人物“圖畫”變“動畫”：三下二單元《看圖畫 寫一寫》教學設計

人物“圖畫”變“動畫”：三下二單元《看圖畫寫一寫》教學設計

學習目標1.能按照一定的順序觀察圖畫，寫一段話把圖畫內容寫清楚。2.能把自己看到的人物的動作用動詞準確地寫出來。3.激發(fā)學生樂于觀察，樂于表達的欲望。學習重點能把自己看到人物動作的用動詞準確地寫出來。學習難點激發(fā)學生能樂于觀察，樂于表達的欲望。教學準備組織一次放風箏活動；課件；學生學習任務單。教學過程第一課時活動一復習導入

引出課題一、復習前知復習一二年級看圖寫話要求。出示一、二年級的訓練過的圖畫。師相機出示：一年級，看圖把句子寫通順，寫明白；二年級要求把一幅或者是多幅圖的意思寫連貫。（齊讀）過渡：我們繼續(xù)學習看圖寫話——看圖畫，寫一寫?，F(xiàn)在我們是三年級了，看圖寫話的要求又是什么呢？二、明確要求1.出示習作要求：生自由讀習作要求。（1分鐘）2.交流你讀懂的要求。預設：觀察圖畫；寫清楚。（師相機板書）

活動二觀察圖畫，理清順序觀察圖畫，整體感知1.生自由觀察書上的圖畫。說一說你看到了圖畫上的什么？抽生交流?？偨Y：剛才同學們在說圖畫的內容時有點散亂?，F(xiàn)在老師幫助大家把內容按照一定的順序排排隊。2.

出示課件，明確有序觀察。(齊讀)3.學生能按照這樣的順序來說說一說圖上的內容。聽的同學想一想他是按照什么順序說的。（抽生交流）小結：觀察的順序有很多：可以由遠到近，由近到遠，由高到低，由低到高，或者是由整體到局部，要有順序?；顒尤氈掠^察

標注動作觀察人物動作，標出相應動詞1.學生自己觀察每個人物的動作，并把動詞標準在相應位置。2.齊讀動詞。（PPT出示積累放風箏動作的詞：拉

扯

舉拽

挺

放

拋松

跑

拿

栽

收托

拖……活動四

多用動詞圖畫變動畫一、出示圖畫，觀察動作1.指導學生觀察人物的動作。出示放鞭炮PPT。2.出示句子：小紅和爸爸放鞭炮。加上動作變成“爸爸側著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑?！毙〗Y：多用動詞，圖畫變動畫。（齊讀）二、根據圖畫，填寫表格三、小小作家，交流展示1.分享自己的片段。2.借助表格，學生評價。

板書設計：

第二課時教學目標1.細致觀察，能夠把想到的人物語言按照一定的順序寫清楚，寫具體。

2.能夠聯(lián)系生活想象圖中人物放風箏時說的話，用上添加符號，在第一課時寫出的人物動作的句子上加上人物的語言，連貫表達，寫清楚。3.學習過程中激發(fā)學生主動觀察、想象，樂于表達的欲望。教學過程親愛的同學們，上一節(jié)課我們一起仔細觀察了圖中放風箏的人物的動作，用上動詞可以把“圖畫變動畫”，我們一起來回顧一下吧。一、出示圖畫和放風箏動作的詞語

出示圖文:1.齊讀放風箏動作的詞語兩遍，讀出起伏的節(jié)奏。（根據老師的手勢讀出高低變化）2.老師讀動詞，學生表演動作。3.齊讀習作小妙招：多用動詞，“圖畫”變“動畫”。

4.出示加動作變長句子例子，多形式讀。

小紅和爸爸放鞭炮。

爸爸側著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。動作的詞語讀兩遍。邊讀句子邊做動作。

過渡：同學們，你們看精彩的動畫片時，發(fā)現(xiàn)除了人物的動作，還有什么呢？

預設：有人物的語言、表情，還有人物的心理活動和音樂……一、舉一示范，錦上添花出示圖文：

小紅和爸爸放鞭炮。

爸爸側著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。

1.仔細觀察，圖上的人物會說些什么？

2.學生交流后，出示在寫動作的基礎上加上語言的句子。

3.多形式朗讀，做動作。

齊讀、男女生合作、師生合作分角色讀，做動作。二、反三運用，添加語言1.觀察圖畫，想象語言。

學會觀察人物的表情動作，想象人物的語言，交流。

2.添加語言，讀中發(fā)現(xiàn)。

出示圖文：

人物連續(xù)的動作中加上語言，圖畫變動畫，有聲有色，有動感。

3.小結：出示習作小妙招：加上語言，“圖畫”變“動畫”（齊讀）4.復習提示語的用法。人物連續(xù)的動作中加上語言，圖畫變動畫，有聲有色，有動感。

齊讀句子和口訣：

提示語在前，冒號引號緊相連。

提示語在后，結尾畫個小圓圈。

提示語在中，點個逗號在后邊。

沒有提示語，直接加上雙引號。動作加語言，“圖畫”變“動畫”（10分鐘）1.觀察圖畫中人物的動作和表情，想象人物的語言。2.用上添加符號，添加人物語言。

在第1課完成的任務單上寫人物動作的句子前后加上人物的語言。3.自己按順序，連貫說一說。

看評價表，同桌互評1.