如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：眾所周知，小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，該階段的小學(xué)生不僅要加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育品質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。體育課對(duì)小學(xué)生強(qiáng)身健體的功效毋庸置疑，那體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的德育品質(zhì)就顯得格外重要。本文從組織比賽活動(dòng)、發(fā)揮榜樣作用和小組合作教學(xué)三個(gè)方面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);德育品質(zhì)

小學(xué)體育是小學(xué)階段的重要課程，雖然其并未被列入日?？荚嚳颇浚瞧鋵?duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)卻發(fā)揮著重要性的支撐作用。然而，當(dāng)前許多學(xué)校卻忽視了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，甚至形成體育課就是玩的錯(cuò)誤觀(guān)念。對(duì)此，小學(xué)體育老師不僅應(yīng)當(dāng)擺正自身的教學(xué)態(tài)度，而且還要注重對(duì)小學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生身體與心理的共同健康成長(zhǎng)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的德育品質(zhì)進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、組織比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌毅力

體育比賽不僅是體能的比賽，更是人的意志的比賽。小學(xué)生在參加體育比賽活動(dòng)時(shí)，其較為容易受到周?chē)諊母腥?，外加上小學(xué)生好勝心理，所以通過(guò)體育比賽的方式更加能夠激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與拼搏意識(shí)，從而積極主動(dòng)地奮勇向前。因此，小學(xué)體育老師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，其可以通過(guò)組織學(xué)生參加比賽活動(dòng)的方式鍛煉學(xué)生的堅(jiān)韌毅力。

例如，在體育老師向?qū)W生講解跑步的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)之后，便可組織學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)的方式進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉。在開(kāi)展跑步比賽活動(dòng)之前，體育老師先要帶領(lǐng)學(xué)生做好各項(xiàng)拉伸運(yùn)動(dòng)，以防小學(xué)生在后續(xù)的比賽活動(dòng)中出現(xiàn)肌肉拉傷等狀況出現(xiàn)。在具體的比賽活動(dòng)中，體育老師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，特別是在學(xué)生的最后沖刺階段。因?yàn)樵谠撾A段，大部分的學(xué)生已經(jīng)筋疲力竭，所以體育老師需要在該階段給予學(xué)生以精神的鼓勵(lì)，從而引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，甚至于老師還可以沖向操場(chǎng)，陪同學(xué)生一起堅(jiān)持跑完最后的距離，以此培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌品格。

二、發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神

正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)需要刻苦的精神，同時(shí)體育鍛煉同樣需要努力的付出。因此，小學(xué)體育老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的方式，培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的刻苦精神。具體而言，體育老師可以通過(guò)加強(qiáng)鍛煉要求的方式訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在體育老師的作業(yè)壓力下加強(qiáng)鍛煉，以此培養(yǎng)小學(xué)生的刻苦精神。其次，體育老師可以通過(guò)向小學(xué)生介紹體育名人刻苦練習(xí)的故事，培養(yǎng)小學(xué)生的刻苦精神。當(dāng)然，為了加強(qiáng)感染效果，體育老師還可以將體育冠軍或者體育名人私下刻苦鍛煉的視頻播放給學(xué)生，以此感染、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神。其三，體育老師還可以通過(guò)挖掘班內(nèi)榜樣的方式，鍛煉小學(xué)生的刻苦精神。比如老師在體育比賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)某名學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)步較快，其便可加強(qiáng)對(duì)該名學(xué)生的日常觀(guān)察，同時(shí)還可以將其刻苦練習(xí)的過(guò)程拍攝下來(lái)，然后再在體育課堂上向大家展示（展示前要經(jīng)過(guò)該名學(xué)生的同意），以此鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)小學(xué)生的刻苦精神。

三、小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

體育鍛煉既是個(gè)人精神毅力的比拼，同時(shí)又是群體之間的相互協(xié)調(diào)與配合。因此，體育老師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，其還可以通過(guò)組織學(xué)生參加團(tuán)體比賽活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力。具體而言，體育老師在講述完教學(xué)內(nèi)容之后，其便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓各小組自行組織練習(xí)活動(dòng)，熟練各項(xiàng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，然后準(zhǔn)備后續(xù)的體育鍛煉。學(xué)生小組的自行練習(xí)過(guò)程，便是學(xué)生小組之間合作能力的磨合過(guò)程，因此，體育老師要給予學(xué)生較為充足的磨合時(shí)間。在小組練習(xí)結(jié)束之后，體育老師便可組織各學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng)比賽。該過(guò)程既是對(duì)學(xué)生所學(xué)體育技能掌握熟練程度的考核，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生之間配合默契程度的考核。在此過(guò)程中，體育老師要對(duì)各小組的表現(xiàn)予以觀(guān)察，并將各小組在合作關(guān)系中存在的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)分別進(jìn)行記錄。在比賽活動(dòng)結(jié)束之后，體育老師便可召集各小組針對(duì)各自小組間的密切配合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)主要包括三部分內(nèi)容，首先是學(xué)生小組的自我評(píng)價(jià)，以此了解學(xué)生能夠自覺(jué)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn);其次是體育老師的評(píng)價(jià)，體育老師要結(jié)合自身的觀(guān)察與學(xué)生小組的自評(píng)進(jìn)行綜合分析，客觀(guān)、準(zhǔn)確地告知學(xué)生小組需要改進(jìn)的方向;其三是整體總結(jié)，并預(yù)約下次比賽，以觀(guān)察各小組的改進(jìn)情況。

體育教學(xué)的理論知識(shí)雖然比傳統(tǒng)科目較少，但是其中所蘊(yùn)含的人生哲理并不比其他科目少。因此，體育老師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，其既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)以及