自我探索與成長(zhǎng)（山東女子學(xué)院）智慧樹知到期末考試答案2024年

自我探索與成長(zhǎng)（山東女子學(xué)院）智慧樹知到期末考試答案2024年自我探索與成長(zhǎng)（山東女子學(xué)院）以下哪個(gè)屬于專制型家庭的特點(diǎn)？

A:父母對(duì)子女寵愛(ài)有加，極少管教B:父母對(duì)子女大多采取高壓政策C:子女的生活和學(xué)習(xí)根本得不到應(yīng)有的重視D:子女容易產(chǎn)生“嬌”氣和“霸”氣答案:父母對(duì)子女大多采取高壓政策多元智能理論理論的提出者是誰(shuí)？

A:加德納B:馬斯洛C:柯爾伯格D:埃里克森答案:加德納“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（?）

A:自覺(jué)性B:果斷性C:堅(jiān)持性D:自制性答案:自制性當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？

A:分離B:補(bǔ)償C:幻想D:升華答案:幻想下列選項(xiàng)對(duì)價(jià)值觀的理解，正確的是()

A:對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，無(wú)論如何發(fā)展，其社會(huì)的核心價(jià)值體系是不變的B:價(jià)值觀是一種自我意識(shí)C:價(jià)值觀是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移D:價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化、多樣性和多層次的格局答案:價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化、多樣性和多層次的格局人能有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力是（）

A:空間智能B:運(yùn)動(dòng)智能C:邏輯—數(shù)學(xué)智能D:音樂(lè)智能答案:邏輯—數(shù)學(xué)智能性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象（）

A:個(gè)性心理特征B:認(rèn)知活動(dòng)C:情感活動(dòng)D:意志活動(dòng)E:思維活動(dòng)答案:意志活動(dòng)以下屬于影響自我形成的基礎(chǔ)性因素的是？

A:認(rèn)知因素B:社會(huì)因素C:心理因素D:生理因素答案:生理因素自我覺(jué)察程度越___的人，越是容易把自己從情緒當(dāng)中拉出來(lái)，不容易受到?jīng)_動(dòng)和情緒的控制。

A:高B:優(yōu)秀C:差勁D:低答案:高用積極的自我暗示，可以讓自己變得自信。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)日常生活中所提的“要強(qiáng)”、“固執(zhí)”、“坦率”或“文雅”、“平和”、“柔弱”等，實(shí)際上是心理學(xué)中個(gè)性心理特征之一的性格，而不是個(gè)性的全部?jī)?nèi)容。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)抑郁質(zhì)的人的神經(jīng)類型是強(qiáng)而不平衡型。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)只要溝通得好，什么問(wèn)題都能解決。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)喬哈里窗窗口的移動(dòng)只可能是單向的。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)生理發(fā)展是個(gè)體的基礎(chǔ)。

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確孩子是父母生的父母養(yǎng)大的，是父母的私人財(cái)產(chǎn)

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)擅長(zhǎng)感恩的人能夠激發(fā)人與人之間的情感連接，能讓彼此之間的情感越來(lái)越融洽。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)作為經(jīng)驗(yàn)客體的我包括三種不同形式:精神的我、物質(zhì)的我和社會(huì)的我。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)感恩是一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光人生的精神境界？

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)需要是個(gè)體外部的一種不平衡狀態(tài)立感情的聯(lián)系或關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)情商主要是指?jìng)€(gè)體自我反省的能力。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)感恩的人能夠接納當(dāng)下的生活，很少會(huì)抱怨。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)性格沒(méi)有好壞之分，能最直接地反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)目前各國(guó)盛行的學(xué)業(yè)考試多是考核學(xué)生的綜合能力。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)人的本質(zhì)都是一種行為性的存在。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)感恩僅僅是一種感激的表達(dá)形式。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)心理因素對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響是巨大的，這種影響不會(huì)超過(guò)生物因素的影響。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)IQ就是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)我們將具有威脅性或傷害性，并因此帶來(lái)壓力感受的事件或環(huán)境稱為壓力源。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)升華是惟一真正成功的防御機(jī)制。與壓抑不同，升華用得越多，自我的生產(chǎn)性越強(qiáng)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在嬰兒期，孩子需要兩個(gè)部分功能的母親，其一，原始母愛(ài)的全部灌注，其二，關(guān)于攻擊的理解，也就是溫尼科特所強(qiáng)調(diào)得抱持性環(huán)境的建立。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)一般而言，一個(gè)家庭結(jié)構(gòu)包括橫向和縱向的代際關(guān)系兩種組合，可以形成許多不同的家庭結(jié)構(gòu)類型。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)詹姆斯于1890年把自我區(qū)分為作為經(jīng)驗(yàn)客體的我(me)和作為環(huán)境中主動(dòng)行動(dòng)者的我。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)家庭結(jié)構(gòu)對(duì)家庭成員的生理、心理和行為有巨大的影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)個(gè)體的價(jià)值觀對(duì)其動(dòng)機(jī)缺乏導(dǎo)向作用。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)良好的傾聽就是用耳朵聽清楚對(duì)方說(shuō)了什么。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)自我暗示可以默不做聲地進(jìn)行，也可以大聲的說(shuō)出來(lái)，還可以在紙上寫下來(lái)，更可以歌唱或吟誦。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)自控力是控制自我的一種能力，主要包括（）

A:“我要”（Iwill）B:“我不要”（Iwon't）C:“我想要”（Iwant）D:“我要做”（Iwanttodo）答案:“我要”（Iwill）;“我不要”（Iwont）;“我想要”（Iwant）影響個(gè)體成長(zhǎng)的心理因素包括？

A:家庭B:認(rèn)知C:行為D:情感答案:認(rèn)知###情感