銅梁區(qū)2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

銅梁區(qū)2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育為（）。A、德育B、智育C、美育D、體育【答案】B2、狹義的教育主要是指（）。A、家庭教育B、職業(yè)教育C、學(xué)校教育D、社會教育【答案】C3、班級工作的管理首先要做到（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理【答案】C4、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、主觀努力【答案】A5、“教書育人，為人師表”，是對當代教師崇高職業(yè)操守的概括。為師的含義是（）。A、傳道、授業(yè)、解惑B、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生C、傳授知識，培養(yǎng)能力D、努力工作，愛崗敬業(yè)【答案】A6、ABC理論屬于（）理論流派的內(nèi)容。A、行為矯正B、精神分析C、人本主義D、合理情緒【答案】D7、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思考【答案】B8、低年級學(xué)生借助香蕉、蘋果的圖片等替代物進行加減運算，屬于（）。A、物質(zhì)活動B、物質(zhì)化活動C、外部言語活動D、內(nèi)部言語活動【答案】B9、學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象可解釋的理論是（）。A、痕跡消退說B、動機說C、同化說D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)【答案】D10、校本教研的主體是（）。A、學(xué)生B、教材C、教師D、校長【答案】C11、教師的德育能力至少應(yīng)包括：正確評價學(xué)生的能力、對學(xué)生進行思想道德教育的能力、對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育的能力和（）。A、說服學(xué)生的能力B、表揚學(xué)生的能力C、了解學(xué)生的能力D、激勵學(xué)生的能力【答案】C12、自我效能感的概念由（）提出。A、費斯廷格B、奧蘇貝爾C、阿特金森D、班杜拉【答案】D13、認為動物界也存在教育活動的學(xué)者是（）。A、孟祿B、杜威C、利托爾諾D、斯賓塞【答案】C14、提出心理自我調(diào)控理論的是（）。A、赫爾曼·威特金B(yǎng)、維果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格【答案】D15、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這體現(xiàn)的是（）。A、獲得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激【答案】C16、皮亞杰說“知識來源于動作”，這里所說的“知識”是指（）。A、物理知識B、數(shù)理知識C、邏輯數(shù)理知識D、以上都不對【答案】C17、關(guān)于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的B、教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治制度的制約C、我們肯定教育目的的社會制約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點D、對教育者特點的認識是提出教育目的的必要條件【答案】D18、傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（）。A、“興趣選擇”B、“價值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”【答案】A19、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。A、盧梭B、洛克C、夸美紐斯D、赫爾巴特【答案】C20、皮亞杰說“知識來源于動作”，這里所說的“知識”是指（）。A、物理知識B、數(shù)理知識C、邏輯數(shù)理知識D、以上都不對【答案】C21、個體同他人進行比較后，感到自我適應(yīng)性差，某方面或某幾方面不如他人，因而表現(xiàn)出無能、軟弱、畏縮甚至灰心等心理不平衡狀態(tài)，這種個性心理是（）。A、虛榮B、怯懦C、自卑D、孤獨【答案】C22、探究學(xué)習(xí)實施的過程是（）。A、計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B、問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C、問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D、計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段【答案】B23、維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，也是班級各項工作得以順利開展的重要保證是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)核心B、正常秩序C、良好班風(fēng)D、集體目標【答案】B24、心智技能的對象具有（）。A、外顯性B、客觀性C、展開性D、觀念性【答案】D25、首次詳細論證了班級授課制的教育著作是（）。A、《雄辯術(shù)原理》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《教育學(xué)》【答案】C26、（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)原則C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式【答案】D27、下列哪一項未列入學(xué)校體育的功能?（）。A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能【答案】D28、人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度，取決于（）。A、社會條件B、社會C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、生產(chǎn)關(guān)系【答案】A29、（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【答案】B30、布魯納提出的教學(xué)方法是（）。A、程序教學(xué)B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學(xué)習(xí)法【答案】C31、最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知方式是（）。A、場獨立型B、抽象型C、沉思型D、沖動型【答案】D32、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。A、可以超越社會歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對政治經(jīng)濟有促進作用D、有自身的特點和規(guī)律【答案】D33、教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在（）。A、促進教育發(fā)展B、促進個體發(fā)展C、促進文化發(fā)展D、促進社會發(fā)展【答案】B34、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）。A、復(fù)式教育B、分組教學(xué)C、設(shè)計教學(xué)D、道爾頓制【答案】D35、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學(xué)相長D、防微杜漸【答案】B36、宋朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是（）。A、岳鹿書院B、白鹿洞書院C、信陽書院D、石鼓書院【答案】A37、下列哪種課程體現(xiàn)了我國課程體系的結(jié)構(gòu)性突破（）。A、活動課程B、校本課程C、綜合實踐課程D、選修課程【答案】C38、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（）。A、凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略B、學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體C、學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來D、學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級認知能力，是會不會學(xué)的標志【答案】B39、泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。A、陳述式B、例舉式C、概括式D、二維圖表式【答案】D40、下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）。A、教育即生活B、學(xué)校即社會C、做中學(xué)D、生活即教育【答案】D41、個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。A、態(tài)度的認知B、態(tài)度的評價C、態(tài)度的情感D、態(tài)度的意向【答案】A42、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。A、模仿B、準確C、連貫D、習(xí)慣化【答案】D43、通過角色訓(xùn)練增強自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為（）。A、自我控制訓(xùn)練B、肯定性訓(xùn)練C、自我強化訓(xùn)練D、自我監(jiān)督訓(xùn)練【答案】B44、班級、小組、少先隊屬于（）。A、一般群體B、正式群體C、非正式群體D、特殊群體【答案】B45、個體的成就動機中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向【答案】C46、課程具體包括（）。A、課程計劃B、教材C、教學(xué)大綱D、課程計劃、教學(xué)大綱、教材【答案】D47、用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標是（）。A、具體目標B、行為目標C、心理目標D、心理與行為相結(jié)合的目標【答案】B48、提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是（）。A、馬卡連柯B、蘇霍姆林斯基C、科爾伯格D、皮亞杰【答案】B49、系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程稱為（）。A、教學(xué)測驗B、教學(xué)評價C、教學(xué)測量D、教學(xué)鑒定【答案】B50、教師不僅要用“誠”來感悟?qū)W生，激勵學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要（）。A、“財”B、“才”C、“材”D、“踩”【答案】B51、教育者和受教育者共同的客體是（）。A、教育目的B、教育方法C、教育手段D、教育內(nèi)容【答案】D52、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（）。A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺激分化【答案】C53、教師提高研究技能的三種途徑是（）。A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】B54、學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，下列陳述正確的是（）。A、行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵B、知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵C、意是基礎(chǔ)，情是關(guān)鍵D、意是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵【答案】B55、當代我國教育的主導(dǎo)思想是（）。A、應(yīng)試教育B、素質(zhì)教育C、特等教育D、終身教育【答案】B56、人力資本論是由美國經(jīng)濟學(xué)家（）提出的。A、贊科夫B、舒爾茨C、布魯納D、昆體良【答案】B57、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法并提出了教學(xué)的教育性原則的是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、洛克D、杜威【答案】A58、開好班會的基礎(chǔ)是（）。A、精心準備B、確定主題C、具體實施D、效果深化【答案】B59、“試誤說”是由（）提出來的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉【答案】C60、教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、一般文化知識【答案】B61、教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，一般被認為產(chǎn)生于（）。A、18世紀末B、19世紀末C、18世紀中期D、19世紀中期【答案】B62、身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期【答案】B63、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的原則是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【答案】A64、以實驗研究為基礎(chǔ)，提出了西方最早、最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論的是（）的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)說。A、加涅B、奧蘇貝爾C、桑代克D、巴甫洛夫【答案】C65、“拔苗助長”違背的教學(xué)原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則【答案】D66、（）落實學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的，調(diào)動學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動空間。A、教學(xué)目標B、情感態(tài)度價值觀C、教學(xué)要求D、教學(xué)過程【答案】C67、一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【答案】A68、（）是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。A