18 牛和鵝（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

/18牛和鵝一、教學(xué)內(nèi)容《牛和鵝》是人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。本課講述了作者在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。課文以?xún)和囊暯?，?xiě)出了“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度的變化及其原因，揭示了看待周?chē)氖挛锶绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“謂、緩”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摸、觸”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“欺負(fù)、安慰”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能根據(jù)提示梳理課文內(nèi)容。3.能說(shuō)出“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度和行為變化，能體會(huì)到“我”的情感變化。4.能借助課文，體會(huì)怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化。2.借助課文，體會(huì)怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、課文插圖、教學(xué)錄音等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課文的好奇心。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。3.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。5.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”在課文中的情感變化，讓學(xué)生深入理解課文。6.課后作業(yè)：布置學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《牛和鵝》2.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，學(xué)習(xí)把一件小事寫(xiě)具體。3.教學(xué)重點(diǎn)：課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。4.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，熟讀成誦。2.抄寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述自己在生活中的一次情感變化。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)“我”在課文中的情感變化。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？傊竟?jié)課的教學(xué)效果較好，但仍需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在《牛和鵝》的教學(xué)中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，以及借助課文，體會(huì)怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用是教學(xué)的難點(diǎn)。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一教學(xué)難點(diǎn)。一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化《牛和鵝》這篇課文通過(guò)作者童年時(shí)被鵝追趕的經(jīng)歷，展示了兒童對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯?duì)生活的獨(dú)特感受。課文以?xún)和囊暯?，?xiě)出了“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度的變化及其原因，揭示了看待周?chē)氖挛锶绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化。1.理解課文內(nèi)容教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提問(wèn)：“課文中的‘我’為什么一開(kāi)始不怕牛，后來(lái)卻怕鵝？”學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可以找到答案：“‘我’一開(kāi)始認(rèn)為牛是和氣的，因?yàn)榕５难劬慈?，總是那么懇切。而鵝的眼睛看人，卻是三角形的，很有威力?！苯處熆梢赃M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么牛的眼睛看人，‘我’就認(rèn)為牛是和氣的？為什么鵝的眼睛看人，‘我’就認(rèn)為鵝很兇猛？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以深入理解課文內(nèi)容，明白看待周?chē)氖挛锶绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。2.體會(huì)“我”的情感變化教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，讓學(xué)生深入體會(huì)“我”的情感變化。例如，教師可以提問(wèn)：“課文中的‘我’在看到牛和鵝的時(shí)候，心情有什么變化？”學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可以找到答案：“‘我’一開(kāi)始看到牛的時(shí)候，心情很高興。但是當(dāng)‘我’看到鵝的時(shí)候，心情就很害怕?！苯處熆梢赃M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么‘我’看到牛的時(shí)候，心情很高興？為什么‘我’看到鵝的時(shí)候，心情就很害怕？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以深入體會(huì)“我”的情感變化，理解情感變化的原因。二、借助課文，體會(huì)怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用《牛和鵝》這篇課文通過(guò)作者童年時(shí)被鵝追趕的經(jīng)歷，展示了兒童對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯?duì)生活的獨(dú)特感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生借助課文，體會(huì)怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用。1.怎樣把一件小事寫(xiě)具體教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體描寫(xiě)，讓學(xué)生明白怎樣把一件小事寫(xiě)具體。例如，教師可以提問(wèn)：“課文中的‘我’在看到牛和鵝的時(shí)候，作者是怎樣描寫(xiě)的？”學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可以找到答案：“作者通過(guò)描寫(xiě)牛的眼睛和鵝的眼睛，讓讀者感受到牛的和氣和鵝的兇猛?！苯處熆梢赃M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者要這樣描寫(xiě)？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以明白怎樣把一件小事寫(xiě)具體，以及具體描寫(xiě)的作用。2.遷移運(yùn)用教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的寫(xiě)作方法遷移到自己的寫(xiě)作中。例如，教師可以讓學(xué)生回憶自己的一次經(jīng)歷，然后引導(dǎo)學(xué)生用具體的描寫(xiě)方法，將這次經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)。教師可以提問(wèn)：“你能用具體的描寫(xiě)方法，寫(xiě)出你這次經(jīng)歷的情感變化嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以將課文中的寫(xiě)作方法遷移到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。綜上所述，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，以及借助課文，體會(huì)怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，以及怎樣把一件小事寫(xiě)具體，并遷移運(yùn)用。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以提高閱讀理解和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.閱讀引導(dǎo)在學(xué)生初次接觸課文時(shí)，教師可以通過(guò)朗讀或播放課文的錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。接著，教師可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，如：-“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？-“我”在被鵝追趕時(shí)，心理上有哪些變化？-金奎叔是如何幫助“我”克服恐懼的？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以在閱讀中尋找答案，從而深入理解課文內(nèi)容。2.情感體驗(yàn)活動(dòng)為了讓學(xué)生更好地體會(huì)“我”的情感變化，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情感體驗(yàn)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生回憶自己在生活中遇到的一個(gè)困難或挑戰(zhàn)，然后寫(xiě)下或分享他們的感受。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)到情感變化的復(fù)雜性，從而更好地理解課文中“我”的情感變化。3.寫(xiě)作練習(xí)為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把一件小事寫(xiě)具體，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的小事件，如一次摔倒、一次丟失物品的經(jīng)歷，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用具體的描寫(xiě)方法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，來(lái)生動(dòng)地表達(dá)他們的情感和經(jīng)歷。教師可以提供一些寫(xiě)作提示，如：-描述事件發(fā)生的環(huán)境和背景。-描述你當(dāng)時(shí)的感受和情緒。-描述事件中的具體細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等。-描述事件對(duì)你的影響和你的思考。通過(guò)這樣的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以將課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。4.課后反思課后反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我認(rèn)知。教師可以設(shè)計(jì)一些反思問(wèn)題，如：-你在閱讀課文時(shí)，有哪些地方感到困難？你是如何克服的？-你在寫(xiě)作練習(xí)中遇到了哪些挑戰(zhàn)？你是如何解決的？-通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你對(duì)寫(xiě)作有什么新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、評(píng)估與反饋為了確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。評(píng)估可以通過(guò)課堂問(wèn)答、寫(xiě)作作業(yè)、小組討論等多種方式進(jìn)行。教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方