蘇教版語文三年級下冊習作2教學設計

習作2給別人畫像教學目標：1．觀察例圖，學習例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住人物特點來繪畫和寫作的。讀懂例文《我的朋友武建設》，在教師范讀、自由讀地基礎上理解例文主要內(nèi)容，初步感知圖文介紹所寫對象的方法。2．在老師指導下讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，用通順連貫的話按一定的順序?qū)懖⒑唵闻渖献约簞?chuàng)作的圖像。3.依照例文的寫作方法，圖文結(jié)合，抓住主要特點向大家介紹所寫對象。4.讓學生嘗試習作，先打草稿，在泛讀優(yōu)秀例文小組互改的基礎上，自己再修改后謄抄在習作簿上，參加班級優(yōu)秀作文的評選。教學重難點：重點：1.初步感知習作所包含的豐富的生活內(nèi)容，產(chǎn)生對習作的興趣，激起習作的欲望。2.介紹自己畫中的人物，準確地抓住人物特點（外貌、性格、愛好等）有條理地寫下來。難點：畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。教學評價設計：1．采取鼓勵性評價，鼓勵學生積極參與，產(chǎn)生對習作的興趣，激發(fā)習作的欲望。2．重視評價學生參與習作活動的全過程的態(tài)度、方法。在觀察生活、擇取習作素材、起草、修改、謄寫、參與展示活動的每個環(huán)節(jié)，要鼓勵學生大膽習作，鼓勵學生表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。3．開展班級作文周報編輯活動，以黑板報、特色文化墻的形式，展示學生習作，注重推進學生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。教學準備：學生準備：用來畫畫像的卡紙、水彩筆（課前預習時讓學生把自己簡單畫了下來）教師準備：1．課文插圖投影片，例文錄音。2．老師指導學生根據(jù)例文《我的朋友武建設》，說說所畫對象的特點。教學課時：兩課時教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導---觀察體驗激活愿望（一）激趣導入,激發(fā)興趣同學們，今天老師給大家?guī)砹?個謎語（出示文字描述），讀一讀你能知道我說的是誰嗎？請你猜猜我是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。最大的愛好就是吃，吃，吃。他，中央電視臺的當紅主持人，長得挺滑稽：高高瘦瘦，一張馬臉，額頭寬寬的，眼睛有點小，一笑起來就縮成一條細縫，哦，對了，他留著獅子毛一般的卷發(fā)，還精心挑染了幾縷黃色。他最擅長使用“蘭花指”，最經(jīng)典的手勢是“6+1”。讀后知道答案了嗎？你是怎么猜到的？請同學們再次讀一讀謎語，謎語中都給我們介紹了什么？師總結(jié)：要想讓別人知道我們介紹的是誰，我們必須抓住我們描述對象的外貌、性格、特點等，這樣別人才能對我們描述的對象有一個認識和了解。今天老師也看到了趙建設為他的好朋友同學寫的文章，還有一幅畫。想看嗎？（目的調(diào)動學生參與的樂趣，讓學生明白介紹別人時，要抓住人物的主要特征）(二）讀懂例文。1．指導看圖：好！我們一起來看看這次習作的要求。1．出示習作要求：“我們來為別人畫一張像，可以畫同學、老師、家長，還可以畫想象中的人。畫好了再寫一寫，除了寫外貌，還要寫寫他的性格、愛好。”請一位同學讀一下，其他同學想一想：這段話要求我們做什么事？2．我們要做什么事？給別人畫像、寫習作（外貌、性格、愛好）（了解習作要求和順序?qū)樌瓿闪曌饔泻艽蟮膸椭?，也訓練了學生的審題能力。）3．好，我們一件一件地來做吧。首先要確定自己要為誰畫像，你確定好了嗎？記住要抓住所畫對象的特點，與眾不同的地方來畫。（1）誰來匯報一下自己的發(fā)現(xiàn)？（畫和寫的時候要抓住最有特點的地方，不要面面俱到）（2）小結(jié)：找得真好，我們在畫像、寫文章時可要把這些特點寫出來呀！4．大家拿著自己畫的像，在學習小組內(nèi)進行介紹。同學之間還可以相互提醒，相互補充?？纯茨銈兡膫€小組誰說得最好。（小組內(nèi)自我介紹，相互評價。）5．各小組，說得好的同學有哪些？愿意上來說給全班的同學聽嗎？帶上畫像到前面來。（指名匯報）他們說得怎么樣？哪些地方說得比較好，值得你學習？哪些地方需要改進？（四）動筆習作、大膽習作請大家靜下心來。開始動筆寫作，如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。學生動筆習作，教師巡視悄悄小聲指導，保持教室的安靜。（重點看學生是否能將自己的外貌特點寫清楚，做到語句通順，正確使用標點，不寫錯別字；遇到寫不下去的學生，幫助疏導一下，以起到扶的作用。對于寫得具體的地方及時用紅筆標注下來，并畫小紅花以示獎勵）第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習作實踐（五）動筆習作、大膽習作學生繼續(xù)習作環(huán)節(jié)三、作后展評---展示評價，評改提高（六）作后修改一、引導學生讀例文，說說本次習作的要點。1．學生讀讀例文。2．說說習作要點。（1）首先要確定給誰畫像，抓住她的特點來畫。（2）為文章起一個好的題目，寫清人物的外貌特征、性格、愛好興趣等（寫與眾不同的地方），體現(xiàn)他們的特點。（3）通過具體的事例表現(xiàn)某一方面的品質(zhì)、性格、情趣特點。（4）圖中的形象最好能與文字的介紹保持一致，以增強圖文結(jié)合的說服力和感染力。二、進行口頭作文訓練。1．先在小組內(nèi)進行介紹，學生之間可以相互提醒、補充。2．小組將說得好的同學推薦到班級交流，相互評議，共同提高。3．教師適當提供或引導學生交流一些描寫外貌、性格的詞語、句子。粉嘟嘟笑嘻嘻黑黝黝紅撲撲胖乎乎鵝蛋臉面紅耳赤兩頰緋紅五官端秀紅潤的臉龐堅強樸素憨厚大方誠實謙虛果斷天真膽小活潑聰明（詞語）粉嘟嘟笑嘻嘻黑黝黝紅撲撲胖乎乎鵝蛋臉面紅耳赤兩頰緋紅五官端秀紅潤的臉龐堅強樸素憨厚大方誠實謙虛果斷天真膽小活潑聰明（詞語）片段一：她高高的個兒，大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴……片段二：她細長挑的個兒，一頭烏黑的頭發(fā)梳成高高的馬尾辮，一雙大眼睛時常眨得特別快，誰的小動作也逃不過她的眼睛。高高的鼻梁邊上有顆醒目的黑痣……片段三：媽媽小心翼翼地把蛋糕放在離我最近的地方，輕輕地撫摸著我的頭，愛憐地看著我，溫柔地說：“吃吧!”片段四：他的嘴巴總在動，好像總想吃點什么，一看到好吃的嘴巴就張開了，甚至掛著口水。）三、學生獨立仿寫練習。教師加強巡視指導，寫好后，選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰。如果大家一聽就能猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等方面的特點，應予以表揚。反之，組織討論，進行修改。四、指導謄寫。謄寫時，要提醒學生做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。（七）謄寫作文1．學習例文，謄寫時要注意什么？（格式正確，書寫工整，標點占格正確。尤其是樹立作品意識，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學、家長看的，要特別用心地把它完成好，）2．學生謄寫，鼓勵認真寫作速度要放慢。（如果寫錯了字請用鋼筆劃一下，不準用修改液或修改貼，更不能涂黑。）（八）展示評價老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習作的過程中積極地，習作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學生利用課間時間閱讀，想一想哪些地方值得你學習。（多表揚鼓勵，增強學生的習作自信心，激勵習作差的學生多學習。）（九）：板書習作2

給別人畫像

抓住外貌特征、個性特點、愛好興趣舉具體事例體現(xiàn)興趣愛好教學反思：成功之處：1．以例文為憑借，以組織習作展示活動為依托，關(guān)注學生積極參與習作教學的全過程，多元評價學生的表現(xiàn)，樹立習作的信心，培養(yǎng)習作的興趣。2．從例文入手，引導學生抓住所寫對象的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。3．鼓勵學生大膽習作，把所寫對象獨特、與眾不同的一面展現(xiàn)出來，把對習作成文質(zhì)量的評價放在培養(yǎng)學生養(yǎng)成修改的習慣上，以及把作文寫通寫順的基本功上。不足之處：1．