人美版六年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

2017-2018學(xué)年

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

學(xué)校名稱：大營子小學(xué)

姓名：姚春華

日期：2017年9月1日

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第一課、建筑藝術(shù)的美備課教師姚春華

知識(shí)與通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，

認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在

能力材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

過程與能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分

教學(xué)目標(biāo)

方法析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。

情感態(tài)

度與價(jià)學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

值觀

欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

一、導(dǎo)入新課

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。

2、課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍。（設(shè)

計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)

識(shí)。）

師：其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說是

什么建筑？對(duì)，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝

固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美

二、講授新課

教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會(huì)跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖。

提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山一一九五之尊）

2、大門上的門釘二鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

［目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯拈T

是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的

（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像

在故宮----皇帝的居所，門釘都是9*9------81個(gè)。）］

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”一一檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狡猊、押

魚、懈笏、磯、行什。）

故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，

黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的

建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。云龍大石雕：雕刻有

龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美

異常。門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟

邪的作用，寓意吉祥。太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鷗吻、鳳、

獅子、天馬、海馬、援猊、狎魚、懈笏、斗牛、行什。只有太和殿才

能十獸齊全。。

小組討論，交流回答。

（二）、教師：我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識(shí)及造型，現(xiàn)在我

們?cè)賮砹私庖幌峦鈬ㄖ惺裁刺攸c(diǎn)？

出示課件：欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

師：“看了這些建筑，有什么想法？”

生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮。”（學(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受,

這說明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼睛來說，都能引起反應(yīng)，

它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線條和體積沒有明

確的表達(dá)。）師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)

上有什么不同？”小組討論

（三）、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體

的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

（四）、師：隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑

與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？欣賞

現(xiàn)代建筑圖片了解。小組討論，集體交流。

三、學(xué)生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？

把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物,

將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀

點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。

建筑藝術(shù)的美

一、欣賞建筑圖片

板書設(shè)計(jì)

二、中西建筑典型的特點(diǎn)

三、家鄉(xiāng)建筑的特點(diǎn)

四、作業(yè)要求

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第二課、圖形的魔術(shù)組合備課教師姚春華

知識(shí)與通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維

能力方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

過程與學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成

教學(xué)目標(biāo)方法一幅奇妙的作品

情感態(tài)

度與價(jià)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、如果讓你以村莊為主題變現(xiàn)一張畫面，你會(huì)畫些什么？怎樣

構(gòu)圖呢？

2、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，畫

中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？給你帶來什感受呢？你能總結(jié)它

的表現(xiàn)方法嗎？

（顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在

人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我

們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。）

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合

在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

揭題：圖形的魔術(shù)組合（板書）

二、新授：

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖

案？

3、總結(jié)圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形，變成一幅幅神

奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了

個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎

4、學(xué)生作品欣賞

布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地

方組合得巧妙？你還想怎樣組合？

小組討論，集體反饋。

三、創(chuàng)作實(shí)踐：

a）任選一組課本提供的圖形組成新的形象或自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行

創(chuàng)作。主題不限，看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！

b）根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、作品展覽和評(píng)述

五、課后拓展

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗試。

4、圖形的魔術(shù)組合學(xué)生作品展示

夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第三課、添國人像備課教師姚春華

知識(shí)與

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

能力

過程與

學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

教學(xué)目標(biāo)方法

情感態(tài)

度與價(jià)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

1、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方

法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣

賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

出示課題：添畫人像

2、新授

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：

a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較

好？為什么？

這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學(xué)生答：?可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，

用夸張的色彩來表現(xiàn)；

，可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半；可

以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

(1)作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人

像的另一半。

(2)教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)

點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

4、講評(píng)作業(yè)

(1)學(xué)生自評(píng)

(2)我們來看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自

己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

1、添畫特色2、線條3、形體特征4、五官特征5,布局

(3)修改調(diào)整

第三課、添畫人像

板書設(shè)計(jì)

耳彖

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第四課、線描畫中的黑白對(duì)比備課教師姚春華

知識(shí)與

通過學(xué)習(xí)了解線描中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

能力

過程與

能以線為主畫一幅有黑白對(duì)比效果的畫

教學(xué)目標(biāo)方法

情感態(tài)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過

度與價(jià)

學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)如何以線為主畫一幅有黑白對(duì)比效果的畫。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)

風(fēng)格嗎？裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格

2、你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子

和魚的紋樣的呢？感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果《門

神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？想一想，這些

黑白作品在畫面中有什么作用呢？

線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不

同……

3、教師示范如何利用線的對(duì)比表現(xiàn)桌上的靜物，同時(shí)提示

學(xué)生注意物象之間的高低、大小等關(guān)系及線的變化和黑白對(duì)

比關(guān)系。

4、學(xué)生實(shí)踐。

5、教師巡回輔導(dǎo)。

6、教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

7、小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

8、課后拓展。

4、線描畫中的黑白對(duì)比

J1

中類多樣，線條粗細(xì)變化對(duì)匕I

板書設(shè)計(jì)I

^^2

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第五課、親親密密一家子備課教師姚春華

知識(shí)與能通過仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑

能力紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。

過程與

通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界

教學(xué)目標(biāo)方法

情感態(tài)

度與價(jià)通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界

值觀

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。

2、比賽：誰說出家庭成員生日多

3、介紹動(dòng)物家庭的感人故事。

二、表演

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

表演內(nèi)容：

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，

動(dòng)作等在畫面中的作用。）

三、介紹新材料

吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表

面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙

張固定好，以免錯(cuò)位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)印）

3、怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生

活

場(chǎng)景。

五、自主創(chuàng)作

六、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

5.親親密密一家子

板書設(shè)計(jì)學(xué)生照片

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第六課、畫一幅色彩和諧的畫備課教師姚春華

知識(shí)與

認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

能力

過程與

學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫

教學(xué)目標(biāo)方法

情感態(tài)

度與價(jià)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受色彩美。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

一、導(dǎo)入

1.用色彩表達(dá)感受。

今天，天氣雖然有些寒冷，但老師今天的心情卻很開心，誰能用顏色

來表達(dá)老師此時(shí)的心情？

2.這些顏色都是不同的，為什么都可以表達(dá)老師此時(shí)的感受呢？

二、認(rèn)識(shí)鄰近色

1.鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與

青、青與藍(lán)、藍(lán)與紫、紫與紅等。

2.出示色相環(huán)

3.教師示范涂色（在紙片上），同時(shí)闡述象不同的黃與不同的綠為一

組鄰近色。

同桌之間利用彩筆找出幾對(duì)鄰近色。

4.學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂

一個(gè)紙片）比比誰涂的又多又快。（2分鐘的音樂時(shí)間）

5.展示代表性學(xué)生作業(yè)。

三、欣賞畫家作品：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受臨近色調(diào)的繪畫作品。

搶答游戲：畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個(gè)問題：

問題一：畫家在使用鄰近色作畫時(shí)，有沒有使用其它的顏色？（是哪

些顏色？）

問題二：畫家在使用鄰近色作畫時(shí)，兩種顏色用的是否一樣多？（說

出每幅畫面中的主要色彩）

3.學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？（和諧、柔和、

優(yōu)雅、舒暢《顧盼》熱情、強(qiáng)烈、醒目、鮮明《紅土地》）

4.小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要

想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)

比色。

四、鄰近色在生活中的應(yīng)用

課件出示圖片

五、學(xué)生創(chuàng)作（背景音樂）

要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

1.表現(xiàn)題材自選；

2.體會(huì)你使用的鄰近色帶給你的感受。

六、作品展示與評(píng)價(jià)

七、總結(jié)

今天我們一起交流了使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫，希望同學(xué)們

來做一個(gè)熱愛生活的人，在生活中仔細(xì)品位色彩的和諧；希望同學(xué)們

來做一個(gè)熱愛藝術(shù)的人，用和諧的色彩來裝點(diǎn)美化我們的生活

第六課畫一幅色彩和諧的畫

板書設(shè)計(jì)

鄰近色就是色相接近的顏色

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第七課、箱板上的新發(fā)現(xiàn)備課教師姚春華

知識(shí)與

學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

能力

過程與

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

教學(xué)目標(biāo)方法

情感態(tài)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通

度與價(jià)

過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

值觀

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等

教學(xué)重點(diǎn)

方法。

教學(xué)難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握。

教學(xué)方法課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們一定很奇怪，今天美術(shù)課老師怎么研究起紙箱板來了？

因?yàn)槲矣幸粋€(gè)新發(fā)現(xiàn)，這就是普普通通的紙箱板也可以制作出有

特殊效果的藝術(shù)作品。

撕開表面的牛皮紙，學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

二.交流探討，學(xué)習(xí)新知

1.分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

學(xué)生思考并回答：

包裝箱的紙箱板中間有瓦楞紙。

普通紙張都是平的，而紙箱板中的瓦楞紙一般由許多層馬糞紙壓

制在一起，比普通紙張厚，而且為了防止擠壓貨物，瓦楞紙都有像屋

瓦一樣起伏的楞。

在美術(shù)材料商店里，也有專門的瓦楞紙出售，有各種各樣的顏色。

2.用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不

足？小組探究嘗試。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，

可以撕出不同的層次。

紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同。

箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

3藝.術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)。

教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成：

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

4將.作品裝飾在墻上，使它成為一面很有新意的裝飾墻，引導(dǎo)學(xué)

生評(píng)議。

5.第一課時(shí)作業(yè)要求：

學(xué)生為自己要?jiǎng)?chuàng)作的作品進(jìn)行構(gòu)思，可以在稿紙上設(shè)計(jì)草圖。

可以刷顏料，備用。

三.學(xué)生練習(xí)，鞏固新知

學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

不同的構(gòu)思可以使用不同色調(diào)的底色。

提醒學(xué)生刷色的時(shí)候下面墊上報(bào)紙。

畫面的統(tǒng)一。在完成比較大的畫面時(shí)，構(gòu)圖協(xié)調(diào)是容易出現(xiàn)的問

題。要注意畫面構(gòu)圖的疏密、開合等對(duì)應(yīng)關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第七課、箱板上的新發(fā)現(xiàn)備課教師姚春華

知識(shí)與

學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。

能力

過程與利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印制等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的

教學(xué)目標(biāo)方法動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)

激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)

度與價(jià)

度。

值觀

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在紙箱板上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼

教學(xué)重點(diǎn)

等方法。

教學(xué)難點(diǎn)層次感與畫面整體效果的把握。

教學(xué)方法課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)回顧，加深理解

請(qǐng)學(xué)生將完成的稿子放在投影儀上講講自己的構(gòu)思。

教師提出建議。

二.探討研究，創(chuàng)作箱板畫

1.第一種方法：結(jié)合示范講解并分析，在紙箱板上直接做出鏤空

效果。

難點(diǎn)演示：教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或手撕的方

法制作鏤空效果。

分析兩種方法的不同點(diǎn)：刀子刻的效果比較整齊，手撕的效果比

較隨意自然。

用刻刀、手撕鏤空效果的要點(diǎn)：可以先撕下一層，面積不要過大，

再制作第二層效果。

學(xué)生欣賞在箱板上做過鏤空處理的畫，比較分析：

怎樣使箱板表面變得凹凸不平，出現(xiàn)夾層和紋路，畫面表面出現(xiàn)

豐富的肌理。

在箱板上起稿并簡(jiǎn)單雕刻主要形象。

根據(jù)需要鏤刻，使之出現(xiàn)夾層和紋路，畫面表面出現(xiàn)豐富的肌理。

在箱板上刷色或滾油墨，使其成為完整的作品。

2.第二種方法：用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果。

先在版面上根據(jù)需要滾刷油墨或色彩，用細(xì)密的瓦楞紙刻剪好形

象附在另外一張紋理較粗的瓦楞紙上，進(jìn)行組合拼貼，并輔以繪畫和

粘貼來豐富畫面，直至滿意。

三.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生選擇自己喜歡的方法，繼續(xù)上節(jié)課的創(chuàng)作，完成一張完整的

作品。

層次的處理。層次的處理不僅是為了區(qū)別物象，更是為了豐富物

象的表達(dá)語言。要引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具或使用各種方式來豐富層次

以增強(qiáng)肌理效果。

巡視輔導(dǎo)。本課需要比較多的動(dòng)手操作與分析比較。在創(chuàng)作過程

中，尤其是小組合作過程中，教師要多關(guān)注那些動(dòng)手能力比較弱的同

學(xué)和不敢直言自己見解的同學(xué)，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

安全問題。紙板箱的瓦楞紙由于有膠，所以撕刻起來需要一定力

度與技巧。教師要提前嘗試，以避免容易出現(xiàn)的問題，教育學(xué)生注意

安全。

四.展評(píng)作品，激勵(lì)表揚(yáng)

展示、欣賞巧妙利用瓦楞紙和紙箱板鏤空效果的作品，分析作品

的特點(diǎn)及改進(jìn)建議。學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，與

大家交流。

五.延伸總結(jié)

課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)

代藝術(shù)作品的獨(dú)特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。

板書設(shè)計(jì)第七課、箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第八課、參觀券的設(shè)計(jì)備課教師姚春華

知識(shí)與

使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

能力

過程與

結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

教學(xué)目標(biāo)方法

情感態(tài)

度與價(jià)發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)參觀券。

教學(xué)難點(diǎn)了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)參觀券。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張

參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示己付參觀費(fèi)的憑證和

留作紀(jì)念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生欣賞。

三、講授新課1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種？

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

（板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具

有紀(jì)念意義。（板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)）

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，（板書：文字：地點(diǎn)，名稱，

票價(jià)）字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。學(xué)生討論回答。

學(xué)生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)

計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作

業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

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教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)

一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？

回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。

分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指

導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)

作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)

生間互提意見。

五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去

找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：

（1）攝影；（2）繪畫

構(gòu)成：

板書設(shè)計(jì)以圖為主，文字為輔紋樣：

內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：

地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第九課、神秘的禮盒備課教師姚春華

知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道

知識(shí)與

能力理。

教學(xué)目標(biāo)過程與

學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

方法

情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之

度與價(jià)

間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。

值觀

了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。學(xué)會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)

利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。

教學(xué)方法討論法等課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

一、引入新課：

在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近

的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？

二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。分小級(jí)觀察禮盒：

根據(jù)外觀設(shè)計(jì)猜猜里面裝的是什么在？打開之后你有什么樣的感

受？

你認(rèn)為禮盒D設(shè)計(jì)的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該怎樣

修改？

1、播放課件：觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現(xiàn)和了解設(shè)

計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系。

3、組織小組討論：

你的禮物準(zhǔn)備送給誰？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒

子來包裝？

收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？

裝飾絲帶有哪些不同的系法？

4、組織學(xué)生看書

分析書中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

三、完成作業(yè)

1、作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為自己的小禮

物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

盒子形狀的巧妙利用、盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盒子外觀的美觀裝飾。

一、引入新課：

在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近

的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？

二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。分小級(jí)觀察禮盒：

根據(jù)外觀設(shè)計(jì)猜猜里面裝的是什么在？打開之后你有什么樣的感

受？

你認(rèn)為禮盒D設(shè)計(jì)的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該怎樣

修改？

2、播放課件：觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現(xiàn)和了解設(shè)

計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系。

3、組織小組討論：

你的禮物準(zhǔn)備送給誰？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒

子來包裝？

收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？

裝飾絲帶有哪些不同的系法？

4、組織學(xué)生看書

分析書中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

三、完成作業(yè)

4、作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為自己的小禮

物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。

5、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

6、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

盒子形狀的巧妙利用、盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盒子外觀的美觀裝飾。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第十課、故事中的人備課教師姚春華

知識(shí)與

通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個(gè)故事中的人

能力

過程與抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。努力表現(xiàn)出人

教學(xué)目標(biāo)方法的美。

情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)能力。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢(shì)。

教學(xué)方法課時(shí)第課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

一、引入課題。講故事

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

二、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在黑板上演示。

2、小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有

頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭

軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿

上與故事中的角色相符合的衣著。

2、教師示范。

三、提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)。

作業(yè)：A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中

人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人

的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第十一課、鏡頭里的花備課教師姚春華

知識(shí)與

花卉攝影的取景、構(gòu)圖與相機(jī)功能的強(qiáng)檔運(yùn)用

能力

過程與通過觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，掌握拍攝花卉

教學(xué)目標(biāo)方法的方法

情感態(tài)

感受生活的美好，用攝影的手段表現(xiàn)花卉，感受自然美，體驗(yàn)攝

度與價(jià)

影的樂趣

值觀

學(xué)習(xí)花卉攝影取景、構(gòu)圖拍攝的技巧，表現(xiàn)造型優(yōu)美、主題突出花卉攝影

教學(xué)重點(diǎn)

作品

教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的方法、主體物與背景的處理

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

情境導(dǎo)入

1、展現(xiàn)一段花卉視頻。

學(xué)生從花形、花瓣、顏色等角度談?wù)劵ǘ涞奶攸c(diǎn)及畫的寓意。不同的

花有不同的寓意：牡丹代表富貴與吉祥，荷花是圣潔與無暇的象征，

菊花代表人格和氣節(jié)。

師：這些花卉不僅造型優(yōu)美，而且色彩艷麗。今天，我們一起用鏡頭

尋找花朵最美的一面，點(diǎn)綴我們的生活。

出示課題。一一鏡頭里的花

2、探究新知一一教師提供盆栽花。在拍攝前，請(qǐng)孩子們注意仔細(xì)觀

察花朵的特點(diǎn)。1、探究構(gòu)圖方法。師：如何取景能突出主體花朵的

形象？（學(xué)生用手指擺出四邊形做相機(jī)的取景器。通過取景器嘗試構(gòu)

圖，理解取景時(shí)把主題形象放在最佳視點(diǎn)上，能引起注意。師：下面

我們來看看這幅作品《春舞》。一起來研究一下它的構(gòu)圖。（提供直觀

教具——一朵紙質(zhì)玉蘭花和深色彩紙，探究構(gòu)圖方法。）注意它的擺

放位置：邊角位置；中心位置；偏離中心位置（上、下、左、右）探

究1：比較花朵在邊角位置與中心位置，哪一幅突出主體？（通過比

較，讓學(xué)生感受到，花朵在畫面邊緣位置時(shí)，背景有大面積的空白，

影響對(duì)花的表現(xiàn)，花朵在中心位置則突出主體。）總結(jié)：中心位置構(gòu)

圖主體明確。探究2：花朵在畫面中的什么位置？景與構(gòu)圖的方法。

一朵或兩朵花，均可安排在中心位置?！洞何琛分幸磺耙缓蟆⒁桓咭?/p>

低的兩朵花相伴爭(zhēng)艷。師總結(jié)：偏離中心位置的構(gòu)圖給人均衡感。探

究3：比較《出水芙蓉》和《含苞欲放》的構(gòu)圖有什么不同，談?wù)効?/p>

結(jié)的感受。（學(xué)生看書，討論。）師總結(jié)：分別采用了橫、豎兩種構(gòu)

圖。橫構(gòu)圖給人寬廣、平衡之感，豎構(gòu)圖給人高聳、延伸之美。探

究4：將仰視、俯視角度拍攝的白玉蘭與《春舞》作品相比，哪個(gè)角

度最能突出花朵的造型美？說說你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞采用不同

光線拍攝的花卉）

師：兩幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮動(dòng)人？

（利用黑色背景對(duì)比手法，花朵顯得更加潔白如玉）

2、探究處理背景的方法

（1）組織學(xué)生試拍并提示：根據(jù)花形特點(diǎn)尋找最佳構(gòu)圖和角度；處

理背景，突出花朵的顏色。

（2）教師將學(xué)生分成三組—背景板小組、曝光小組、光圈小組，

從三個(gè)方面解決背景處理問題。

三、教師示范

師示范如何拍攝出造型優(yōu)美、色彩鮮艷的花卉。

四、藝術(shù)實(shí)踐

作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的取景、構(gòu)圖和攝影的方法拍攝一組花卉照。

五、教師巡視、指導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)

教師從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、知識(shí)掌握等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第十二課、神州風(fēng)采備課教師姚春華

知識(shí)與通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世t界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、

能力美麗河山、感悟民族精神、民族隹i美感。

過程與通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、

教學(xué)目標(biāo)方法美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

情感態(tài)

度與價(jià)激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想

值觀

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好

上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它

的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過哪些省？

城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國的長(zhǎng)城基本

完好，它有兩千余年的建造史。

引出課題：神州風(fēng)采是長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬多公里，現(xiàn)存的是6700

公里的明長(zhǎng)城。

目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧

夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。分成4個(gè)小組，研究下列

問題：

1.長(zhǎng)城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？

2.長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？

3.建造長(zhǎng)城的材料有哪些？

4.古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、

湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、

海洋，海拔高度差有3000多米。

2.建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、

洞、隧道等。

3.建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接

利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

4.古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢

不可破的象征。國歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)

領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國歷史的一部分，是中國的文

化。

四、藝術(shù)欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的繪畫

作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)

作主題。

五、學(xué)生實(shí)踐

由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于長(zhǎng)城

的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。

交流感受。

六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

神州風(fēng)采

文化遺產(chǎn)

板書設(shè)計(jì)自然遺產(chǎn)

復(fù)合遺產(chǎn)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第十二課、神州風(fēng)采備課教師姚春華

知識(shí)與通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世t界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、

能力美麗河山、感悟民族精神、民族隹i美感。

過程與通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、

教學(xué)目標(biāo)方法美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

情感態(tài)

度與價(jià)激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想

值觀

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

第二節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好

上課準(zhǔn)備。

二、研究教材看書第30頁。

上一課研究了長(zhǎng)城，它是中華民族的象征，同時(shí)也是被聯(lián)合國教

科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城是全世界人類共同的財(cái)富。

這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。

研究教材中的圖片與文字。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組

研究一處景點(diǎn)。選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過的地方，進(jìn)行

與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報(bào)請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

敦煌是人類文化的寶庫。

自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走

了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌

學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組

成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987

年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào),

讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報(bào)。

一組：敦煌石窟。

二組：泰山。

三組：樂山大佛。

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處,

還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討

論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。不破壞地形植被、

生態(tài)和水系。

旅游時(shí)愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的

價(jià)彳直O(jiān)

不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

教學(xué)反思

大營子小學(xué)(六)年級(jí)(美術(shù))學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第十三課、保護(hù)我們的精神家園備課教師姚春華

知識(shí)與了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)斗三物資文化遺產(chǎn)的意義。

能力能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn),并提出保護(hù)意見。

查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我

過程與

國的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)

教學(xué)目標(biāo)方法

展，表達(dá)對(duì)我國非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)

學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華

度與價(jià)

民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)我國非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)手段課型新授課

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程及修改意見

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示庫淑蘭的影像照片。

提問：有同學(xué)認(rèn)識(shí)這位農(nóng)村老奶奶嗎？

她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩?/p>

31頁上找到答案。

2、學(xué)生自主探究

3、認(rèn)識(shí)大師

課件出示庫淑蘭的剪紙作品

(1)早起作品(1980—19890),簡(jiǎn)潔明朗，色彩絢麗

(2)晚年作品(1989—2000),純樸華麗，富有裝飾美感

4,揭示課題

(1)什么事非物資文化遺產(chǎn)？

(2)對(duì)于我國的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？

(3)學(xué)生看教材33頁的小知識(shí)

(4)教師小結(jié)：

“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國2006年第一屆“文化遺產(chǎn)

日”的主題。

(5)引出課題并板書課題

二、分析范例

教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。

1、惠山泥人是無錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在無錫惠

山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”

2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時(shí)期，明代發(fā)展到鼎盛時(shí)期

3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。

三、合作探究

1、課件展示江蘇的惠山泥人《鬧天宮》、北京故宮漱芳齋戲臺(tái)、昆曲

《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操發(fā)兵》等圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。

3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識(shí)？木偶的制

作與表演皮影藝術(shù)的特色

4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色

四、調(diào)查家鄉(xiāng)

你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？

還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？

你對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？

五、藝術(shù)實(shí)踐

以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)

或申請(qǐng)非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次

匯報(bào)展。

六、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評(píng)價(jià)和建議

七、課堂延伸

繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

大營子小學(xué)（六）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案

教學(xué)內(nèi)容第十四課、家鄉(xiāng)的小吃備課教師姚春華

知識(shí)與

了解有關(guān)家鄉(xiāng)