家居中的學(xué)問(wèn)

家居中的學(xué)問(wèn)――小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第66－70頁(yè)信息窗1：書(shū)房和客廳中的小數(shù)。教材簡(jiǎn)析信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)家庭中書(shū)房與客廳的一角，干凈、整潔的書(shū)房里有吊燈、電腦桌，電腦桌上擺放著電腦和白織燈，客廳里擺放著單人沙發(fā)和雙人沙發(fā)，給人以溫馨、舒適的感覺(jué)，該情景圖擬借助蘊(yùn)含在家庭居室中的科學(xué)數(shù)據(jù)，引入對(duì)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)。在合作探索中，第一個(gè)紅點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)；第二個(gè)紅點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解一位小數(shù)的意義，綠點(diǎn)部分?jǐn)U展到對(duì)兩位小數(shù)意義的理解；第三個(gè)紅點(diǎn)是解決小數(shù)的大小比較。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話(huà)：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.31.25談話(huà)：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話(huà)：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)）談話(huà)：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話(huà)：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀。（1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。[設(shè)計(jì)意圖]認(rèn)識(shí)一位小數(shù)之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，通過(guò)小組交流，量一量，說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)，既鞏固了對(duì)一位小數(shù)的理解運(yùn)用，又為兩位小數(shù)的探究埋下伏筆，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中切實(shí)感受探究?jī)晌恍?shù)甚至多位小數(shù)的必要性。三、練習(xí)鞏固1、小貓捉魚(yú),把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。0.10.40.070.80.011/104/107/1008/101/1002、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。0.60.190.063、填空，你能用小數(shù)表示嗎3分米=（）米9角＝（）元19厘米=()米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)的設(shè)計(jì)既有趣，又多樣。既能鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能讓學(xué)生在饒有興趣的理解、交流、體驗(yàn)過(guò)程中完成對(duì)實(shí)際生活中各種小數(shù)意義的理解、擴(kuò)展和深化。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)整理和總結(jié)的能力，并將知識(shí)延伸到課外。課后反思：本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)教材提供的日常家居中的有關(guān)小數(shù)信息，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并為進(jìn)一步探究小數(shù)的意義提供素材，在讓學(xué)生動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生有效地理解本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)紙條的折疊演示，把1米分成10份，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，進(jìn)而在學(xué)生自主探究與合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的意義。2、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材提供的資源，挖掘?qū)W生的潛能，從而達(dá)到教學(xué)目的。在參與的活動(dòng)中體會(huì)小數(shù)的意義，通過(guò)讀、寫(xiě)、折、量、想、說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到了“情意共鳴、信息反饋、思維活躍流暢、創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳境界。3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和層次性。整個(gè)設(shè)計(jì)從“小數(shù)的讀寫(xiě)——初步理解小數(shù)的意義——進(jìn)一步理解小數(shù)的意義——鞏固拓展”為線(xiàn)索來(lái)解決一個(gè)根本問(wèn)題“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。在問(wèn)題的解決上，通過(guò)對(duì)比、交流、質(zhì)疑、辯論、補(bǔ)充、完善等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、合理發(fā)揮教師的作用。整節(jié)課，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)教師都有效地引導(dǎo)學(xué)