《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案4篇

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案4篇《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案1

一、教學目標

1、常識性介紹化學研究的對象。

2、初步理解物理變化、化學變化的概念及本質區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。

3、初步了解物理性質和化學性質。

4、培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力，啟發(fā)學生學習化學的興趣，激發(fā)學生學習化學的知覺性和積極性。

二、教學重點、難點、疑點

重點：物理變化、化學變化的概念（區(qū)別）及其應用。

難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。

疑點：物質變化與物質性質的區(qū)別。

三、實驗及教具準備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、課時安排1課時

五、教學過程：

導入新課：

利用現(xiàn)代化的`教學手段，可看錄像“走向化學世界”、“漫游化學世界”引入新課。

新課講授：

一、化學是研究什么的？

[學生討論]化學是研究什么的？

板書：化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。

教師講解觀察實驗的方法。

投影：變化前：物質的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產生，產生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實驗時應注意語言清晰、準確，只說現(xiàn)象不說結論。

下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象。

演示[實驗1]水的沸騰

[實驗2]膽礬的研碎

[實驗3]鎂帶的燃燒

[實驗4]加熱堿式碳酸銅

二、物理變化和化學變化

[提問]實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？

1、2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質。這是判斷物質發(fā)生物理變化的依據(jù)。

3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質，這是判斷化學變化的依據(jù)。

引導學生小結物理變化與化學變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質的變化。

化學變化：變化時都生成了其他物質。（化學反應）

[討論]這兩種變化有什么本質區(qū)別和聯(lián)系？

[討論]判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么？

三、物理性質和化學性質

[講述]物質的性質，無論是物理性質還是化學性質均指物質的特有屬性，物質不同，其性質也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。

[投影]

[小結]物質的變化和物質的性質的區(qū)別。

我們應把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質是物質內在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學習化學？

學生閱讀課本第3、4頁內容，討論：為什么要學習化學？

學生閱讀課本第4頁內容，了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學好初中化學？

[小結]注意學習化學的方法（抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），重視并做好化學實驗。

布置作業(yè)

復習課本1-4頁

六、板書設計

緒言

1、化學是研究什么的？

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。

2、觀察實驗的方法：

物理變化和化學變化

物理變化：沒有生成其他物質的變化。

化學變化：變化時都生成了其他物質。（化學反應）

物理性質和化學性質

為什么要學習化學？

如何學好初中化學？

七、教后反思：

對于上面化學使世界變得更加絢麗多彩課時的教案知識學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會學習的很好的哦。

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案2

教學目標

知識和技能：

知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會發(fā)展的關系非常密切。

過程和方法：

通過學生間相互討論交流，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1．激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

2．激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。

3．體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。

課題分析

化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

本課題從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。

教學策略分析

本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創(chuàng)設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

設計思路

教師引導學生做趣味性實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。

教學流程

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

課前準備

課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心。

導入

要求學生看教材中貓插圖、圖1-9及圖l-10看圖片思考讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發(fā)強烈的求知欲。［講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習化學的重要性。培養(yǎng)學生樹立良好的化學情感。

創(chuàng)設情境

（引導發(fā)現(xiàn)）

［播放錄像]：

走進化學世界（或幻燈片）［欣賞］：

走進化學世界利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創(chuàng)設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的'氛圍中感知化學就在我們身邊。組織學生閱讀教材，并思考下列問題：

l．什么是化學？

2．化學與人類的關系？閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。

培養(yǎng)學生的小組合作意識。［介紹］普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規(guī)律”的認識。拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。引發(fā)學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現(xiàn)象或事例。

獨立思考或小組討論。引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會”的學習意識。

深入

探究

［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？小組討論，提交結論。讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。

歸納

總結

生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。

學習

方法

1．勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y。

2．講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導?；顒优c作業(yè)

1．閱讀“綠色化學”。

2．預習課題2。

板書設計

第一單元走進化學世界

課題1化學使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學？

化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。

2．化學與人類的關系──生活中處處有化學。

3．化學學習方法。

（1）勤思考、敢提問、善交流、常總結。

（2）講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案3

【教學目標】

知識與技能

了解什么是化學。知道化學研究的對象與范疇，說出學習和研究化學的意義

過程與方法

了解化學的發(fā)展簡史，體會化學科學對人類進步和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學習化學的責任感

情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣

【教學重難點】

重點：什么是化學

難點：激發(fā)學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣

【導學過程】

【創(chuàng)設情景，引入新課】

1、師自我介紹，我是一名教大家如何學化學的老師。

2、請同學們仔細觀察老師變的一個小魔術，談一談你有何感受。

3、你想了解關于化學的哪些知識。

【自主探究】

閱讀P1～P4課文內容及有關插圖回答下列問題

一、什么是化學

世界是物質的，化學是在分子、原子層次上研究物質...以及的科學。它不僅要研究自然界已經存在的的物質及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的。

二、學習和研究化學的意義

1、化學在保證人類的生存并提高人類的生活質量方面起著重要作用：

（1）利用化學生產，以增加糧食的產量；

（2）利用化學合成，抑制，保障人體健康；

（3）利用化學開發(fā)和，以改善人類的生存條件；

（4）利用化學綜合應用和，以使人類生活得更加美好。

2、學習化學以后，你不但能知道物質的，還會進而知道它們的內部

3、以及，知道如何利用它們來制造，以及人類化學、化學和化學的歷史和方法。

三、化學發(fā)展史

1、古代化學

在翠綠色的孔雀石等銅礦石上面燃燒炭火，會有色的生成。

2、近代化學

（1）和創(chuàng)立的原子論和分子論學說，奠定了近代化學的基礎。

（2）1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。

3、現(xiàn)代化學

（1）利用先進儀器和分析技術對化學世界進行微觀探索，并正在探索利用技術制造出有特殊功能的產品。

（2）綠色化學的提出，使化學生產工藝和產品向著的方向發(fā)展。

【合作探究】

1、化學科學的發(fā)展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負面影響，如塑料是人類的重要發(fā)明，塑料袋的使用給人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會出現(xiàn)環(huán)境難以消除的“白色垃圾”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說“科學是一把雙刃劍”，我們應該揚長避短，在享受現(xiàn)代文明的同時，還要清晰的認識到它可能產生的負面影響。你所了解的'由于科學的發(fā)展帶來的負面影響還有哪些你知道應采取哪些措施預防它們嗎

2、假設沒有化學，你想象一下世界會變成什么樣子

3、根據(jù)上述對化學的認識，你打算如何學好化學

【課堂小結】這節(jié)課你收獲了什么

【練習設計】

1、下列有關化學的說法錯誤的是：（）

A、道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期表和元素周期律

B、人類認識化學并使之成為一門獨立的學科，經

歷了漫長的歷史

C、原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎

D、利用化學可以根據(jù)需要創(chuàng)造自然界中不存在的物質

2、你認為不利于學好化學的方法是：（）

A、重視化學實驗是學好化學的必要條件

B、化學是一門獨立的學科，無需注意與其他學科的滲透和聯(lián)系

C、學好化學要培養(yǎng)良好的思維習慣

D、學習化學要注意觀察物質的變化情況

3、列不屬于化學研究的范疇的是（）

A、生產農藥、化肥，增加糧食產量。

B、合成藥物、合成新材料。

C、研究物體的運動速率

D、研究空氣污染

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案4

教學目標

1．了解化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。

2．了解認識自然、適應自然、改造自然和保護自然的重要性。

教學重難點

1．知道什么是化學，化學與人類的關系。

2．激發(fā)學生對化學的熱愛之情、探究之欲。

自主預習

閱讀課本P1～P4有關“化學使世界變得更加絢麗多彩”部分，并用彩筆把基本概念及重點知識做上記號。各小組交流討論，提出預習疑問。

課堂教學

【課堂導入】

課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。

【引入】從今天開始我們就走進一個新的學習領域——化學(讓一位學生同時將堿液噴在紙上)。

【學生活動】學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。

學生欣賞圖片。

【投影展示】教材中圖7及圖8。

【講解】這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果?；蛟S你對化學懷有許多疑問和好奇，我將與大家一起走進化學世界，消除你的疑問，領略化學魅力。

【設問】那么化學到底研究什么，什么是化學呢？

組織學生閱讀教材，并思考上述問題。

知識點1：化學是研究物質的組成、結構、性質，以及變化規(guī)律的科學

【提問】你能舉出一些自然界原來不存在，而是科學家們后來根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來的物質嗎？

【交流與討論】分小組討論交流，舉例。

介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質與用途。

介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質與用途。

【小結】1.化學的研究對象是物質：不僅研究已存在的物質及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質。

2．塑料、藥物、合成纖維…都是通過化學手段創(chuàng)造出的物質。

【歸納與板書】

化學：研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。

研究對象：物質(已存在物質、研究創(chuàng)造新物質)

知識點2：化學發(fā)展史

【提問】化學成為一門獨立學科的發(fā)展史是短暫的嗎？

【引導自學】引導學生閱讀教材P2－P4相關內容，了解化