2023年五年級數(shù)學(xué)下冊一分?jǐn)?shù)加減法第1課時折紙1教案北師大版

Page1第1課時折紙（1）課題折紙第1課時課型新授課教材分析《折紙（1）》是位于北師大版教材五年級下冊第一單元的第1課時，教材創(chuàng)設(shè)了手工課“折紙”游戲的情境，引導(dǎo)學(xué)生畫圖（對分?jǐn)?shù)面積模型的具體操作）得到一個數(shù)學(xué)事實：一張紙的幾分之幾與這張紙的幾分之幾合起來是這張紙的幾分之幾，可以用算式記錄這個事實。對數(shù)的直觀形式進(jìn)行操作得到結(jié)果的過程，就是直觀運(yùn)算的過程。學(xué)情分析本課面對五年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。五年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在五年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了公倍數(shù)，通分，約分等，初步認(rèn)識了關(guān)于同分母分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，形成了一定的分母分?jǐn)?shù)計算觀念。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，也有一定的小組合作意識，也有了一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學(xué)策略利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，開展本課教學(xué)。強(qiáng)化畫圖輔助問題分析的意識。培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級下冊教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)1．掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2．體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂。在開始今天的新課前咱們先復(fù)習(xí)一下咱們之前所學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加減法，咱們來一起做一些練習(xí)題吧！一、填一填34里面有3個（14）；25二、算一算，并說說你是怎樣想的。15＋25＝356同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子相加減。三、通分。12和1312＝二、探究體驗經(jīng)歷過程一、動手操作，明確目標(biāo)。1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡折紙嗎？這節(jié)課老師要和大家一起來折紙，看看這里面有什么數(shù)學(xué)問題？師：首先，我們來看看笑笑和淘氣都折了些什么？笑笑：我折小船用了這張紙的12淘氣：我折小鳥用了這張紙的14師：他倆一共用了這張紙的幾分之幾？師：我們先來看第一種方法，如圖所示12表示把這張紙平均分成兩份，用去了其中的1份，14表示把這張紙平均分成4份，用去了其中的1份，把12和1師：我們再來看第二種方法運(yùn)用通分的方法。12＋14＝兩個分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。可以用通分把它們轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)12＋14＝24＋14師：接下來我們再來看一道有關(guān)折紙的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們在手工課上折紙。小紅用了一張紙的12折了一只小船，小明用同一張紙的1師：我們?nèi)绾瘟惺接嬎隳?？生?師：怎樣計算呢？生：先通分在計算12-14＝24-師：學(xué)了以上的習(xí)題，談?wù)勀愕氖斋@吧。生：異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則進(jìn)行計算。注：計算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。二、自主探究，拓展練習(xí)師：請同學(xué)們繼續(xù)探究分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計算？說一說，算一算。34＋58＝56生：先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了。34＋58＝68＋56-23＝56-生：能畫圖解釋上面兩題的計算過程嗎？師：當(dāng)然可以，請你自己嘗試著畫圖解決一下吧。生：如圖所示，我是這樣折紙并得出結(jié)果的。三、達(dá)標(biāo)檢測三、隨堂訓(xùn)練師：接下來咱們做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。1.填一填13＋19＝39＋19＝4912.淘氣是這樣計算14＋12的：14＋1師：不同意，異分母分?jǐn)?shù)不能把分母直接相加減，應(yīng)先通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再計算。3.計算34＋18＝7829＋13＝5四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。同學(xué)們，請完成練習(xí)冊上本課時的習(xí)題。狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里，同學(xué)們再見！五、教學(xué)板書折紙分母不相同的分?jǐn)?shù)加減法：先觀察相加減的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了,最終結(jié)果要化為最簡分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)反思優(yōu)點：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了異分母分?jǐn)?shù)加減法的兩種方法，即畫圖直觀模型法和通分轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。2.在本課中，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索方法，組織學(xué)生借助圖形理解異分母分?jǐn)?shù)相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學(xué)習(xí)。缺點：1.折紙部分講解時可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生親自將紙分一分，折一折。本堂課中未過多關(guān)注課堂中學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做的還不夠。2.應(yīng)該注意像學(xué)生強(qiáng)調(diào)通分后計算結(jié)果要化為最簡分?jǐn)?shù)。改進(jìn)的地方：1.設(shè)計折紙活動時，沒有充分發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙作品聯(lián)系分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算，可以適當(dāng)脫離開教材，讓學(xué)生進(jìn)行自主