【+初中語文】《安塞腰鼓》習(xí)題課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

第一單元3安塞腰鼓課前導(dǎo)學(xué)KEQIANDAOXUE

課后提升KEHOUTISHENG課堂導(dǎo)練KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目錄語文目錄課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解其中所蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)值。2.體會本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，感受“一群茂騰騰的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。3.體會長短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏、韻律美以及文中多種表達(dá)方式、修辭手法綜合運(yùn)用的效果。4.讀出文中高亢、熱烈、豪放的情調(diào)以及抒情散文的詩意。課前導(dǎo)學(xué)ONE目錄01課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升KEQIANDAOXUE（一）知識鏈接1.作者簡介

劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩人、散文家。20世紀(jì)80年代以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇，著有散文集《黃土情》《羊想云彩》等。2.寫作背景

劉成章生于黃土地，長于黃土地。當(dāng)他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城后，腦海里回閃著“安塞腰鼓”那氣吞山河的壯麗景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。他用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達(dá)他對生活、對時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對生命的詩意理解。（二）整體感知

雄壯的聲音變幻的舞姿贊美生命力量、民族精神、民族藝術(shù)的偉大安塞腰鼓

（三）基礎(chǔ)運(yùn)用1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）火花一樣，是閃射的tóngrén（

）。（2）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使tiánjìng（

）的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàngfèn（

）了。（3）使人想起：huìàn（

）了又明晰……爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的dàchèdàwù（

）?。?）容不得shùfù（

），容不得jībàn（

），容不得bìsè（

）。（略）（5）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切rǒngzá（

）的觀眾的心上。（6）隆隆隆隆的yánjùn（

）的思索。（7）它zhènhàn（

）著你，燒灼著你，威逼著你。（8）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)ángbó（

）的能量?。?）每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人tànwéiguānzhǐ（

）。（10）當(dāng)它jiáránérzhǐ（

）的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。D（戛然而止：形容聲音突然中止）3.下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A.2019年4月15日，法國的巴黎圣母院起火，無情的大火給這座數(shù)百年的古跡造成嚴(yán)重的損毀，即使大量的文物得以搶救，但是教堂頂部基本上已被焚毀，標(biāo)志性的塔尖更是已經(jīng)倒塌。（將“即使”改為“雖然”）B.近期，西安女車主維權(quán)事件引發(fā)社會廣泛關(guān)注，最終維權(quán)女車主和汽車銷售服務(wù)公司達(dá)成換車補(bǔ)償?shù)?。（在句末加上“和解協(xié)議”）C.一架新飛機(jī)的誕生必須經(jīng)過試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制階段，飛行試驗(yàn)是其中周期最長、環(huán)節(jié)最多、風(fēng)險(xiǎn)最大的階段。（將“試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制”改為“試制、試飛、設(shè)計(jì)和論證”）D.繁忙的城市，需要適度的“睡眠”。我們在追求城市繁華的同時(shí)，也要減輕不必要的喧囂，避免片面追求“不夜城”而忽視“寧靜”對人居環(huán)境的重要性。（將“減輕”改為“減少”）...C（語序不當(dāng)，應(yīng)將“試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制”改為“論證、設(shè)計(jì)、試制和試飛”）4.綜合運(yùn)用。安塞腰鼓表演結(jié)束后，舞蹈演員之一、安塞區(qū)馮家營村的孫旺明接受了采訪，請你根據(jù)他的回答補(bǔ)充記者的提問。同時(shí)結(jié)合新聞介紹，補(bǔ)全視頻結(jié)尾定格畫面上的字幕。記者：（1）_________________________________________________________________________________________________________

示例：您是出于什么原因加入腰鼓隊(duì)的？加入腰鼓隊(duì)后，您的生活發(fā)生了什么改變？孫旺明：我年輕的時(shí)候生活過不下去，就出去打工了，但是很想家。2018年，我加入腰鼓隊(duì)，能按月掙工資。在自己家門口，干著自己最喜歡干的事，還能掙錢養(yǎng)家，這是最好不過的事了！新聞介紹：延安市安塞區(qū)馮家營千人腰鼓文化村，三年共接待游客120余萬人。馮家營等3個(gè)民俗文化村吸納了2

000多名農(nóng)民就地就業(yè)，帶動群眾脫貧致富。定格畫面字幕：這鼓聲，從千年前的古戰(zhàn)場傳到新時(shí)代；這舞步，從黃土高原的山坳跳向世界舞臺；（2）_________________________________________________________________________________________

示例：這精氣神，從腰鼓手的擂鼓聲聲變成脫貧致富的豪壯吶喊。課堂導(dǎo)練目錄02TWO課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升KETANGDAOLIAN（一）課內(nèi)精練

①一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

②這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

③使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

④使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

⑤使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！

⑥容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

⑦好一個(gè)安塞腰鼓！1.陽光本就是靜態(tài)的，為什么說它“變得飛濺了”？1.人眼花繚亂，陽光也似乎被舞動得四處飛濺了。這句話寫出了敲擊腰鼓時(shí)熱烈、靈動的場面。2.文中三個(gè)以“使人想起”領(lǐng)起的段落，寫的是人的聯(lián)想。作者聯(lián)想到的事物有什么特點(diǎn)？這對表現(xiàn)主題有什么作用？2.所聯(lián)想到的事物都豪邁、壯烈、深沉，與渾厚的鼓聲、深厚的高原相呼應(yīng)，同時(shí)也給人以歷史感，從更廣闊的時(shí)空寫出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的民族力量以及作者對它的無限贊美。3.安塞腰鼓具有鮮明的地方特色，它所蘊(yùn)含的內(nèi)涵是什么？3.安塞腰鼓是人類生命力量的凝聚物，是一種表現(xiàn)生命之源和力量之源的象征體。（二）考點(diǎn)鏈接分析句段作用分析思路分析句段作用，首先要確定句段在文章中所處的位置，再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析，分析時(shí)應(yīng)結(jié)合文章具體內(nèi)容。內(nèi)容上的作用

①記敘了/描寫了/寫了……（概括段意）；②表現(xiàn)了人物……的心情/品質(zhì)/形象；③表達(dá)了/表現(xiàn)了……的感情/主題，點(diǎn)明中心/深化主旨；④（篇末）留下想象空間，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)上的作用

篇頭①開篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)全文；③引出下文……內(nèi)容；④為下文……作鋪墊（或與下文……形成對比）；⑤營造……氣氛/奠定……的感情基調(diào)；⑥埋下伏筆或設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。篇中①承上啟下（承上、啟下），承接上文……內(nèi)容，引起下文……內(nèi)容，推動故事情節(jié)發(fā)展；②為下文……作鋪墊；③照應(yīng)標(biāo)題（或上文……內(nèi)容）。如果是插敘，要考慮如下作用：①豐富了文章……的內(nèi)容，陡生波瀾，增強(qiáng)了故事的可讀性；②塑造了人物……的形象。篇末①總結(jié)上文（全文）/收束全文；②照應(yīng)標(biāo)題（前文），使結(jié)構(gòu)完整/篇末點(diǎn)題。課后提升目錄03課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升THREEKEHOUTISHENG疼痛中的花開梅

寒

①1987年，我13歲，第一次離開那個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，到鎮(zhèn)上的中學(xué)讀書。小鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)模不大，卻在我面前打開了一扇通向世界的窗口。在那里，我參加了“華北六省一市”中學(xué)生作文大獎賽。

②到如今記得清清楚楚，題目是《當(dāng)我三十而立的時(shí)候》，我在作文中寫道：當(dāng)我三十而立的時(shí)候，我希望自己成為一名光榮的人民教師，帶著孩子在知識的海洋里遨游，在花間樹下做游戲嬉戲……

③那篇言語稚拙的習(xí)作給我?guī)砹似缴谝粋€(gè)大的榮譽(yù)。在那次比賽中，我獲得了三等獎，“小作家”的頭銜也跟上我了。

④后來，我漸漸癡迷上寫作，有意向著“作家”這條路前行的時(shí)候，才知道這是要付出常人無法想象的代價(jià)的。

⑤投稿，退稿，退稿，投稿……如此反復(fù)。十幾年過去，寫下的廢稿有上百萬字，終于熬到有出版社來和我簽約，是一部圖書合同，要求在那個(gè)冬天來臨之前交稿。我的時(shí)間，除了吃飯幾乎全部交給了文字。從早上起床睜開眼睛，到深夜，我瞇瞪著一雙困得發(fā)紅的眼睛關(guān)上了電腦，把自己拋到床上。

⑥昏天暗地的一夏又一秋，我坐在電腦前敲敲打打，修修改改，數(shù)易其稿，二十幾萬字的書稿終告結(jié)束。交給出版方的那天，整個(gè)人像虛脫了一樣癱倒在沙發(fā)上。

⑦其后，是漫長而又曲折的等待。

⑧我期待那一朵花的綻放，出版日期卻一拖再拖。六個(gè)月時(shí)間過去，毫無動靜。我去問責(zé)任編輯，她回復(fù)：“申請書號的過程中遇到了一點(diǎn)麻煩，請?jiān)倌托牡纫坏??！?/p>

⑨我便耐心地等下去。

⑩半年又過去了，我再問。她回復(fù)：“對不起，社里換了領(lǐng)導(dǎo)，先前審批過的書稿要重新審批。”于是，我的等待又回到起點(diǎn)，從報(bào)選題開始一直到社里最后的審批意見下來。這一折騰，大半年的時(shí)間又過去了…… ?兩年多的時(shí)間過去了，我有些坐不住了，沮喪到了極點(diǎn)。我否定了自己的寫作與夢想，甚至全盤否定了我的生活。我不再堅(jiān)持讀書寫字，也沒有了往日的從容與快樂，日子一下子陷入了一個(gè)黑色的漩渦…… ?一位師長的話在瞬間照亮了我前面的路：“有很多時(shí)候，不是我們不夠努力，而是時(shí)機(jī)還未到，所以要自信，告訴自己再耐心等一等?！边@是他告訴我的，我從此銘刻在心。 ?那一頁，真的就永遠(yuǎn)掀過去了。我不再去問它的結(jié)果，而是把眼眸盯在了前方的路。“與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，在接下來的幾年里，我讓自己沉潛下來，閱讀了大量古今中外的書籍，嘗試著更好地融入生活，讓自己學(xué)會思考，寫下大量的美文隨筆、歷史人物傳記。 ?冬去春又來，我的十幾本新書如一朵又一朵嬌艷的小花兒競相綻開在書架上，有數(shù)本還頗受讀者朋友的歡迎，穩(wěn)居網(wǎng)上暢銷榜前列。 ?我曾經(jīng)陪父親一起到果園，父親拿著一把鋒利的刀，把每一棵樹的樹干都切上口子，然后圍著樹干，把一小圈兒樹皮切掉。看得我

，父親卻笑得很坦然地說：“這是環(huán)剝，不這樣子，來年樹就瘋長樹條，就沒力量去供花苞了。”

?一棵樹，也是要經(jīng)過被環(huán)剝的痛才能抵達(dá)收獲的喜悅。 ?花也如此。每一朵花開的過程，都是漫長又寂寞的，都是由外到內(nèi)美麗的次第綻放，一瓣一瓣，層層綻開，每一層綻開都是一次破裂，每一次破裂都是一種疼痛。

?然，每一次疼痛都是一次升華。我們就是在這樣的疼痛與升華中不斷走向最美的自己。（有刪改）1.請聯(lián)系上下文，簡要分析第?段的作用。1.內(nèi)容上：寫師長的話對自己的勸慰和勉勵(lì)作用。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。既是對上文屢次被退稿，簽約書稿出版遙遙無期的一種寬慰；也是在激勵(lì)自己不要?dú)怵H，勇往直前，自然引出下文“我”心態(tài)的轉(zhuǎn)換。2.按要求完成下面的題目。（1）從修辭及其表達(dá)效果的角度給下面的句子做批注。

冬去春又來，我的十幾本新書如一朵又一朵嬌艷的小花兒競相綻開在書架上，有數(shù)本還頗受讀者朋友的歡迎，穩(wěn)居網(wǎng)上暢銷榜前列。（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”發(fā)表的作品比作嬌艷的花，“一朵又一朵”“競相綻開”極言發(fā)表數(shù)量之多，表達(dá)了“我”經(jīng)歷疼痛終于有所收獲的欣慰之情，也照應(yīng)了文章的標(biāo)題“疼痛中的花開”。（2）結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充“我”此時(shí)的神態(tài)，并說明理由。

看得我