吉首市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

吉首市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、文化D、科學(xué)技術(shù)【答案】B2、下列不是認知策略的是（）。A、綱要策略B、歸類策略C、計劃策略D、復(fù)述策略【答案】C3、盡可能多地畫出包含△結(jié)構(gòu)的東西，并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中的（）。A、結(jié)構(gòu)擴散B、方法擴散C、形態(tài)擴散D、用途擴散【答案】A4、非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是（）。A、排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅B、給學(xué)生安全感C、讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)D、以學(xué)生為本【答案】B5、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）代表著作是《教育漫畫》持：個人本位論。A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【答案】D6、技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升時而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）。A、不平衡現(xiàn)象B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C、停頓現(xiàn)象D、起伏現(xiàn)象【答案】D7、受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為（）。A、原型啟發(fā)B、功能固著C、負向遷移D、定勢影響【答案】D8、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、道德意志B、道德情感C、道德認識D、道德行為【答案】B9、我國當前是由（）負責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認定等事務(wù)的。A、教師專業(yè)團體B、教育行政部門C、教師所在的學(xué)校D、社會公共事業(yè)機構(gòu)【答案】B10、在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（）。A、杜威B、布魯納C、赫爾巴特D、蘇霍姆林斯基【答案】B11、“將心比心”運用了（）這一心理機制。A、移情B、心胸豁達C、期望D、人際吸引【答案】A12、學(xué)習(xí)的主體因素是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法【答案】A13、漢代著名文獻《對賢良策》的作者是（）。A、王充B、董仲舒C、賈誼D、鄭玄【答案】B14、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）。A、動力B、前提C、條件D、基礎(chǔ)【答案】A15、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）。A、教育的形成B、教育的類別C、教育的層次D、教育的歷史【答案】B16、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A、學(xué)科課程論B、活動課程論C、實質(zhì)教育論D、現(xiàn)代課程論【答案】C17、師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。A、授受B、民主平等C、相互促進D、依附【答案】B18、強調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是（）。A、結(jié)構(gòu)化策略B、問題化策略C、方法型策略D、綜合型策略【答案】A19、（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【答案】B20、給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。A、原型B、定勢C、變式D、問題【答案】D21、能力是一個人順利完成活動的（）。A、個性心理條件B、心理過程C、生理條件D、個性傾向性【答案】A22、學(xué)生的（）諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。A、德、智、體、美B、知、情、意、行C、德、才、個性D、胸襟、見地【答案】B23、對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進行。A、順序性B、互補性C、階段性D、不平衡性【答案】B24、在沒有教師幫助下，學(xué)生通過活動解決學(xué)習(xí)問題，完成教學(xué)任務(wù)，成就教學(xué)目標的方法是（）。A、滲透法B、解決法C、構(gòu)架法D、表面深層成就法【答案】C25、受過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）。A、定勢B、變式C、原型D、內(nèi)化【答案】A26、創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學(xué)生C、實施啟發(fā)式教學(xué)D、以多種形式創(chuàng)設(shè)問題情境并貫穿始終【答案】B27、“教師讓學(xué)生學(xué)會認知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。”體現(xiàn)出（）的發(fā)展觀。A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學(xué)生的全面發(fā)展C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展D、注重學(xué)生的智力因素的發(fā)展【答案】A28、問題解決的試誤說的奠基人是（）。A、桑代克B、苛勒C、布魯納D、紐厄爾和西蒙【答案】A29、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為重點的教育。A、實踐能力B、健康的體魄C、高尚的道德D、創(chuàng)新精神【答案】D30、學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，下列陳述正確的是（）。A、行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵B、知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵C、意是基礎(chǔ)，情是關(guān)鍵D、意是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵【答案】B31、課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）。A、延展B、必要補充C、深化D、變革【答案】B32、低年級學(xué)生借助香蕉、蘋果的圖片等替代物進行加減運算，屬于（）。A、物質(zhì)活動B、物質(zhì)化活動C、外部言語活動D、內(nèi)部言語活動【答案】B33、以下屬于根據(jù)使用的教學(xué)方法來劃分的課是（）。A、單一課B、技能課C、練習(xí)課D、綜合課【答案】C34、領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。A、信息加工B、學(xué)習(xí)活動C、復(fù)雜記憶D、理解【答案】D35、以學(xué)生為本的班級管理機制的目的是（）。A、滿足學(xué)生的發(fā)展需要B、確立學(xué)生的主體地位C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力D、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展【答案】A36、強調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是（）。A、結(jié)構(gòu)化策略B、問題化策略C、方法型策略D、綜合型策略【答案】A37、建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。A、主觀性B、客觀性C、普遍適應(yīng)性D、永恒性【答案】A38、個體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵詞B、循序漸進C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行【答案】A39、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）。A、社會生產(chǎn)力B、文化傳統(tǒng)C、社會制度D、科技水平【答案】A40、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對學(xué)生的影響。A、知識B、能力C、期望D、方法【答案】C41、指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則是確定（）。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、教學(xué)目標【答案】C42、班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立（）。A、發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B、班級全面質(zhì)量管理的思想C、師生合作的思想D、在自主活動中進行自我教育的思想【答案】D43、在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段?（）。A、依從B、認同C、同化D、內(nèi)化【答案】B44、為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）。A、選修課程B、學(xué)校課程C、綜合課程D、必修課程【答案】D45、從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有（）。A、個別差異性B、順序性C、不平衡性D、互補性【答案】A46、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。A、能力B、努力C、任務(wù)D、運氣【答案】A47、傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（）。A、“興趣選擇”B、“價值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”【答案】A48、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教好和管好學(xué)生C、做好個別教育工作D、組織和培養(yǎng)班集體【答案】D49、（）是學(xué)校文化的主體。A、物質(zhì)文化B、制度文化C、教師文化D、學(xué)生文化【答案】C50、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉【答案】A51、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材B、理解教材C、鞏固知識D、運用知識【答案】B52、下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。A、參加進修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象C、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)團體中充分發(fā)表意見【答案】B53、布魯納提出的教學(xué)方法是（）。A、程序教學(xué)B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學(xué)習(xí)法【答案】C54、社會自我基本成熟的時期在（）。A、嬰兒期B、幼兒期C、童年期D、少年期【答案】D55、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是（）。A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標管理【答案】A56、反映孔子教育思想的文獻是（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》【答案】B57、對學(xué)生進行德育的特殊途徑是（）。A、各科教學(xué)B、團隊活動C、課外活動D、班主任工作【答案】D58、以下屬于非智力因素的是（）。A、觀察力B、記憶力C、意志力D、思維力【答案】C59、（）是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對于此。A、教學(xué)目標B、教學(xué)目的C、測評D、教學(xué)策略【答案】A60、讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。A、個別化教學(xué)B、指導(dǎo)性教學(xué)C、合作教學(xué)D、情境教學(xué)【答案】A61、以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。A、動作技能B、智力技能C、練習(xí)D、能力【答案】A62、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（）。A、實驗法B、講解法C、討論法D、演示法【答案】D63、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。A、集中與分散練習(xí)B、整體與部分練習(xí)C、模擬與實際練習(xí)D、過分與適度練習(xí)【答案】B64、問題是從（）開始的。A、問題假設(shè)B、問題結(jié)構(gòu)C、問題情境D、問題條件【答案】C65、學(xué)校德育內(nèi)容的核心是（）。A、愛國主義教育B、集體主義教育C、理想教育D、社會實踐教育【答案】B66、教學(xué)過程以教學(xué)（）經(jīng)驗為主。A、間接B、直接C、生活D、生產(chǎn)【答案】A67、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。A、高智商者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造者必有高智商C、低創(chuàng)造性者必有高智商D、創(chuàng)造性與智