語(yǔ)文版八下《寫一篇演講詞》教案2篇

八年級(jí)下冊(cè)第四單元作文訓(xùn)練

《寫一篇演講詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

沈陽(yáng)市四十七中學(xué)

郭凌雁教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)總結(jié)本單元的課文，了解演講詞的一般結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；2把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、

排比等修辭方法增強(qiáng)感染力；3鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，樂(lè)觀的對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)總結(jié)本單元的課文，了解演講詞的一般結(jié)構(gòu)；2把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、排比等修辭方法增強(qiáng)感染力；教學(xué)難點(diǎn)把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、排比等修辭方法增強(qiáng)感染力；課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)總結(jié)本單元的課文，了解演講詞的一般結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；2把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、排比等修辭方法增強(qiáng)感染力；3通過(guò)演講詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到演講的重要，引起學(xué)生對(duì)于演講詞的喜愛和興趣。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)總結(jié)本單元的課文，了解演講詞的一般結(jié)構(gòu)；2把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、排比等修辭方法增強(qiáng)感染力；教學(xué)難點(diǎn)把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)增強(qiáng)感染力教學(xué)過(guò)程一

導(dǎo)入由本單元的課文文體及特點(diǎn)導(dǎo)入馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、毛主席的《為人民服務(wù)》等都是演講詞。那么什么是演講詞？演講詞俗稱演講稿、講話稿，是演講者在演講前事先準(zhǔn)備、供演講時(shí)使用的，用來(lái)交流思想、發(fā)表意見和主張，提出號(hào)召和倡議，把自己的主張、觀點(diǎn)、見解及思想感情傳達(dá)給聽眾，從而產(chǎn)生一定的作用和影響，達(dá)到宣傳和教育的作用的、以議論為主的文稿。一篇出色的演講詞可以鼓舞人心，振奮精神，感染、打動(dòng)讀者或聽眾。怎樣寫好演講詞呢？二

把握特點(diǎn)

小組結(jié)合本單元課文，討論演講詞有哪些特點(diǎn)？演講者以聲音、態(tài)勢(shì)來(lái)表達(dá)，聽眾用耳聽、眼看來(lái)接受，這就決定了演講詞具有以下的特點(diǎn)：1、針對(duì)性。演講要考慮特定的聽眾、演講的環(huán)境、場(chǎng)合。聽眾不同，環(huán)境場(chǎng)合不同，演講就有不同的內(nèi)容、方法。2、鮮明性。演講要把演講者的觀點(diǎn)、主張、見解及思想感情傳達(dá)給聽眾，就要立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確。3、通俗性。演講是給人聽的，稍縱即逝，聽眾對(duì)演講中每一句話的含義幾乎沒(méi)有思考的余地。要使聽眾聽懂，就要條理清楚、層次分明，用簡(jiǎn)短的句子、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，明白曉暢地表達(dá)。4、鼓動(dòng)性。要達(dá)到宣傳教育作用，演講就要?jiǎng)又郧?、曉之以理，富有鼓?dòng)性。三

演講詞的結(jié)構(gòu)

演講詞的結(jié)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)包括以下幾部分：

稱

謂先外后內(nèi)

開

端開門見山/設(shè)問(wèn)提要/引用名言警句/以故事、新聞、歷史作引子

正文/主體從多方面/角度闡釋講題

結(jié)

尾總結(jié)要點(diǎn)/贊揚(yáng)勉勵(lì)/感謝祝頌

開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。

此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。四

演講詞寫作演講詞的寫作要做好下面幾步：

1、選好主題，明確中心。主題是演講的靈魂。寫演講詞，首先要選好主題。主題的選擇要服從演講的要求，要考慮聽眾對(duì)象和演講場(chǎng)合。如《為人民服務(wù)》是追悼會(huì)上講的，是要發(fā)揚(yáng)犧牲者的為人民服務(wù)的精神，這就是主題；《我有一個(gè)夢(mèng)想》，是和平示威集會(huì)的演講，主題就是和平。選擇主題還要符合現(xiàn)實(shí)的需要?！盀槿嗣穹?wù)”這種精神具有高度的現(xiàn)實(shí)意義，“應(yīng)有格物致知精神”反映了當(dāng)今中國(guó)人的研究的需要，這都符合現(xiàn)實(shí)的需要。選好主題后就要確定中心。演講詞沒(méi)有中心，沒(méi)有明確的主張，講起來(lái)聽眾就不知所云，不明白演講者講什么問(wèn)題，什么道理。沒(méi)有明確的中心，也無(wú)法組織好材料。提倡、贊成什么，批評(píng)、反對(duì)什么，要旗幟鮮明，絕不能模凌兩可，含糊其詞。主旨要正確，要敢于堅(jiān)持真理，要有自己的真知灼見。要講得好還要有話可說(shuō)，因此，要選自己熟悉的話題，有發(fā)揮的余地。確定中心后，還要擬好題目。題目要言簡(jiǎn)意賅，高度概括演講的內(nèi)容，清晰表達(dá)主題，緊扣主題。如《我有一個(gè)夢(mèng)想》，對(duì)內(nèi)容就作了高度的概括。

2、搜集資料，精選素材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，要寫好演講詞，就要搜集整理好相關(guān)的資料。根據(jù)選定的演講主題，去查找相關(guān)的資料。可以找相關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)、筆記，或向別人了解，作好記錄，或上網(wǎng)下載，或把自己的思考所得寫下來(lái)，然后將這些零碎的雜亂的資料加以閱讀、比較、整理，再?gòu)闹羞x出能充分表現(xiàn)主題的材料。材料是為主題服務(wù)的，選擇材料要做到：①有針對(duì)性?！稇?yīng)有格物致知精神》一文中，作者選用了王陽(yáng)明的例子，充分說(shuō)明傳統(tǒng)中國(guó)教育不重視格物致知?！稙槿嗣穹?wù)》引用司馬遷的話，證明死的1，借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度，提高效率；

2，聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；

3，建立班組互助圖書室，并強(qiáng)化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問(wèn)題；

4，組織雙休日里鄉(xiāng)同學(xué)的“互訪”，溝通情感，加深相互了解；

5，在得到學(xué)校和班主任同意的前提下，組織旨在了解社會(huì)，體會(huì)周邊人們生存狀況的參觀訪問(wèn)活動(dòng)；

6，利用勤工儉學(xué)的收入買三臺(tái)處理電腦，建立電腦興趣小組；

7，在班組報(bào)廊中開辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子；

8，建立班級(jí)“代理小組”，做好力所能及的代理工作，為有困難的同學(xué)代購(gòu)物件，代寄郵件，代傳訊息等等；

9，設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見箱，定時(shí)開箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。

我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心，彈劾我不會(huì)像彈劾克林頓那樣麻煩，我更不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì)立即引咎辭職。

同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌！

謝謝大家！！六

語(yǔ)言訓(xùn)練（一）排比句訓(xùn)練

1、以“真誠(chéng)”為主題，寫一組對(duì)比句

2、以“感悟”為主題，寫一組排比句

3、以“友誼“為主題，寫一組對(duì)偶句（二）片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng)

[片段作文1]

題目

生活教育人，生活給人許多啟迪。在你十幾年的人生中，你的生活閱歷使你有自己獨(dú)特的真、善、美的體驗(yàn)。請(qǐng)以“感悟”為話題，選取一個(gè)角度，確定一個(gè)中心，寫一個(gè)片段演講詞，寫出你的體驗(yàn)，注意立意選材力避俗套。

思路導(dǎo)引

人生的感悟是豐富多彩的，所以可寫的范圍很寬。要寫一個(gè)片斷，就要確定一個(gè)主題，直接切入，不講廢話。這個(gè)片斷訓(xùn)練，側(cè)重于主題角度的選取。演講要充滿魅力，引人入勝，打動(dòng)聽眾，就不能陳詞濫調(diào)，人云亦云，要有自己的見地，給聽眾耳目一新的感覺。對(duì)同一事物，從不同的角度看，理解就不一樣，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，換一個(gè)角度，別有洞天。采用逆向思維，不失為一個(gè)選取角度的好辦法。比如“李鴻章應(yīng)永載史冊(cè)”，這就很新，為什么一個(gè)臭名昭著的人物也要永載史冊(cè)？這是從反面教育的角度來(lái)立意。立意角度新，選材不落俗套，會(huì)增強(qiáng)演講的說(shuō)服力。生活給你的啟示很多，要寫好這個(gè)片斷，就要選好一個(gè)角度，做到立意新、角度新、題材新。

例文片段

學(xué)會(huì)索取

……

我說(shuō)學(xué)會(huì)索取，是要家長(zhǎng)在子女身上學(xué)會(huì)索取。索取什么？用您的付出，索取孩子的體貼懂事；用您的培育，索取孩子的刻苦努力；用您的諄諄教導(dǎo)，索取孩子的光明磊落；用你的含辛茹苦，索取孩子的一片孝心……古人云“可憐天下父母心”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。雖然，索取不是目的，卻是孩子成才的動(dòng)力和壓力。否則，您一味地付出，換回的卻有可能是孩子的嫌棄。

我說(shuō)學(xué)會(huì)索取，是要農(nóng)民在勞動(dòng)過(guò)后學(xué)會(huì)索取。索取什么？用您的播種，索取豆子的發(fā)芽；用您的辛勤，索取稻子的成熟；用您的汗水，索取一個(gè)大豐收。您勤勞地付出了，就不能使辛苦功虧一簣，您要學(xué)會(huì)向您的農(nóng)作物，索取成果與回報(bào)。否則，施肥灑藥、灑藥施肥后的一無(wú)所獲，會(huì)讓您對(duì)生活失去信心。

我說(shuō)學(xué)會(huì)索取，是要國(guó)家在干部們身上學(xué)會(huì)索取。索取什么？用您的正確方針，索取他們的吃苦上進(jìn)；用您的公正無(wú)私，索取他們的秉公守法；用您的信任，索取他們的為國(guó)奉獻(xiàn)。國(guó)家需要的是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，而不是吃“皇糧”、圖私利的庸官甚至貪官。國(guó)家、人民要向他們索取成績(jī)、貢獻(xiàn)、實(shí)績(jī)，這樣才會(huì)有一個(gè)燦爛的新中國(guó)屹立于世界民族之林！

……

點(diǎn)評(píng)

這段演講詞，運(yùn)用了逆向思維的方法，面對(duì)全社會(huì)提倡付出與奉獻(xiàn)的今天，作者令人吃驚地提出了“索取”的觀點(diǎn)，確實(shí)有創(chuàng)新的精神，給人耳目一新的感覺。家長(zhǎng)的索取，成為孩子的壓力和動(dòng)力，使孩子明確學(xué)習(xí)的方向；農(nóng)民的索取，換來(lái)豐碩的成果，也使他們對(duì)自己的付出更負(fù)責(zé)任、更講方法；再進(jìn)一步講國(guó)家要學(xué)會(huì)索取，避免腐敗，使國(guó)家富強(qiáng)。除了選材立意新之外，演講詞層層推進(jìn)，分析透徹，令人信服。此外，采用句、段排比的形式，節(jié)奏分明，層次清楚，語(yǔ)言也較簡(jiǎn)練。

[片段作文2]

題目

自選題材，認(rèn)真構(gòu)思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢懸欢我巳雱?、富有起伏的演講詞。

思路導(dǎo)引

“文似看山不喜平”，演講要生動(dòng)引人、有聲有色，演講詞的構(gòu)思就要曲折有致、波瀾起伏、引人入勝，力求高潮迭起，富有氣勢(shì)。平鋪直敘，平淡無(wú)奇的結(jié)構(gòu)，聽眾坐不住，聽不進(jìn)。要使演講詞引人入勝，可恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，如欲擒故縱法、設(shè)置懸念法、巧妙穿插法、波瀾起伏法、抑揚(yáng)法、對(duì)比法等。這些方法可以使演講富于變化。如波瀾起伏法，有文勢(shì)的抑揚(yáng)，有情節(jié)的跌宕，讓聽眾的心情也起落有致，產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。例如聞一多的《最后一次講演》：開頭怒不可遏，氣勢(shì)迫人，托出高潮，是起。中間部分?jǐn)⑹?，?jié)奏變?yōu)槭婢彛欠?。敘述后話鋒一轉(zhuǎn)，怒斥特務(wù)，感情爆發(fā)，又是起。這樣起伏有致，富有氣勢(shì)，使聽眾的心情也起落有致，極具鼓動(dòng)性。

例文片段

感受苦藥的香甜

……

我的眼睛有點(diǎn)小毛病，常被母親勒令吃中藥。藥吃多了，不僅沒(méi)有了埋怨，還領(lǐng)略到了不少美好的滋味呢！

端著碗猛地吹了幾下，湯藥的蒸氣柔柔地拂過(guò)我的臉，我竟聞到一絲淡淡的香味。再慢慢地品幾口，這香味便會(huì)順著喉嚨浸入心田。

我不由得想起了《紅樓夢(mèng)》中晴雯生病的那一段，寶玉為她熬藥，當(dāng)藥味彌散開來(lái)時(shí)，寶玉說(shuō)：“我房里什么香都有，惟獨(dú)少了藥香?，F(xiàn)在才好，什么香都有了。這藥比其他香好得上百倍呢……”當(dāng)初看《紅樓夢(mèng)》時(shí)，對(duì)這段話沒(méi)太在意，不知怎地，現(xiàn)在想起來(lái)，這寶玉與別人果真不一樣。

細(xì)品這話，細(xì)聞這香，很有同感。剛聞時(shí)，會(huì)覺得是一種苦香，只屬于中藥香味。不過(guò)，苦中又帶甘甜。當(dāng)然，這要靠自己的心去細(xì)細(xì)品嘗。記得小時(shí)候也吃過(guò)中藥，不過(guò)那時(shí)總要在喝完藥后猛吃糖，似乎中藥是世界上最苦、最難吃的東西。

曲曲折折地走過(guò)了16個(gè)春秋，心境已變，對(duì)許多事或人有了更深一層的認(rèn)識(shí)，但也多了幾許困惑、憂慮。當(dāng)我再一次端起藥碗時(shí)，已不是在喝，而是品嘗。品嘗那苦中的甘甜，如同品嘗佳肴一樣。懷著如此心境，感覺藥已不再苦。

有人說(shuō)，人生如茶；而我認(rèn)為，人生如藥。生活便如品藥，你無(wú)法逃避，也不能逃避。藥雖苦，但你只有吃下去才能治病。生活的道路即使坎坷難行，你也只有一如既往地走下去，最終無(wú)悔而去。因?yàn)檫@樣，你才能從苦中找出深藏的甘甜。也因?yàn)樗膬?nèi)涵，才讓人覺得它有可以去追尋的美麗。不管怎樣苦、怎樣艱辛，只要你用心去品味，你一定能品出其中的甘甜！

……

點(diǎn)評(píng)

這段演講詞，構(gòu)思上頗具特色。作者開頭就使出奇招，設(shè)置懸念：“藥吃多了，不僅沒(méi)有埋怨，還領(lǐng)略到了不少滋味?！笨嗨幱凶涛叮柯牨姛o(wú)法不聽下去。作者沒(méi)有一下講出其滋味，而是細(xì)敘自己的體驗(yàn)，用心去品嘗，并結(jié)合自己的生活閱歷、對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)，把苦中的甜娓娓道來(lái)，將經(jīng)歷與生命的哲理融為一體，道出自己對(duì)苦藥、對(duì)生活的感受。能有此感悟，確實(shí)不錯(cuò)。引用《紅樓夢(mèng)》的故事，增添了文采。行文自然流暢，語(yǔ)言的功底扎實(shí)。

[片段作文3]

題目

培根說(shuō)：“友誼對(duì)人生是不可缺少的。如果沒(méi)有友誼，生活就不會(huì)有悅耳的和聲?！闭?qǐng)以“友誼”為題，寫一個(gè)約500字的演講片斷，注意符合演講詞的語(yǔ)言的要求，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭，使演講詞生動(dòng)引人。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解寫作要求2、創(chuàng)設(shè)情景，引入作文寫作過(guò)程教學(xué)過(guò)程一

了解寫作要求要求：1、主旨要鮮明，論點(diǎn)要集中，想象力要豐富。

2、學(xué)習(xí)馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，運(yùn)用一些修辭手法，使演講詞更有氣勢(shì)、更有感染力。

3、演講詞的寫作要有條理，一般分為引語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分。如《為人民服務(wù)》就包含這樣三個(gè)部分。

以“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”為題，寫一篇不少于500字的演講詞。二

創(chuàng)設(shè)寫作情景，動(dòng)情成文有個(gè)小男孩頭戴球帽，手拿球棒與棒球，全副武裝地走到自家后院?！拔沂鞘郎献顐ゴ蟮拇驌羰帧！彼麧M懷自信地說(shuō)完后，便將球往空中一扔，然后用力揮棒，但卻沒(méi)打中。他毫不氣餒，繼續(xù)將球拾起，又往空中一扔，然后大喊一聲：“我是最厲害的打擊手?！彼俅螕]棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔細(xì)細(xì)地將球棒與棒球檢查了一番。之后他又試了三次，這次他仍告訴自己：“我是最杰出的

打擊手?！比欢谝淮蔚膰L試還是揮棒落空。

“哇！”他突然跳了起來(lái)，“我真是一流的投手?！?/p>

在波濤洶涌的大海上，一只小船正在海上航行，雖然險(xiǎn)惡重重，但這只小船卻勇敢地前進(jìn)著，因?yàn)樗褤P(yáng)起了自信的風(fēng)帆，它有信心去戰(zhàn)勝前途中的種種風(fēng)暴，它堅(jiān)信自己最后一定能達(dá)到彼岸。自信不僅是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里所不能缺少的東西，同時(shí)自信它也是一種美，它是一種心靈的美，它可以體現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)，但也有不少人缺乏這種自信，這也使不少人失去了許多機(jī)會(huì)，不是有個(gè)成語(yǔ)叫做“機(jī)不可失”嗎？那么那些因缺乏自信而失去機(jī)會(huì)的人，應(yīng)該揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，好好抓住那些將要到來(lái)的機(jī)會(huì)，去實(shí)現(xiàn)他們心目的夢(mèng)想。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。人生旅途中的狂風(fēng)暴雨并不可怕，只要你揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，它就能指引你走向成功的彼岸。

附：（一）名段示例與賞析

[名段示例1]

……

湖南人底精神是什么？“若道中華國(guó)果亡，除非湖南人盡死?！睙o(wú)論楊度為人如何，卻不能以人廢言。湖南人這種奮斗精神，卻不是楊度說(shuō)大話，確實(shí)可以拿歷史證明的。二百幾十年前底王船山先生，是何等艱苦奮斗的學(xué)者！幾十年前底曾國(guó)藩、羅澤南等一班人，是何等“扎硬寨”、“打死戰(zhàn)”的書生！黃克強(qiáng)歷盡艱難，帶一旅湖南兵，在漢陽(yáng)抵擋清軍大隊(duì)人馬；蔡松坡帶著病親領(lǐng)子彈不足的兩千云南兵，和十萬(wàn)袁軍打死戰(zhàn)；他們是何等堅(jiān)韌不拔的軍人！湖南人這種奮斗精神，現(xiàn)在哪里去了？

……（注：底同“的”）

（選自陳獨(dú)秀《歡迎湖南人底精神》）

[賞析]

這段文字，先提出問(wèn)題：“湖南人的精神是什么？”接著引用名人名言：“若道中華國(guó)果亡，除非湖南人盡死”，點(diǎn)出湖南人的奮斗精神，然后列舉王船山、曾國(guó)藩、羅澤南、黃克強(qiáng)、蔡松坡等歷史人物事跡，最后質(zhì)疑：湖南人這種奮斗精神，現(xiàn)在哪里去了？發(fā)人深省，引起警覺。這段文字很有特色：1、層次清楚。由問(wèn)而引而列舉而質(zhì)問(wèn)，條理清晰，毫不含糊；2、富有氣勢(shì)，令人折服。以三組事例構(gòu)成排比，靈活運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)仗、引用等修辭手法，形成強(qiáng)大的語(yǔ)勢(shì)，有一股排山倒海的力量，讓人折服，不能不為之擊節(jié)贊嘆；3、運(yùn)用概括性極強(qiáng)的語(yǔ)言揭示湖南人的精神本質(zhì)，如艱苦奮斗、力盡艱難、堅(jiān)忍不拔等；4、恰當(dāng)運(yùn)用修飾詞語(yǔ)，如連用三個(gè)“何等”，在程度上加以修飾，增強(qiáng)了氣勢(shì)，鮮明地表達(dá)了褒揚(yáng)的色彩。

[名段示例2]

……

一直在想，為什么這次論壇的會(huì)址選擇彌勒這個(gè)小縣城。一進(jìn)縣城，看到錦屏山上那金光閃閃的彌勒大佛時(shí)，我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，在這里研究“企業(yè)家西進(jìn)與企業(yè)家精神”是再合適不過(guò)了！

世界經(jīng)濟(jì)一體化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化都更需要企業(yè)家精神，更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。企業(yè)家精神在不同的時(shí)代表現(xiàn)為不同的內(nèi)涵：在上世紀(jì)80年代表現(xiàn)為膽量。企業(yè)家誰(shuí)能夠解放思想，誰(shuí)能夠突破那些框，沖破那些禁區(qū)，誰(shuí)就可以得到更大的發(fā)展；如果見了路都不敢走，肯定沒(méi)辦法獲得發(fā)展的機(jī)遇。但是到了90年代，不但要有膽量，而且還得有眼量。“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，如果小富即安，就像論語(yǔ)當(dāng)中說(shuō)的“見小利則大事不成”，那不行，必須站得高才能看得遠(yuǎn)。到了21世紀(jì)，我認(rèn)為，不但要有膽量，還要有眼量，而且更要有肚量。為什么呢？因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，使我們企業(yè)發(fā)展空間無(wú)限大，面臨的機(jī)遇無(wú)限多，要整合的資源也是無(wú)限豐富的，有沒(méi)有這個(gè)肚量把它吃下去？有人告訴我彌勒寺的大佛光肚子可以容納500人，其實(shí)對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，時(shí)代要求我們的肚量要能裝下全世界的新知識(shí)、新信息、新資料、新技術(shù)。怎么做到？只有變競(jìng)爭(zhēng)為競(jìng)合，變對(duì)抗為對(duì)接，大家來(lái)共享信息、共享資源、共享技術(shù)、共享市場(chǎng)！

……注：張瑞敏是山東海爾集團(tuán)的總裁。

（選自張瑞敏《膽量·眼量·肚量》）

[賞析]

這段演講詞，精練、精辟、精彩。作為開幕晚會(huì)上的致辭，作者沒(méi)有普通開幕詞的套話、廢話，而是開門見山，直奔主題，令人耳目一新。在切入方面，作者敏銳地抓住演講的特定環(huán)境——有金光閃閃的彌勒大佛的彌勒縣，從彌勒大佛談起，觸景生情，即興發(fā)揮，由大佛聯(lián)系到企業(yè)家的精神。這樣作者信手拈來(lái)，自然貼切，聯(lián)想奇妙，通俗風(fēng)趣。在分析企業(yè)家精神的內(nèi)涵時(shí)，用膽量—眼量—肚量去概括，逐層分析，層層推進(jìn)，精辟闡述了作者的觀點(diǎn)，將一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的深刻哲理，深入淺出、通俗易懂的告訴聽眾。

（二）范文揚(yáng)起自信的風(fēng)帆人生的旅途就猶如大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而微波連綿，時(shí)而洶涌澎湃，面對(duì)眼前的種種困難，你是否猶豫了？不管是偉人，還是平凡人，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，只不過(guò)這挫折可大可小。面對(duì)挫折，有的人望而生畏，有的人半途而廢，但有的人卻向挫折發(fā)起了挑戰(zhàn)，并依靠自己的實(shí)力戰(zhàn)勝了它。不同的選擇，往往結(jié)果也是不同的。俗話說(shuō)：“自信是成功的第一步”。一個(gè)人即使再有才華，如果他不自信，不敢去嘗試，他永遠(yuǎn)也不可能取得成功?？梢?，自信對(duì)一個(gè)成功人士來(lái)說(shuō)是多么重要。沒(méi)有自信，我們不可能全身心投入到學(xué)習(xí)、工作中；沒(méi)有自信，我們不可能有克服困難的決心；沒(méi)有自信，我們更不可能把一件事做好。自信是一股支撐我們走向勝利頂峰的強(qiáng)大動(dòng)力，有了這股動(dòng)力，我們就會(huì)不顧一切的往上攀登，直至頂峰。有的人不自信，可能是害怕失敗，害怕失敗后的那種滋味，害怕被人取笑。然而這些人的目光都太短淺了，他們難道不知道“失敗乃成功之母”這個(gè)道理嗎？沒(méi)有失敗，哪來(lái)的成功。許多名人誰(shuí)不是由失敗走向成功的？面對(duì)失敗，人們可能會(huì)取笑你，但你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你站在成功頂峰的那一刻，又會(huì)有多少人向你投來(lái)欽佩、贊賞的眼光，這些人中可能有當(dāng)前取笑過(guò)你的人，而現(xiàn)在他們則會(huì)對(duì)你更加尊敬。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。人生旅途中的狂風(fēng)暴雨并不可怕，只要你揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，它就能指引你走向成功的彼岸。朋友，讓我們一起揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去迎接狂風(fēng)熱浪的洗禮吧！揚(yáng)起自信的風(fēng)帆回首往事,每一幕成功的回憶,都曾給予我們幾分欣慰、鼓舞。往事如風(fēng),成功已成為生活留下的唯一證據(jù)。我想,在坐的每一位同學(xué),都品嘗過(guò)成功的果實(shí)。我想問(wèn)問(wèn)你們:“你們走向成功的前提是什么?”我想,你們一定會(huì)異口同聲地回答——自信。自信不是自慰,不是驕傲,而是對(duì)自己能力的一種肯定。俗話說(shuō):“失敗是成功之母?！背晒κ敲恳淮问〉慕Y(jié)晶,我想,這句話是對(duì)于自信的人來(lái)說(shuō)的。如果一個(gè)人被挫折的浪花擊倒,就一蹶不振,那么,他永遠(yuǎn)見不到成功的那一天。自信是成功的縮影。我也曾有過(guò)擊起自信浪花的經(jīng)歷,這已是剛進(jìn)初中的事……那時(shí),我還比較自信,認(rèn)為自己是比較優(yōu)秀的,因?yàn)槲业某煽?jī)還算不錯(cuò)?？蛇@種思想沒(méi)過(guò)多久就煙消云散了。班上人才濟(jì)濟(jì),我感覺到從未有過(guò)的壓力。我努力使自己做到更好,但無(wú)濟(jì)于事,班上的尖子生總比我想的更多,更好。此時(shí)的我已有些氣餒,總覺得心有余而力不足,但我還是竭盡全力去拼搏,希望能迎頭趕上。初一年過(guò)去了,我的成績(jī)似乎毫無(wú)進(jìn)展?？偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn),將自信升至極點(diǎn)的我,迎接著初二的挑戰(zhàn)。半學(xué)期過(guò)去了,成績(jī)也只有九牛一毛的進(jìn)步。漫長(zhǎng)的半學(xué)期已去,但我的自信猶在。終于“功夫不負(fù)苦心人”,我在期末考取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這次的成功滋生了我的成就感。自信如一副良藥,不是一時(shí)半會(huì)兒就能見效的,而是靠長(zhǎng)期的服用,才能有意想不到的收獲。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

自信，在許多人的心中都有不同的詮釋，但追根究底，所有自信的詮釋皆有一個(gè)共同點(diǎn)：大膽。

大膽并非是那些愛出風(fēng)頭的人的逞強(qiáng)，也非是那些社會(huì)青年所做的不法行為。大膽是你有勇氣去創(chuàng)新，去拼搏。

當(dāng)然，你之所以會(huì)不自信的原因只有這么幾個(gè)：你沒(méi)有實(shí)力或者你沒(méi)有足夠的力量與你的對(duì)手抗衡。一個(gè)人不可能一出生就是很自卑的，所以要自信，首先你自己要有一定的素質(zhì)。

“天生我材必有用”，這句話正是驗(yàn)正了每個(gè)人都會(huì)有自己的長(zhǎng)處。既然我們都有長(zhǎng)處，那么又何必自卑呢？春秋時(shí)的晏子不也身材矮小，其貌不揚(yáng)，他不也照樣是歷史名人？像我們這樣健康的人又何必要去為那些瑣碎事而感到自卑嗎？

我們有能力生活在這世上，這就是我們可自信的事了，起碼我們證明了我們生命力的頑強(qiáng)，比起那些想輕生的人來(lái)說(shuō)，我們很堅(jiān)