下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探討獲獎科研報告摘要:教學(xué)質(zhì)量的好壞既是一個教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是學(xué)生是否能高效學(xué)到知識的重要保障。因此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)盡自己所能,將能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)策略盡數(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,喚醒學(xué)生被塵封已久的數(shù)學(xué)能力,從而達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;問題情境;實際生活;數(shù)形結(jié)合
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高對學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以及學(xué)生未來的發(fā)展有重要的意義。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們既要學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗,也要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,做到在學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)經(jīng)驗的同時擁有自己的教學(xué)思想,從而使學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。下面,我將結(jié)合自身教學(xué)實踐,對能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略作一番探討:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境提高課堂教學(xué)質(zhì)量
新時代下的教學(xué)理念要求教師不僅要教會學(xué)生知識,還要教會學(xué)生學(xué)習(xí),如果教師始終按照“填鴨式”的教學(xué)方式教學(xué),定會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦?;诖?,身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,使學(xué)生能夠主動進行思考,在解決問題的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《混合運算》這一節(jié)時,首先,我在課件上展示了運動的簡易圖標(biāo),如乒乓球、足球、自行車、排球、籃球等,讓學(xué)生猜一猜各個圖標(biāo)分別代表什么運用,初步將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。然后,我對學(xué)生出示了陽光體育場的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,對學(xué)生提問道:“參加體育運動的有幾人?這個問題用一步計算能解答嗎?應(yīng)該先算什么?再算什么?”我給了學(xué)生一定獨立思考的時間,通過對學(xué)生加以引導(dǎo)使學(xué)生明白了混合運算的含義。之后,我通過設(shè)計有效的問題情境引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使學(xué)生很快理解了混合運算的規(guī)則。最后,我對學(xué)生說道:“今天你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲?”讓生生之間暢談了學(xué)習(xí)這節(jié)課知識的收獲。這樣,我通過創(chuàng)設(shè)問題情境,帶動了學(xué)生解決問題的積極性,使學(xué)生高效學(xué)到了混合運算的知識,大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
二、聯(lián)系實際生活提高課堂教學(xué)質(zhì)量
“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!鄙畋闶鞘箶?shù)學(xué)知識清澈如許的源泉,恰恰小學(xué)階段的學(xué)生對生活已有了一部分的認知?;诖耍頌樾W(xué)數(shù)學(xué)教師的我們,便可以根據(jù)學(xué)生對生活的認知,將授課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起,進行課堂教學(xué),豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)能夠讓學(xué)生優(yōu)質(zhì)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《口算乘法》這一節(jié)時,首先,我將一幅超市購物場景圖展現(xiàn)在了學(xué)生的面前,讓學(xué)生思考這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息,由學(xué)生熟悉的實際生活情境引入了新課。然后,我引導(dǎo)學(xué)生對教材中的例題圖進行了分析,學(xué)生說出了連加解決問題的辦法,我板書了列豎式的乘法計算過程,讓學(xué)生思考那種方法更加簡便。之后,我設(shè)計了一些問題,限制了答題時間,讓學(xué)生親身感受了使用乘法計算的方便。最后,我與學(xué)生共同探討了學(xué)習(xí)這節(jié)知識后對生活上有哪些幫助。這樣,我通過聯(lián)系實際生活進行教學(xué),使學(xué)生親身感受到了乘法在生活中的應(yīng)用,優(yōu)化了學(xué)生的口算能力,大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、利用數(shù)形結(jié)合提高課堂教學(xué)質(zhì)量
“數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休。”這是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生的名言,在小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中不乏運用數(shù)形結(jié)合解決數(shù)學(xué)問題的知識。基于此,身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們,應(yīng)當(dāng)對教材進行深入的分析,運用具有可行性的教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識的難度,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》這一節(jié)時,首先,我將連續(xù)奇數(shù)相加的式子展示在課件上,讓學(xué)生進行計算,對學(xué)生說道:“你們能很快算出他們的和嗎?”先以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后,我通過讓學(xué)生按照一定的規(guī)律拼擺正方形,使學(xué)生初步觀察感受數(shù)與形之間的聯(lián)系。之后,我引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形對照,說出圖的變化規(guī)律,探究了數(shù)的變化規(guī)律背后的運用,使學(xué)生能夠快速運用規(guī)律計算出藍色小正方形的個數(shù),體會到了數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)中的重要性。最后,我將華羅庚先生關(guān)于數(shù)形結(jié)合的名言展示在了課件上,讓學(xué)生暢談了學(xué)習(xí)這節(jié)課知識后的收獲。這樣,我在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)與形之間的聯(lián)系,使學(xué)生體會到了數(shù)形結(jié)合的思想,感受到了數(shù)學(xué)的趣味性,在以形想數(shù)的直觀情境下培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神,大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 家電產(chǎn)品保險合同
- 房屋買賣合同的合同履行與監(jiān)督
- 貨品倉儲合同模板
- 標(biāo)準(zhǔn)廠房租賃合同
- 版育嬰師服務(wù)合同解析
- 企業(yè)人力資源管理體系建設(shè)方案設(shè)計
- 心理學(xué)效應(yīng)與行為學(xué)作業(yè)指導(dǎo)書
- 稅務(wù)籌劃與避稅指南
- 《7 合成之法-為錄音添加背景音樂》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年清華版(2012)信息技術(shù)六年級上冊
- 消防設(shè)計及技術(shù)咨詢驗收服務(wù)合同
- 北京市石景山區(qū)2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期期末語文試卷
- 天津市和平區(qū)第一中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末英語試卷
- 組裝簡易太陽能小車
- 2023年天津中學(xué)業(yè)水平合格性考試物理試卷試題(含答案詳解)
- 廣東省深圳市2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷(含答案)5
- 重污染天氣應(yīng)急響應(yīng)“一廠一策”操作方案
- 《人力資源崗必備能力提升課件》
- 《《紅樓夢》中薛寶釵與黛玉的形象分析與人物對比》
- 期末沖刺動員主題班會課件
- 基于海洋文化背景下校本化特色課程開發(fā)深化實踐研究資料
- 胸外科食管切除、食管-胃胸內(nèi)吻合術(shù)技術(shù)操作規(guī)范
評論
0/150
提交評論