒舆M行。家長主要了解孩子生長發(fā)育的規(guī)律,掌握良好的教養(yǎng)方式及教育方法,不嬌縱、不溺愛,摒棄打罵粗暴的不良方法;同時,要求家長學(xué)習(xí)一些簡單實用的兒童保健知識和技術(shù),提高健康意識,做好兒童的家庭保健,促進孩子身心健康發(fā)展。（六）入學(xué)前準備從學(xué)齡前兒童到小學(xué)生是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折,使兒童生活的許多方面發(fā)生了變化。學(xué)齡前兒童每日游戲占了大部分時間,學(xué)習(xí)時間很少。生活主要由成人來照料,孩子的依賴性強、獨立性差;成為小學(xué)生后,學(xué)習(xí)成為他們的主要活動,與幼兒園的游戲有本質(zhì)的區(qū)別。他們要自己上學(xué)、回家,獨自完成作業(yè)。另外,入學(xué)前兒童只學(xué)習(xí)和使用口頭語言,而入學(xué)后開始學(xué)習(xí)和使用書面語言,并逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,并開始參加集體生活,要求他們懂得遵守學(xué)校紀律、處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系等。因此,在學(xué)齡前期對孩子進行入學(xué)前教育是非常必要的。為了幫助兒童在入學(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,家長和幼兒園老師要對兒童進行入學(xué)前教育,做好各種入學(xué)前準備。培養(yǎng)基本的生活能力和環(huán)境適應(yīng)的能力建立與學(xué)校作息制度相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的生活制度,培養(yǎng)兒童自己照顧自己的能力,如洗臉、刷牙、穿脫衣服鞋襪、收拾書包和文具等能力。提前領(lǐng)他們認識去學(xué)校的路,幫助兒童熟悉和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。同時,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則的知識。學(xué)習(xí)能力的準備培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣,激發(fā)他們的讀書、寫字的熱情。訓(xùn)練兒童上課時認真聽講的能力,還要培養(yǎng)他們用語言表達自己思想的能力,培養(yǎng)兒童放學(xué)回家后自覺做作業(yè)的習(xí)慣等。人際關(guān)系的培養(yǎng)通過游戲、體育活動不僅可以增強體質(zhì),還可以在活動中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則和與人交往的技能。教育兒童主動和新伙伴打招呼、鼓勵他們與小朋友之間的合作,共同做游戲;教導(dǎo)他們尊重老師,和教師建立友好的關(guān)系,為今后建立良好人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)用具的準備各種文具要適用,不要功能太多、過于艷麗新奇,以免上課時分散注意力。書包要雙背帶的,有利于雙肩平衡發(fā)展等。考勤公假病假/事假/幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)活動記錄表時間：2021年6月11日地點：教師辦公室主持人：張麗鳳應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：季節(jié)性疾病

培訓(xùn)過程記錄少兒疾病是隨季節(jié)而變化的。在氣候好時，少兒的身體與精神情況也很好，此期很少發(fā)病。在5月和10月，住院的少兒患者很少，而且重癥也不多。另外，以5月和10月為分界線，疾病的種類也有所變化。春季疾病春季由于氣候升溫，萬物生發(fā)，所以是傳染病的高發(fā)期。在春季發(fā)病較多的是麻疹、風(fēng)疹、水痘等。托兒所和幼兒園里是傳染病的高發(fā)地帶。近年來，水痘在寒冷季節(jié)也時有流行，白喉和百日咳等病癥在春天也有多發(fā)趨勢。夏季疾病夏季發(fā)病較多的疾病有夏季感冒、手足口病、痢疾、乙型腦炎、日射病等。不過，