習(xí)作：我來編童話（教案）三年級(jí)語文上冊(cè)部編版

/習(xí)作：我來編童話（教案）——三年級(jí)語文上冊(cè)部編版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解童話的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，運(yùn)用想象力創(chuàng)作一個(gè)簡單的童話故事。2.過程與方法：通過小組討論、創(chuàng)作和分享，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話和文學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)內(nèi)容1.童話的基本結(jié)構(gòu)：介紹童話的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.童話的特點(diǎn)：講解童話的想象力、夸張和象征性。3.創(chuàng)作自己的童話：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)作一個(gè)簡單的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用童話的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們創(chuàng)作出有創(chuàng)意的童話故事。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，展示了童話的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.學(xué)具：紙、筆，用于創(chuàng)作童話故事。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣。2.新知識(shí)學(xué)習(xí)：講解童話的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)童話故事。4.分享與討論：每組分享自己的童話故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。5.總結(jié)：總結(jié)童話創(chuàng)作的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)1.習(xí)作：我來編童話2.副三年級(jí)語文上冊(cè)部編版3.內(nèi)容：包括童話的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.個(gè)人作業(yè)：學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，下節(jié)課分享。2.小組作業(yè)：每組根據(jù)自己創(chuàng)作的童話故事，制作一個(gè)簡單的插畫或小冊(cè)子。課后反思1.教學(xué)效果：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和創(chuàng)作成果，評(píng)估教學(xué)效果。2.改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過這個(gè)教案，我希望能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握童話的基本知識(shí)和創(chuàng)作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望的重要步驟。在這一部分，教師可以通過以下方式來吸引學(xué)生的注意力：-提問法：提出與童話相關(guān)的問題，如“你們最喜歡的童話故事是什么？為什么？”或者“你們認(rèn)為童話故事中最重要的元素是什么？”-故事引入法：講述一個(gè)經(jīng)典的童話故事的開頭，然后停下來詢問學(xué)生：“你們猜接下來會(huì)發(fā)生什么？”-多媒體輔助：播放一段童話故事的動(dòng)畫或電影片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到童話的魅力。2.新知識(shí)學(xué)習(xí)在新知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解童話的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。-童話結(jié)構(gòu)：通過PPT或板書，清晰地展示童話的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。每個(gè)部分都可以舉一個(gè)具體的例子，如《白雪公主》的開頭是王后渴望有一個(gè)女兒，發(fā)展是白雪公主的成長和遭遇，高潮是王后對(duì)白雪公主的迫害，結(jié)局是白雪公主被救并與王子幸福生活。-童話特點(diǎn)：講解童話的想象力、夸張和象征性?？梢酝ㄟ^具體的童話片段來解釋這些特點(diǎn)，例如《丑小鴨》中的夸張表現(xiàn)是丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，象征性則體現(xiàn)在丑小鴨的成長過程代表了人們追求自我認(rèn)同和價(jià)值的旅程。3.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。-分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組大約4-6人，確保每個(gè)小組都有能力完成創(chuàng)作任務(wù)。-指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。例如，如果某個(gè)小組在構(gòu)思故事情節(jié)上遇到困難，教師可以提供一些思路或者建議他們參考一些經(jīng)典的童話情節(jié)。-時(shí)間管理：為學(xué)生設(shè)定一個(gè)明確的時(shí)間限制，例如30分鐘內(nèi)完成故事創(chuàng)作，這樣可以幫助學(xué)生提高效率，同時(shí)也為分享環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間。4.分享與討論分享與討論環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己作品和相互學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì)。教師需要確保這個(gè)環(huán)節(jié)有序且富有成效。-展示：每組選派一名代表來分享他們的童話故事。其他小組成員可以作為“助手”，幫助展示故事中的插圖或者角色扮演。-評(píng)價(jià)：在每組分享完畢后，教師和其他學(xué)生可以給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)該基于故事的內(nèi)容、創(chuàng)意和呈現(xiàn)方式。教師應(yīng)該鼓勵(lì)正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提供一些建設(shè)性的批評(píng)。-討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)故事的特定方面進(jìn)行討論，如故事的情節(jié)發(fā)展、角色塑造或者主題表達(dá)。這樣的討論可以幫助學(xué)生更深入地理解童話的內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的回顧和提煉，教師需要確保學(xué)生能夠帶走一些核心的知識(shí)和技能。-重點(diǎn)回顧：簡要回顧童話的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在創(chuàng)作中的重要性。-創(chuàng)作方法：分享一些創(chuàng)作童話的技巧和方法，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何塑造角色形象等。-鼓勵(lì)與期望：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作童話，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，表達(dá)對(duì)學(xué)生未來創(chuàng)作的期望，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握童話創(chuàng)作的技巧，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在“習(xí)作：我來編童話”的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。-標(biāo)題和副在黑板上醒目地寫出“習(xí)作：我來編童話”和“三年級(jí)語文上冊(cè)部編版”，讓學(xué)生知道本節(jié)課的主題和內(nèi)容。-童話結(jié)構(gòu)：用不同顏色的粉筆，將童話的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局分別列出，并用箭頭連接，形成直觀的視覺圖示。-童話特點(diǎn)：在板書的另一側(cè)，列出童話的想象力、夸張和象征性，并在每個(gè)特點(diǎn)旁邊簡要注明關(guān)鍵詞或舉例。-創(chuàng)作方法：在板書的底部，列出幾個(gè)創(chuàng)作童話的步驟或提示，如“確定主角”、“構(gòu)思沖突”、“設(shè)計(jì)結(jié)局”等。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課后，教師應(yīng)當(dāng)布置具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生在家中繼續(xù)思考和創(chuàng)作。-個(gè)人作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)短篇童話故事。鼓勵(lì)他們?cè)诠适轮羞\(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并盡可能發(fā)揮自己的想象力。-小組作業(yè)：小組成員合作，將各自創(chuàng)作的童話故事匯集起來，制作成一個(gè)小冊(cè)子或故事集。可以添加插圖、封面和目錄，使其看起來像一個(gè)正式的出版物。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、不斷優(yōu)化教學(xué)過程的重要手段。在本節(jié)課后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：-教學(xué)效果：回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解和接受新知識(shí)的情況，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的合作和創(chuàng)作能力。-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的看法，以及對(duì)作業(yè)的感受和建議。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，思考如何在下一次教學(xué)中做得更好。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)