比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)整理

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不行少

的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。如何把教學(xué)

設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼谋任舶徒虒W(xué)設(shè)計(jì)

,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索，

其次、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡愉

快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛。課文中

的六幅插圖活靈活現(xiàn)，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生新奇心

和求知欲。

說(shuō)學(xué)生天生喜愛小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到奇妙和

簇新。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下

了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的愛好動(dòng)身，有效地運(yùn)用感知

原理，敬重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，

注意引導(dǎo)學(xué)生富有特性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)

新實(shí)力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解

O引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟自得，從

而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、

松、鼠、扁、最、公、鴨。

2、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、會(huì)寫“云、公、車”。

1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、會(huì)正確書寫“云、公、車”。

3、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。激發(fā)學(xué)生參加愛好，引

入課堂教學(xué)活動(dòng)——參與森林王國(guó)實(shí)行的一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽。

2、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

指名2?3人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

評(píng)價(jià)過(guò)度：小摯友度得又清晰又洪亮，真是熱忱的拉拉對(duì)。

二、相識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔

雀）

1、猜選手。

那么，今日的競(jìng)賽，有哪些小動(dòng)物參與呢？讓我們來(lái)猜一

猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）。

2、學(xué)生猜，老師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。

認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀

、開火車讀。留意讀準(zhǔn)輕聲。）

3、競(jìng)賽太喧鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過(guò)

來(lái)，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同

桌商議把牌子送給誰(shuí)，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

4、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最終喊一喊它們的名字，為

它們加油吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）。

三、讀競(jìng)賽項(xiàng)目

1、放錄音導(dǎo)入：競(jìng)賽立刻起先，我們的小動(dòng)物都迫不及

待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

2、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的

尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看

?）

3、指導(dǎo)朗讀。

⑴趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

（2）

老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽?/p>

看法。但是，你要細(xì)致聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶溝通、總結(jié)。（相識(shí)問(wèn)句的讀法）

⑷練習(xí)讀問(wèn)句。（自己練讀，齊讀）

四、評(píng)比競(jìng)賽結(jié)果

1、放錄音引入：小摯友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們依

據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、仔細(xì)、細(xì)致地評(píng)一評(píng)。

2、出示六個(gè)評(píng)比項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、似乎

一把傘”放在黑板的下面。

3、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴探討

該怎么評(píng)，并說(shuō)出理由）。

4、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。

5、（出示小黑板）評(píng)比的結(jié)果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結(jié)果公布

出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘

o公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最終齊讀。

五、朗讀課文

1、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里，望見了這喧鬧的場(chǎng)面

,回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語(yǔ)文書上，你們

想讀一讀嗎？

2、各種形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀，同桌拍手讀，男

女對(duì)讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。

3、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

引入：競(jìng)賽結(jié)束了，小動(dòng)物們接連回家了，這時(shí)，由賽前

熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓

我們來(lái)幫助它們，找到回家的路，好嗎？

1、師范寫“云、公、車?！?/p>

2、生說(shuō)留意點(diǎn)。

3、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫一個(gè)。

七、總結(jié)

小摯友，今日我們很興奮相識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾

巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許很多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的

特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小摯友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖

片、模型、玩具等等，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了

良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的愛好動(dòng)身，有效地運(yùn)用感知原

理，敬重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀'’的訓(xùn)練為主線，注

意引導(dǎo)學(xué)生富有特性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新

實(shí)力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟自得，從而

激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材說(shuō)明

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴

的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索：

原委誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴

彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？其次、四節(jié)三句話，回答

了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考

別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及

待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理

特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛。

這首兒歌還告知學(xué)生，身邊的事多么驚奇，有的尾巴長(zhǎng)，

有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。

還有哪些事物各不相同？須要細(xì)致去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

二、教學(xué)要求

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。相識(shí)1個(gè)筆

畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體運(yùn)用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、

公、車。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要實(shí)行一項(xiàng)特殊的競(jìng)賽，請(qǐng)我

們每個(gè)小摯友做裁判。它們比什么呢、

2、老師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。（老師巡察，

留意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。（老師巡察,

因材施教，留意讀書習(xí)慣的培育。）

4、誰(shuí)情愿讀給大家聽一聽、其他同學(xué)留意聽他讀得是否達(dá)

到了要求。

5小組競(jìng)賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、探討，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你相識(shí)嗎？做小

老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅

的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺(jué)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。

然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字其次筆

橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；

車最終一筆I要壓在豎中線上。

其次課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能精確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾

巴有什么特點(diǎn)？

2、小組溝通、探討。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴

的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴

像什么？

4完成課后讀讀回國(guó)練習(xí)。

5課后延長(zhǎng)：大自然很奇異，有愛好再找找還有哪些動(dòng)物

的有它自己的特點(diǎn)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3

本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過(guò)三問(wèn)三

答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口

,簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

相識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體課件生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（老師舉起一個(gè)信

封），你們想看嗎？（想）

（老師打開信封，讀信中內(nèi)容）”104班的小摯友，你

們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴'

的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不愿認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可

怎么辦呢？聽說(shuō)你們班的小摯友特別聰慧，不知道你們是否情

愿幫幫我們？“（情愿！）

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書

：比尾巴）齊讀課題（留意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特殊是“巴”在這

兒要讀輕聲）。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的新奇心，將

學(xué)生引入情境，為他們愛好盎然的思索、理解奠定基礎(chǔ)。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、老師范讀。思索：哪些小動(dòng)物來(lái)參與競(jìng)賽了？

2、小摯友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎

?（想）老師告知你們一個(gè)小隱私：想讀好課文，就得先把大

屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都相識(shí)嗎？假如

不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可

以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3、借助拼音，自主識(shí)字。（培育自主識(shí)字的實(shí)力）

4、小組溝通，相互幫助：

5、老師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（相識(shí)3個(gè)偏旁“

矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話）。

6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

（1）

過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，信任大家的課文會(huì)讀得更棒！

⑵學(xué)生自由讀課文。（老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。）

⑶同桌互讀，互幫互助。（培育學(xué)生的合作精神）

（4）

誰(shuí)情愿讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀

得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（留意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）

⑸學(xué)生評(píng)議。

7、讀中感悟，背誦課文：

⑴分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

⑶師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

(4)

分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)

出來(lái)，讀后老師賜予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師信任你們肯定能不看書背出

兒歌，是嗎？情愿背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜愛的動(dòng)

作。

⑸背誦課文。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合

作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲得，激勵(lì)學(xué)生用多

種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互溝通，暢所欲言。教學(xué)中注

意學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培育，體現(xiàn)“以讀為

主，讀中感悟”的教學(xué)原則。留意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課

文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴：《比尾巴》

過(guò)渡：我們班的小摯友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚

也趕來(lái)湊喧鬧了，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們

的尾巴）它們也想請(qǐng)小摯友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)情愿幫

助它們？

⑴學(xué)生先在書上練習(xí)。

⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

2、學(xué)編兒歌：

（1）

小摯友能依據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌

嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）

⑵小組探討。

⑶回答問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，特殊是

其次步，讓學(xué)生創(chuàng)建新兒歌，不但培育學(xué)生細(xì)致視察的實(shí)力、

說(shuō)話的實(shí)力，而且培育了創(chuàng)新實(shí)力。）

四、總結(jié)

今日小摯友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特殊好，還

有幾位同學(xué)編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦?。?/p>

課件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有很多奇妙

等著你們?nèi)ヌ骄浚Ｍ銈兡荛_動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思索，編

出更好聽的兒歌。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的

形式寫了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、

流利、有感情地朗讀并背誦課文。教化學(xué)生喜愛小動(dòng)物，愛惜

小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的

特點(diǎn)。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的

特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。相識(shí)3個(gè)

偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、能正確、流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。

4、教化學(xué)生喜愛小動(dòng)物，愛惜小動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今日，老師給大家?guī)?lái)6位摯友，這些摯友是誰(shuí)

呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱）。

2、這些摯友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家細(xì)致看，你能說(shuō)出它們

的尾巴是什么樣兒的嗎？充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量

發(fā)揮。

3、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊

讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道

了。請(qǐng)大家把課文打開到第65頁(yè)，大家一邊看書上的圖，一邊

聽錄音主朗讀兒歌。

2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓

圈圈誕生字。

3、檢查自學(xué)效果。

①出示“？"，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)

帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。（出示6個(gè)問(wèn)句）

②看圖回答6個(gè)問(wèn)題。出示6個(gè)答句。

③糾音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)

④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真好玩。大家喜愛這

些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出寵愛的感情。

2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽。

3、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

4、指名讀。生再評(píng)價(jià)。

5、同桌相互讀，仔細(xì)體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。

6、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出

現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

7、指名讀其次節(jié)的答句，要讀出寵愛的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。

8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。

9、齊讀全文。

①男生問(wèn)，女生答。

②老師問(wèn)，學(xué)生答。

四、學(xué)習(xí)書寫生字。

1、記憶字形。

2、相識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住"尾”字的？

3、巴：筆順：

4、長(zhǎng):筆順：

5、師范寫，生先臨寫一個(gè)，再練習(xí)寫2個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的

姿態(tài)。師巡察，剛好訂正錯(cuò)誤。

6、小結(jié)：今日，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖膿?/p>

友，我們要愛護(hù)動(dòng)物。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2

個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。背誦課文第一二小節(jié)。

3.仿照課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)課

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

同學(xué)們，今日早上我們誦讀了《》的這一頁(yè)，我們?cè)賮?lái)讀

一讀吧。

我們常說(shuō)要“學(xué)以致用”，你會(huì)用嗎？

有一位小摯友遺忘帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用

后也沒(méi)有剛好歸還。你看到這種狀況后，可以用《》中的哪些

句子規(guī)勸他？找一名孩子說(shuō)，然后出示幻燈片。

我們上課吧！

（二）激趣導(dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字

師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可喧鬧了，這里要實(shí)行什么活

動(dòng)呢？出示幻燈片“比尾巴”

師：原來(lái)這些小動(dòng)物們要實(shí)行比尾巴大賽。

學(xué)習(xí)這三個(gè)字。

師：誰(shuí)來(lái)拼讀一下這三個(gè)音節(jié)？

“比"你在哪里見過(guò)或者聽到過(guò)這個(gè)字？

甲骨文人（向下長(zhǎng)的毛），表示人體臀部有毛的部位。我

們?nèi)祟惗际怯稍澈锔淖兌鴣?lái)的，原來(lái)是有尾巴的，并且尾巴上

是有毛的。在古代祭祀的時(shí)候，人們用活人代替死人的尸體，

來(lái)紀(jì)念他們，所以古斜：字形將甲骨文字形中的“人''寫成“尸

我們尸加上毛就是尾巴的“尾

“巴”你能給它組個(gè)詞嗎？看這個(gè)生字卡片，讀一讀，它原

來(lái)的音是第一聲，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲。有時(shí)候它讀第

一聲。

出示詞語(yǔ)。

粘貼"比尾巴''三個(gè)字卡。

這些生字來(lái)到了黑板上，我們齊讀一下吧。

你們想去看嗎？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場(chǎng)券”

,要想拿到這個(gè)入場(chǎng)券是有條件的：1.仔細(xì)聽課，主動(dòng)回答問(wèn)

題。2.把今日要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫美麗。3.把課文讀好

。做到這些就能拿到這個(gè)入場(chǎng)券。我信任你們都能拿到。

2、初讀課文，整體感知

師過(guò)渡語(yǔ)：都有誰(shuí)參與這次比尾巴大賽啦？來(lái)，我們先一

睹為快吧！打開課本第82頁(yè)，聽老師讀課文。

師：小手

生：點(diǎn)著

師：耳朵

生：聽著

師：眼睛

生：看著

老師示范讀文。

過(guò)渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請(qǐng)自己讀課文

O假如遇到不相識(shí)的生字怎么辦？

生：讀拼音。

師：還有方法嗎？

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師。

師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點(diǎn)著，自己讀吧

,留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。

你端正的坐姿告知我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動(dòng)

物參與了比尾巴大賽呢？請(qǐng)拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字。

你們舉起的小手告知我，你們已經(jīng)畫完了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

指一名孩子說(shuō)。學(xué)生說(shuō)著，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞

語(yǔ)。同學(xué)們，假如他說(shuō)對(duì)了，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的

名字，假如他說(shuō)錯(cuò)了，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。

最終出示“兔子”相識(shí)“兔”字（出示象形文字）

“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子

的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，

豎彎鉤是兔子的后腿，點(diǎn)就是兔子的什么呀？對(duì)，是兔子的尾

巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟?，又住在土窩里，所以兔

的發(fā)音也跟從土發(fā)音。

（三）標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀

1、師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空

行就是詩(shī)歌小節(jié)的標(biāo)記。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的，這

是第一小節(jié)，這是其次小節(jié)，第一小節(jié)和其次小節(jié)之間空了一

行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一

指。

請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上比照一下，不對(duì)的抓

緊改正一下。

過(guò)渡：這些動(dòng)物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走

進(jìn)課文。

2、分小節(jié)朗讀課文

師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？

師：小剛的讀是精彩展示，你的仔細(xì)傾聽是對(duì)他敬重也是

向?qū)W習(xí)。假如他有讀的不對(duì)或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他。

指明一生讀第一小節(jié)。

學(xué)生和老師適當(dāng)訂正。

四個(gè)小節(jié)讀完。

（四）再讀課文，相識(shí)“？”

師：孩子們把字音正確，很棒！假如能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)就

更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最終都有一個(gè)這

樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”它叫“問(wèn)號(hào)”，跟老師說(shuō)一遍：“問(wèn)號(hào)”。問(wèn)別

人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)是一句話。問(wèn)號(hào)就要讀出

問(wèn)的語(yǔ)氣。聽老師讀，跟老師讀。

自己練習(xí)讀。

那誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時(shí)，我再領(lǐng)讀。

（五）讀課文，學(xué)生字

1、讀好第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、短、把、傘”

出示注音的“長(zhǎng)短”拼讀，課件上是線段的長(zhǎng)短。

出示手指，比較長(zhǎng)短，用“長(zhǎng)短”造句子。

師：我們做個(gè)嬉戲好不好？老師出示“長(zhǎng)”你就用手勢(shì)表示

出“長(zhǎng)”，老師出示“短”字，你就用手勢(shì)表示出“短”。

過(guò)渡：它們不但比尾巴的長(zhǎng)短，還比誰(shuí)的尾巴似乎一把傘

呢？出示“一把傘”的注音詞語(yǔ)和圖片。（放在句子中）

孩子們?cè)趺礃佑涀∵@個(gè)“傘''字？出示"傘''的圖片。它的形

態(tài)多像一把傘啊！看到這個(gè)字，我們想到實(shí)物，這樣利用象形

字也是一種識(shí)字的好方法。

“一把傘，，的，，把，，的左邊是我們要相識(shí)的一個(gè)新的偏旁，，提手

旁”，學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫。

看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字？“巴”加上提

手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個(gè)字。把“爸”的父子

頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字?！鞍?/p>

”的口字旁換成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有許多。誰(shuí)

能給“把”組個(gè)詞？再出示組的詞語(yǔ)。

同學(xué)們相識(shí)了第一小節(jié)中的生字，又知道了問(wèn)話讀出問(wèn)的

語(yǔ)氣，這次確定讀得更好了。我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。

2、讀好其次小節(jié)

過(guò)渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀其次小節(jié)？

出示其次小節(jié)。

出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當(dāng)毯子

o假如從樹上跳下來(lái)，大大的尾巴就似乎是一把著陸傘。比對(duì)“

傘”圖和松鼠圖，像不像？

所以書上寫“松鼠的尾巴似乎一把傘?！?/p>

3、讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“最”

過(guò)渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)？

指名讀。

出示“誰(shuí)的尾巴最好看?

這個(gè)“最”字也是我們今日要相識(shí)的一個(gè)生字，怎么記住這

個(gè)“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月

累就會(huì)最棒！

4、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”

這次比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第四小節(jié)？

指名讀第四小節(jié)。

“公''你在哪里見過(guò)這個(gè)字？你真是一個(gè)有心的孩子。誰(shuí)給“

公”組個(gè)詞？學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)

和動(dòng)作有關(guān)的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁

時(shí)叫“八字頭”,讀一下“八字頭

師：誰(shuí)的尾巴最好看？

出示孔雀圖?？兹傅奈舶蛷堥_時(shí)就像一把五彩灑金的大扇

子，真是漂亮極了！孔雀那么美麗，你喜愛嗎？把你的喜愛通

過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。

再讀“孔雀的尾巴最好看?！?/p>

這些字是我們這一節(jié)課須要認(rèn)讀的生字，沒(méi)有了拼音，你

還相識(shí)它們嗎？出示沒(méi)有注音的生字。指名讀。

（六）再整體讀文，試著填空。

過(guò)渡：同學(xué)們，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)覺(jué)小

動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn)，所以它們都是高興奮興的?，F(xiàn)在老師

也想和你們比一比讀課文，看看誰(shuí)讀得最好！

男生讀第一小節(jié)，女生讀其次小節(jié)，再接著男生讀第三小

節(jié)，女生讀第四小節(jié)。

讀著讀著有些文字藏起來(lái)了，你能填出來(lái)嗎？

同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣改變了，我們一

起讀一下吧。

這樣一問(wèn)一答的嬉戲真好玩！我們也來(lái)做一做吧！

你會(huì)填寫嗎？

同學(xué)也會(huì)做兒歌了，我們一起來(lái)讀一讀吧。

（七）書寫指導(dǎo)

過(guò)渡：孩子們把課文讀得這么好，我信任接下來(lái)的生字也

能寫得很棒！

出示第一個(gè)生字“長(zhǎng)”

師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，出

示，這個(gè)筆畫叫豎提。請(qǐng)伸出手和老師一起書空。

請(qǐng)看寫“長(zhǎng)''的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎

么寫好這字？

老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左

邊起筆，通過(guò)豎中線一點(diǎn)停筆；其次筆橫從左邊橫中線起筆，

起筆要一點(diǎn)兒，往右略微高一點(diǎn)兒，收筆略微頓筆一下；第三

筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜

體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺

要伸展。

書空一遍。

請(qǐng)同學(xué)們描兩個(gè)，寫一個(gè)。留意書寫要做到三個(gè)一。

出示“比”

先視察筆順，書空一遍。

再視察每一筆的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么寫好這個(gè)字？

老師示范寫，邊寫邊講解:

第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；其

次筆是豎提，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，

這個(gè)豎提不要寫得太長(zhǎng)；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在

田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時(shí)要高

于豎提一點(diǎn)，最終收筆的勾要寫在橫中線的下面。

學(xué)生描兩個(gè)，書寫一個(gè)，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一。

（八）老師小結(jié)師：孩子們，請(qǐng)放下筆，合上書，想想這節(jié)

課我們學(xué)會(huì)了什么？

這節(jié)課你們聽得仔細(xì)，回答問(wèn)題主動(dòng)，讀得流利，書寫工

整，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場(chǎng)券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。

布置作業(yè)：

課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

下課。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。相識(shí)筆

畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流暢地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)打算：

詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

四、教學(xué)過(guò)程：

［一卜嬉戲?qū)胄抡n

1、小摯友，喜愛做嬉戲嗎快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸

身體的嬉戲吧！

2、嬉戲起先。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸

你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知

道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴一-

師：小摯友的學(xué)問(wèn)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。

今日動(dòng)物王國(guó)就來(lái)了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一

場(chǎng)大的競(jìng)賽呢!他們要比什么呢（出示課題）“比尾巴”——齊讀

我們一起來(lái)看看尾巴的“巴''的拼音，他少了什么啊（聲調(diào)）沒(méi)有聲

調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀（指名一至兩個(gè)

，齊讀）

或：老師發(fā)覺(jué)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，

能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了。（齊讀）

［二卜初讀課文，自主識(shí)字

1、小摯友學(xué)習(xí)實(shí)力真強(qiáng)?，F(xiàn)在我們抓緊去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧!

請(qǐng)小摯友把書本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子

可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參與競(jìng)賽呢，把他們的名字圈

出來(lái)吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)和拼音）你最喜愛哪只小動(dòng)物，就親熱地

和它打個(gè)招呼吧!一一個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。

2、小動(dòng)物們的想始終和你們做摯友，所以他們把自己的照

片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎（課件4）自由讀讀一一齊讀。

3、小動(dòng)物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們

的名字嗎（課件5）開火車讀。

［三人再讀課文

1、小摯友相識(shí)了6只動(dòng)物摯友，他們是怎么比尾巴的呢參

與了哪些競(jìng)賽項(xiàng)目呢請(qǐng)小摯友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出

來(lái)。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

誰(shuí)的尾巴短

誰(shuí)的尾巴好象一把傘

誰(shuí)的尾巴彎

誰(shuí)的尾巴扁

誰(shuí)的尾巴最好看

①每句話后面都有個(gè)符號(hào)"”（板書），他叫什么呀一

問(wèn)號(hào)。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)，思索思索它像什么呢像只耳朵

是問(wèn)號(hào)（跟讀）

問(wèn)句呢要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，那最終一個(gè)字就要往上揚(yáng)。

聽聽老師怎么讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，

誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢。（指明讀，齊讀）

老師聽出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)你把“誰(shuí)的”讀得再響一

點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)—

齊讀）

小摯友們讀得真不錯(cuò)，剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜愛哪個(gè)就問(wèn)哪

個(gè)，自己試著先問(wèn)問(wèn)，起先讀吧!（指明讀）

?誰(shuí)的尾巴似乎一把傘

這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面------

似乎的后面歇一歇?dú)?，再讀。

小摯友們，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的獲得者究竟是誰(shuí)呢我們一起來(lái)

讀一讀吧！

這里有6個(gè)問(wèn)句，我們來(lái)玩?zhèn)€問(wèn)問(wèn)答答的嬉戲吧！

首先老師來(lái)問(wèn)。你們來(lái)答。誰(shuí)來(lái)告知大家，"誰(shuí)的''尾巴長(zhǎng)呀（指

名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答

得特殊響，你再來(lái)回答。

我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。

4、在大自然中還有很多動(dòng)物的尾巴也是千姿百態(tài)，各種各

樣的，我們睜大眼睛看一看。（觀賞尾巴錄象）

［四人指導(dǎo)寫字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們

給我們班的小摯友送來(lái)了禮物，瞧——

出示卡片：“云、公、車?！?/p>

1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫（撇

折用紅色的標(biāo)好）一一相識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎云和公的撇

折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。

2、書空“撇折”

3、指導(dǎo)書寫云。

4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，賜予表?yè)P(yáng)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的酷愛；

2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受

漢字的魅力，培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力；

3、背誦童謠。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2、背誦課文。

正文：10.比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的酷愛；

2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受

漢字的魅力，培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力；

3、背誦童謠。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2、背誦課文。

教學(xué)打算：

1.動(dòng)物的圖片。

2.漢字溯源的課件演示。

教學(xué)支配：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。

二、記憶課題中的生字——“尾巴”

出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。老師邊板畫"尾''字的

進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(老師提示一種記憶方法:

出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)

三、初讀童謠，感受節(jié)奏美

(1)讀童謠，留意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

（2）聽老師范讀，思索為什么這樣讀在哪兒見過(guò)問(wèn)號(hào)（誰(shuí)哪）

（3）把童謠中的問(wèn)話讀一讀。

（4）男女生對(duì)讀。（一問(wèn)一答）

（5）節(jié)奏，讀。（配音樂(lè)）

四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”

1、大森林里在做什么板書：“比”o講“比”字；結(jié)合生

活實(shí)際理。

你在哪兒用到過(guò)板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“

比'的字形。

2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出

卡片上的動(dòng)物名字：（圖

對(duì)應(yīng)貼卡片）

3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。

通過(guò)偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。

通過(guò)溯源識(shí)記：鼠。（課件演示）

通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。

4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片:

長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。

長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么方法記住"短''字

扁：你發(fā)覺(jué)字的字形是扁的。

一把傘：（老師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的

聯(lián)系）

還有什么可以說(shuō)“一把”呢你發(fā)覺(jué)了什么

（體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，）

5、競(jìng)賽的結(jié)果是怎樣的請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。

（1）老師貼圖，學(xué)生檢查。

（2）提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘松鼠尾巴和傘的關(guān)

系。（演示）

（3）孔雀的尾巴（看圖配樂(lè)觀賞、體會(huì)“最好看”的意思）

五、背誦童謠

同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)了嗎你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，

你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏背給老師聽聽。

六、嬉戲鞏固詞語(yǔ)

壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的

尾巴能再生。）

七、寫字

1、讀一讀。

2、記一記。生字的筆順。

3、看一看。視察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么有什么不一樣

4、寫一寫。老師范寫，學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)寫“公”。

八、總結(jié)

你有什么問(wèn)題你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、今日，動(dòng)物園里可喧鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”

的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小摯友都去參與，大家情愿嗎讓我們都當(dāng)一

名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

2、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老

師手上的音節(jié)詞。

指名讀;再齊讀;把六個(gè)音節(jié)詞貼出來(lái)。

3、出示課題：比尾巴。

齊讀;說(shuō)明：“比'’在這里是比較、對(duì)比的意思?？吹秸n題，

同學(xué)們會(huì)想到什么呢

（誰(shuí)比尾巴它們的尾巴是什么樣的）

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參與它

們的活動(dòng)，可興奮了。我們一起來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是

怎么比尾巴的。

二、學(xué)文識(shí)字

1、感知全文。

（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思索：課文介

紹了哪幾種動(dòng)物（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參與哪一組

的活動(dòng)呢（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）

2、新授：出示圖一（houzi）

⑴要當(dāng)好裁判員，就得相識(shí)動(dòng)物。（出示圖一）:你相識(shí)圖上

畫的是什么動(dòng)物嗎

⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

⑶對(duì)了：（出示課件）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)（齊讀）

①是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)讀出怎么樣的語(yǔ)氣（疑問(wèn)）

②學(xué)生練讀：指名讀、范讀。

③那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢（猴子）

⑷（出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng)。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問(wèn)人家

的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。）

⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找摯友讀。

3、出示圖二、圖三。（tuzisongshu）

⑴圖上畫的是什么動(dòng)物（tuzisongshu）

⑵tuz訝口songshu的尾巴是怎么樣的（板書：短一把傘）

⑶“傘”是指什么

⑷（出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找摯友讀:你們喜愛讀

哪里請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女競(jìng)賽讀）

⑸頭飾表演三種動(dòng)物。

4、現(xiàn)在，大家跟著音樂(lè)唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不

好

5、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。

⑴剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干

什么（板書：看讀）

過(guò)渡：對(duì)了，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，我們接著學(xué)習(xí)三、四

小節(jié)。

⑵出示三幅圖：（gongjiyazikongque）

①圖上畫了什么動(dòng)物

②它們的尾巴是怎么樣的（板書：彎、扁、好看）“好看”是什

么意思

⑶對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。（男問(wèn)女答

，師問(wèn)生答）

三、嬉戲鞏固

1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。

2、學(xué)了這課，你知道了什么

3、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴

不見啦（小組競(jìng)賽：貼圖）動(dòng)物們可焦急了，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢

4、現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

5、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中視

察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友把收集到的

資料給你同桌的小摯友溝通一下，再到班上溝通。（要求：你收

集到了什么動(dòng)物它的尾巴有什么特點(diǎn)有什么作用）

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作。（小組競(jìng)賽：一個(gè)組的代表

做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。）

7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。

8、學(xué)生畫一張自己喜愛的動(dòng)物畫，并想方法寫上動(dòng)物的名

字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家

長(zhǎng)幫忙。）../article/在四人小組中出示自己打算好的自己畫的動(dòng)

物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換

畫，相互邊認(rèn)字，邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。

上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在

黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。

四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的尾巴多種多樣!這有待大家多視察、多看書、駕馭更

加豐富的動(dòng)物學(xué)問(wèn)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今日

,我們相識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)當(dāng)關(guān)切動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)切

動(dòng)物就是關(guān)切我們自己，愛護(hù)動(dòng)物也就是愛護(hù)我們自己。希望

大家在小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。相識(shí)1

個(gè)筆畫“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好

問(wèn)句。

三、教學(xué)打算：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴

的資料。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、

公、車”。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要實(shí)行一項(xiàng)特殊的競(jìng)賽，請(qǐng)我

們每個(gè)小摯友做裁判。它們比什么呢

2、老師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。（老師巡察，

留意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。（老師巡察,

因材施教，留意讀書習(xí)慣的培育。）

4、誰(shuí)情愿讀給大家聽一聽其他同學(xué)留意聽他讀得是否達(dá)到

了要求。

5、小組競(jìng)賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、探討，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

學(xué)生細(xì)致視察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫。

學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到

自己滿足為止。

老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，剛好展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

四、課外作業(yè)

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙接著查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能精確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看

公雞鴨子

二、細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴它們的尾巴

有什么特點(diǎn)?

2、小組溝通、探討。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴

的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

三、熟讀成誦

請(qǐng)學(xué)生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

四、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名

貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后老師再激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它

們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介

紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今

日學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型

等。）

有實(shí)力的'學(xué)生還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業(yè)

大自然很奇異，有愛好再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自

己的特點(diǎn)。

把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間

和小伙伴溝通。

板書設(shè)計(jì)

猴子長(zhǎng)

兔子短

10、比尾巴松鼠像傘（大、輕）

公雞彎

鴨子扁

孔雀最好看

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

2、仿照課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答嬉戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。

課前打算:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書標(biāo)題

其次課時(shí)

一、嬉戲激趣導(dǎo)入

小摯友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)嬉戲

,好不好

1、嬉戲“摸一摸”：老師說(shuō)你們做

摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么

2、出示課題:我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有

尾巴，它們正實(shí)行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)一

比尾巴

二、復(fù)習(xí)生字

看競(jìng)賽是要門票的，這張門票可特別了，要闖關(guān)勝利才可

以得到。你們有信念嗎

1、復(fù)習(xí)生字：小猴子過(guò)河（開火車、齊讀）

三、初讀課文，整體感知

恭喜同學(xué)們順當(dāng)拿到門票了，我們趕快到森林里看競(jìng)賽吧！

請(qǐng)小摯友打開課本82頁(yè)，帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文，要

留意讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿

態(tài)。頭正、身直、腳放平。）

起先吧！

1、自由朗讀

2、參與比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)（用把它的名字圈出來(lái)）

同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧

3、學(xué)生齊讀

4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參與比尾巴大賽的小動(dòng)物有。（激勵(lì)全

部回答）

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文，讀好問(wèn)句

下面，獅子大王要宣布競(jìng)賽項(xiàng)目了

1、讀一讀:齊讀。

2、看一看:細(xì)致視察，這些句子最終面都有一個(gè)共同的地

方你發(fā)覺(jué)了嗎

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短

誰(shuí)的尾巴似乎一把傘誰(shuí)的尾巴彎

誰(shuí)的尾巴扁誰(shuí)的尾巴最好看

3、相識(shí)問(wèn)句。

每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫

問(wèn)句。

那么這些問(wèn)句該怎么讀呢

4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

師范讀:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師朗讀，留意老師語(yǔ)氣的改變

齊讀

五、趣讀課文，背誦課文

你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎

1、出示第一、二小節(jié)。（PPT:）

2、指導(dǎo)朗讀

開兩火車讀（一人一句）師生合作拍手讀男女同學(xué)一問(wèn)一答

拍手讀

3、理解“長(zhǎng)、短、似乎一把傘”（引導(dǎo)視察圖畫拓展）

4、拍手齊讀

4、出示第三、四小節(jié)

5、指導(dǎo)朗讀

開兩列火車讀（一人一句）--一全班起立動(dòng)作讀一

同桌合作一問(wèn)一答拍手讀

6、理解“彎、扁、最好看”（視察圖畫拓展）

8、做動(dòng)作齊讀

9、全班起立拍手齊讀全文

10、背一背

1、挖空背誦

2、借助黑板圖片

六、拓展延長(zhǎng)，續(xù)編兒歌

剛才，我們一起到森林里參與了小動(dòng)物們實(shí)行的“比尾巴”

競(jìng)賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺(jué)得好玩嗎

龍老師這還帶了很多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧!這是什么

（恐龍）

恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么

我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么

我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么（燕子）

對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形態(tài)像

（剪刀）

我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜愛的小動(dòng)物，像龍老師這樣編一

句兒歌好嗎

1、“編兒歌”

（PPT:小豬、老虎、金魚、）

2、匯報(bào)：

誰(shuí)的尾巴粗誰(shuí)的尾巴細(xì)誰(shuí)的尾巴最漂亮

七、小結(jié):

同學(xué)們真了不得，還學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌了。而且通過(guò)這節(jié)課的

學(xué)習(xí)，我們了解了許多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還想知道其他動(dòng)

物尾巴的特點(diǎn)嗎請(qǐng)同學(xué)

八、作業(yè)布置：

通過(guò)課外書或者—了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共

享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣”問(wèn)一問(wèn)，讓家長(zhǎng)猜一猜。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車三個(gè)字。相識(shí)筆畫撇

折和三個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)寵愛動(dòng)物的情感。

4、培育表達(dá)實(shí)力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)。

教具打算：

六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票

教學(xué)流程:

一、嬉戲激趣

1、小摯友們，今日有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)?/p>

怎么做呢

2、一⑷班的小摯友真能干，林老師想和你們交摯友，你

們情愿和林老師交摯友嗎情愿就伸出你的小手，我們大手小手

握一握，立刻就是好摯友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好摯友了，我們一起玩一玩，放松好

了就有精神上課了。

嬉戲摸尾巴：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

（在教學(xué)過(guò)程中，老師必需重視課前導(dǎo)入，通過(guò)多種方式充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快

地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生

的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，實(shí)行最能引起學(xué)生—的方

式，因?yàn)椤菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活

躍的成分。）

二、復(fù)習(xí)生字

1、過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)好玩的嬉戲《摸尾巴》，小摯

友們玩得很快樂(lè)，有些小摯友還哈哈大笑，能告知我，你為什

么要笑得這么快樂(lè)嗎

2、讀題：我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴,

它們正實(shí)行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)比尾巴

3、激趣：看競(jìng)賽是要門票的，熱忱的小東門給小摯友送門

票來(lái)了，門票在這里，它美麗嗎有了門票，我們就可以看競(jìng)賽

了，這張門票可特別了，我們用錢是買不到的，要通過(guò)智力大

闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名開火車齊讀

5、恭喜小摯友順當(dāng)拿到門票了，我們趕快到森林里去看看

吧!請(qǐng)小摯友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參與比尾巴

大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)

句式：參與比尾巴大賽的小動(dòng)物有。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）

6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜愛誰(shuí)的

尾巴，為什么

句式：我喜愛的尾巴，因?yàn)樗奈舶汀?/p>

7、來(lái)，為你喜愛的小動(dòng)物加加油，你喜愛誰(shuí)，就大聲地叫

出他的名字。

有了小摯友的加油聲，小動(dòng)物們參與競(jìng)賽更有信念了！

（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，

老師要擅長(zhǎng)開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去視察、去感受事物，去

探討文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）

三、學(xué)習(xí)問(wèn)句

1、小黑板出示問(wèn)句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀

讀。

2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)覺(jué)這六句話的小隱私，他們哪里

是一樣的

3、小摯友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)覺(jué)了他們的小隱私。

他們的末尾都有問(wèn)號(hào)，所以這六句話都是問(wèn)句，你們平常問(wèn)過(guò)

問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的

比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)

4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng)。

板上揚(yáng)的符號(hào)

你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話嗎比尾巴大賽要招小記

者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者

5、老師也送給小摯友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望小摯友們與

問(wèn)號(hào)交摯友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、競(jìng)賽的內(nèi)容出來(lái)了，誰(shuí)想當(dāng)小裁判，依據(jù)競(jìng)賽的內(nèi)容給

這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了,

哪個(gè)小裁判情愿把結(jié)果告知給下面看競(jìng)賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真喧鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，

誰(shuí)還想當(dāng)

2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！展示

讀

3、下面的小摯友也想當(dāng)，那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判，女生來(lái)當(dāng)

小記者，比比看，誰(shuí)最棒

4、有一些新的小觀眾來(lái)看競(jìng)賽了，他們不知道競(jìng)賽的狀況

呢，我們一起告知他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組

當(dāng)小裁判。

5、老師來(lái)當(dāng)小記者，你們來(lái)當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)

在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎兩句兩句的問(wèn)呢加大難

度，三句一起問(wèn)呢

6、小摯友們?cè)絹?lái)越厲害了，你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課

文背下來(lái)嗎

7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲

音可好聽了，這不他們也實(shí)行了比聲音大賽，我們一起聽聽看,

誰(shuí)的聲音最好聽

嬉戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓唯哺口苗小

狗小狗旺旺旺

（新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分

地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。老師要?jiǎng)?chuàng)建讀的情

境，要實(shí)行多種朗讀方式，培育學(xué)生讀的愛好，要讓學(xué)生情愿

讀、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

六、學(xué)習(xí)生字

1、小摯友們，比尾巴大賽這么喧鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)

看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧

2、出示云、公、車，你發(fā)覺(jué)什么都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢

4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。

七、課外延長(zhǎng)

1、比尾巴大賽這么好玩好玩，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⑴c呢,

看有哪些小動(dòng)物報(bào)名了！（貼圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)

委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是，我的尾巴。

3、誰(shuí)能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn)，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)

一評(píng)

4、小摯友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作

用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢

5、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們

的尾巴卻不見了，他們可難過(guò)了，小摯友們，你們情愿幫它們

把尾巴畫上去嗎

（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行視察，首先要從他們感愛好的、熟

識(shí)的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的愛好立

刻被激發(fā)，—很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了視察的欲望，老師再

加以引導(dǎo)，明確目的，那么視察的效果就大大提升。視察要激

起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教化學(xué)家斯賓塞說(shuō)：學(xué)習(xí)

任何學(xué)問(wèn)的最佳途徑是自己去發(fā)覺(jué)。老師要熱忱激勵(lì)學(xué)生大膽

去視察、去發(fā)覺(jué)。

反思：

《比尾巴》這篇課文采納三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)

物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住

這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞比尾巴大賽綻開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)

與環(huán)節(jié)之間連接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴嬉戲?qū)胝n堂，以

拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說(shuō)尾巴

畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注意了情境的創(chuàng)設(shè)

,都采納最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是_

—開來(lái)的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引

起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之

間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的愛好被激發(fā)，情感被升華，喜

愛小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見，為參與競(jìng)賽的小動(dòng)物加加

油，給自己喜愛的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上

一條美麗的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參

加主動(dòng)性強(qiáng)、參加面廣，課堂氛圍輕松而又開心！

但在實(shí)際的操作過(guò)程中，老師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)

的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的愛好。對(duì)學(xué)生

生成的閃光點(diǎn)未能剛好抓住并進(jìn)行延長(zhǎng)。這些都須要在今后的

實(shí)踐當(dāng)中接著摸索、學(xué)習(xí)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“公、車、云”三個(gè)生字。相識(shí)1種筆畫“撇折”，

相識(shí)偏旁“八”字頭。

2、仔細(xì)看圖，相識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、相識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整,

先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、

/TOo

2、正確、流暢地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把傘”，“孔雀的尾巴最好看

教學(xué)打算：

錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題:

1、激趣：同學(xué)們你們喜愛小動(dòng)物嗎？（喜愛）你喜愛哪些

小動(dòng)物？（指名答）

2、今日老師帶同學(xué)們?nèi)⑴c森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物實(shí)行

一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課

題）

二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：

1、師：起先競(jìng)賽了，這么多的小動(dòng)物，原委有哪些小動(dòng)物

要參與比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們

可以一個(gè)人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕

輕地讀?，F(xiàn)在就起先吧?。ㄗ杂衫首x）

師：讀完了嗎？

生：讀完了。

師：同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可仔細(xì)，現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參

與比尾巴大賽嗎？（六個(gè)小動(dòng)物參與比尾巴）

對(duì)：這首兒歌告知我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們讀

一讀第一節(jié)三個(gè)問(wèn)句。投影出示：

（1）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

（2）誰(shuí)的尾巴短？

（3）誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)相識(shí)問(wèn)句，老師示范問(wèn)句的讀法。

強(qiáng)調(diào)留意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。

（圈出重音“誰(shuí)”）

3、指名讀，開火車讀三個(gè)問(wèn)句。

4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，其次小節(jié)回答了這

三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?

要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？

板書：猴子（圖）長(zhǎng)

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？讀這句話時(shí)要

強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？（圈出重音“兔子”）

板書：兔子（圖）短

（3）第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？似

乎一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？松鼠的尾巴似乎

一把傘？

板書：松鼠（圖）一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問(wèn)、三答

5、小結(jié)：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、

鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，