初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案（五套）

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案(五套)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(一)一、單選(30分)A.測(cè)試A.必考課程A.小學(xué)1年級(jí)C.初中1年級(jí)D.高中1年級(jí)C.省/自治區(qū)、市和縣7、說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想和(B)8、檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是(D)A.書面語(yǔ)A.讀寫C.畫畫10、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到(B)11、建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者是(C)12、能夠使語(yǔ)言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其(B)A.穩(wěn)定性A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)二填空：(20分)三判斷：(10分)四名詞解釋：(10分)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù))來(lái)體現(xiàn)2課程資源它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利五簡(jiǎn)答：(30分)關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?(8分)2、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?(8分)1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4)幫助學(xué)生3、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?(8分)1)以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2)評(píng)價(jià)3)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4)對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)?(6分)的方法；4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)六、論述題(15分)內(nèi)容?真實(shí)；初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(二)一、填空題(每空1分，共30分)o二、選擇題(每題2分，共16分)1、下列各項(xiàng)中不是英語(yǔ)教材的編寫體現(xiàn)的原則是()。2、下列選項(xiàng)中不是英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的功能的是()3、下列選項(xiàng)中不屬于形成性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的原則的是()。識(shí)性，屬于學(xué)生的主體性的有()5、對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言情景所包含的四個(gè)方面的描述錯(cuò)誤的是()。切結(jié)合的教學(xué)原則③外語(yǔ)教學(xué)過程現(xiàn)實(shí)化的原則④利用各種游戲和小組競(jìng)賽⑤開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。其中正確的是(源1、英語(yǔ)課程的基本理念是什么?(9分)2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么?(12分)3、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)提出了哪些建議?(15分)四、論述題(18分)如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本?7、短劇表演、英語(yǔ)角活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)融合三、簡(jiǎn)答題1、英語(yǔ)課程的基本理念是什么?2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么?3、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)提出了哪些建議?依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)系，因材施教，遙遠(yuǎn)，或中是學(xué)生不愿意觸及的事物，這樣學(xué)生無(wú)論是在思考還是在時(shí)，應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的主面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能面向全體學(xué)生，這看似是一個(gè)很宏觀很難駕馭的問題的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過注意一些小細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到照顧到全體學(xué)生中小學(xué)生由于身心發(fā)育還沒完全成熟，所以很容易受教師行為的影響。所以教師不僅要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生，更要鼓勵(lì)成績(jī)差的初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(三)一、單選(30分)A.測(cè)試A.必考課程A.小學(xué)1年級(jí)B.小學(xué)3年級(jí)D.高中1年級(jí)C.省/自治區(qū)、市和縣7、說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想和(B)8、檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是(D)A.書面語(yǔ)A.讀寫C.畫畫10、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到(B)11、建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者是(C)12、能夠使語(yǔ)言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其(B)A.穩(wěn)定性A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)二填空：(20分)三判斷：(10分)確)手段。(錯(cuò)誤)式和途徑。(錯(cuò)誤)四名詞解釋：(10分)任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書教教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來(lái)簡(jiǎn)單了，實(shí)際上對(duì)教師和學(xué)生的要求更高。利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主五簡(jiǎn)答：(30分)關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?(8分)4)針對(duì)初中學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能2、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?(8分)1)建立良好的師生關(guān)系。3)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4)幫助學(xué)生3、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?(8分)2)評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)?(6分)的方法；4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)六、論述題(15分)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些內(nèi)容?真實(shí)學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精活之中在活動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)(3)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于(4)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自(5)在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此(6)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思(7)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語(yǔ)感的生成。(8)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性、得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的(9)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。(10)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比重較大，語(yǔ)言實(shí)踐不足甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀，初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(四)一、填空題(46分，每空2分)1.外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第.五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)3.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。4.建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。5.7—9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少干四課時(shí)。6聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。7.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)二、判斷題：10分)(F)一、填空題(52分)1.外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程是外語(yǔ)課程中的,使學(xué)生樹立,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和精神；使學(xué)生掌 和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神； 文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要五、八級(jí)之間的過渡級(jí)。4、3年級(jí)，6年級(jí)，第五級(jí)(累計(jì)11分) 。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)牛 和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能說(shuō)、讀、寫，聽和讀，說(shuō)和寫(累計(jì)20分) 等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)8、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指8、興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。分辨和理解話語(yǔ)的能力；是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力； 是辨認(rèn)和理解書面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3~6年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循 原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)，3、4年級(jí)以短課時(shí)為主，5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，長(zhǎng)課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過人/班。7~9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議10、長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，高頻率，40,411、測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加題。11、聽力，主觀 ,視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20~25分鐘)。語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌(含一級(jí)要求),能演唱英文歌曲(含一級(jí)要求),能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20~25分鐘)。12、15—20首，15—20首，30-40首，30-40首語(yǔ)言技能四級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上。語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上。13、4萬(wàn)詞，10萬(wàn)詞，15萬(wàn)詞 單詞和左右的習(xí)慣用語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用單詞和習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。語(yǔ) 單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。14、600~700個(gè)，50個(gè)，1500~1600個(gè)，200~300個(gè)，3000個(gè)(累計(jì)52分)二、多項(xiàng)選擇題(12分)1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么?(abcdef)2、下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述?(bcdef)游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。3、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?(abcd)B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。4、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?(abcC、結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是(abc)A、學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見，溝通B、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。6、以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化?(abcd)D、跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。三、判斷題(16分):正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)(F)3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且從小5、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。(T)四、簡(jiǎn)答題(20分)為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù))來(lái)體2