專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中的實驗研究

專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中的實驗研究專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中的實驗研究摘要本實驗研究主要探討了專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中的效果。通過實驗設(shè)計，將學(xué)生分為實驗組和對照組，實驗組采用專項運動技能教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。實驗結(jié)果顯示，采用專項運動技能教學(xué)法的實驗組在運動技能掌握、學(xué)習(xí)動力以及興趣等方面表現(xiàn)出更好的效果，證明了專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中的重要作用。因此，推廣專項運動技能教學(xué)方法對于提高學(xué)生體育水平及健康意識具有重要意義。關(guān)鍵詞：專項運動技能教學(xué)；普通中學(xué)；體育與健康課；效果引言體育與健康課是普通中學(xué)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識具有重要意義。然而，目前普通中學(xué)體育與健康課的教學(xué)方法主要還是以傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)為主，缺乏針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)方法。因此，本研究旨在探討專項運動技能教學(xué)法在普通中學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用效果，從而為教育教學(xué)改革提供參考。方法1.實驗對象本實驗選取了某市普通中學(xué)的兩個七年級班級作為實驗對象，共計60名學(xué)生。將其隨機分為實驗組（30人）和對照組（30人）。實驗組接受專項運動技能教學(xué)法的教學(xué)，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。2.實驗設(shè)計本實驗采用前后對照的設(shè)計方式。在實驗開始前，兩組學(xué)生的水平進行了評估，并記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)。接下來，實驗組進行專項運動技能教學(xué)，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。實驗結(jié)束后，再次對兩組學(xué)生進行評估，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，以便對比分析兩組之間的差異。3.實驗內(nèi)容實驗組的教學(xué)采用專項運動技能教學(xué)法，主要包括以下內(nèi)容：-運動技能分析與解剖學(xué)知識的教授；-運動技能的基本動作教學(xué)與訓(xùn)練；-運動技能的實踐應(yīng)用與反饋。對照組的教學(xué)則采用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)法，主要包括以下內(nèi)容：-技術(shù)要領(lǐng)的教授；-技能練習(xí)與自我調(diào)節(jié)；-對實踐應(yīng)用的講解與示范。結(jié)果與討論通過對實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析與討論，得出以下結(jié)論：1.運動技能掌握：實驗組在運動技能掌握方面表現(xiàn)出較好的效果。在實驗結(jié)束后的評估中，實驗組的運動技能掌握度明顯高于對照組。2.學(xué)習(xí)動力：實驗組在學(xué)習(xí)動力方面表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。通過專項運動技能教學(xué)的引導(dǎo)，實驗組的學(xué)習(xí)動力得到了有效的激發(fā)。3.興趣培養(yǎng)：實驗組對于專項運動技能的興趣相對較高。相比之下，對照組在學(xué)習(xí)過程中存在較大的厭倦感。綜上所述，本實驗研究結(jié)果表明，專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中具有較好的應(yīng)用效果。通過專項運動技能教學(xué)法，學(xué)生在運動技能掌握、學(xué)習(xí)動力以及興趣培養(yǎng)方面表現(xiàn)出更好的效果。因此，推廣專項運動技能教學(xué)方法對于提高學(xué)生體育水平及健康意識具有重要意義。結(jié)論與建議本研究結(jié)果證明了專項運動技能教學(xué)在普通中學(xué)體育與健康課中的重要作用。因此，建議推廣專項運動技能教學(xué)方法，以個性化的方式來提高學(xué)生的體育水平和健康意識。同時，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，通過激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還需要進一步完善專項運動技能教學(xué)法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。參考文獻[1]王杰等.專項運動技能教學(xué)研究[J].體育與科技,2015(