中學(xué)歷史“用教材教”的行動(dòng)研究-溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室成果掠影

中學(xué)歷史“用教材教”的行動(dòng)研究——溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室成果掠影中學(xué)歷史“用教材教”的行動(dòng)研究——溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室成果掠影摘要：本文以溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室的實(shí)踐為例，探討了中學(xué)歷史教學(xué)中的“用教材教”策略。通過(guò)對(duì)該工作室的行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)了教材在歷史教學(xué)中的重要性，以及如何運(yùn)用教材進(jìn)行有效教學(xué)的方法和技巧。本文對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的教材運(yùn)用進(jìn)行了深入的探討，并提出了相應(yīng)的建議和思考。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué)；教材使用；行動(dòng)研究；教學(xué)策略一、引言中學(xué)歷史教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。教材作為教學(xué)的重要組成部分，對(duì)歷史教學(xué)具有重要影響。然而，教師在教學(xué)中往往忽視了教材的使用，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，本文將以溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室的實(shí)踐為例，探討中學(xué)歷史教學(xué)中的“用教材教”策略，并提出相應(yīng)的建議和思考。二、“用教材教”策略的重要性教材是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的主要渠道。然而，很多教師在教學(xué)中并不重視教材的使用，或者只是簡(jiǎn)單地照本宣科。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解程度不深，缺乏對(duì)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。因此，教師應(yīng)該重視教材的使用，并針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、張羽豐名師工作室的實(shí)踐溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室是一支由優(yōu)秀歷史教師組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。在他們的實(shí)踐中，教材的使用被賦予了重要的地位。他們將教學(xué)的重心放在了教材的理解和運(yùn)用上，通過(guò)深入研讀教材，進(jìn)行教材解讀和拓展，以及教材案例分析等方式，提高了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。四、教材使用的方法和技巧1.深入研讀教材：教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行全面的了解，包括教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思想導(dǎo)向等，以便更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。2.教材解讀和拓展：教師應(yīng)該通過(guò)講解教材內(nèi)容、解讀重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考等方式，幫助學(xué)生更好地理解教材。3.教材案例分析：教師可以選取具有代表性的歷史案例，通過(guò)對(duì)教材案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。五、相關(guān)問(wèn)題的討論與建議1.教材是否符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：教材的編寫是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估和反思，以便將教材更好地運(yùn)用到教學(xué)中。2.教材與其他教學(xué)資源的結(jié)合：教材與其他教學(xué)資源的結(jié)合可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以運(yùn)用多媒體、實(shí)物等資源進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。3.教材使用的評(píng)價(jià)與改進(jìn)：教師應(yīng)該總結(jié)教材使用的效果，評(píng)估教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。六、結(jié)論通過(guò)對(duì)溧陽(yáng)市張羽豐名師工作室的實(shí)踐進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)教材在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性。通過(guò)有效地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重教材的使用，深入研讀教材，進(jìn)行教材解讀和拓展，以及教材案例分析等方式，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這樣的行動(dòng)研究，可以促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力。參考文獻(xiàn)：1.林軍.《教材在中學(xué)歷史教