中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著全球化的發(fā)展，中外文化交流日益頻繁。高中英語閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)，需要融入中外文化差異的教學(xué)內(nèi)容和方法。本文通過分析中外文化差異對高中英語閱讀教學(xué)的影響，探討中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中外文化差異；高中英語閱讀教學(xué)；應(yīng)用策略一、介紹隨著全球化時代的到來，不同國家和地區(qū)之間的交流與合作日益頻繁。中外文化差異作為跨文化交際中的重要要素，不僅影響著人們的日常生活和工作，也對英語教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，高中英語閱讀教學(xué)需要充分融入中外文化差異的內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和閱讀能力。本文將分析中外文化差異對高中英語閱讀教學(xué)的影響，并探討中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。二、中外文化差異對高中英語閱讀教學(xué)的影響1.詞匯和語法中外文化差異導(dǎo)致英語詞匯和語法的使用差異。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解并運用不同文化背景下的單詞和句法結(jié)構(gòu)，以提高他們的跨文化交際能力。2.文化背景知識不同國家和地區(qū)的文化背景知識差異對閱讀理解產(chǎn)生影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來了解和理解不同文化背景下的背景知識，從而提升跨文化交際的能力。3.閱讀策略中外文化差異也對閱讀策略的選擇產(chǎn)生影響。不同的文化背景和思維方式會導(dǎo)致學(xué)生在處理閱讀材料時采取不同的策略。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在跨文化閱讀中靈活運用不同的閱讀策略。三、中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略1.引入文化背景在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以引入不同國家和地區(qū)的文化背景知識，通過欣賞和解讀相關(guān)文化作品，增強學(xué)生的對英語閱讀材料的理解力和興趣。2.比較對照教師可以將中外文化差異與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相聯(lián)系，通過比較對照的方式幫助學(xué)生理解并掌握不同文化背景下的語言表達(dá)和思維方式。3.多樣化閱讀材料選擇教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需要和文化背景，選擇多樣化的閱讀材料，包括不同國家和地區(qū)的文學(xué)作品、新聞報道、歷史文化等，以幫助學(xué)生全面理解不同文化背景下的閱讀材料，提高跨文化交際能力。4.培養(yǎng)跨文化交際能力中外文化差異在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教師應(yīng)通過討論、辯論、角色扮演等方式，讓學(xué)生主動參與跨文化交流活動，提高他們的跨文化交際能力。四、結(jié)論中外文化差異對高中英語閱讀教學(xué)具有重要影響，在教學(xué)中需要融入中外文化差異的內(nèi)容和方法。通過引入文化背景、比較對照、多樣化閱讀材料選擇和培養(yǎng)跨文化交際能力的策略，可以提升學(xué)生的跨文化交際能力和閱讀能力。參考文獻(xiàn)：[1]張俊鋒.關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)中中外文化差異的初探[J].中學(xué)英語教學(xué),2019(10):21-