中小學(xué)家長新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑-基于遼寧地區(qū)實證研究

中小學(xué)家長新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑——基于遼寧地區(qū)實證研究標(biāo)題：中小學(xué)家長新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑——基于遼寧地區(qū)實證研究摘要：隨著新媒介科技的快速發(fā)展，中小學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點。然而，對中小學(xué)家長在新媒介科技素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和提升路徑的了解仍有待深入研究。本文基于遼寧地區(qū)的實證研究，以問卷調(diào)查和實地觀察為主要方法，對遼寧地區(qū)中小學(xué)家長的新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對性的提升路徑。一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒介科技在教育中的應(yīng)用越來越普遍，對于中小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。家長作為中小學(xué)生的重要教育支持者和參與者，其新媒介科技素養(yǎng)在提升中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)中起著重要作用。然而，目前對中小學(xué)家長在新媒介科技素養(yǎng)方面的了解還相對較少。因此，本文旨在通過遼寧地區(qū)的實證研究，探索中小學(xué)家長的新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的提升路徑。二、遼寧地區(qū)中小學(xué)家長新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀分析1.調(diào)查樣本和方法本研究以遼寧地區(qū)中小學(xué)家長為研究對象，采用問卷調(diào)查和實地觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。樣本包括多個城市的中小學(xué)家長，覆蓋不同社會經(jīng)濟(jì)背景和教育水平。2.新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀分析通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，可以得出遼寧地區(qū)中小學(xué)家長在新媒介科技素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀。具體包括家長對新媒體技術(shù)的了解和使用程度、家長對新媒體教育資源的認(rèn)知和利用情況、家長對網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)的關(guān)注程度等。三、中小學(xué)家長新媒介科技素養(yǎng)提升路徑探究1.學(xué)校和社區(qū)的支持學(xué)校和社區(qū)可以開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提供新媒介科技知識和操作技巧的學(xué)習(xí)機會，幫助家長提升新媒介科技素養(yǎng)。2.親子共同學(xué)習(xí)通過開展親子共同學(xué)習(xí)活動，家長和孩子可以共同體驗和學(xué)習(xí)新媒介科技，增強親子互動和溝通。3.教育平臺的建設(shè)學(xué)校和教育機構(gòu)可以搭建在線教育平臺，為家長提供各類數(shù)字素養(yǎng)教育資源，以及與其他家長的交流和分享平臺。4.加強家長自身學(xué)習(xí)家長應(yīng)主動學(xué)習(xí)和了解新媒介科技的最新知識和發(fā)展趨勢，不斷提升自身的新媒介科技素養(yǎng)，并將其運用于家庭教育和學(xué)生輔導(dǎo)中。四、結(jié)論本文通過實證研究探究了遼寧地區(qū)中小學(xué)家長的新媒介科技素養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的提升路徑。鑒于中小學(xué)家長在新媒介科技素養(yǎng)方面的不足，學(xué)校、社區(qū)和家長本身都需要共同努力，提升家長的新媒介科技素養(yǎng)水平，為中小學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)提供更好的支持。參考文獻(xiàn)：1.王明.(2019).基于新媒介技術(shù)的中小學(xué)家長與學(xué)生家庭教育互動研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),(11),65-67.2.張麗霞,趙鳳碧.(2020).基于影響力教育視角下的中小學(xué)家庭教育互動研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),(7),54-56.3.付立新