散文我的家在哪里粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修

教案設(shè)計(jì)）

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇一」

一年級(jí)上冊品德與生活《我的家》教案范文

一年級(jí)上冊品德與生活《我的家》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歡樂和幸福的家

庭生活的體驗(yàn)和回味，從而激發(fā)學(xué)生愛父母長輩，愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立家庭角色意

識(shí)。

3、通過開展“全家福”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立家庭角色意

識(shí)。

2、通過開展“全家福”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲、全家福等自制課件學(xué)生。

2、帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、你們學(xué)習(xí)了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關(guān)的兒歌，兒歌里

藏著一個(gè)字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：爸爸是個(gè)長長的

J,做事總愛爭第一；媽媽是個(gè)小小的I,做事總是很細(xì)心；我是一個(gè)大大的A,快

樂像個(gè)馬大哈；這就是我們快樂的J-I-A。原來是“家”字，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？那

就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。

2、我聽音樂文老師表揚(yáng)我們班的小朋友們都是小歌唱家呢！你們唱的歌又多

又棒。今天老師要給你們出一個(gè)小難題，以大組為單位，每一個(gè)組想出一首歌，它

的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟

二、合作討論，舉辦“全家福”展

1、看到“家”字，你想到了什么？我們天天和家人住在一起，對(duì)家人你是不

是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動(dòng)物來代表你家庭中的每一個(gè)成員，你會(huì)選

擇什么呢？并想想你為什么會(huì)選擇它？

2、小組分享自己家中每一個(gè)成員象征的動(dòng)物，并說明原因。

3、每個(gè)人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對(duì)我們的’

愛都是相同的。出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹

家庭成員及他們的個(gè)性、生活習(xí)慣等小軼事。）

4、老師愿意第一個(gè)上來展示自己的''全家福"，并且為我們介紹相片上的家

人。學(xué)生個(gè)別展示和介紹，師生評(píng)評(píng)誰介紹得最清楚，最吸引人。

5、小組內(nèi)交流討論，合作布置“全家福”展板。

6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介紹給小伙伴認(rèn)識(shí)。我

提議我們辦一個(gè)“全家福”相片展覽，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會(huì)兒請你

們在小組內(nèi)合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個(gè)人的

“全家?！倍寄艿玫秸故?。如果你想動(dòng)手畫畫也行！

三、游戲激趣，理清關(guān)系

有個(gè)小孩叫小花，長著一張?zhí)鹱彀?。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學(xué)

們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對(duì)對(duì)歌吧。

爸爸的爸爸是誰呀？爸爸的媽媽是誰呀？

四、歌舞激情，延伸導(dǎo)行

我們在家人的精心呵護(hù)下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報(bào)呢？其實(shí)

哪怕是一句貼心的話，一個(gè)小小的舉動(dòng)，一個(gè)甜甜的舉動(dòng)，都是愛的表示。學(xué)著愛

自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給

予我們的溫暖。

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇二」

散文兩篇：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

10.散文兩篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、在品味冰心平易自然簡潔含蓄的語言，感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。

2、在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語言運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)想：

一課時(shí)活動(dòng)課

師：通過閱讀文章，誰能告訴我們冰心老人的那個(gè)家在哪里？

生1：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。

師：對(duì)了，就是這一點(diǎn)題之句。冰心94歲寫下了這篇文章，應(yīng)該說是對(duì)自己

一生的回顧與徹悟，對(duì)家有著清醒的認(rèn)識(shí)。然而一只有住著我父母和弟弟們的中剪

子巷才是我靈魂深處永久的家。

師：她是怎么得出這個(gè)答案的？文章從什么寫起？

全體：夢，做了一個(gè)夢。

師：夢見自己在大街上喊“洋車”要車夫送她回家，回的那個(gè)家就是中剪子

巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢境寫起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢境里幻化出來

的。奇怪了，為什么在夢里找到了這個(gè)答案？那句話是怎么說的？

全體：夢，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向

往”和“眷戀”。

師：有時(shí)夢是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說一個(gè)人在夢里“暴露”

與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生

漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì)，用她的話來說她曾居住過的四川、云南、東

京、倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科、美國“都不是她的家”。照理，一個(gè)女性

在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家，冰心老人在夢中

完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住著

我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗(yàn)整篇文章情感

的關(guān)鍵句，我們怎么來理解呢？關(guān)鍵字是什么？

全體：靈魂深處永久。

生1:永遠(yuǎn)掛念、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

師：在心里哪個(gè)位置？

生1:心里最深處。

師：對(duì)，心里最深處、最原始的地方。

生2：一個(gè)人一生會(huì)去到很多地方，但是最難忘記的是小時(shí)候父母愛護(hù)我們的

地方。

師：那個(gè)地方就是我們的家，家的概念是從那獲得的。

生3：冰心住在中剪子巷，那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的時(shí)候，她認(rèn)為是她

靈魂深處的家是因?yàn)槟鞘撬龎糸_始和發(fā)芽的地方。

師：對(duì)，所以我們說少女愛做夢，那個(gè)夢就是從那個(gè)家開始萌芽的。

生4：冰心晚年寫了這篇文章，想過的家越過成年每一個(gè)地方，回到最初的

家，這個(gè)家有父母之愛

兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛，是其他家都不能比的。

師：是其他任何一個(gè)地方都不能取代的。

生5：我想問一個(gè)小孩家是什么，他會(huì)回答，家是媽媽溫暖的雙手，是爸爸寬

闊的肩膀，作者沉靜在了對(duì)童年美好的回憶，她眷戀當(dāng)時(shí)人間最美好的情意。

師：她為什么眷念童年？

生5：那里有人生最美好的時(shí)?亥人

師：最純真、最美好的時(shí)刻，我們的心靈可以得以依靠。

生6：我們在語文校本課上，老師曾為我們放過一部叫《那山、那人、那狗》

的電影，里面有兩句話說：“走了那么遠(yuǎn)，才知道心比腳還累，出了山一輩子都想

家?！蹦羌揖褪歉改傅募?，是保護(hù)自己、守得寧靜的家，對(duì)家的想念是落下的眼

淚、留下的歡笑。

［課件展示：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。-

-“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段?！彼凶畛醯貥s譽(yù)與美德，

理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。］

師：有過淚水、有過歡笑、有過回憶，回憶里有很多很多。剛才也談到那是她

十多歲到二十多歲度過的地方，她的理想、抱負(fù)正是在那樹立的。同學(xué)們說得很

好，看來大家是有感觸的在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心

走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她

生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。你們現(xiàn)在能體會(huì)

這種感情嗎？可能有的同學(xué)能夠體會(huì)；有的同學(xué)體會(huì)得很朦朧；有的同學(xué)正在學(xué)著

體會(huì)。畢竟我們的經(jīng)歷還不是特別豐富。沒關(guān)系，生活就是一本書，讓我們細(xì)細(xì)去

閱讀?；仡櫨攀嗄甑纳缆罚挠昧四乃膫€(gè)字來概括？

全體：酸、甜、苦、辣。

師：當(dāng)“萬千恩怨”紛沓而來，她不禁淚濕枕巾，是那么不容易說清原由的眼

淚。你們會(huì)嘲笑這種眼淚嗎？

全體：不會(huì)。

生1:那淚是真情的流露，所有的情感都傾泄出來了，是很動(dòng)人的淚。

師：沒有人會(huì)嘲笑這種眼淚，對(duì)于這位滿載榮譽(yù)與美德的老人，我們滿心是尊

敬而仰慕。這位冰清玉潔的老人，當(dāng)她不躁不烈地喊出一無所有的心聲時(shí)，萬萬沒

想到她還有一個(gè)連自己都不知道的牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！我們一起把全

文的最后一段文字朗讀一遍。

（全體朗讀）

師：其實(shí)那個(gè)家不就一直藏在她心靈的最深處嗎？當(dāng)白發(fā)老人與天真少女融成

了一體，冰心老人的這些回家夢是否從根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？

全體：不是。

師：為什么？

師：當(dāng)然不是。如果冰心老人始終沒離開過早年的那個(gè)家，那么今天的回家夢

也就失去了任何意義。在一般意義上，家是一種生活；在深刻意義上，家是一種思

念。這就是冰心老人的這篇散文一《我的家在哪里》。她的那個(gè)家就在曾經(jīng)和父

母、弟弟一起居住過的地方。文字簡約，表達(dá)深切。對(duì)于散文創(chuàng)作，我們能不能從

中學(xué)到些什么。

生1：用樸實(shí)的語言來寫。

生2：從生活出發(fā)，只有在生活中你認(rèn)真地去觀察體會(huì)才會(huì)有真情實(shí)感。

師：說得很到位，二位是認(rèn)真思考了的。從事散文創(chuàng)作，我們來看看冰心結(jié)合

自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是怎么說的：

（板書：”對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。”）

師：對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。寫“家”的人很多很

多，同學(xué)們手頭上也有張抗抗、周國平、尤今寫的“家”，結(jié)合文章中你喜歡的句

子，結(jié)合我們所學(xué)的這篇文章，也可以結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀銈儗?duì)家的認(rèn)識(shí)，你

們渴望的、理想的家是什么樣的。

王仁玉

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「篇三」

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。

2、享受扮演爸爸媽媽的樂趣。

3、感受和想像音樂表現(xiàn)的家庭生活的情景。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機(jī)。

2、家庭物品若干。

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，想像音樂表現(xiàn)的家庭生活情景。

2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區(qū)變成一個(gè)家，該有些什么東西。

4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。

5、利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，將扮演區(qū)變成一個(gè)家。

6、老師制作頭飾若干，鼓勵(lì)幼兒到扮演區(qū)參與家庭扮演。

教學(xué)反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)

境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受

著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要

很容易在家中得到滿足，通過這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛，

體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家

人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

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「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得要尊敬老人，愛爸爸、愛媽媽。

2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出聽說要求。

1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，今天這節(jié)說話課就請每個(gè)小朋友向大家介紹

一下自己的家。出示課題：我的家（聽說訓(xùn)練）

2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己

的家時(shí)，聲音要響亮，話要說完整，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家

在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來的？然后請幾位小朋友說說這是誰的家？

他的家在哪里？看看圖，再說說丁丁家里有幾個(gè)人？（從年長的說起）

2、把兩個(gè)問題連起來說說。先個(gè)別示范，講評(píng)，再自由練說，然后指名說。

（可以這樣說：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、

媽媽和他自己，共五口人。）

三、按課后1、2兩個(gè)句式練習(xí)說話。

1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在?！币笳f清楚

家庭住址。請較多的小朋友來說說。

2、你家里有哪兒個(gè)人？出示句式：“我家有?！币髲哪觊L的說起，先說有

誰，再說共幾口人。請較多的小朋友說說。

3、把兩個(gè)問題連起來說說。先讓學(xué)生，自由練說，再指名試說，講評(píng)，然后

同桌或四人小組互相介紹，最后開小火車說。

四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

1、仔細(xì)看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們

到哪里去干什么？

2、臨走時(shí)，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來？（可以這樣說：臨走時(shí)，T

丁有禮貌地對(duì)爺爺、奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”

丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛爸爸媽媽。

3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里？家里有幾個(gè)人？早晨，他

們都做什么？（這段話作為上限要求，不要求人人會(huì)說。）

五、按課后第三個(gè)問題練習(xí)說話。

1、你的爸爸、媽媽是做什么的？

2、誰也能像介紹丁丁的家一樣，連起來說說你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)

人？先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后請幾位學(xué)生說說，共同糾正。

六、教師小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要

像丁丁那樣，做一個(gè)尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。

5、我們上課了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字

旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會(huì)用“我們”看圖說一句

話。

2、會(huì)正確朗讀課文。

3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。

2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫（橫折提），理解

詞語''上課”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniaoo三拼音音

節(jié)要多讀幾遍。

二、揭示課題。

讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

三、指導(dǎo)看圖說話。

1、圖上畫的是什么時(shí)候？在什么地方？

2、丁丁在干什么？

3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？

四、拼拼讀讀。

1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

3、重點(diǎn)正音。

4、指名試讀課文。

5、教師范讀，領(lǐng)讀。

五、教學(xué)生字詞。

1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）

--hengzheti--yanzipang--baizipang

3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰來學(xué)做小老

師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的.組合

4、指導(dǎo)書寫。（先自學(xué)書上的筆順分析。）

課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意（橫折提）與（橫折彎鉤）的區(qū)別。

1、口頭組詞。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)白字旁，理解詞語“小鳥”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語。

2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個(gè)新筆畫。

3、指名四人分句讀課文。

二、講讀課文。

1、朗讀理解課文第一、二句話。

①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事？

②這里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱

呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心

情。）

③為什么用“請”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫

表明要專心學(xué)習(xí)。）

④朗讀指導(dǎo):

a.第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語氣要連貫。

b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。

2、朗讀理解第三、四句話。

①指名讀第二段，想想這兒有兒句話？

②這兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？

③為什么要請皮球睡覺，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認(rèn)真學(xué)

習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f話。）

④詞句訓(xùn)練：

好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。

我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子?？勺寣W(xué)生口頭說說這樣的句

子。

⑤朗讀指導(dǎo)。“好好”可讀得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。

這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完

要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫。

要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點(diǎn)的

地方起筆，略往上翹些。

皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇

要橫在橫中線上。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其

他作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

二、行為指導(dǎo)。

1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？

2、讀課后第五題。

評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

①上課專心聽講。②積極舉手發(fā)言。

讓學(xué)生逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大

紅花。

提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

1、讀題，搞清題目的要求。

讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。

指名試說，共同評(píng)議、糾正。

第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。

第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。

再用“上課了，我們?！本毩?xí)說話。（可將說話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課

余活動(dòng)等。）

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇五」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的家（住址、家庭成員及其電話）

2、能夠向同伴介紹自己家的簡單情況

活動(dòng)準(zhǔn)備：給幼兒布置任務(wù)，回家和爸爸媽媽說說自己的家住哪里，家里電

話然后向小朋友介紹

重點(diǎn)難點(diǎn)：清楚的向別人介紹自己的家

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、介紹春天迷人才景象，激發(fā)幼兒和老師一起出去春游。

2、以情景式的表演一一小朋友們和老師玩得太高興了，一不小心又迷路了，

找不著家了，怎么辦？鼓勵(lì)幼兒向老師和小朋友介紹自己的家庭住址、家庭成員和

家里電話，老師用電話和家人聯(lián)系，來救大家。

3、老師對(duì)幼兒知道家庭電話、住址、家長姓名的情況，進(jìn)行記錄。

4、告訴幼兒，因?yàn)橹兰依镫娫挕⒆≈?、成員，所以老師能夠和爸爸媽媽聯(lián)

系，都能夠安全回家了，這是一種自我保護(hù)的方法。

散文：我的家在哪里(粵教版高一必修教案設(shè)計(jì))

「篇六」

一年級(jí)品德與生活《我的家》教案范文

活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長輩的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(-)學(xué)情分析

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而

久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人

的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，

說出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最

喜歡的動(dòng)畫片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師

為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希

望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長的了解程

度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，

讓學(xué)生說出對(duì)父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，

當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避

免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人

帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不

善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動(dòng)中給予積極的

配合和支持。

活動(dòng)時(shí)間

2課時(shí)。

活動(dòng)過程

（-）我?guī)透枨鹈忠灰唤翌}

1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂《可愛的家》。

師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎？

師：這么好聽的音樂，快給它起個(gè)好聽的名字吧。誰想好了？

2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中，加深對(duì)歌詞所表達(dá)

的對(duì)家的依戀的理解。

生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。

教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。

生2：我覺得這個(gè)家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。

生3：我想叫它《可愛的家》，因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家，可愛的家”。

師：你們聽得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢）

師：這是一首美國民歌，它有一個(gè)非常溫馨的名字一一《可愛的家》。歌詞中

有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。

我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個(gè)字，你首先會(huì)想到什么呢？

生1：我想到了我的爸爸、媽媽。

生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。

生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。

生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就

流口水。

師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我

的”家。（板書：我的）

師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自

己喜歡的方式來說說我們的家吧。

（二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”

師：我們在一起度過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但

你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就給大家一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)?？?，把你們

準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給

你的同學(xué)聽聽吧。

學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男?/p>

組的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。

師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動(dòng)小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時(shí)爭先恐后的，你說

你的，我說我的，結(jié)果誰的也沒聽清。怎么辦呀？

生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說。

師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。

生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。

師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢？

生1：要用心聽。

生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。

生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。

師：當(dāng)然可以了。

這次在小組中的講解就比較有秩序。

教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門是可以打開

的，貼好后加入到學(xué)生中去。

（三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”

師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息、，一個(gè)叫做“幸福家園”的

小區(qū)，要邀請?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快

樂吧！

學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。

生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總

給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽

出時(shí)間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。

師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。（拿出

心形的貼畫貼在小朋友的'額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你

們知道為什么嗎？

生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?/p>

生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。

師：對(duì)，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。

學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。

生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，

她生怕我會(huì)摔倒。

生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽

媽，他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增

長見識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜

呀。

在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。

師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動(dòng)，我想試著用一個(gè)字來概括我的

感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會(huì)贊同的?？匆灰?/p>

（板書：愛）

師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。

（四）歌舞律動(dòng)表達(dá)情感

讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。（《幸福拍手歌》）

（五）親情考場

教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很

奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”

師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀！那你

了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。

1.拿出親情調(diào)查卡。

師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在

絕對(duì)保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活

起居以及愛好。誰有自信說我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上？高舉你的右手。

2.請5位小朋友走進(jìn)親情考場。

師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃

閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情指數(shù)就是5星級(jí)，答對(duì)4道題就是4

星級(jí)，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？請你背對(duì)屏幕，請聽題。

教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如

果學(xué)生沒答對(duì)，可以說出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。

評(píng)價(jià)方式：

5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！

4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。

3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。

2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。

1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧！

（六）敞開你的心扉

師：活動(dòng)進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，

把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對(duì)爸爸媽媽說呢？

生1：爸爸媽媽，我愛你們!

生2：媽媽，謝謝你對(duì)我的愛！

生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對(duì)你說生日快樂了，今天在這里補(bǔ)

上---媽媽生日快樂！

生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見，抽煙對(duì)身體不好，請你把煙戒掉吧。

生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做

得很好的。

教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來，在開家長會(huì)的時(shí)候播放。

（七）填寫“感謝卡”

1.講“感謝卡”的故事。

師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國留學(xué)的中國

留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書

著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道：感謝媽媽

為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一

個(gè)小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆?/p>

寫這些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親

說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看

待生活?？赐赀@個(gè)故事后，我深受感觸?？傁胝覀€(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的父母

寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去）

2.填寫感謝卡。

（1）師：父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽

媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個(gè)格子中，如果有不會(huì)寫的字，可以用

拼音來表示，也可以用圖畫來表示。

（2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為

他們做什么呢？你想通過什么樣的行動(dòng)來表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可

以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。

（3）師：剩下的這個(gè)格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我

們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長的反饋。

（A）歌以動(dòng)情

師：愛是什么？愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送給大家一

首歌《愛的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）

師：說得多好一一“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們，期待你們更精彩的

“愛”的故事。

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1情感、態(tài)度、價(jià)值觀一一愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉

獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛

2識(shí)字——24個(gè)；在生活中識(shí)字。

3寫字一一6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。

4詞、語、句——練習(xí)句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5閱讀一一正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

6口語交際一一按照簡單的提綱介紹自己的家。

7學(xué)法和習(xí)慣一一繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的

愛。同時(shí)滲透愛祖國，愛集體，愛動(dòng)物的教育。

2用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入:

1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什

么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去

看一看？

3通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。

4板書課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。

2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？

三、初讀課文。

1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？?/p>

樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老

師或周圍的小朋友。

（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

然后讓學(xué)生自讀，在讀的過程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式，不會(huì)讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途

徑）

3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家。

（通過讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培

養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識(shí)字。

1智慧樹。

A課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來考考大家

老師這里有一棵智慧樹，誰認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個(gè)詞？

（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)

會(huì)。在識(shí)字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）

2開火車讀詞。

3找朋友識(shí)字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識(shí)字游戲。

全班檢查。

4故事中識(shí)字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國

探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過，只要我們擁有

聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國。

在課件中出示：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。

3愛我，愛我，我也愛。

（通過課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字。

并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿

望。）

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對(duì)

爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

2自讀。加動(dòng)作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛）

六、課外作業(yè)：

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給

大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具

體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語文用語

文。）

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇八」

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者在平實(shí)的敘事中蘊(yùn)涵著豐富人生感悟的寫作手法。

2、體會(huì)作者對(duì)家的眷戀之情。

3、欣賞作者平易自然、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)家的眷戀之情

【教學(xué)方法】啟發(fā)引導(dǎo)法、朗讀法、討論法。

【課時(shí)】共1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語：

由“家”的篆書體說起，解釋什么是“家”：居也，（《說文解字》東漢許慎

著），由它的形狀可以體會(huì)到：家是給人一種溫暖、幸福的感覺。那么，家又是什

么呢？大家迅速用“家”為本體，作一系列的比喻句。由比喻的涵義，我們知道家

不是簡單的房子了，還有很多更深的更溫馨的涵義。而冰心她的晚年可以說也有一

個(gè)幸福的家，子孫滿堂，為什么，她還要問，我的家在哪里？她有沒有找到自己的

家呢？我們今天就來看看冰心的家在哪里？

二、作者為什么由夢開始尋家？這對(duì)全文有什么作用？

明確：夢能揭示靈魂深處的“向往"和'‘眷戀"，同時(shí)也引出了：我的家在哪

里，夢中的家才是靈魂深處永久的家，（潛意識(shí)）夢也預(yù)示著難以實(shí)現(xiàn)，照應(yīng)了題

目，也和后面的家形成對(duì)比。（接著寫昨夜的夢）

三、你如何看待冰心老人“昨天夜里”的夢和夢醒的‘表現(xiàn)？

明確：通過一個(gè)小孩的見聞來側(cè)面襯托尋找路途的遙遠(yuǎn)和尋找速度的緩慢來表

達(dá)渴望回家的迫切心情。夢醒之后，作者用了夸張的手法，又意識(shí)地模糊夢幻與現(xiàn)

實(shí)的界限，寄予了夢如現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)如夢，現(xiàn)實(shí)中的家一樣難找。

四、討論：

1、冰心老人為什么說只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永

久的家？（結(jié)合《冰心小傳》）

明確：因?yàn)楸脑谥屑糇酉锞幼×耸?，?dāng)時(shí)父親升官，家庭幸福穩(wěn)定，充滿

父母之愛，兄弟姐妹之情，這是冰心記事以來最純潔、最原始的一個(gè)家，她在這里

度過了最快樂的童年，同時(shí)，1919年五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，冰心在這里感受到了民

主、自由、科學(xué)等精神的熏陶，并投入到了五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中，登上中國文壇。并

形成了她“愛”的哲學(xué)，開創(chuàng)了傳奇了一生。

2、你認(rèn)為冰心老人真的“一無所有”嗎？（點(diǎn)撥：聯(lián)系下文，聯(lián)系寫作年

代）

明確：冰心老人一無所有的是權(quán)、官、錢等一些物質(zhì)功利性的東西。而她富有

一身的清白，一段割不斷的人間親情，一個(gè)在心底下呼喚精神家園。（可以補(bǔ)充上

面的解釋）（聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的寫作年代，90年代初期，改革開放進(jìn)入了一個(gè)新的

高潮，窮得只剩下錢了，精神生活上卻出現(xiàn)了空虛，深圳曾一度被人家成為文化的

沙漠。文化建設(shè)，環(huán)境建設(shè)可以說是忽略了。作者看到了這一點(diǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)中國文化

精神領(lǐng)域表現(xiàn)出很大的擔(dān)憂?，F(xiàn)實(shí)中已經(jīng)找不到精神的家園了，所以冰心要尋找她

的家是精神上的家園，只有“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”）

五、小結(jié)：這兩篇隨感散文的語言美：平易、簡潔、隨便。

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇九」

活動(dòng)名稱：我的家

活動(dòng)目標(biāo)：能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼

兒自由討論）

今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）

把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中

心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小

朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評(píng)：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

最好的美術(shù)學(xué)校

散文：我的家在哪里（粵教版高一必修教案設(shè)計(jì)）

「篇十」

一、教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)和能力要求：理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者

的思想感情。

（二）過程與方法要求：研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含

義，鑒賞作品的哲理美。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀要求：體會(huì)作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過去美好生活的留

念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義，鑒賞

作品的哲理美。

四、教學(xué)媒體：幻燈片

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，你們現(xiàn)在的家是什么樣

子的？你心目中的未來的家又是什么樣子的呢？今天我們就一起來探討探討。請翻

開P66頁，讓我們一起來看看一位94歲的老人筆下的那個(gè)“家”。

二、朗讀課文。（老師朗讀）

三、具體分析。

（-）通過閱讀文章，誰能告訴我冰心老人的家在哪里？

明確：“只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?！边@

句也是點(diǎn)題之句。

（二）她是怎么得出這個(gè)答案的？文章從什么寫起？

明確：夢見自己在大街上喊“洋車”要車夫送她回家，回的那個(gè)家就是中剪子

巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢境寫起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢境里幻化出來

的。

（三）奇怪了，為什么冰人老人是在夢里找到了這個(gè)答案？那句話是怎么說

的？

明確：夢，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向

往”和“眷戀”。有時(shí)夢是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說一個(gè)人在夢里

“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。

冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì)，用她的話來說她曾居住過的四川、

云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科、美國“都不是她的家”。照理，

一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家，冰心老

人在夢中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門庭，不管它在哪座城市。

（四）"只有住著我的父母的’弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的

家”？這句話是體驗(yàn)整篇文章情感的關(guān)鍵句，我們怎么來理解呢？首先我要問問大

家這句話的關(guān)鍵詞是什么？

明確：“靈魂深處”、“永久”

在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲

月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。從十一二歲到三十來歲她

生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

冰心在她的《寄小讀者》中這樣說過：“我的故鄉(xiāng)，我的北京是一無所有！但

北京縱使一無所有，然而有了我的愛，有了愛，便是有了一切！”

晚年的冰心，心境豁達(dá)而不死寂，她的內(nèi)心依然有著純真的情的涌動(dòng)。冰心心

靈的深處，藏著一個(gè)永遠(yuǎn)惦念的家，與其說她的家在中剪子巷，不如說她的家在家

庭的親情里，在愛里面。

我相信，每個(gè)同學(xué)對(duì)這句話都有各自不同的體驗(yàn)，而且隨著年齡的增長，對(duì)家

的思念也會(huì)越來越深。

（五）我們已經(jīng)知道，冰心筆下的這個(gè)家，有父母之愛、兄弟之情，有血肉親

情，這是最自然、最純真的愛，是其他家都不能比的。那僅僅因?yàn)檫@樣，就說“中

剪子巷才是我靈魂深處永久的家”嗎？還有沒有其他的原因呢？我們一起來看看作

者是怎樣描寫她夢中回到的那個(gè)家的？（品味第二、三自然段）（請同學(xué)來讀）

1、這一段有這樣一句：“我感覺到他稱‘你'而不稱‘您‘。"還有“他就

把我舉上車去”說明作者是以怎樣的眼光去審視那個(gè)夢中的世界的？

明確：美好、無爭斗；用兒時(shí)清純的眼光去看的。我們可以看出作者對(duì)童年的

眷戀，實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷戀，對(duì)純凈的外界的渴望。

2、第三段的最后一句“也還沒有走到中剪子巷！”意味著什么？

明確：年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)回也不去了。

（六）我們分析了冰心的夢中的世界之后，再來看看她心目中的現(xiàn)實(shí)世界是怎

樣的？冰心為什么說她“一無所有”呢？（看最后一段）

在表面上看來，她無官無權(quán)，無級(jí)無款，但實(shí)際上正因?yàn)闆]