《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)內(nèi)容小蝦教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生要懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。難點(diǎn)：能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。教具學(xué)情分析：課文比較淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者喜愛(ài)之情。教

學(xué)

設(shè)

計(jì)教學(xué)過(guò)程一、觀察談話、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞三、自學(xué)、整體感知四、了解小蝦的外形特點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)課文第三部分，體會(huì)“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)六、課外延伸，總結(jié)全文：教師教學(xué)行為第一課時(shí)1、同學(xué)們觀察過(guò)小蝦嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你觀察的小蝦是什么樣的？2、看了課件誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣觀察小蝦的？小蝦有什么特點(diǎn)？1、教師板書(shū)生字的讀音，請(qǐng)學(xué)生出來(lái)根據(jù)讀音板書(shū)生字，并給生字組詞。小蝦

積極

透明

迅速

吃飽

蹦出2、觀察同學(xué)的板書(shū)，糾正板書(shū)的錯(cuò)誤，指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。3、開(kāi)火車(chē)識(shí)記生字詞。1、小聲自由讀課文，看一看文中有幾個(gè)自然段，都寫(xiě)了小蝦的哪些特點(diǎn)？2、讀課文后學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)特點(diǎn)，板書(shū)：樣子有趣、脾氣不好1、小蝦是什么樣兒的？2、學(xué)生回答理解“通體透明”。3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類(lèi)了。第二課時(shí)1、認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、朗讀全文。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，看看有幾句話？是圍繞哪句話寫(xiě)的？怎樣寫(xiě)具體的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、從畫(huà)的這些語(yǔ)句中，你們體會(huì)到小蝦的哪些方面十分有趣？（板書(shū)：吃食小心）3、找一找作者寫(xiě)小蝦吃食小心時(shí)用了一哪些表順序的詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。4、指導(dǎo)讀出小蝦吃食小心的語(yǔ)氣。5、小蝦還有哪些方面有趣（板書(shū)：吃飽自在）作者用了三個(gè)“有的”把吃飽后的小蝦寫(xiě)得悠閑自在。6、指導(dǎo)讀出小蝦吃飽后悠閑自在的語(yǔ)氣。7、小蝦脾氣不好又會(huì)怎么樣的？模仿第三自然段的學(xué)習(xí)，分小組學(xué)習(xí)第四自然段內(nèi)容。（1）、分小組學(xué)習(xí)。讀文，看看有幾句話？圍繞哪句話寫(xiě)的？怎樣寫(xiě)具體的？抓住好詞句。（2）、分小組匯報(bào)自學(xué)情況（3）、表演受干擾的小蝦。（4）、讀出小蝦生氣的語(yǔ)氣。（5）、總結(jié)：小蝦的確討人喜歡，看著它吃食時(shí)的小心樣和生氣時(shí)的神態(tài)，真是可愛(ài)，本文的作者就懷著對(duì)小蝦無(wú)比喜愛(ài)，通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪，形象地寫(xiě)出小蝦有趣，脾氣不好的特點(diǎn)。1、導(dǎo)言：如此可愛(ài)的小蝦，作者是怎樣照顧它們的？從課文哪些地方可以看出來(lái)？2、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段，讀出“我”的喜愛(ài)之情。3、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下，有什么變化？5、有感情地朗讀課文第六自然段。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課，作者筆下的小蝦真是討人喜愛(ài)，同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物，下面我們同桌相互說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么小動(dòng)物？喜歡它的哪些特點(diǎn)呢？總結(jié)：神奇的大自然就是因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈才更加美妙，更加富有生氣，大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，學(xué)會(huì)和它們友好相處，因?yàn)樗鼈円彩谴笞匀恢械囊粏T。學(xué)生學(xué)習(xí)行為學(xué)生交流自己對(duì)小蝦的認(rèn)識(shí)情況學(xué)生看書(shū)自學(xué)生字，觀察同學(xué)的板書(shū)，指出錯(cuò)誤之處。全文共有六個(gè)自然段。寫(xiě)了小蝦樣子有趣、脾氣不好的特點(diǎn)小蝦通體透明1、認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。自由讀第三自然段，思考問(wèn)題。吃食小心先—然后—接著—又—才有的—有的—有的指名發(fā)言，評(píng)論。（大蝦生小蝦）布置作業(yè)：1、熟讀課文，家長(zhǎng)簽名。2、抄寫(xiě)生字詞。3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃食小心有趣

吃飽自在小蝦

可愛(ài)討人喜歡愛(ài)干擾生氣脾氣不好

與同伴搏斗猛烈《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫(xiě)法，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情；2、感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。讀寫(xiě)結(jié)合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受小蝦的“可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫《小蝦》（板書(shū)課題）。通過(guò)學(xué)習(xí)，你都明白了些什么呢？（生自由匯報(bào)，抓有趣、可愛(ài)。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)第三自然段：1、請(qǐng)認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了小蝦的有趣？把有關(guān)的語(yǔ)句勾劃出來(lái)，并認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)。2、生匯報(bào)。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)?！保?）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛(ài)呢？說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)讀。（2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)試探，機(jī)敏和警覺(jué)；（3）抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺(jué)和非常小心；3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜?lái)的呢？讀讀課文，劃出表示順序的詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？如果把這些詞語(yǔ)去掉會(huì)有什么不同呢？我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下。（出示句子對(duì)比讀）生談對(duì)比讀的感受。小結(jié)：是啊，用了這些詞語(yǔ)，作者對(duì)小蝦吃東西的描寫(xiě)就更有順序，更清楚了。板書(shū)：表達(dá)有序更清楚。4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）小結(jié)：小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣?。?、這段都是圍繞哪句話在寫(xiě)呢？這個(gè)句子叫做（中心句）。你看，作者圍繞這句話，從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣，這樣寫(xiě)叫：板書(shū)：圍繞中心寫(xiě)具體（二）學(xué)習(xí)第四自然段：1、這段圍繞哪句話在寫(xiě)呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請(qǐng)你找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2、匯報(bào)。出示句子：“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的?！保?）全班齊讀。通過(guò)讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？（2）抓“蹦”。置換對(duì)比讀，（游、走、跳）體會(huì)小蝦生氣時(shí)的可愛(ài)；（3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛(ài)模樣?。?）平時(shí)老師生氣時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕、不喜歡）那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺(jué)得有趣？（生談理由）（5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。板書(shū)：用詞準(zhǔn)確更形象三、拓展練筆：1、平日里我們司空見(jiàn)慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因?yàn)樽髡呦矏?ài)小蝦，和小蝦成了好朋友，對(duì)它們進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫(xiě)的方法（齊讀板書(shū)）。2、同學(xué)們，生活中我們也見(jiàn)過(guò)不少可愛(ài)的小動(dòng)物，你也來(lái)當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫(xiě)出來(lái)好嗎？用“真”開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)片段，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)。3、交流展示（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改）。4、小結(jié)，點(diǎn)題，下課。（圍繞單元主題“可愛(ài)的小生靈”展開(kāi)。）同學(xué)們，今天通過(guò)學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界；通過(guò)小朋友們的筆，我們對(duì)更多的小生靈也有了深入的了解。其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多可愛(ài)的小生靈：不管是天上飛翔的小鳥(niǎo)，還是花間嬉戲的蜂蝶，還有水中自由生活的魚(yú)兒，“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，它們都是我們?nèi)祟?lèi)的（好朋友），都是（齊讀：可愛(ài)的小生靈。）下課！《小蝦》語(yǔ)文教案篇三【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。過(guò)程與方法：1.注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。3.閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢？(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？)今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開(kāi)談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。二、初讀課文，感知課文大意。1.自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。出示詞語(yǔ)：水缸空隙掀開(kāi)末端一副鉗子搏斗較大腹部出示句子：(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。4.讀了課文，你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么？(板書(shū)：有趣)默讀課文，作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)？(學(xué)生回答，老師板書(shū)：樣子)三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫(huà)的句子。3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞)，再次朗讀相關(guān)句子。4.討論得出：作者之所以能把小蝦的樣子描寫(xiě)得這樣到位，是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦，另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想，如：有的通體透明，像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣做。5.作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎？朗讀描寫(xiě)小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。1.出示自學(xué)指導(dǎo)。(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。(2)找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會(huì)。2.交流。(1)第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？出示：缸里的小蝦十分有趣。(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣？出示：它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。預(yù)設(shè)：小蝦們自由自在，做著有趣的活動(dòng)。出示：要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。預(yù)設(shè)：生氣的樣子可愛(ài)有趣。你覺(jué)得這句話中哪些詞用得好？“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)。出示：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。預(yù)設(shè)：小蝦打架的樣子有趣。3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫(xiě)得栩栩如生的？(先概括后具體，抓住表示動(dòng)作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書(shū)：觀察仔細(xì))4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么喜愛(ài)小蝦??！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來(lái)了，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研讀描寫(xiě)小蝦的樣子和有趣的句子，體會(huì)作者觀察得細(xì)致，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。五、感情提升。1.如果我們都像作者一樣愛(ài)護(hù)小蝦、愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)()。(學(xué)生自由談)2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛(ài)的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到，這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛(ài)護(hù)它們，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！六、布置作業(yè)。1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫(xiě)作方法。2.欣賞句子，體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)觀察某種事物?！缎∥r》教案篇四一、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字7個(gè)。聯(lián)系上下文了解漏過(guò)、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。3、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們好，看到大家這么精神，老師好高興！快看！老師給大家?guī)?lái)一組畫(huà)，(課件出示：齊白石的蝦)有誰(shuí)知道是哪位畫(huà)家的畫(huà)兒?jiǎn)?？?duì)！細(xì)心的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，畫(huà)上的落款是白石老人，這些畫(huà)就是我國(guó)享有“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的國(guó)畫(huà)大師齊白石畫(huà)的?？?！一只只蝦活靈活現(xiàn)，栩栩如生。同學(xué)們，知道嗎，齊白石老爺爺為了畫(huà)蝦，專(zhuān)門(mén)養(yǎng)了一些蝦放在桌上，天天觀察，日日畫(huà)畫(huà)，這不，把蝦都給畫(huà)活了。今天，老師還給大家?guī)?lái)一篇寫(xiě)蝦的文章，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，寫(xiě)出了一篇好文章，讓我們一起去分享吧。(二)初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。1、自由讀課文，自學(xué)生字詞。(1)請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍。借助拼音、工具書(shū)自學(xué)本課生字詞。(學(xué)生已有自己的學(xué)習(xí)生字的方法，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)(2)檢測(cè)自學(xué)情況。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“迅”、“速”兩個(gè)字。(課件演示)(動(dòng)畫(huà)演示生字的筆畫(huà)順序，便于學(xué)生更好的記憶難寫(xiě)的字。)(3)書(shū)寫(xiě)本課生字。(4)請(qǐng)學(xué)生默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)讀明白了什么。(從整體入手，給學(xué)生以充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自讀自悟，對(duì)課文整體把握。)(三)快讀課文，整體感知。下面請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看哪些段落分別寫(xiě)了“我開(kāi)始養(yǎng)小蝦、小蝦很有趣、小蝦的脾氣不好、我對(duì)小蝦細(xì)心照顧，小蝦更多了”。(課件出示)(四)自讀自悟，合作交流。1、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀課文一、二自然段，畫(huà)出寫(xiě)小蝦樣子的句子，并在小組內(nèi)交流。(2)理解詞語(yǔ)“通體”、“透明”。(3)出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，區(qū)分“小蝦”、“老蝦”。(4)質(zhì)疑：作者怎么就想起養(yǎng)蝦了呢？2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1)自學(xué)課文，小組交流。過(guò)渡：這些小蝦捉回家，養(yǎng)在水缸里。大家想不想知道小蝦是怎樣吃東西的？好！課文的第三段會(huì)告訴我們的?？炜熳x一讀，找一找吧。(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子，為什么畫(huà)這些句子。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納小組意見(jiàn)，其他同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充。(3)分組匯報(bào)，共同學(xué)習(xí)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小蝦教案篇五教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法：朗讀、交流、演示教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，看到這個(gè)題目，你可能會(huì)想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦，其實(shí)，但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧！二、初讀課文，整體感知。1、師：下面請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。自學(xué)提示：1、有感情的朗讀課文。2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識(shí)？3、細(xì)讀第3、4自然段，思考這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？作者是怎樣觀察小蝦的？2.反饋學(xué)生自學(xué)情況：（1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（讓學(xué)生改寫(xiě)反問(wèn)句）師:今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí)，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽?zhuān)此麄冎啦恢?，好不好？?dǎo)入：細(xì)心的作者通過(guò)觀察，不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢？（3）、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。思考：這個(gè)自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？指名反饋：讓學(xué)生理解“有趣“一詞。導(dǎo)語(yǔ)：作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的？（讓一名學(xué)生讀出）“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”@、先讓學(xué)生讀師：你喜歡這句話嗎？為什么？體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺(jué)。@、老師也寫(xiě)了一句話，讓學(xué)生比較。導(dǎo)：作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺(jué)更加生動(dòng)具體？生發(fā)言。@、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ)，你找到了嗎？教師小結(jié)：有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ)，你們來(lái)讀其他的。（你能?chē)L試著說(shuō)一句嗎？比如說(shuō)早晨起來(lái)……）（3）除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣？發(fā)揮想象：還有的。。。。。。用有的。。。有的。。。。來(lái)說(shuō)一句話、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法讀課文找出中心句抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解展開(kāi)想象d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段師：剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。集體反饋：（1）中心句（2）找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。（3）抓住了哪些詞語(yǔ)（學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子）師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)？生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來(lái)，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒(méi)惹你，為什么來(lái)打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來(lái)是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時(shí)候，也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀g:小蝦那么可愛(ài)，有趣，作者喜歡小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來(lái)？隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來(lái)越多，同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。三、暢所欲言1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。2、你喜歡小蝦嗎？為什么？3、你還喜歡哪些動(dòng)物？說(shuō)出原因。老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友，下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)和他們友好相處，從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈而更加美妙?！缎∥r》語(yǔ)文教案篇六教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解并積累詞語(yǔ)、句子。背誦自己喜歡的段落。3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。教學(xué)過(guò)程一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫(huà)得怎樣？大家說(shuō)一說(shuō)。2、知道它是誰(shuí)畫(huà)的嗎？引出齊白石學(xué)畫(huà)蝦的故事。3、板書(shū)：齊白石畫(huà)蝦。學(xué)生讀題。二、初讀課文，了解文意1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來(lái)多讀幾遍。2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。3、抽學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議朗讀情況及字音。有沒(méi)有漏或添字？是否流利？三、再讀課文，討論交流1、學(xué)習(xí)第二段。(1)齊白石是在什么情況下迷上畫(huà)蝦的？請(qǐng)大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫(huà)出描寫(xiě)齊白石迷戀畫(huà)蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報(bào)。(2)出示兩組例句，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，填一填，并說(shuō)一說(shuō)兩句話中哪一句更好。蝦跳了起來(lái)蝦騰地跳了起來(lái)他每天觀察蝦的活動(dòng)他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)(感受第二句比第一句更形象、具體些)(3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀，師生評(píng)議，再讀。(4)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。2、學(xué)習(xí)第三段。(1)齊白石畫(huà)的蝦是什么樣的？請(qǐng)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蝦的句子。(2)出示詞語(yǔ)：“薄而透明”、“清晰可見(jiàn)”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。(3)出示問(wèn)題：齊白石畫(huà)蝦畫(huà)得這么好，很不容易。從哪個(gè)詞語(yǔ)可以知其不容易？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出“天長(zhǎng)地久”這個(gè)詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)并體會(huì)齊白石畫(huà)蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語(yǔ)的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。再小組朗讀，教師評(píng)議，個(gè)別朗讀，學(xué)生評(píng)議。四、自主識(shí)字，書(shū)寫(xiě)工整1、自主識(shí)字。(1)出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識(shí)字方法。(看圖識(shí)字，組詞識(shí)字，部件結(jié)合識(shí)字，口訣識(shí)字等等)。(2)教師請(qǐng)學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí)，需要注意哪些方面？“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音。(3)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰(shuí)說(shuō)得精彩。2、書(shū)寫(xiě)生字。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說(shuō)出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?！昂酢睘楠?dú)體字，中間一橫應(yīng)寫(xiě)得最長(zhǎng)；“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空。(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視輔導(dǎo)。(4)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3、抄寫(xiě)文中你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、拓展延伸，揭示主題1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？2、讀了本文，你有什么感受？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？六、結(jié)束語(yǔ)《畫(huà)蝦》教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！弊裱@一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對(duì)話交流平臺(tái)，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說(shuō)，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線。并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫(huà)知識(shí)同語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅能體會(huì)到我國(guó)語(yǔ)言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果?！缎∥r》語(yǔ)文教案篇七【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3.通過(guò)讀文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。4.仿照第三自然段，練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解小蝦吃食小心的句子。2.仿照第三自然段，練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.裝著小蝦的玻璃缸。2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。3.小金魚(yú)吃食的錄相?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書(shū)課題。你們看，玻璃缸里有什么？板書(shū)：小蝦。2.出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對(duì)足和眼睛。過(guò)渡：有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。提自學(xué)要求：1.自由讀課文，自主識(shí)字。(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào)，用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。(2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。2.課件出示生字詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。(1)自己小聲讀。(2)同桌互讀互查。同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。(3)指名讀，學(xué)生跟讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。三、再讀課文，整體感知。1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段？(6個(gè))我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確，不多字不丟字，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中寫(xiě)了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn)：(1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的，什么樣是老的。(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。(3)小蝦的脾氣不好。四、品讀課文，理解感悟。1.品讀第二自然段。課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的？(第二自然段)(1)指名讀第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段，看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。(2)課件出示小蝦圖片，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的句子，判斷哪是才長(zhǎng)大的，哪是老的，并理解詞語(yǔ)“通身透明”。①你們看看哪只是才長(zhǎng)大的，哪只是老的，你是怎么知道的？②你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚，書(shū)上用的是什么詞？(通身透明)(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫(xiě)得多清楚。從中你看出什么？(這位同學(xué)非常喜歡小蝦，觀察小蝦很仔細(xì)。)誰(shuí)能把他喜愛(ài)小蝦的心情讀出來(lái)。2.品讀第三自然段。哪個(gè)自然是寫(xiě)小蝦有趣？板書(shū)：有趣(第三自然段)(1)默讀第三自然段。①請(qǐng)你們默讀第三自然段，找找有幾句話，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)么？最后寫(xiě)什么？②同桌交流。③指名說(shuō)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。(有三句話，第一句寫(xiě)小蝦有趣，第二句寫(xiě)小蝦吃食有趣，第三句寫(xiě)小蝦吃飽后的樣子有趣。)(2)品讀第二句。①誰(shuí)來(lái)讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么有趣。②課件出示第二句，讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答，把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。③讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ)，隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行？為什么？這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的，請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。④小蝦是不是碰兩次就開(kāi)始吃了？你從哪些詞中看出來(lái)的？隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫(huà)“波浪線”。⑤學(xué)生看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)小蝦吃食小心。⑥請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面，大家讀句子，他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好，為什么？(他碰的時(shí)候很輕，退的時(shí)候速度很快，把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái)了。)(3)品讀第三句。①吃飽了的小蝦都是什么樣的？齊讀第三句。②引導(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么有趣？③指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。(4)小結(jié)。這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣，第二、三句具體講小蝦怎么有趣。(5)師生合作讀，理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。3.品讀第四自然段。小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好，哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書(shū)：脾氣不好。(第四自然段)(1)指名讀第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，從什么地方看出它脾氣不好。(2)小組交流。(3)全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。①?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。A.課件出示第二句，齊讀。B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作，隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子，體會(huì)作者觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，并指導(dǎo)朗讀。②從“這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)”這句話看出小蝦脾氣不好。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句，想想小蝦為什么會(huì)打起來(lái)。(正在小蝦生氣的時(shí)候，正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了，所以就打起來(lái)了。)③從“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，體會(huì)小蝦脾氣不好。(4)小結(jié)談話，指導(dǎo)朗讀。在什么情況下，小蝦脾氣不好？()當(dāng)你用竹枝去逗小蝦，看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí)，你有什么感覺(jué)？(覺(jué)得小蝦有趣、可愛(ài)，非常喜歡它們。)從寫(xiě)小蝦生氣和打架的句子中，我們看到了脾氣不好的小蝦，卻不讓人討厭，反而覺(jué)得它們很有趣、可愛(ài)。小作者和你們的感受一樣，非常喜歡這些可愛(ài)的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)。在小作者的眼中，小蝦吃食時(shí)小心的樣子，吃飽后自在的樣子，還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么？(他喜愛(ài)小蝦，能仔細(xì)觀察小蝦。)板書(shū)：仔細(xì)觀察、喜愛(ài)4.品讀第五、六自然段。請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段，看看從什么地方看出他喜愛(ài)這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么？(從他采金魚(yú)草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂(lè)中看出他喜愛(ài)這些小蝦。)(他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵，發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來(lái)，還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)正因?yàn)樗矏?ài)小蝦，常期堅(jiān)持觀察，所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。五、總結(jié)讀文，拓展延伸。1.有語(yǔ)氣地朗讀全文，再次感受小蝦的可愛(ài)、有趣，體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情?？刹捎梅植糠肿x，第一、五、六自然段齊讀，第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。2.總結(jié)談話。小蝦是一種常見(jiàn)的，很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物，只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察，也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。3.課件播放小金魚(yú)吃食錄相，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后仿照第三自然段練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。下面請(qǐng)大家看一段小魚(yú)吃食物的錄相，你們仔細(xì)看，然后按照第三自然段的樣子說(shuō)幾句連貫的話。學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。(1)自己小聲練習(xí)說(shuō)。(2)同桌互說(shuō)、互評(píng)。(3)指名說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。4.課后作業(yè)。(1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書(shū)上的這段寫(xiě)觀察日記。(2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀，然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章，我覺(jué)得很有意思，一篇是xx寫(xiě)的《xxx》，另一篇是xx寫(xiě)的《xxx》，下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀?！缎∥r》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一話是如何寫(xiě)具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：一。談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：今天，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，請(qǐng)大家集體喊出它的名字（板書(shū)課題上：小蝦）師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛(ài)的感情再讀一遍？生：小蝦（讀出了喜愛(ài)之情）二新授：師：這么喜愛(ài)小蝦，你都想對(duì)小蝦有哪些了解？生：小蝦長(zhǎng)什么樣？生：它吃什么？生：它生活在哪里？……師：看來(lái)大家對(duì)小蝦充滿了好奇，那就請(qǐng)大家讀課文，看看你都會(huì)有什么樣的收獲。生：我知道了小蝦生活在小溪里。生：你知道了小蝦長(zhǎng)得什么樣，它們有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。生：我知道了小蝦吃東西的時(shí)候非常小心。生：我知道了小是的脾氣也不好。生：我知道了小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。生：我知道了最后缸里的小蝦多了起來(lái)。師：同學(xué)們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？生：想。師：快來(lái)讀讀，課文對(duì)小蝦的哪些描寫(xiě)最能吸引你？邊讀課文邊找出來(lái)。生：小蝦吃東西的時(shí)候的一段，最能吸引我。生：它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰下食物，然后迅速后退，接著再碰下，又后退，直到學(xué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。它們東西很小心，樣子很可愛(ài)。師：你是怎么理解這句話的。生：小蝦吃東西的時(shí)候非常的小心。師：小蝦吃東西這么小心翼翼，連續(xù)做好幾個(gè)動(dòng)作才能吃到食物，你能在課文中找到表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。生：總是、然后、接、又、直到、才。師：從這些表示順序的詞語(yǔ)中，就可以看出小蝦吃東西的時(shí)候是非常小心的。師：文中還有表示小蝦吃食物時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)呢，再來(lái)找找。生：碰、后退、捧、游來(lái)游去。師：小作者這樣寫(xiě)就更能突出（小蝦吃食物時(shí)的小心），也能表現(xiàn)出作者對(duì)小蝦的（喜愛(ài)）師：小蝦吃食物時(shí)是這么的有趣，你能試著讀讀嗎？（生讀并評(píng)議）師：確實(shí)它們小心翼翼的樣子很招人喜歡，如果加上動(dòng)作來(lái)讀，那就更有趣了，愿意試試嗎？生：表演讀。師：你們真是一群討人喜歡的小蝦，可愛(ài)的小蝦，能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎？先和同桌說(shuō)說(shuō)。生：我每天早晨，總是先收拾好床鋪，接著收拾好書(shū)包，然后洗臉?biāo)⒀?，又去吃飯，直到一切都?zhǔn)備好了，才去上學(xué)。師：你的句子說(shuō)得好，生活習(xí)慣更好。生：爺爺去釣魚(yú)時(shí)，總是先整理好釣魚(yú)工具，然后推出自行車(chē)，接著把工具和小撐子捆到自行車(chē)上，又檢查一下，直到覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題了，才出發(fā)。師：說(shuō)得真不錯(cuò)，吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢？生：略。師：是呀，它們吃東西的時(shí)候是一個(gè)樣子，吃飽了又是另一個(gè)情形，所以小作者說(shuō)“小蝦真有趣?！睅煟赫n文還有哪些地方吸引了你？生：小蝦脾氣不好。師：課文是怎樣寫(xiě)小蝦脾氣不好的呢？自由讀，并動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)，再和同桌交流。生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。師：誰(shuí)還標(biāo)出了寫(xiě)小蝦生氣的詞語(yǔ)？生：是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來(lái)”，還有“猛烈”。生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。師：你認(rèn)為這些詞語(yǔ)好在哪里？生：“蹦”說(shuō)明小蝦跳得很高，速度也很快。生：“猛烈”說(shuō)明它們打架打得兇。生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫(xiě)小蝦生氣的樣子很生動(dòng)，我就像是親眼看見(jiàn)了它們生氣一樣。師：“就像是親眼看見(jiàn)了它們生氣一樣”，說(shuō)得多好??！你能讀讀這嗎？生：讀這一段。師：小蝦在生氣的時(shí)候也這么的可愛(ài)，能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象，給大家描述一段精彩的搏斗。生：略師：是呀，這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛(ài)，那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂(lè)一些。為此作者是怎么做的呢？誰(shuí)能找出有關(guān)的句子？生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚(yú)草，拾了些石塊放在缸里?！鄙赫n文最后一段說(shuō)小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。這是因?yàn)槲覍?duì)小蝦很關(guān)心，他們才會(huì)吃得好，玩得好，長(zhǎng)得快，才會(huì)生出更多的小蝦。師：正是由于小作者的關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)，小蝦們才生活得如此的快樂(lè)。拓展延伸：師：喜歡小蝦嗎？喜歡它什么呢？生：略。師：小作者就是懷著對(duì)小蝦的喜愛(ài)親自養(yǎng)小蝦，認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫(xiě)得如此的有趣。師：你喜歡什么小動(dòng)物，喜歡它什么？生：略師：其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有可愛(ài)之處，只要我們走進(jìn)它，接近它，關(guān)心它，愛(ài)護(hù)它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)。與它們和平相處成為好朋友吧！師：仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。教學(xué)反思：閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過(guò)程。教師只有給予學(xué)生獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自我的東西，即學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗，但這卻是學(xué)生創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中，只有尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不管其感悟是清晰還是模糊，膚淺還是深刻，片面還是全面，謬誤還是正確，都要小心地呵護(hù)之，激勵(lì)之，保護(hù)好學(xué)生這種獨(dú)立感悟的積極性，閱讀才能真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。語(yǔ)文教學(xué)，既有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一?！缎∥r》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫(xiě)法，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情；2、感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。讀寫(xiě)結(jié)合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：