組合邏輯電路的設(shè)計說課稿省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件VIP

綏德職教中心：馬艷

說課稿《組合邏輯電路設(shè)計》1/27目錄

教材分析教學(xué)分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)反思2/27

一、教材分析

教材：

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》

出版社：高等教育出版社主編:張金華3/27（一）本節(jié)內(nèi)容地位和作用地位：本節(jié)內(nèi)容是組合邏輯電路主要組成部分，它在教材中起著承前起后作用，既是對前面所學(xué)邏輯電路圖、真值表、邏輯函數(shù)表示式以及邏輯代數(shù)等知識綜合應(yīng)用，又為后續(xù)編碼器、譯碼器等中規(guī)模組合邏輯電路學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作用：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確組合邏輯電路設(shè)計思緒與方法，體會到所學(xué)知識點相互之間聯(lián)絡(luò)及在實際中應(yīng)用，感受到學(xué)以致用喜悅感。4/27（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

思想目標(biāo)5/271、知識目標(biāo)：（1）掌握組合邏輯電路設(shè)計步驟；（2）了解組合邏輯電路設(shè)計思緒和方法。2、能力目標(biāo)：（1）能夠正確識別74LS00芯片各引腳功效，正確應(yīng)用74LS00芯片進(jìn)行簡單邏輯電路設(shè)計；（2）培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實際問題能力。6/273、思想目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自信、勤奮、樂于動腦、學(xué)以致用學(xué)習(xí)態(tài)度和精神；（2）加強(qiáng)師生間交流與互動，增加教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生求知欲；（3）在教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)知識教育學(xué)生熱愛本專業(yè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。7/27（三）教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：組合邏輯電路設(shè)計思緒和步驟。

2、教學(xué)難點：

(1)、用邏輯變量之間關(guān)系來分析實際問題；

(2)、要求學(xué)生學(xué)會用TTL小規(guī)模集成塊來設(shè)計實際電路。8/27二、教學(xué)分析1、學(xué)情分析

缺點：文化基礎(chǔ)不夠扎實，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意力集中時間比較短，輕易分神。

優(yōu)點：對專業(yè)知識，尤其是適用形象東西感興趣；操作能力較強(qiáng)。

已經(jīng)有知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)對高低電平、邏輯函數(shù)和真值表都有一定認(rèn)識，但知識結(jié)構(gòu)并不牢靠，而且并不明白它們到底用來做什么。而今天這堂課邏輯抽象度比較大，同時還要利用前面基礎(chǔ)知識來融會貫通。所以在這堂課中怎樣提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心顯得尤其主要。

9/27多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法演示試驗法賞識教育法

教學(xué)方法210/27

（1）多媒體輔助教學(xué)法。經(jīng)過課件設(shè)計使教學(xué)更直觀、更生動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們主動性，從而到達(dá)提升課堂教學(xué)效率目標(biāo)。（2）啟發(fā)式教學(xué)法。經(jīng)過創(chuàng)建情境，從身邊實例切入課堂，經(jīng)過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題和處理問題能力，到達(dá)舉一反三目標(biāo)。（3）演示試驗法。經(jīng)過圖片和動畫演示激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。（4）賞識教育法。經(jīng)過手勢、眼神、表情等形體語言勉勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動性。11/27三、學(xué)法指導(dǎo)1、從學(xué)生已經(jīng)有認(rèn)知水平和認(rèn)知能力出發(fā)，從生活實際中發(fā)覺學(xué)習(xí)，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和處理問題能力。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際，經(jīng)過PPT動畫教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，有利于知識吸收與掌握。12/27創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課傳授新知應(yīng)用舉例歸納小結(jié)思索與練習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計13/27（一）創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課

14/27電子產(chǎn)品大大改進(jìn)了人們生活，比如紅綠燈應(yīng)用使我們交通安全運(yùn)行；病房呼叫器使護(hù)士及時幫助病人；安全報警系統(tǒng)，大大降低人們無須要損失等等。今天讓我們也做一次設(shè)計師，給我們學(xué)校即將建成辦公信息大樓設(shè)計一個報警系統(tǒng)電路，防患于未然，及時發(fā)出火警、盜警、普通業(yè)務(wù)信號，那么怎樣設(shè)計這么一個電路呢?本節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)！15/27（二）傳授新知

組合邏輯電路設(shè)計步驟（1）依據(jù)實際問題邏輯關(guān)系，列出對應(yīng)真值表；（2）由真值表寫出邏輯函數(shù)表示式；（3）化簡邏輯函數(shù)表示式；（4）依據(jù)化簡得到最簡表示式，畫出邏輯電路圖。16/27（三）應(yīng)用舉例

例：我校辦公樓控制室有3個報警燈：L0（火警）、

L１（盜警）和L2（普通業(yè)務(wù)），按事態(tài)輕重緩急要求，有多個警報同時出現(xiàn)時，在同一時間只能有一個信號經(jīng)過，首先接通是火警信號，其次為盜警信號，最終是日常普通業(yè)務(wù)信號。試按照上述要求設(shè)計一個信號控制電路。要求用集成門電路74LS00（每片含四個2輸入端與非門）實現(xiàn)。17/27解：（1）邏輯狀態(tài)賦值真值表三個輸出：L0（火警）、

L1（盜警）和L2，對應(yīng)三個輸入I0、I1

、I2。設(shè)有信號為邏輯“1”、沒信號為邏輯“0”，設(shè)燈亮為邏輯“1”、燈不亮為邏輯“0”。（2）列真值表列出該電路真值表，表中“×”表示取任意值，即該項輸入對輸出不產(chǎn)生影響。18/27（3）由真值表寫出各輸出邏輯表示式：（4）依據(jù)設(shè)計要求，將上式轉(zhuǎn)換為與非表示式：

19/27

（5）畫出邏輯圖如圖所表示，可用兩片集成與非門74LS00來實現(xiàn)。20/27（6）74LS00芯片引腳功效及報警電路設(shè)計

在課堂上用74LS00芯片演示報警電路及其效果。目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會使用74LS00芯片進(jìn)行簡單邏輯電路設(shè)計。

Vcc—電源正極

GND—接地

An、Bn—輸入引腳

Yn—輸出引腳21/27

A413&74LS004A25B26Y27GND

Y38

B39

A310

Y411

B412

VCC142B1

A41374LS003Y14A25B26Y27GND

B39

A310

Y311

B412

VCC141A1&&&&&&3Y11A12B1

Y38

+VCC&22/27（四）、歸納小結(jié)

組合邏輯電路設(shè)計步驟：真值表合理邏輯表示式邏輯電路圖邏輯表示式歸納化簡作圖功效要求分析23/27（五）、思索與練習(xí)（興趣選做）⑴設(shè)計一個監(jiān)測信號燈工作狀態(tài)邏輯電路。每一組信號燈有紅、黃、綠三盞燈組成。正常工作情況下，任何時刻點亮狀態(tài)時，電路發(fā)生故障，要求邏輯電路發(fā)出信號提醒維護(hù)人員修理。⑵旅客列車分為特快、直快和慢車，他們發(fā)出優(yōu)先次序為特快、直快、慢車。在同一時間里發(fā)出一個開車信號，試設(shè)計此開車信號控制電路。⑶某室需要溫度控制，現(xiàn)有一臺大功率空調(diào)（制冷）L1和一臺小功率空調(diào)）（制冷）L2，現(xiàn)要求：當(dāng)室內(nèi)溫度高于A時，則兩臺空調(diào)器一起開動：當(dāng)溫度下降到A時，只開大功率空調(diào)L1；當(dāng)溫度下降到B時，只開小功率空調(diào)；當(dāng)溫度下降到C時，兩臺空調(diào)停開。試設(shè)計符合要求空調(diào)器控制電路。24/27五、教學(xué)反思本節(jié)課是一堂理論課，經(jīng)過教與學(xué)使學(xué)生熟練掌握組合邏輯電路設(shè)計方法。我教學(xué)指導(dǎo)思想：提出問題→分析問題→處理問題。聯(lián)絡(luò)生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。反思這節(jié)課，我有以下感觸：25/271、各種方法教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

本節(jié)課能合理利用豐富生活資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。創(chuàng)造情境，從身邊實例切入知識課堂同時也把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向新知識學(xué)習(xí)中。經(jīng)過多媒體教學(xué)，使枯燥理論知識變生動起來，圖片展示和動畫演示大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最終給出興趣選做，組織學(xué)生討論，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究組合邏輯電路設(shè)計興趣。2