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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁歷史學習心得體會大全本文是歷史學習心得體會大全的范本,針對歷史學習心得體會大全做了肯定整理修編,該申請書內容完整,嚴謹有效,可直接套用。下面跟我來看下。
學習即是通過閱讀、聽講、討論、觀看、理解、探究、試驗、實踐等手段獲得學問或技能的過程,是一種使個體可以得到持續(xù)變化的行為方式。下面是我收集整理的歷史學習心得體會大全,歡迎大家閱讀參考學習!
歷史學習心得體會大全1
作為一名高一歷史老師,在我半年的歷史教學過程中,通過不斷的學習和鉆研教育方法,以及與同同學的親熱接觸中,漸漸的了解到很多同學及老師在高一歷史教學中存在不少誤區(qū)。今日就同各位同仁做一點探討。
第一,從同學的角度講,許多同學將高一中國近現代史當作是炒學校歷史的“冷飯”,學習愛好不高。從我們現在的歷史學習課程支配中看到,學校的歷史包括了中國古代史和近代史的很多內容,現有的高中一班級歷史對于同學來說,并不生疏,而且許多時候自認為已經學習過了,沒有必要連續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學習。這種心態(tài),應當說是特別普遍的,但是真實的狀況是這樣的么?高中一班級的中國近現代史內容,是不是炒了學校的“冷飯”呢?
我個人的答案是否定的,而且,已經讀過高中二班級的同學的答案也是否定的。依據我們現在所采納的由中國人民教育出版社主編的《中國近現代史》課本內容來說,我們應當說同學的看法是有肯定的依據的,的確,許多內容已經在學校的歷史學習中接觸過了,喜新厭舊是高一這個年齡段的同學特別正常的心態(tài),我們應當加以理解;但是,同學的看法是特別簡潔、片面和偏激的,他們只是依據自己個人的好惡來推斷高中的歷史學習。真實的狀況是,高中的歷史學習不僅僅是把學校殘留的“冷飯”,而是從一個更新的角度的學習,把僅僅停留在背誦階段的同學的學問,從理解聯系的角度重新詮釋,進而訓練同學的規(guī)律思維,使同學脫離機械記憶的層面,開頭學會在規(guī)律思索的前提下用聯系的觀點來看問題。
其次,高中歷史學習的特點,實現同學學習“由機械記憶歷史內容,到用規(guī)律思維力量探討歷史問題的轉變”。高中的歷史學習,是為培育同學用規(guī)律思維,聯系的觀點看待各種社會問題的力量。對同學來講,學校的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,依舊影響了同學的學習方法;除了極個別的同學能夠很快適應學習方法的轉變外,大部分同學的學習習慣,仍舊存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內學習成果的凹凸差異。
在這個層面上,高中老師除了把學問傳授給同學以外,更加重要的任務,就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,在高一歷史學習的過程中,漸漸誘導并最終轉變同學的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到高中歷史教學所要求的軌道中來。因此,高一歷史教學重中之重的任務,就是在強化同學對基礎學問理解記憶的基礎上,培育同學良好的學習習慣。
第三,歷史作為一門社會學科的地位在過去的考試中沒有獲得其相應的敬重,高中歷史課一直被認為是一門幫助課程。。無論是高考“3+2”的考試,還是“3+X”的考試,歷史這門悠久的傳統(tǒng)學科始終被人們冠以“水泊梁山軍師—無用”的稱號。直到現在,在區(qū)分文理科的基礎上進行的“3+小綜合”的模式下,歷史同其他學科相比最終有了出頭的一天。但是,我們也僅僅把歷史這門學科當作小綜合學科的一角,而沒有意識到歷史已經漸漸走出陰影,漸漸的主導了綜合考試。
從高考中的“依據你所把握的歷史地理學問來評價,古代‘絲綢之路’‘同今日的西部大開發(fā)方案’的歷史聯系?”,我們已經可以覺察到一種苗頭:歷史,在將來高考文科考試中,必將占據更加重要的份額,最終影響整個高考的文科考試。就猶如我們當年的科舉考試一樣。
但是,從現實的狀況來看,無論是同學家長,還是部分老師都沒有意識到這種根本性質的變化,還是用老的眼光來看待現在的高中歷史學習,進而影響了我們高一歷史教學工作的改革;而且這種觀念,還將連續(xù)制約我們高中歷史教研工作的不斷改進,限制著同學學習習慣的進一步改善。
歷史學習心得體會大全2
進入中學時代,一門新奇的課程——歷史,在我心里漸漸扎下了美妙而歡樂的根,給我的生活帶來了許多幸福。
開學后的第一節(jié)歷史課,一位身材不高的中年老師走到我們眼前,他的那雙有些凹陷的大眼睛像是兩盞探照燈,又仿佛是兩個深潭,一下子就吸引了我們的留意力;他向我們提出的問題,像是能把我們心中的干柴點著的火炬,他問我們說:“為什么不把元謀人稱為元謀猿呢?北京人為什么不單獨生活呢?”老師請我們自己閱讀、思索,分組溝通,得出結論,并推選小組代表發(fā)言。最終,老師又問:“同學們,你們心中還有什么疑問嗎?”我提出了一個問題:“北京人的食物為什么要平均安排?對貢獻大的人公正嗎?”老師請大家進行了爭論,并提示我們用反證法,假設北京人不平均安排食物,結果會怎么樣?大家開頭思考、爭論,最終,發(fā)覺了北京人平均安排食物的神秘——假如不平均安排食物,每天都可能有人挨餓,時間長了,北京人的人數就會漸漸下降,甚至會滅亡。
歷史課真有意思,我的大腦可以上下五千年,縱橫八萬里;歷史課也使我不斷產生新的疑問,我的奇怪???心逐日俱增。我越來越愛問“為什么”。比如:“鄭州為什么被稱為商都?真的有姜子牙這個人嗎?秦始皇姓什么?為什么武則天能夠成為我國古代
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