廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗街道新梓校2024屆中考語文最后沖刺卷含解析

廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗街道新梓校2024屆中考語文最后沖刺濃縮精華卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一，是我國最早的詩歌總集，按樂曲的性質(zhì)可以分成風、雅、頌?！帮L”是各地民歌民謠，“雅”是正統(tǒng)宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。B．古詩詞中的意象往往有特定的含義，如“折柳”代表“惜別”，“歸雁”代表“思鄉(xiāng)”，“蓮花”代表“高潔”，“菊花”代表“隱逸”。C．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編輯的《樂府詩集》，它是漢朝的一首樂府民歌，塑造了一位代父從軍、勇敢無畏、不慕榮利的女英雄形象。D．《岳陽樓記》中的“慶歷四年春”和《桃花源記》中的“晉太元中”是用了皇帝的年號紀年，而《己亥雜詩》中的“己亥”用的是干支紀年。2．請選出下列詞語中加點詞讀音完全正確的一組（

）A．娉婷（pīn）妖嬈（ráo）搖曳（yì）自慚形穢（huì）B．驚駭（hài）箴言（zhēn）遁詞（dùn）孜孜不倦（zī）C．陰晦（huì）恣?。╯uī）拮據(jù)（jù）前仆后繼（fū）D．寬宥（yǒu）濡養(yǎng)（rú）棧橋（jiàn）走投無路（tóu）3．對這首詩下面賞析有誤的一項是（）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這是一首四言樂府詩，詩歌前兩句直陳其事，交代觀察方位、地點以及觀察的對象，傳達出詩人躍馬揚鞭、高瞻遠矚的昂揚氣概。B．“水何澹澹，山島竦峙”一句中，“澹?！笔莿討B(tài)，“聳立”是靜態(tài)，相互映襯，展現(xiàn)了詩人登上碣石山后所見實景，顯示了大海的遼闊和威嚴。C．“日月、星漢”，所寫之景盡是宏觀、浩大之景，作者近望滄海波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣，給人壯美之感。D．詩歌借景抒情，以奇特的想象，虛實結合的手法描繪出大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了詩人博大的胸襟和宏偉的政治抱負。4．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確項是()A．寬宥游弋頃家蕩產(chǎn)黯然失色B．驚駭劫掠言簡意賅人跡罕至C．漫延惺忪矯揉造作眼花瞭亂D．殞落緘默富麗堂皇好意難確5．下列語句中加點的詞語使用不正確的一項是（）A．當代作家畢淑敏的小說《一厘米》的結尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外。B．張家界電視臺的編導精心策劃，把幾個旅游類節(jié)目辦得繪聲繪色，深受好評。C．大型山水實景劇《天門狐仙》融合聲光電技術，場面極其壯觀，令人嘆為觀止。D．這群游客在見到了“奇峰三千，秀水八百”的張家界美景后，激動得語無倫次。6．專題與綜合實踐活動。學校開展“和安全同行·與平安結伴”的綜合實踐活動，請閱讀下列材料完成相應任務。材料一：某同學對全校七到九年級各100名學生的安全意識作了抽樣調(diào)查，制成了下表。某校學生安全意識調(diào)查統(tǒng)計表項目學生七年級（人數(shù)）八年級（人數(shù)）九年級（人數(shù)）食品安全（不吃過期食品）658090交通安全（遵守交通規(guī)則）576888校園安全（不追逐打鬧）435275用電安全（了解用電知識）254060材料二：下列文字是九（2）班圍繞“和安全同行·與平安結伴”主題召開的班委會會議記錄。九(2)班“和安全同行·與平安結伴”班委會會議記錄時間:2019年4月16日出席人:羅曉峰、李楓、張剛、林春芳、方強、徐紅記錄:徐紅內(nèi)容:討論本班開展的“和安全同行·與平安結伴”活動，切實推進該項工作羅曉峰:為了切實強化學生的安全意識，提高學生處理安全事故的技能，我班擬扎實開展“和安全同行·與平安結伴”的專項教育活動?，F(xiàn)召開班委會，請大家暢所欲言。李楓:(略)張剛:(略)林春芳:(略)方強:(略)徐紅:(略)決議:1.出一期宣傳安全知識的黑板報；2.；3.。散會主持人羅曉峰（簽名）記錄人徐紅（簽名）⑴根據(jù)材料一，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)________________________⑵根據(jù)材料一，擬寫一條宣傳標語：_____________________⑶材料二的會議記錄在格式上缺少了_____________和_________⑷請仿照材料二中的決議，再補寫兩條決議___________；_________。7．填空。安得廣廈千萬間，__________________________，風雨不動安如山?(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)_____________，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)所以動心忍性，___________________________。(《<孟子>兩章》)8．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）魯濱孫初次造船因太大而棄用，之后他又鑿了一只小獨木舟，但也未能乘它到對面的大陸。（《魯濱孫漂流記》）（______）（2）“言論的花兒，開的愈大，行為的果子，結得愈小。”這首詩寫出了把話說得漂亮的好處。（《繁星·春水》）（______）（3）蟠桃宴前，悟空得知自己沒有收到玉帝的邀請，就變成太白金星模樣赴瑤池，攪了蟠桃宴。（《西游記》）（______）二、閱讀9．尋幽居不遇莊翱滿庭花落迷行路，繞院泉聲寫半山。向暮此中回首去，洞門深處鳥關關。1．這首詩寫出了朋友幽居之處的哪些特點？2．這首詩最后兩句表達了作者什么樣的感情？10．劉羽沖讀書劉羽沖，性孤僻，好講古制。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將②十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說于州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫③甫④成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”①經(jīng)年：一年左右。②將：率領。③溝洫：溝渠。④甫：剛剛。1．選文寫了劉羽沖的兩次失敗經(jīng)歷：第一次，用古兵書之法訓練鄉(xiāng)兵，與土匪戰(zhàn)斗，結果一敗涂地；第二次，________________________________________________________________。2．下列選項中與選文文意相符的一項是（）A．言行不一 B．才疏學淺 C．巧言令色 D．泥古不化11．崇高的榮譽魯先圣①我常常告誡青年朋友們要珍惜自己，珍惜自己的責任，珍惜自己的擔當，珍惜有限的時間，珍惜來之不易的友誼，更要珍惜已經(jīng)取得的成績。②一個人生來世間，在社會和家庭中有責任，這不是負擔，而是一一種崇高的榮譽。誠想，如果誰都不需要你，還有什么是比這更大的無奈和恥辱?一個社會中沒有你的位置一個家庭中有你沒你無關緊要，你眼看著身邊的生活熱氣騰騰卻只能袖手旁觀，你眼著自己的家庭蒸蒸日上卻無能為力,還有什么比這更大的失落?③因此，我說，當你在社會中做出了巨大的貢獻，社會給你一種褒獎，那只是榮譽的一種。更大的榮譽，是你承擔著重大的責任!④有了這樣的認識，我們就應該常常以自己有責任為榮，以自己有擔當為驕傲，以自己對社會、對他人有貢獻而倍感崇高。⑤有時候，對于社會的貢獻，或者自己的擔當，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個小小的貢獻，也足以讓我們欣慰。⑥比如，有一個故事。一位音樂家，在晚年的時候寫回憶錄。他回憶了自己一生中創(chuàng)作的幾百首歌曲，感覺都沒有什么值得驕傲的。但是，有一件事卻讓他很欣慰。他有一天在大街上正準備過馬路，這時候一個小女孩走到他身邊，用很信任的語調(diào)對他說:“爺爺，你帶我過馬路，可以嗎?”⑦音樂家很高興，同時站在一起等著過馬路的人有很多，而這個小女孩選擇了讓自己帶她過去，說明自己的氣質(zhì)和形象讓這個小女孩信賴，這是一種巨大的信任。⑧音樂家在回憶錄中詳細記述了這件事發(fā)生的過程、細節(jié)和自己當時的心理活動，他說，回憶自己的一生，感覺沒有另外一件事讓自己這樣刻骨銘心了。人生中,還有什么比獲得別人的信任更崇高的!⑨我認識一位鐵路道口管理員。城市的邊緣有一條運煤炭的專用鐵路線，每天傍晚六點，運煤炭的火車會經(jīng)過一次。他的工作就是在火車將要來到的前五分鐘放下隔離桿，火車過去之后再抬起來。每天如此，月月如此，他已經(jīng)干了十幾年了。⑩有一次我與他聊天，問他是否對自己的工作感到枯燥無味。11他立刻反駁我，而且明顯帶著一種“你怎么問這樣的問題”的情緒。他說:“我一直都感覺自己的責任重大，自己的工作關系到很多人的生命，還有什么比這更重要的工作呢?”12我立刻也為自己的認識感到羞愧，是啊，還有什么是比人命關天更崇高的責任?所以，不論我們處于什么位置，不論事情是否重要，只要我們做的事情是有意義的，就是崇高的。13也許有人認為這是一種自負或者自憐，不是，自負是自以為是的剛愎自用，自憐是無所事事的孤芳自賞，這都不會贏得任何人的信任和榮譽。14我們的生命每一天都在成長，而伴隨著成長的，第一就是責任與擔當。擔當重任的歷練，不僅僅會讓我們走向成熟，獲得信任，更會讓我們獲得更高的榮譽。1．下列對文章第⑤~13段的結構層次劃分最正確的一項是()A．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)B．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)C．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)D．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)2．文章的中心論點是什么?3．文中第⑥~（11）段運用了哪種論證方法?有什么作用?4．請結合生活實際，談談你對文中第(12)段畫線句子的理解。5．讀了本文，你從中獲得哪些啟示?12．閱讀下面的文字，回答后面小題救命的海鷗①在我12歲的時候，有一次跟著爺爺出海捕魚。②我們滿載而歸，可是在往回行駛的時候，我們的船撞上了一個暗礁，船也沉了下去，爺爺領著我游向了一個小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走。③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，爺爺想要領著我游向海岸，不過爺爺很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠處有樹林也有房子，我和爺爺就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。后來一只螃蟹來到了島礁上，爺爺把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當我手上還剩最后一只蟹腿的時候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過來。爺爺看了看它說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點食物，不會馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應該就是它的翅膀骨頭?！八婵蓱z！”我說。⑥這時，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀，告訴我他沒有說錯，它的翅膀骨頭脫臼了。就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止他說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”⑦“治好它的翅膀？”爺爺問我。⑧我點點頭，爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海雞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們?！雹釥敔斔合铝艘路囊粭l布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了。然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。⑩我們祈禱著有人會看見它腳上的錢，會有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)。我們躺在島礁上，都以為自己會死在這里。到了第三天中午，我們終于聽到了馬達聲，接著我們遠遠地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了!?船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個人就把這海鷗捉住了，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！笆沁@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說。?幾天后，爺爺買了很多菜回來，請他們到家里來吃烤肉。聚餐結束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們。“如果當時你沒有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會失去這個唯一可能使我們獲救的機會!”爺爺說。?我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂……1．請梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。出海捕魚，觸礁被困→呼救無果，面臨絕境→（1）_________→（2）_________2．閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會句中加著重號詞語的作用）（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏岀幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子）3．第⑤段中“我”為什么說“它真可憐”？4．文章最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。13．花生失竊記①晴朗的午后，正在陽臺上看書，如一絲飛絮飄過，兒時的一件往事忽然浮現(xiàn)出來。②那時，我家住在城鄉(xiāng)結合部的一幢舊磚樓里，是個二樓朝東只有12平米的小房子，東窗之外，一墻之隔就是個名曰“關虎屯”的村子。顧名思義，該村的民風想必剽悍難訓，你想啊，連老虎都敢關的人還怕什么？但好在有墻，我們可以對他們“敬而遠之”。③一個夏日的早上，媽媽在東窗臺曬了滿滿一簸箕花生。下午收，卻發(fā)現(xiàn)只剩一半了，傍晚，我們正百思不得其解，“砰砰砰”，一陣敲門聲響起。④門打開，只見一個滿臉皺紋的老頭，一手拎著麻袋，一手死死攥著個首如飛蓬的黝黑男孩。那少年低著頭，眼睛不停地往四下里搜索，被拽著的手扭來扭去，隨時準備掙脫抓著他的鐵腕，落荒而逃。進門坐定后，少年偷偷地抬起頭，迅速地瞥了一眼我們那狹小簡陋的家，似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云。面對一臉詫異的我們，老頭申明來意：他是隔壁關虎屯的農(nóng)民，他的兒子和另一個小子偷了我們的花生，等他發(fā)現(xiàn)時，花生已經(jīng)被他們吃掉了不少，他特意領著不肖子來賠禮道歉，好讓他記?。河行┦虏荒茏?，就是不能做?、菡f實話，眼前這一幕著實令我們吃驚，原本我們也猜到花生是被人偷了，而且多半是關虎屯的人，但鑒于他們一向的“惡名”，根本沒指望這點花生還能失而復得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪，老頭在我們眼里變得和藹可親起來，而少年也不過稍稍有點頑劣罷了。后來，兩家大人又說了些什么，我已經(jīng)記不大清了，只記得，一方急著道歉，還要打孩子。另一方則忙著勸：孩子還小，不懂事，教育教育就行了，千萬別打孩子?、薅液闷娴氖?，他們究竟是怎么偷走花生的。在我看來，這幾乎是“不可能完成的任務”！我們之間有高墻之隔，站在墻上又夠不著我家窗臺。偷花生變成了一種挑戰(zhàn)：它既考驗你的膽量，又衡量你的智慧。在老頭嘮嘮叨叨的敘述中，我試著還原這一過程。⑦夏日午間，四周一片寂靜，人們午睡正酣，枝頭的樹葉也一動不動地耷拉著腦袋。只有南窗下的泥地里，幾只覓食的母雞在東啄啄西叨叨，時不時的“咕咕咕”地炫耀著她們的發(fā)現(xiàn)，偶爾還有幾聲蟬鳴撕扯著灼熱而慵懶的空氣。⑧這時，一只竹竿偷偷伸來，試探性地碰了幾下簸箕。見無人察覺，才奮力捅，“啪啦”一聲，幾乎一半的花生翻出去，一頭栽進一只大張著口的袋子里。有幾顆花生眼看要掉在地上，隨著一個漂亮的滑步和一聲快活的口哨，他們平安地和朋友們會合了。袋口有一雙興奮得發(fā)亮的眼睛向他們靠近，“好，都裝好了！俺馬上回來?！敝窀土⒖梯p輕巧巧地消失在墻的另一側。⑨在牙齒的配合下，袋口被干凈利落地快速扎好。這時的袋子，像一夜之間身懷六甲的人，大腹便便卻還要承載主人想飛的愿望。“接??！”負重的袋子像早期跳高運動員，一個俯臥式貼著墻頭飛了過去，姿勢雖不雅觀，效果倒還不錯。⑩墻那邊只聽“好咧”，緊接著“撲通”一聲！張開懷抱迎接戰(zhàn)利品的“海盜”，沒料到，這袋劫掠來的花生競“重如泰山”。一個立足未穩(wěn)，一屁股坐在地上。這時，墻這邊的少年已經(jīng)施展飛檐走壁的功夫，翻過了這座我們心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，帶著他們的“戰(zhàn)利品”，一溜煙跑了個無影無蹤。?一陣夾著干草香的熱風輕輕吹過，一切又回復到夏日午后的安靜和慵懶之中。?“俺倆本來是打賭嘞，看誰能翻過這道墻。誰知道，看見簸箕里的花生，俺就饞了……后來，俺想著城里人有錢，不吃白不吃。再后來……再后來……沒想到你們……對不起，俺錯了！俺以后再也不偷東西了……”我還在發(fā)呆，少年已經(jīng)結結巴巴地向我們道歉了。?多年后想起此事，少年紅著臉道歉的模樣，似乎仍在眼前，我忽然明白，當年這件事無論對他，還是對我，都是人生重要的一課。1．下列對第②段傳遞的信息的理解，不正確的一項是A．交代了兒時“我”家特殊的居住環(huán)境和簡陋的生活條件。B．寫“關虎屯”民風剽悍，與下文老頭的態(tài)度形成鮮明對比。C．兩次出現(xiàn)的“墻”既指實際的墻，也指我們之間心靈的墻。D．無論城里還是鄉(xiāng)下，人們在城鄉(xiāng)結合部的生活都充滿挑戰(zhàn)。2．第④段中的畫線句“似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云”運用了的修辭手法，其作用是。3．第⑤段畫線句“眼前這一幕，著實令我們吃驚”中的“這一幕”指的是，而它“著實令我們吃驚”的原因是。4．聯(lián)系上下文，第12段在文中的作用是5．對“人生重要的一課”所闡釋的道理，理解不恰當?shù)膬身検牵ǎ〢．無論何時，都要堅守做人的底線。B．對待他人不能心存成見、先入為主。C．發(fā)自內(nèi)心的善意能改變這個世界。D．溝通能消除人與人之間的誤解和隔閡。E.勇于承認錯誤，才能獲得理解和支持。三、語言表述14．下面兩小題，請任選一題作答。海南電視臺開設了“中學生課外導讀”欄目，如果你應邀欄目主持人，你最想將向廣大中學生朋友推薦哪本課外讀物？請說明推薦的理由。新年伊始，全國各地兩會相繼召開，代表和委員們積極在會上獻計獻策，老百姓日常生活中的小事都變成了大事和熱門話題。但老百姓對政府的期待到底是什么呢？某網(wǎng)站為此進行了一次民意調(diào)查，如果你要發(fā)帖子，你對政府最大的期待是什么？簡要說明理由。四、寫作15．寫作。哈佛大學有句訓言：“當你覺得為時已晚時恰恰是最早的時候?！敝灰覀冊敢馐裁磿r候都可以成為我們生命的新起點，好的改變，什么時候都不晚。請以“好的改變，什么時候都不晚”為結尾句，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。寫作要求：①文章貼近生活，言之有物；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C“它是漢朝的一首樂府民歌”文學常識表述有錯誤?！赌咎m詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。這是一首長篇敘事詩。2、B【解析】

A項，“娉”讀“pīng”；“曳”讀“yè”；C項，“據(jù)”讀“jū”；“仆”讀“pū”；D項，“宥”讀“yòu”；“棧”讀“zhàn”。故選B。3、C【解析】

C錯誤，應是作者遠望滄海波，想象天上的星月運行。4、B【解析】

試題分析：A.頃家蕩產(chǎn)－傾家蕩產(chǎn)；B.正確；C.漫延－蔓延、眼花瞭亂－眼花繚亂；D.好意難確－好意難卻。據(jù)此，答案為B。5、B【解析】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。B.“繪聲繪色”把人物的聲音、神色都描繪出來了，形容敘述或描寫生動逼真，不能用來形容“旅游類節(jié)目”。故選B。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。6、（1）隨著年級的升高，學生的安全意識越來越強；學生用電安全意識最差；（2）示例1：安全在我心中，生命在我手中；（3）主持人、地點（4）示例：①舉行一次安全知識的主題班會；②舉行一次安全知識競賽活動；③舉辦一次關于“安全知識”的手抄報比賽等?！窘馕觥?/p>

（1）此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“某校學生安全意識調(diào)查統(tǒng)計表”為陳述對象。找到“安全”和“學生”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出隨著年級的升高、學生的安全意識越來越強和學生用電安全意識最差這兩條結論。（2）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“消除安全隱患”的主題。如可針對“學生用電安全意識最差”寫宣傳語：爬電桿晃拉線，這樣玩耍不安全；放風箏躲電線，避免搭掛出危險。隱患如刀，刀刀都危險；安全是天，天天保平安。（3）會議記錄。在會議過程中，由記錄人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來，就形成了會議記錄?！坝洝庇性斢浥c略記之別。略記是記會議大要，會議上的重要或主要言論。詳記則要求記錄的項目必須完備，記錄的言論必須詳細完整。一般會議記錄的格式包括兩部分：一部分是會議的組織情況，要求寫明會議名稱、時間、地點、出席人數(shù)、缺席人數(shù)、列席人數(shù)、主持人、記錄人等。另一部分是會議的內(nèi)容，要求寫明發(fā)言、決議、問題。此會議記錄在格式上明顯缺少了會議的主持人和會議地點。（4）要求仿照材料二中的決議，再補寫兩條決議?；顒臃桨傅闹黝}“和安全同行·與平安結伴”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計兩條決議即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計活動主題。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力，特別是要仿照例句的格式。語言應簡練、概括性強。如“舉行一次安全知識的講演比賽”“舉辦一次安全知識的故事會”等。7、大庇天下寒士俱歡顏一鼓作氣曾益其所不能【解析】

古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“庇”“俱”“曾”等字的書寫。8、（1）√（2）×（3）×【解析】

名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（2）有誤，這首詩勸人要務實，少說多做。（3）有誤，應該把“玉帝的邀請”改為“王母邀請”；“變成太白金星模樣”有誤，應為“化成赤腳大仙模樣”。二、閱讀9、1．落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲。2．對尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對幽居生活的向往之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的分析能力。此類題目在做答中要注意，首先要理解詩詞大意，然后要到詩句中尋找描寫對象及明顯的語言標志，如時間、季節(jié)、事件、氛圍、特點、人物的喜怒等等。根據(jù)“滿庭花落”“繞院泉聲”“鳥關關”“半山”可知，這首詩寫出了朋友幽居之處清閑、淡雅、難尋的特點。2．本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。通過“回首去”“鳥關關”可知，這兩句表達了對尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對幽居生活的向往之情。10、1．依古書之法修建溝渠，大水一來把村里人幾乎都淹了。2．D【解析】1．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。根據(jù)“又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說于州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚?！备爬ǔ觯盒藿ㄋ笏粊?，把人都淹了。2．A.言行不一：說的是一套，做的又是另外一套。B.才疏學淺：才學不高，學識不深（多用作自謙的話）。C.巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好?！秳⒂饹_死讀書》講述了劉羽沖沒有靈活運用書中的內(nèi)容及知識，終究以死板的書呆子為終的故事。與D泥古不化：比喻拘泥于古代的成規(guī)或說法，不知根據(jù)具體情況，加以變通。意思一致。【點睛】翻譯劉羽沖，是滄州人，性格孤僻，喜歡講古制，實際上根本行不通。他偶然得到一部古代兵書，伏案讀了若干年，便自稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時有地方土匪軍隊造反，劉羽沖便訓練了一隊鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結果全隊潰敗，他本人也差點兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。畫了圖勸說州官。州官也喜歡多事，讓他在一個村子里試驗，結果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨自漫步在庭院里，千百遍地搖頭自語道:"古時的人怎么會欺騙我呢?"11、1．B2．人應該常常以自已有責任為榮，以自已有擔當為驕傲，以自己對社會、對他人有貢獻而倍感崇高。3．舉例論證；通過舉例論證，具體詳細論證了一個人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的。4．無論一個人地位高低、身份貴賤，無論他所作為重要或者不重要，只要敢于承擔責任，對社會是有意義的，那么他就是高貴的，值得社會認可和尊重的。5．可從“責任與擔當”這一角度論答即可?！窘馕觥?．考查對文章結構層次的理解。仔細閱讀這幾段，看出第⑤段提出觀點“對于社會的貢獻，或者自己的擔當，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個小小的貢獻，也足以讓我們欣慰。”⑥⑦⑧都是舉音樂家的例子，⑨⑩（11）(12)/(13)舉一位鐵路道口管理員的例子，選B項。2．考查對論點的把握。尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。此文在第④段通過分析得出了論點。3．考查論證方法及作用。閱讀⑥到（11）段看出舉的是音樂家和一位鐵路道口管理員的例子，舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。按照這個來完成，作用是具體詳細論證了一個人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的觀點。4．考查對句子的理解。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義?！安徽摗笔菑娬{(diào)條件，無論處于什么位置，不論事情是否重要，結果都是我們做的事情是有意義的，具有崇高的責任更重要。5．開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。此題可從“責任與擔當”這一角度來談啟發(fā)即可。實際生活在如何做到勇于擔當自己應付的責任，不推卸責任。擔當重任的歷練，不僅僅會讓我們走向成熟，獲得信任，更會讓我們獲得更高的榮譽。12、1．（1）救治海鷗，送信求援。（2）最終獲救，善心得到回報。2．（1）加點詞寫出我急于阻止爺爺殺生，突出了“我”心地善良，對生命充滿關愛之情。（2）句子運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時的激動喜悅之情。3．一是同情海鷗因翅膀骨頭脫臼無法飛翔，二是想到海鷗很快就要被爺爺殺死成為我們的食物。4．從結構上看，最后一段總結全文，點明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導人們要以最大的善心對待別人，深化了文章的中心?！窘馕觥?．本題考查對故事情節(jié)的概括。第⑨段“爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上?！缓鬆敔敯押ｚt往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了”可概括出“救治海鷗，送信求援”；最后一段“我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂……”可概括為“最終獲救，善心得到回報”。2．本題考查學生對文章重要詞句的理解與賞析能力。作答此題時，首先要通讀全文，整體感知文本大意，正確把握文章的主旨和情感。然后在此基礎上，細讀題中語句，并根據(jù)題目要求，并結合上下文對該詞句進行分析體會、品評鑒賞。要解答題（2），還要求學生掌握人物描寫的角度包括語言、動作、神態(tài)和心理活動描寫，然后在此基礎上結合語言進行賞析。結合語境分析：（1）在爺爺因呼救無門、食物匱乏的情況下，打算殺了海鷗充饑，我“急忙阻止”了他。從中體現(xiàn)了“我”心地善良，對生命充滿關愛之情。（2）“遲疑”“興奮”等是爺爺?shù)纳駪B(tài)，“遞”“掏”等是爺爺?shù)膭幼鳌＿@句話運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我啟發(fā)想出了獲救方法時激動喜悅之情。3．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和對情感主旨把握能力。作答此題，需要先通讀全文，在感知文本大意，理解內(nèi)容，準確把握主旨和情感的基礎上，細讀相關語段。然后，結合上下文，分析“我”認為海鷗可憐的理由。通過分析可知：“可憐”一詞里包含著“我”對海鷗受傷的同情，更是“我”聯(lián)想到海鷗即將被爺爺殺死成為我們充饑的食物時的感慨，這是“我”善良品性的體現(xiàn)。整理概括即可。4．本題考查學生對記敘文段落作用的分析鑒賞能力。分析文章段落的作用，主要從結構、內(nèi)容、情感、主旨等方面來把握。解答此題時，要在整體感知文本大意，把握文章主旨的基礎上，細讀最后一段，好好體會它在結構和內(nèi)容上有何作用。文章的結尾段落，一般有總結全文，點明主旨，深化主題等作用。作答時一定要結合文章內(nèi)容來分析，不能泛泛而談。結合文本分析，從結構上看，最后一段總結全文，點明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導人們要以最大的善心對待別人，深化了文章的中心。13、1．D2．比喻生動地寫出少年因看到“我”家簡陋的條件而意識到自己的錯誤后內(nèi)疚臉紅的樣子。3．父親帶著偷了花生的兒子主動登門道歉。這完全出乎我們對關虎屯人一向剽悍難馴、膽大妄為的固有認知。4．1）通過對少年的語言描寫，寫出他對我們的歉意，補充交代了他偷花生的緣由（并非有意為之，而是帶著點游戲和惡作劇的性質(zhì)），表現(xiàn)少年天真頑皮又不失淳樸的性格，與我們先前對關虎屯人的惡劣印象形成鮮明反差，（2）也與上文對少年偷花生的充滿童趣的描寫形成照應。5．CE【解析】

1．D對第②段傳遞的信息的理解不正確?！叭藗冊诔青l(xiāng)結合部的生活都充滿挑戰(zhàn)”對第②段理解錯誤，這個語段沒有表現(xiàn)出這個意思。其它幾項則分析得正確。2．考查修辭手法的類型及其表達作用?！八坪跄芸吹剿诤诘哪橗嬌下舆^一片紅云”中的“紅云”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物臉紅的狀態(tài)外，還要答出人物內(nèi)疚的心理活動。3．一空，首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，此題也不例外。答案就是上文的“他特意領著不肖子來賠禮道歉”。二空，要分析好下文的“鑒于他們一向的‘惡名’，根本沒指望這點花生還能失而復得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪”一句，即可得出答案。4．考查語段的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。從內(nèi)容上說，補充交代了他偷花生的緣由。從結構上看，對上文少年偷花生的充滿童趣的描寫形成照應。也照應了上文我們對關虎屯人的惡劣印象，兩者構成對比，由此突出了文章的主題。5．通過對文中所描寫的中心事件的分析，“人生重要的一課”主要是指人與人要以誠相待，充滿善意，也指人要堅守一定的底線。而不是要表達“發(fā)自內(nèi)心的善意能改變這個世界”和“勇于承認錯誤，才能獲得理解和支持”這兩個意思，所以CE理解錯誤。三、語言表述14、（1）示例：《魯賓遜漂流記》，這是18世紀英國著名小說家笛福的代表作，小說的主人公是世界文學中第一個資產(chǎn)階級正面典型，他出身不好，文化程度也不高，但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險精神，他身上很好地概括了資產(chǎn)階