福建省泉州市洛江區(qū)南片區(qū)2024屆中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析

福建省泉州市洛江區(qū)南片區(qū)2024屆中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①所以說(shuō)，種善得福，所以根本的解決途徑在于努力行善愛(ài)惜身體，這才是永久的保富之法。②反之，如果他本來(lái)就體質(zhì)好，卻當(dāng)成有著重大疾病一樣的愛(ài)惜身體，他必定會(huì)益壽延年。③我們常說(shuō)：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。④眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是因?yàn)槿藷o(wú)遠(yuǎn)慮。⑤一個(gè)家庭即使富貴至極，他終究擋不住只消福不種福。⑥比如一個(gè)人身體很健康，但若他過(guò)度消耗，不注意養(yǎng)生，那大病總有一天會(huì)找到他。A．⑤⑥②①③④ B．③④⑤⑥②① C．③④②⑤⑥① D．⑤⑥①④③②2．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．馬克·吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等，課文《登勃朗峰》也是他的作品。B．回憶性散文集《朝花夕拾》原名《舊事重提》，其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因。C．劇本是戲劇演出的文本依據(jù)，在讀劇本時(shí)，可以采用梳理主要情節(jié)、分析人物形象、關(guān)注舞臺(tái)說(shuō)明等策略來(lái)幫助領(lǐng)悟劇本精髓。D．謙辭和敬辭如今仍在廣泛使用，例如發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)常說(shuō)“拙見(jiàn)”，請(qǐng)教他人時(shí)多說(shuō)“賜教”，詢問(wèn)別人的姓名常用“貴姓”。3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《辭海》已成為一個(gè)“家族”，《辭?！?彩圖板)便是這個(gè)家族的新成員。B．有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。C．“你選好中考體育項(xiàng)目了嗎，球類測(cè)試你選擇的是籃球運(yùn)球呢，還是排球墊傳？”媽媽心急地問(wèn)兒子。D．春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲，秋色如水，亦有歐陽(yáng)修秋讀之涼。4．填入下列語(yǔ)段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）=1\*GB3①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。=2\*GB3②你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。=3\*GB3③你將與孔乙己對(duì)話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對(duì)人生的思考。=4\*GB3④所以，愛(ài)語(yǔ)文，就是愛(ài)生活，愛(ài)人生！=5\*GB3⑤一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，是一道道視覺(jué)美味，也是一道道精神大餐。=6\*GB3⑥在旅行中，你將走進(jìn)小說(shuō)天地，登上戲劇舞臺(tái)。A、=5\*GB3⑤=1\*GB3①=4\*GB3④=6\*GB3⑥=2\*GB3②=3\*GB3③B、=6\*GB3⑥=5\*GB3⑤=1\*GB3①=3\*GB3③=2\*GB3②=4\*GB3④C、=6\*GB3⑥=3\*GB3③=2\*GB3②=5\*GB3⑤=1\*GB3①=4\*GB3④D、=5\*GB3⑤=1\*GB3①=6\*GB3⑥=3\*GB3③=2\*GB3②=4\*GB3④5．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(2分)信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_____，_____，_____，_____，_____，_____。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性A．③②⑤④①⑥B．⑤①④③⑥②C．③⑥⑤①②④D．⑤④③②①⑥6．班級(jí)詩(shī)會(huì)上，有同學(xué)分別朗誦了王安石和李煜的一首詞，請(qǐng)根據(jù)要求答題。王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁，晉代衣冠成古丘。燒水恣行游。上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭，檻外長(zhǎng)江空自流。李煜四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿，幾曾識(shí)千戈？一旦歸為巨虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。①請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。A．滿江紅B．如夢(mèng)令C．破陣子D．南鄉(xiāng)子甲：______乙：______②有同學(xué)根據(jù)王安石詞內(nèi)容做了一副上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)李煜詞內(nèi)容寫出下聯(lián)。上聯(lián)：四百年帝業(yè)回頭往事一夢(mèng)下聯(lián)：__________7．根據(jù)要求填空落紅不是無(wú)情物，___________________________。（《己亥雜詩(shī)》）祇辱于奴隸人之手，_________________________。（《馬說(shuō)》）《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：_______，____?！墩撜Z(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師的句子是：___________，__________?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》以夸張的筆墨，氣勢(shì)磅礴地勾勒出瑰奇壯麗的邊塞雪景的詩(shī)句是：______________________，______________________。8．比讀·分析形象漫游故事多為4人團(tuán)隊(duì)模式，如《海底兩萬(wàn)里》（康塞爾、尼德·蘭、尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯）和《西游記》（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）等。你認(rèn)為“海底”團(tuán)隊(duì)中的尼摩船長(zhǎng)與“西游”團(tuán)隊(duì)中的哪位角色更接近？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。二、閱讀9．村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹(shù)似吾鄉(xiāng)。注：①這首詩(shī)是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的。②原：原野。1．此詩(shī)頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面，請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加以描述。2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪幾種思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（至少兩種）10．李生論善學(xué)者王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘’，君但志之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺(jué)，謝②曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒③?！雹龠€:同“旋”，轉(zhuǎn)身。②謝:道歉。③炯戒:告誡1．解釋下列句中加點(diǎn)詞王生不說(shuō)（________）(2)王生益慍（_________）2．結(jié)合語(yǔ)境，填入文中劃線處給當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)B．學(xué)而不思則罔C．思而不學(xué)則殆D．三人行，必有我?guī)熝?．面對(duì)李生的兩次勸導(dǎo)，王生的態(tài)度有了明顯的變化:起先是“_______”。而后是“__”(用文中的一個(gè)字回答)，他明白了善學(xué)之道在于___________。11．閱讀下面的文章，回答后面小題。肇事者李職賢①他臉色凝重，一步步走向前面那座天橋。②5年來(lái)，他心里一直背著一個(gè)沉甸甸的十字架。5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見(jiàn)前后沒(méi)有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。他在報(bào)紙上看到過(guò)關(guān)于尋找肇事者的通告，曾經(jīng)想過(guò)投案自首，可是一想到將面臨交通肇事逃逸帶來(lái)的嚴(yán)重后果，他退縮了。③這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢(mèng)見(jiàn)警察找上門來(lái)，把他銬走。今天，他到天橋附近辦事，突然好想到曾經(jīng)肇事的地方看一下。他站在天橋旁邊，心情復(fù)雜，頭腦中突然出現(xiàn)5年前的一幕：深夜時(shí)分，一個(gè)行人正在橫穿天橋下面的馬路，一輛小轎車飛馳而來(lái)，行人被撞得像一片葉子被風(fēng)吹起，重重地摔落在路邊的綠化帶里，肇事者不但沒(méi)有停車，反而一加油門，一溜煙跑掉了……④這時(shí)，耳邊傳來(lái)如泣如訴、深情婉轉(zhuǎn)的二胡獨(dú)奏——《好人一生平安》。他扭頭看見(jiàn)路邊坐著一個(gè)打著赤膊、雙腿截肢的中年漢子，拉著一把破舊的二胡，隨著弦線的微微顫動(dòng)，優(yōu)美的曲子如流水般傾瀉而出。中年漢子面前放著一副拐杖和一個(gè)裂了好幾個(gè)豁口的瓷盆，盆中散落著幾張紙幣和幾枚硬幣。他想了想，走過(guò)去，拿出一張面值10元的鈔票，蹲下身子，輕輕地放進(jìn)瓷盆。中年漢子對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，說(shuō)了聲“謝謝”。⑤曲子拉完了，中年漢子從背包里拿出一瓶礦泉水，仰起頭咕咚咕咚地喝了幾口。他突然萌起好奇心，問(wèn)道：“大哥，你的雙腿怎么這樣了？”他大概覺(jué)得問(wèn)得有些唐突，隨即道歉：“對(duì)不起！”對(duì)方呵呵一笑說(shuō)：“沒(méi)事，每天都有人這樣問(wèn)我呢！”說(shuō)完，他的神色突然變得黯然：“5年前的一個(gè)深夜，我從附近的建筑工地出來(lái)，經(jīng)過(guò)天橋下面的馬路時(shí)，被一輛小轎車撞倒，當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去……由于雙腿受傷嚴(yán)重，被迫截肢！”⑥說(shuō)到這里，他眼眶一紅，流下一串淚水。他接著說(shuō)：“我來(lái)自農(nóng)村，原本在一個(gè)建筑工地打工，發(fā)生車禍以后，找不到肇事者，所有醫(yī)藥費(fèi)只能由自己承擔(dān)，至今家里還欠下一屁股債。我截肢后，失去勞動(dòng)能力，老婆有怨言，兩年前帶著女兒改嫁，兒子初中畢業(yè)后考上縣重點(diǎn)高中，由于沒(méi)錢讀書，不得不出來(lái)打工，而我每天只能坐在這里，靠乞討度日……”“你恨肇事者嗎？”他沉默了一會(huì)，問(wèn)道?！耙郧昂蓿筒缓蘖?，釋然了，畢竟那時(shí)我有錯(cuò)在先，不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路。另外我想到，他之所以肇事逃逸，或許也像我一樣來(lái)自農(nóng)村，家里一窮二白，賠不起醫(yī)藥費(fèi)，所以——”“所以你原諒他了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“俗話說(shuō)馬路如虎口，我嘗到了血的教訓(xùn)，一次車禍幾乎導(dǎo)致我家破人亡。為了不讓其他人重蹈我的覆轍，這幾年我一直在這里乞討，以便隨時(shí)提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”⑦臨走時(shí)，他對(duì)中年漢子說(shuō)：“你是個(gè)好人，祝好人一生平安！對(duì)了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會(huì)投案自首……”1．第①段運(yùn)用了什么描寫？有何作用？2．第②段中“沉甸甸的十字架”具體指什么？3．閱讀第⑥段，整理被撞者“以前”到現(xiàn)在的心理變化及原因，完成填空。家破人亡，祈禱度日→______→______→______→不恨了→原諒并施愛(ài)他人4．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容品析句子。請(qǐng)對(duì)文中畫波浪線的句子進(jìn)行賞析。這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢(mèng)見(jiàn)警察找上門來(lái)，把他銬走。說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑦段畫線句子的理解。對(duì)了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會(huì)投案自首……5．說(shuō)說(shuō)本文以“肇事者”為題目的好處。12．閱讀《共享機(jī)體》，完成后面小題共享機(jī)體阿西薩帕一席銀灰色外甲，身體呈現(xiàn)出完美的線條，在夕陽(yáng)的余暉下，閃爍著一種冷色調(diào)的機(jī)械質(zhì)感。在同事羨慕的目光中，他往他們以為的豪宅走去，走了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身看看同事們?cè)珉x開(kāi)了，他這才扭身往左邊一條偏僻小巷走去，就在轉(zhuǎn)臉的一瞬，機(jī)體敏銳地捕捉到背后的一個(gè)身影，他一下警覺(jué)起來(lái)。他加快步伐，到了樓道轉(zhuǎn)彎處，快速閃入，繼而又快速轉(zhuǎn)身，大喝道：“誰(shuí)？！”薩帕這才看到一個(gè)身材矮小的中年男子愣在了原地，此人的黃灰色工服磨得有些發(fā)白，卻洗熨得很干凈?！澳闶钦l(shuí)？”“我叫阿西……只想問(wèn)問(wèn)你，能不能和我，共……共用一個(gè)機(jī)體……”矮個(gè)男子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)?！澳?，你什么意思？”薩帕有些懵。大約在2058年年初，生物科技和人工智能出現(xiàn)了里程碑式發(fā)展，出現(xiàn)了“永生人”，即將人的意識(shí)存儲(chǔ)在量子腦操控的機(jī)器人身體上，將肉身加以冬眠處理，如此，人們可以大大延長(zhǎng)自己的壽命，機(jī)體功能也得到巨大的增強(qiáng)。而擁有這樣一副身體，成為了一個(gè)人最簡(jiǎn)單粗暴的炫富方式——其價(jià)格實(shí)在昂貴。為了找工作，薩帕只能租了個(gè)機(jī)體，否則好點(diǎn)的工作機(jī)會(huì)根本不會(huì)屬于他……“我叫阿西，白天上班，晚上兼職做搬運(yùn)工，想與人合租機(jī)體，因?yàn)檎馓F了。恕我直言，”阿西有些尷尬地說(shuō)，“我猜你應(yīng)該也是租的，否則不會(huì)住在這種地方……所以今天冒昧地跟來(lái)問(wèn)問(wèn)?！薄澳阌X(jué)得我租不起這個(gè)機(jī)體？！”看看身邊的老舊樓房，薩帕的火兒一下子竄了出來(lái)?！安徊徊唬饕俏易约簺](méi)用，所以想請(qǐng)你幫忙?！彼_帕這才緩和些語(yǔ)氣說(shuō)：“……我怎么知道你是不是壞人？”“這是我的身份證……我絕不會(huì)做壞事?！苯又⑽饔钟行┡つ蟮卮曛陆茄a(bǔ)充道：“主要是……是白天上班，晚上兼職我身體有些吃不消，如果有機(jī)體就不同了，身體能休息一下，還能多掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用?！彼_帕心想：看著老實(shí)巴交，可話說(shuō)得吞吞吐吐，顯然有所隱瞞，不說(shuō)別的，他得多搬多少東西才能掙出這租金啊……不過(guò)這樣能幫我分擔(dān)些租金，也不錯(cuò)。想到這兒，薩帕說(shuō)：“如何合租？這我可不懂?！薄澳惴判模及谖疑砩?。我每天只在夜里12點(diǎn)到凌晨7點(diǎn)這段時(shí)間用，到時(shí)在你的量子腦內(nèi)單獨(dú)設(shè)置一個(gè)新分區(qū)。白天，你的生活不會(huì)受到任何影響；晚上12點(diǎn)，你的思維進(jìn)入睡眠狀態(tài)后，我會(huì)將它隔離儲(chǔ)存，并將我的意識(shí)導(dǎo)入量子腦的新分區(qū)，而我的肉身會(huì)暫時(shí)保存在租的冬眠箱內(nèi)，凌晨，我兼職回來(lái)，再重新把意識(shí)導(dǎo)入肉身，而你的思維也將再次復(fù)蘇，開(kāi)始新一天的生活?！卑⑽魈咸喜唤^地解釋道。薩帕不禁在心里暗自稱道，卻絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，只是冷冷地說(shuō)：“那就按你說(shuō)的試試看，不過(guò)，一旦我發(fā)現(xiàn)什么不滿意的，會(huì)隨時(shí)終止協(xié)議的?！薄耙欢ㄒ欢?！”阿西連連點(diǎn)頭，臉上露出了憨厚的笑容。就這樣，薩帕白天上班，夜里，思維在機(jī)體內(nèi)進(jìn)入休息狀態(tài)，阿西則接管機(jī)體，開(kāi)啟忙碌的下半場(chǎng)，兩相不誤。每天清晨醒來(lái)，薩帕都看到自己的機(jī)體被擦得一塵不染，“安放”在公寓床上，屋內(nèi)也被打掃得干干凈凈，他連挑挑刺顯示自己權(quán)威的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多月過(guò)去，每月的第一天，整齊碼放的信用點(diǎn)券都會(huì)出現(xiàn)在薩帕床頭，他的生活也因此寬松滋潤(rùn)起來(lái)。一切似乎很美好，直到那天凌晨，熟睡中的薩帕突然被吵醒了。那是一陣極其劇烈的震動(dòng)，伴隨著汽車刺耳的剎車聲……迷茫之中，薩帕隱約感覺(jué)到機(jī)體損傷所牽動(dòng)的感官區(qū)塊的疼痛，他剛要發(fā)作，卻發(fā)現(xiàn)自己順著機(jī)體的視角，看到了懷中緊緊抱著的一個(gè)小孩。顯然，此時(shí)的阿西并不知道薩帕醒了，只見(jiàn)他急切地問(wèn)懷里的小孩：“丁丁，你有沒(méi)有傷著？哪里疼趕緊告訴爸爸。”“爸爸，我沒(méi)事，你疼嗎，我給你揉揉吧?！毙『⒆影l(fā)出稚嫩的聲音，掙脫著要下來(lái)查看阿西的傷勢(shì)。“實(shí)在不好意思，您受傷了沒(méi)有？”耳邊傳來(lái)一個(gè)恐慌的聲音，薩帕隨著阿西的視線，看到一個(gè)人從身后的小型面包車走下來(lái)，忙不迭地道著歉，“實(shí)在抱歉，我昨晚通宵運(yùn)貨，實(shí)在太累犯迷糊了，您……您是有錢人，不要和我們小百姓計(jì)較……”薩帕聽(tīng)完，剛要破口大罵，卻發(fā)現(xiàn)自己意識(shí)雖然醒著，但機(jī)體控制權(quán)仍在阿西手上，無(wú)奈的他只得等阿西去教訓(xùn)這個(gè)人。誰(shuí)知阿西卻忍痛挪著受傷的機(jī)械腿，看看那汽車被撞凹的保險(xiǎn)桿，緩緩說(shuō)：“算了，小孩沒(méi)事就好，你也不容易，不過(guò)，以后經(jīng)過(guò)學(xué)校這邊一定要記得緩行，撞到孩子就不好了?！薄耙欢ǎ欢?，我一定記得。”小貨車司機(jī)連連點(diǎn)頭，仿佛怕阿西反悔似的，一溜煙開(kāi)車跑了。薩帕望著遠(yuǎn)去的小貨車，感覺(jué)自己的意識(shí)氣得要爆炸：“怎么會(huì)有這樣的人？！”“爸爸，你真的不痛嗎？”丁丁站在地上，繞著阿西受傷的腿轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，同時(shí)一陣“唧唧”聲從他腳上傳來(lái)，原來(lái)是叫叫鞋，只是鞋子已經(jīng)漏氣了才發(fā)出這種聲音?！爱?dāng)然沒(méi)事，丁丁忘了吧，爸爸可是鋼鐵之軀的超人哦！咱們上學(xué)吧！”阿西將孩子舉過(guò)頭頂，一瘸一拐地轉(zhuǎn)著圈歡呼道，引得丁丁一陣歡笑。“真是傻子，作為主意識(shí)，痛感至少是我的好幾倍，還在孩子面前逞能。”薩帕沒(méi)好氣地想著，但聽(tīng)著小孩子天真的笑聲，他發(fā)覺(jué)這木訥的阿西似乎也有了幾分可愛(ài)，之后他隨著阿西的視線看到了一所幼兒園，門口停滿了高級(jí)車和送孩子的各式機(jī)體，他不由自主地和丁丁揮手告別，之后意識(shí)開(kāi)始有些模糊，進(jìn)而再次進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。醒來(lái)的時(shí)候，薩帕看到床頭整齊地碼放著一沓信用點(diǎn)券，他伸手掃描了一下，發(fā)現(xiàn)比約定的租金多出許多。下面還墊著一張字條：“今天我不小心在工廠撞壞了機(jī)械腿，這里除了租金，還有我身上僅剩的信用點(diǎn)券，如果不夠我會(huì)再補(bǔ)給你，實(shí)在抱歉。”薩帕心里一熱，將信用點(diǎn)券放回原處，在紙背寫道：“用這些信用點(diǎn)券幫孩子買一雙新的叫叫鞋吧，那樣丁丁就和他的超人爸爸一樣帥氣了！”1．閱讀小說(shuō)，根據(jù)故事情節(jié)，在下面語(yǔ)段的橫線處分別填入一個(gè)四字詞語(yǔ)，將情節(jié)補(bǔ)充完整。阿西收入不高，為了不讓孩子在幼兒園受到歧視，與薩帕____，日夜交替工作掙租金，送孩子被撞之后，他____，自己拿出所有錢賠償了薩帕。2．文中這兩個(gè)主要人物形象你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。3．你認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明提問(wèn)的理由。主題：_______________________________________________________問(wèn)題：______________________________________________________理由：_______________________________________________________13．閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下列小題。（文本一）手機(jī)正成為教育關(guān)注的焦點(diǎn)話題。近日，湖南湘潭市教育局發(fā)布“禁機(jī)令”，禁止全市中小學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)和個(gè)人平板電腦。自2018年8月教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》以來(lái)，多所中小學(xué)禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”的措施引發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)于平時(shí)給不給孩子用手機(jī)的擔(dān)憂和爭(zhēng)論。手機(jī)方便了學(xué)生與家人的聯(lián)系，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活更增加了學(xué)生課余生活的興趣選擇，通過(guò)屏幕看到外面的世界，無(wú)形中也為學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富他們的人生觀和價(jià)值觀。但有人指出在校使用手機(jī)顯露出諸多弊病，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)禁止在學(xué)校使用手機(jī)。（文本二）未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)的情境(2017)（文本三）比起禁止學(xué)生拿手機(jī)，管理學(xué)生建立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”更為迫切。我們不能把對(duì)學(xué)生監(jiān)督不力的責(zé)任，完全地推給手機(jī)，更不能無(wú)視家長(zhǎng)在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手機(jī)的表象，手機(jī)不是教育缺席的擋箭牌。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)、教育廣大家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子在日常生活中使用手機(jī)的良好習(xí)慣，積極開(kāi)展各類校園娛樂(lè)活動(dòng)，讓生動(dòng)活潑、健康益智的校園活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)、提升孩子們的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操。家長(zhǎng)要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立自辨能力，戒網(wǎng)絡(luò)之癮，辨不良之訊；要營(yíng)造和美家庭，増強(qiáng)親子感情等。家校聯(lián)手為孩子們網(wǎng)上健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，有健康的陪伴才有健康的成長(zhǎng)，莫讓手機(jī)成為陪伴孩子成長(zhǎng)的替代品。（文本四）隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的興起，互聯(lián)網(wǎng)的觸角無(wú)處不在。然而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)的孩子，卻漸漸養(yǎng)成“不移動(dòng)”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家長(zhǎng)的心病。缺少鍛煉和運(yùn)動(dòng)，孩子的健康直接受到影響。北京兒童醫(yī)院眼科主任于剛介紹說(shuō)，有三四成小學(xué)生是近視，高中生近視率更是高達(dá)80%?！俺忍煲蛩赝?，過(guò)早過(guò)多接觸電子產(chǎn)品是其中不容忽視的重要原因。封閉、孤僻，是網(wǎng)絡(luò)沉迷癥的特征。迷戀智能手機(jī)和電腦等電子設(shè)備及其中的虛擬世界，淡化現(xiàn)實(shí)的人際交往，孩子的社交、語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)退化，回不到現(xiàn)實(shí)生活，跟父母溝通都困難?！北本┐髮W(xué)第六醫(yī)院兒科教授賈美香說(shuō)。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬沈陽(yáng)市盛京醫(yī)院心理科教授王旭梅則認(rèn)為：“很多迷上電子設(shè)備的孩子，注意力常難以集中，而且他們的興趣點(diǎn)總游移不定。”當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)站沒(méi)有分級(jí)，任何人都可以獲取網(wǎng)絡(luò)上的任何信息，未成年人由于還沒(méi)有形成良好自我約束和鑒別能力，極易受到負(fù)面影響。(改編自新華網(wǎng))1．下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是()A．《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》的頒發(fā)促使多所學(xué)校禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”。B．學(xué)生使用手機(jī)有利也有弊，如何看待這一現(xiàn)象成為目前教育關(guān)注的焦點(diǎn)話題。C．大約80%的學(xué)生在周末才使用手機(jī)上網(wǎng)，所以不應(yīng)禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)。D．手機(jī)不是教育缺席的擋箭牌，管理學(xué)生建立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”更為迫切。2．閱讀文本二，概括出你從中得到的信息。3．請(qǐng)寫出文本四中畫線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。4．閱讀文本三，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括應(yīng)如何改變學(xué)生沉溺于手機(jī)的現(xiàn)象。三、語(yǔ)言表述14．學(xué)校將邀請(qǐng)藏族民間藝人格日尖參來(lái)做講座，小明作為校學(xué)生會(huì)主席，打電話給格日尖參，他應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？________________________________________________________________四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。林清玄《記憶的版圖》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：當(dāng)現(xiàn)實(shí)發(fā)生改變的時(shí)候，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)并承擔(dān)這種改變。其實(shí)，我們?cè)谏兴?jīng)驗(yàn)的一切都要自己承擔(dān)。請(qǐng)結(jié)合你身邊的示例，以“承擔(dān)”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲《記憶的版圖》一文的內(nèi)容。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

此題考查組句成段的能力。按照邏輯順序，③為中心句，①?gòu)摹八哉f(shuō)”判斷，為結(jié)尾總結(jié)句。排除AD。⑥在的②的后面，正好舉例證明②的觀點(diǎn)。排除C，即可得出答案為所B。2、B【解析】

B“其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因”表述有錯(cuò)誤。應(yīng)改為“其中《藤野先生》一文記錄了他在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因”。3、A【解析】試題分析：B第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)該改成句號(hào)。C第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)給為問(wèn)號(hào)。D第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。4、C【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的句子銜接排序。根據(jù)第一句可推出下一句應(yīng)該接“旅行”，選項(xiàng)=6\*GB3⑥中有關(guān)鍵詞“旅行”，所以排除AD,第=6\*GB3⑥中句末說(shuō)的是戲劇舞臺(tái)，因此答案第=2\*GB3②句和第=3\*GB3③句，可知先=3\*GB3③后=2\*GB3②，然后比較=1\*GB3①=4\*GB3④=5\*GB3⑤，可知第=4\*GB3④句有“所以”因此排最后，=1\*GB3①句和=5\*GB3⑤根據(jù)句子的銜接來(lái)看因該是先=5\*GB3⑤后=1\*GB3①。所以答案選C?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本文是一段說(shuō)明文，按說(shuō)明的順序來(lái)判斷語(yǔ)序。第一空，根據(jù)前面句子“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念”內(nèi)容可判斷“網(wǎng)絡(luò)閱讀”的優(yōu)點(diǎn)是⑤句的內(nèi)容，排除AC項(xiàng)。再概括前句中的“改變單一”一可判斷出①句承其后說(shuō)明“多樣”，至此可判斷答案為B。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、①DC②示例：三千里山河辭別垂淚兩行【解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合詞牌名的格調(diào)分析。要求學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)詞牌名的代表作?！皾M江紅”的代表作岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》；“南鄉(xiāng)子”代表作辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》；“破陣子”代表作有辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》；“如夢(mèng)令”代表作李清照的《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》。然后根據(jù)“代表作”的字?jǐn)?shù)分析兩首詞。甲：南鄉(xiāng)子；乙：破陣子。（2）要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。結(jié)合上聯(lián)“四百年帝業(yè)回頭往事一夢(mèng)”，可以得出：三千里山河辭別垂淚兩行；三千里山河垂淚不識(shí)千戈。7、（1）化作春泥更護(hù)花（2）駢死于槽櫪之間（3）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（4）三人行，必有我?guī)熝桑?）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝【解析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“槽、焉、瀚、闌、凝”等字詞容易寫錯(cuò)。8、示例1：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)和孫悟空最接近。首先，美猴王身上有著妖的一面，他曾棒殺山賊土匪，殘忍血腥，而尼摩船長(zhǎng)殺伐堅(jiān)決，曾屠殺軍艦上的官兵。其次，齊天大圣曾大鬧天宮，敢向天地鳴不平，而尼摩船長(zhǎng)曾發(fā)表的宣言，要與整個(gè)人類社會(huì)決裂，兩人都有著反叛精神。再次，跟隨唐僧修行的孫行者，言語(yǔ)中也透露著睿智禪理，學(xué)會(huì)了洞察世事人心，而尼摩船長(zhǎng)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，通曉事理；最后，天地孕育的石猴，在西行之路上的浪游，恰如尼摩船長(zhǎng)在大海之中自我放逐，一路冒險(xiǎn)的情形。示例2：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)和唐僧最接近。首先，唐僧作為西游團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，騎白馬帶領(lǐng)整個(gè)取經(jīng)隊(duì)伍西行，正如尼摩船長(zhǎng)駕駛鸚鵡螺號(hào)帶領(lǐng)眾人在海底探險(xiǎn)游歷；其次，唐僧熟悉各種佛教經(jīng)典，而尼摩船長(zhǎng)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，兩人都富有智慧；再次，唐僧心地善良，慈悲為懷，而尼摩船長(zhǎng)在海底葬禮中為船員落淚的情節(jié)感人至深。【解析】

示例一：尼摩船長(zhǎng)是知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。表面看來(lái)，他似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。以上內(nèi)容體現(xiàn)的人物形象和孫悟空大鬧天宮的反抗精神接近。示例二：尼摩船長(zhǎng)是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，《海底兩萬(wàn)里》一書中的“鸚鵡螺號(hào)”堪稱神船。設(shè)計(jì)獨(dú)到，在各方面都做到了極致。尼摩船長(zhǎng)是他的設(shè)計(jì)師，而涉及一艘這樣的船需要的是各方面的知識(shí)，是尼摩船長(zhǎng)淵博的學(xué)識(shí)、對(duì)船有鉆研精神還有設(shè)計(jì)天賦造就了這艘神船。他支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)，帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底。尼摩船長(zhǎng)很善良，這點(diǎn)是很顯而易見(jiàn)的。他救了教授一行人，沒(méi)有讓他們死在海洋中。在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來(lái)?！睆闹锌梢钥闯龃L(zhǎng)對(duì)船員的擔(dān)憂和愛(ài)護(hù)。在聽(tīng)到船員很快就會(huì)死時(shí)，船長(zhǎng)掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地中，這些無(wú)不體現(xiàn)著尼摩船長(zhǎng)的善良和充滿人情味。以上內(nèi)容體現(xiàn)的人物形象和唐僧領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)取經(jīng)隊(duì)伍西行，熟悉各種佛教經(jīng)典，慈悲為懷的形象相似?！军c(diǎn)睛】解答文學(xué)名著中的人物形象題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，要對(duì)和主要人物相關(guān)的主要事件進(jìn)行歸納整理，根據(jù)不同事件找到兩個(gè)人性格重合的部分。二、閱讀9、1．經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，好似胭脂一般，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花潔白如雪，陣陣清香撲鼻而來(lái)。2．①由菊花初黃、萬(wàn)壑有聲、數(shù)峰無(wú)語(yǔ)、秋葉紅艷、蕎麥花開(kāi)白又香等美景，課件作者對(duì)美景的陶醉或?qū)ψ匀坏南矏?ài)。②“似吾鄉(xiāng)”感覺(jué)眼前之景好像自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。③對(duì)自己不得志的惆悵之情。景色雖美但是自己卻有家難歸，仕途多舛，自然產(chǎn)生“惆悵”之情。【解析】1．試題分析：描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。解答這類題目，要讀懂詩(shī)句、理解內(nèi)容。此題頸聯(lián)“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香”的意思是：棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。圍繞該意思，展開(kāi)想象，描繪畫面即可。2．試題分析：此題考查詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。注意抓住詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“惆悵”“似吾鄉(xiāng)”以及所給注釋“這首詩(shī)是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的”進(jìn)行分析。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作答。10、1．通“悅"高興更加2．B3．不應(yīng)而還走覺(jué)不恥下問(wèn)，擇羞而從之【解析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“說(shuō)”通“悅”，高興；“益”是古今異義詞，“更加”的意思。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從王生用“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”這一語(yǔ)句回答李生的問(wèn)話來(lái)看，王生只做到了學(xué)習(xí)，而沒(méi)有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。所以文本中的空缺應(yīng)該填寫孔子的“學(xué)而不思則罔”。故答案為.3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句分析作答。面對(duì)李生的第一次勸導(dǎo)：“王生益慍，不應(yīng)而還走”。面對(duì)李生的第二次勸導(dǎo)：“王生驚覺(jué)”。其中“覺(jué)”字表明了王生的態(tài)度。通過(guò)李生的兩次勸導(dǎo)，終于使王生明白了“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者從”的道理。據(jù)此填寫作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：王生喜歡學(xué)習(xí)，卻得不到方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，這是真的嗎?”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)'學(xué)而不思則罔',學(xué)習(xí)貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識(shí)，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更加生氣，不回答李生的話，自己轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“善于學(xué)習(xí)的人不把比自己地位低的人請(qǐng)教當(dāng)作恥辱，擇取好的東西來(lái)學(xué)習(xí)，希望懂得其中的道理。學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢?如果你現(xiàn)在不改正，等到你年紀(jì)大了，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了!”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把您的話刻在桌子的右側(cè)，當(dāng)做座右銘，用作告誡。”11、1．運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了他因肇事逃逸后又回到原地的沉重心情，為下文敘寫內(nèi)容做鋪墊。2．指的是5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見(jiàn)前后沒(méi)有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。3．貪圖方便，橫穿馬路橋下乞討，警示行人恨4．（1）運(yùn)用心理描寫，寫出了他因肇事逃逸內(nèi)心倍受煎熬的痛苦和終日惶恐不安的心情。（2）暗示他將投案自首，擺脫良心的譴責(zé)。5．（1）交代了小說(shuō)主要人物。（2）是小說(shuō)的敘事線索。（3）暗示了文章的主旨?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。文章開(kāi)頭第1段運(yùn)用了神態(tài)（外貌）和動(dòng)作描寫，敘寫了他的沉重的心情，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文敘寫當(dāng)年肇事逃逸的事做鋪墊。據(jù)此理解作答。2．試題分析：此題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語(yǔ)意及關(guān)系。本題可依據(jù)文章第2段中的“5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見(jiàn)前后沒(méi)有其他車輛和行人，他選擇了逃逸”作答。3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)第6段“以前恨，慢慢就不恨了，釋然了”“不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路”“這幾年我一直在這里乞討，以便隨時(shí)提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”這些語(yǔ)句概括作答。4．試題分析：（1）考查心理描寫的作用。心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望。其作用是通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以使文章更生動(dòng)，內(nèi)容更充實(shí)。本題通過(guò)心理描寫，寫出他因肇事逃逸后內(nèi)心受到良心的譴責(zé)的壓抑苦悶和不安的心情。（2）考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。這句話是他對(duì)“受害者”的表白，預(yù)示著他想要擺脫良心的譴責(zé)和不安，準(zhǔn)備投案自首。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文用“肇事者”作為文章的題目，交代了小說(shuō)的主人公——“肇事者”他；文章內(nèi)容又都是圍繞著他“肇事逃逸”一事展開(kāi)，“肇事者”貫穿全文，成為文章的人物線索；同時(shí)也暗示了文章的中心內(nèi)容和主題。據(jù)此理解作答。12、1．示例：共享機(jī)體，示例：放棄索賠，2．示例：我喜歡薩帕。一個(gè)剛?cè)肼毜哪贻p人，盡管受環(huán)境影響有些虛榮、勢(shì)力，但內(nèi)心善良。虛榮、勢(shì)力，體現(xiàn)在：花費(fèi)一半工資租“機(jī)體”，為了找到好點(diǎn)的工作并贏得同事的尊重；下班不是直接回自己的房子，讓同事以為很有錢并住在豪宅里；當(dāng)阿西說(shuō)“估計(jì)他的機(jī)體也是租的”時(shí)，一下子就火了，這些都體現(xiàn)了他的虛榮。當(dāng)他初次看到阿西并達(dá)成合租協(xié)議之后，他都是高高在上、挑剔地對(duì)待阿西的，這體現(xiàn)了他的勢(shì)力。內(nèi)心的善良。當(dāng)無(wú)意中看到阿西面對(duì)弱勢(shì)個(gè)人和孩子所做的一切時(shí)，被感動(dòng)了，最終并沒(méi)有要阿西多付的錢，而是讓他用這些錢給孩子買新鞋子，這體現(xiàn)了薩帕內(nèi)心的善良。3．主題：無(wú)論科技怎樣發(fā)達(dá)，人類都需要愛(ài)、善良、誠(chéng)信、勇于承擔(dān)等這些美好的品質(zhì)和精神。問(wèn)題：你認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾處薩帕這么做的原因是什么？理由：因?yàn)榘⑽鞣浅Ｉ屏?，勇于承?dān)責(zé)任，他對(duì)孩子深沉的愛(ài)，深深感動(dòng)了薩帕?！窘馕觥?．根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，并根據(jù)上下文的意思，第一空只要表達(dá)共同租用機(jī)體的意思即可，如，共用機(jī)體或共租機(jī)體。第二空，只要表達(dá)出沒(méi)有讓司機(jī)承擔(dān)賠償責(zé)任的意思即可，如，放走司機(jī)或放棄維權(quán)。2．考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由，喜歡或不喜歡都可以。如，我喜歡阿西。他是一位為了孩子不怕吃苦、頂天立地的父親，同時(shí)也是一個(gè)心地善良、講信用、勇于承擔(dān)的男子漢。他日夜辛苦地工作，只是為了給孩子一個(gè)與別的孩子一樣的教育環(huán)境，不讓孩子因?yàn)楦F而被人看不起，這體現(xiàn)了他內(nèi)心深沉的父愛(ài)。合租的租金他會(huì)按時(shí)付清，并努力將機(jī)體保養(yǎng)好，這體現(xiàn)他看重誠(chéng)信。當(dāng)作為窮人的他被同是窮人的貨車司機(jī)撞到，他放走了對(duì)方，獨(dú)自承擔(dān)修理機(jī)體的大筆費(fèi)用——不光付清租金，而且拿出身上所有的信用點(diǎn)券給薩帕，這可以看出他是個(gè)心地善良、勇于承擔(dān)的人。3．考查對(duì)文章主題的理解。根據(jù)文章內(nèi)容，當(dāng)作為窮人的他被同是窮人的貨車司機(jī)撞到，他放走了對(duì)方，獨(dú)自承擔(dān)修理機(jī)體的大筆費(fèi)用——不光付清租金，而且拿出身上所有的信用點(diǎn)券給薩帕。特點(diǎn)別是“今天我不小心在工廠撞壞了機(jī)械腿，這里除了租金，還有我身上僅剩的信用點(diǎn)券，如果不夠我會(huì)再補(bǔ)給你，實(shí)在抱歉。”“用這些信用點(diǎn)券幫孩子買一雙新的叫叫鞋吧，那樣丁丁就和他的超人爸爸一樣帥氣了！”是對(duì)誠(chéng)信、善良、勇于承擔(dān)美好品質(zhì)的贊美，無(wú)論科技怎樣發(fā)達(dá)，這些都是不少的。只要能針對(duì)小說(shuō)主題提出一個(gè)問(wèn)題，并闡述提問(wèn)的理由，言之成理即可。13、1．C2．大多數(shù)未成年人在周末及節(jié)假日使用手機(jī)上網(wǎng)，少部分人在等公交車。/等人時(shí)、做作業(yè)時(shí)、睡覺(jué)前使用手機(jī)上網(wǎng)，還有極少部分人在上課時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)。3．道理論證(引用論證)，引用專家的話，論證了“智能手機(jī)對(duì)孩子的健康有不利影響”這一觀點(diǎn)，極具說(shuō)服力。4．學(xué)校應(yīng)管理學(xué)生建立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”；積極開(kāi)展各類校園娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛(ài)好；家長(zhǎng)要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自辨能力；營(yíng)造和美家庭，給予學(xué)生健康的家庭陪伴?！窘馕觥?/p>

1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，從材料二圖表可以看出大約80%的學(xué)生在周末才使用手機(jī)上網(wǎng)，但禁止在學(xué)校使用手機(jī)的原因是多方面的，并不能從一方面進(jìn)行判斷；故選C。2．考查圖文轉(zhuǎn)換。解答圖表試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)(變化趨勢(shì))”的方式進(jìn)行概括作答。本題的圖表標(biāo)題是“未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)的情境”，然后結(jié)合圖表數(shù)據(jù)表達(dá)出所得到的信息。如從圖表上可看到，未成年人在周末及節(jié)假日使用手機(jī)在80%以上，占了大多數(shù)，其他的情況根據(jù)圖表進(jìn)行概括即可。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、通順。3．考查論證方法的判定及其作用的分析。文本四中畫線句引用北京大學(xué)第六醫(yī)院兒科教授賈美香的話，屬于道理論證，或引用論證。論證方法都是為了論證中心服務(wù)的，明確本段的論點(diǎn)，結(jié)合道理論證的作用進(jìn)行分析整合即可。教授