第八單元 第2課時 5以內的減法2023-2024學年一年級數(shù)學上冊 《新征程》同步教案（蘇教版）

/第八單元第2課時5以內的減法教案教學目標-讓學生理解減法的概念，知道減法是加法的逆運算。-培養(yǎng)學生通過操作實物或圖片，運用數(shù)學語言表達5以內減法運算的能力。-培養(yǎng)學生運用5以內減法解決簡單問題的能力。教學內容-5以內減法的概念-5以內減法的運算方法-5以內減法的應用教學重點與難點-重點：讓學生掌握5以內減法的運算方法，能夠正確進行計算。-難點：讓學生理解減法的概念，能夠運用減法解決實際問題。教具與學具準備-教具：減法卡片、計算器、實物或圖片等。-學具：學生自備的5以內減法練習題、計算器、實物或圖片等。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入-利用減法卡片，引導學生回顧5以內加法的相關知識。-通過提問，檢查學生對5以內加法的掌握情況。第二環(huán)節(jié)：新課導入-利用減法卡片，向學生介紹減法的概念。-通過實例，讓學生理解減法是加法的逆運算。-引導學生通過操作實物或圖片，運用數(shù)學語言表達5以內減法運算。第三環(huán)節(jié)：課堂練習-讓學生進行5以內減法的計算練習，教師巡回指導。-針對學生的錯誤，及時進行糾正和指導。第四環(huán)節(jié)：課堂小結-讓學生用自己的話說一說今天學到了什么，有哪些收獲。-教師對學生的回答進行總結，強調減法的概念和運算方法。板書設計-在黑板上寫出5以內減法的概念、運算方法、應用等關鍵詞。-通過圖示或表格，展示5以內減法的運算過程。作業(yè)設計-讓學生完成5以內減法的練習題，鞏固所學知識。-設計一些與生活實際相關的減法問題，讓學生運用所學知識解決。課后反思-對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結優(yōu)點和不足。-針對學生的掌握情況，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明第一環(huán)節(jié)：導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用減法卡片，以游戲的形式引導學生回顧5以內加法的相關知識。例如，教師可以展示一些帶有數(shù)量的卡片，如3個蘋果、2個橘子，然后提問：“如果我們從3個蘋果中拿走2個，還剩下多少個蘋果？”通過這樣的方式，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，同時檢查他們對5以內加法的掌握情況。第二環(huán)節(jié)：新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹減法的概念。教師可以通過實例來說明減法是加法的逆運算。例如，教師可以展示一個裝有5個球的盒子，然后從中拿出2個球，提問：“原來有5個球，我們拿出2個，還剩下幾個球？”通過這樣的實例，學生可以更直觀地理解減法的概念。接下來，教師需要引導學生通過操作實物或圖片，運用數(shù)學語言表達5以內減法運算。例如，教師可以給學生發(fā)放一些小玩具或圖片，讓他們自己動手操作，然后用自己的話表達出減法運算的過程和結果。第三環(huán)節(jié)：課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以讓學生進行5以內減法的計算練習。教師可以設計一些有趣的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。同時，教師需要巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并給予糾正和指導。第四環(huán)節(jié)：課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以讓學生用自己的話說一說今天學到了什么，有哪些收獲。通過這種方式，教師可以檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況，同時培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。教師需要對學生的回答進行總結，強調減法的概念和運算方法，確保學生對所學知識有清晰的認識。板書設計詳細補充和說明在板書設計環(huán)節(jié)，教師需要在黑板上寫出5以內減法的概念、運算方法、應用等關鍵詞。同時，教師可以通過圖示或表格，展示5以內減法的運算過程。例如，教師可以畫出一個簡單的流程圖，展示從5個物品中減去2個物品的過程和結果。此外，教師還可以設計一些有趣的板書活動，如讓學生上黑板進行計算演示，以增加課堂的互動性和趣味性。作業(yè)設計詳細補充和說明在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師需要設計一些與生活實際相關的減法問題，讓學生運用所學知識解決。例如，教師可以設計一些關于購物找零、分配物品等實際問題，讓學生運用5以內減法進行計算。這樣的作業(yè)設計既能鞏固學生的知識，又能培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。課后反思詳細補充和說明在課后反思環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結優(yōu)點和不足。教師可以思考以下幾個方面：1.教學內容是否清晰易懂，學生是否能夠理解減法的概念和運算方法。2.教學方法是否合適，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.學生對課堂練習的完成情況如何，是否能夠正確進行5以內減法的計算。4.課堂氛圍是否活躍，學生是否積極參與課堂討論和活動。針對學生的掌握情況，教師需要調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對減法的概念理解不夠深入，教師可以在下一節(jié)課中增加一些實例講解和練習題，幫助學生鞏固知識。如果發(fā)現(xiàn)學生對課堂練習的興趣不高，教師可以嘗試設計一些更有趣的練習題或活動，激發(fā)學生的學習興趣?？傊虒W過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師需要重點關注。通過詳細補充和說明教學過程的各個環(huán)節(jié)，教師可以更好地引導學生學習5以內減法，確保學生對所學知識有清晰的認識和掌握。同時，教師需要不斷反思和調整教學策略，提高教學效果，為學生的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。教學過程詳細補充和說明（續(xù)）第一環(huán)節(jié)：導入在導入環(huán)節(jié)中，教師可以通過日常生活中的簡單例子來引導學生理解減法的概念。例如，教師可以講述一個關于分享餅干的故事：“小明有5塊餅干，他給了他的朋友2塊，那么小明還剩下多少塊餅干？”這樣的故事能夠幫助學生將減法與實際情境聯(lián)系起來，從而更好地理解減法的意義。第二環(huán)節(jié)：新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示、圖片或動畫來幫助學生直觀地理解減法。例如，教師可以使用5個小球，先展示全部的小球，然后拿走2個，讓學生數(shù)一數(shù)剩下多少個。這樣的操作可以幫助學生建立減法的直觀模型，并理解減法是加法的逆運算。第三環(huán)節(jié)：課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計多種形式的練習，如口頭計算、書面計算、小組競賽等。這些練習不僅可以幫助學生鞏固減法計算技能，還可以增強學生的合作意識和競爭意識。教師應鼓勵學生互相檢查，確保計算的準確性。第四環(huán)節(jié)：課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師應引導學生總結本節(jié)課學到的知識點，包括減法的定義、減法與加法的關系以及如何進行5以內的減法計算。教師可以通過提問的方式，讓學生參與到總結中來，這樣可以提高學生的參與度和記憶效果。板書設計詳細補充和說明板書設計應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點。教師可以在黑板上列出5以內減法的計算規(guī)則，并通過顏色或特殊標記來強調關鍵步驟。例如，教師可以用不同顏色的粉筆來區(qū)分減法計算的步驟，或者用星號來標記容易出錯的地方。作業(yè)設計詳細補充和說明作業(yè)設計應注重知識的應用和實踐。教師可以設計一些實際生活中的問題，讓學生用5以內減法來解決。例如，設計一個購物找零的問題，讓學生計算需要找回多少錢。這樣的作業(yè)可以讓學生在實際情境中應用所學知識，增強學習的實用性。課后反思詳細補充和說明課后反思是教師提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應反思教學目標的達成情況，教學內容是否恰當，教學方法是否有效，以及學生的參與度和學習效果如何。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的教學盲點，及時調整教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。此外，教師還應關注學生的學習習慣和態(tài)度，鼓勵學生提出問題，培