統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊14 小狗學(xué)叫 教案

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“鬧、挺、搞、模、猶、豫”等生字，理解詞語的意思；會寫“嗎、汪、咬、卻、搞、?！钡壬?；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事；積累“ABB”式的詞語及不同形式的擬聲詞。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，續(xù)編故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得遇到問題要動腦筋思考，要敢于嘗試。二、教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第14課《小狗學(xué)叫》。這是一篇有趣的童話故事，講述了一只不會叫的小狗學(xué)叫的故事。故事情節(jié)生動，語言幽默，寓意深刻。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解小狗學(xué)叫的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中小狗在遇到問題時(shí)的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、積極思考的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語文書、筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示小狗圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小狗的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，查字典理解詞語意思，并嘗試復(fù)述故事。3.合作交流：學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，分享自己對本課的理解和感受。4.課堂講解：教師針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.情感體驗(yàn)：通過角色扮演，讓學(xué)生體會小狗在學(xué)叫過程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生同理心。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遇到問題要動腦筋思考，要敢于嘗試。7.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，積累“ABB”式的詞語及不同形式的擬聲詞。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《小狗學(xué)叫》2.結(jié)構(gòu)：小狗學(xué)叫的原因——小狗學(xué)叫的過程——小狗學(xué)叫的結(jié)果3.重點(diǎn)詞語：鬧、挺、搞、模、猶、豫、嗎、汪、咬、卻、搞、模七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識。2.積累“ABB”式的詞語及不同形式的擬聲詞，如“鬧哄哄、挺精神、搞不懂、模模糊糊、猶豫不決”等。3.續(xù)編故事，發(fā)揮想象力，將小狗學(xué)叫的過程寫得更加生動有趣。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。2.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于生字詞的理解還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。3.在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，但個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要在今后的教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。4.在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解小狗的心理變化，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。5.課后作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)過程是整個(gè)教案中的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在本教案中，可以通過展示小狗圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后提出問題，如“你們知道小狗是怎么叫的嗎？”、“如果有一天小狗不會叫了，你們覺得會發(fā)生什么故事呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們對接下來的課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己閱讀課文，圈出生字詞，查字典理解詞語意思，并嘗試復(fù)述故事。在這個(gè)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。三、合作交流合作交流是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，分享自己對本課的理解和感受。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們覺得小狗在學(xué)叫的過程中遇到了哪些困難？”、“小狗最后為什么選擇了‘汪汪’叫？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。四、課堂講解課堂講解是教師對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行講解，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入解讀的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重講解的方法和技巧，如通過提問、引導(dǎo)、示范等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)注重講解的語言表達(dá)，力求準(zhǔn)確、清晰、生動，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。五、情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生同理心的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體會小狗在學(xué)叫過程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生同理心。教師可以讓學(xué)生扮演小狗，模擬小狗學(xué)叫的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小狗的困惑、挫折和喜悅，從而更好地理解課文內(nèi)容。六、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)簡潔明了地總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遇到問題要動腦筋思考，要敢于嘗試的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。七、作業(yè)布置作業(yè)布置是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，如完成課后練習(xí)題，積累“ABB”式的詞語及不同形式的擬聲詞，續(xù)編故事等，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)?？傊?，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，注重情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。在本教案中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出。教師可以在黑板上列出課文的主要結(jié)構(gòu)，如小狗學(xué)叫的原因、過程和結(jié)果，以及重點(diǎn)詞語，如“鬧、挺、搞、模、猶、豫”等。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解課文的主要內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段。在本教案中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累能力和寫作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生續(xù)編故事，發(fā)揮想象力，將小狗學(xué)叫的過程寫得更加生動有趣。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些積累性的作業(yè)，如讓學(xué)生積累“ABB”式的詞語及不同形式的擬聲詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。十、課后反思課后反思是教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在本教案中，教師應(yīng)在課后反思中總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍等，同時(shí)也要指出存在的問題，如個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，部分學(xué)生對于生字詞的理解還存在困難等。針對這些問題，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)等，以便在今后的教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施是教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教