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2024屆云南省臨滄市達(dá)標(biāo)名校中考語(yǔ)文押題試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě),字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.依次填入下面文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()沉思默想就是把心思高度地集中于一個(gè)對(duì)象,其目的就是要完完全全地了解它。________,________,________,________,________。①只要你能夠持之以恒地對(duì)其沉思默想②無(wú)論你沉思默想的對(duì)象是什么③更為重要的是,你可以透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)其本質(zhì)④因?yàn)樗鼘⒊蔀槟憔袷澜缰胁豢煞指畹牟糠症菽憔筒粌H能夠達(dá)到對(duì)其了解的地步A.①②⑤③④ B.②①⑤③④ C.⑤③①②④ D.②①④⑤③2.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.“字”算是一個(gè)文字化石,從古到今,字形都沒(méi)有多大變化。B.中美是世界上兩個(gè)最重要的經(jīng)濟(jì)體,如果發(fā)生爭(zhēng)端,將不利于全球經(jīng)濟(jì)。C.漢水女神的美麗傳說(shuō)就發(fā)生在襄陽(yáng)漢江流域的解佩渚,由此演變而來(lái)的穿天節(jié)至今仍在襄陽(yáng)民間有聲有色地開(kāi)展。D.我們要打通“讀”“寫(xiě)”,把具體的方法和步驟落實(shí)到實(shí)際操作層面,解決國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教育“考試中作文半壁江山,教學(xué)中作文無(wú)法可依”。3.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.箴言(zhēn)曝曬(bào)并蒂蓮(tì)自慚形穢(huì)B.肚臍(jí)角逐(jué)綠茵茵(yīng)信手拈來(lái)(niān)C.眼眶(kuàng)周濟(jì)(jì)揩桌子(kāi)怏怏不樂(lè)(yàng)D.娉婷(pīng)哄笑(hǒng)竄出來(lái)(chuàn)殫精竭慮(dān)4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.娉婷(pīng)妖嬈(ráo)佝僂(ɡǒu)褻瀆(dú)B.驚駭(hài)游弋(yì)寬宥(yǒu)麾下(huī)C.恣雎(zì)嗤笑(chī)棧橋(zhàn)箴言(zhēn)D.停滯(chì)豢養(yǎng)(huàn)綰發(fā)(wǎn)簞食(dān)5.根據(jù)提示填寫(xiě)下列名篇名句中的空缺部分。蕩胸生曾云,_________________。(杜甫《望岳》)富貴不能淫,_________________,威武不能屈。(《孟子》)_________________,波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)淫慢則不能勵(lì)精,___________________。(諸葛亮《誡子書(shū)》)回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,___________________。(蘇軾《定風(fēng)波》)子曰:“三軍可奪帥也,_________________。”(《論語(yǔ)·子罕》)宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中說(shuō)到:余則袍弊衣處其間,略無(wú)慕艷意,________________,_______________。許渾在《咸陽(yáng)城東樓》中,利用景物描寫(xiě)層層推進(jìn),極力營(yíng)造蕭條蒼涼氣氛的詩(shī)句是:________________,___________________。6.《艾青詩(shī)選》艾青原名______,1933年第一次用筆名艾青發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《______》,該詩(shī)感情真摯,詩(shī)風(fēng)清新,轟動(dòng)詩(shī)壇。艾青是中國(guó)20世紀(jì)三四十年代最杰出的詩(shī)人。他的抒情短詩(shī)和長(zhǎng)詩(shī)如《______》《______》,都情思濃郁地表現(xiàn)了祖國(guó)、民族和人民的苦難,憤怒詛咒現(xiàn)實(shí)的黑暗,熱情地贊美光明。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。高帝求賢詔劉邦蓋聞王者莫高于周文①,伯者莫高于齊桓②,皆待賢人而成名。今天下賢者智能,豈特古之人乎?患在人主不交故也,士奚由進(jìn)?今吾以天之靈、賢士大夫定有天下,以為一家。欲其長(zhǎng)久,世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣,而不與吾共安利也,可乎?賢士大夫有肯從我游者,吾能尊顯之。布告天下,使明知朕意。御史大夫昌③下相國(guó),相國(guó)酂侯④下諸侯王,御史中執(zhí)法⑤下郡守。其有意稱(chēng)明德者,必身勸,為之駕,遣詣相國(guó)府,署行義年⑥。有而弗言,覺(jué)免。年老癃?、撸鹎?。①周文:周文王姬昌。在位重用有才能的人,為其子武王伐紂奠定了基礎(chǔ)。②齊桓:齊桓公小白,春秋五霸之首。③昌:周昌。劉邦破秦,后為御史大夫,剛直敢言。④酂侯:酂,地名,今河南南陽(yáng)。蕭何封酂侯,輔佐劉邦建立漢朝。⑤御史中執(zhí)法:官名,御史中丞的初名,為御史大夫?qū)俟伲瑘?zhí)掌對(duì)外郡的督察。⑥署行義年:記下他們的表現(xiàn)、儀容和年齡。義,同“儀”。⑦癃?。浩2?。1.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。世世奉宗廟亡絕也。_______今吾以天之靈、賢士大夫定有天下。_________2.下面句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.蓋聞/王者/莫高于周文。B.御史大夫昌/下/相國(guó)。C.遣詣/相國(guó)府。D.賢士大夫/有肯從我游者。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。今天下賢者智能,豈特古之人乎?4.本文是劉邦稱(chēng)帝十一年(前196年)二月發(fā)布的詔書(shū),先寫(xiě)古人用賢成就功業(yè),繼之寫(xiě)_____________,最后寫(xiě)欲安定天下而急需求賢的誠(chéng)意與急迫心情。《出師表》中諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向劉禪提出的建議就有一條“__________”(用原文填空)而使先漢興隆,可見(jiàn)人才在治國(guó)理政中的地位非同一般。5.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,“創(chuàng)新”居五大發(fā)展理念之首,而人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合本文、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)人才在國(guó)家發(fā)展中的認(rèn)識(shí)。8.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成下列小題。自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重若疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕嫩多生怪物,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬孔凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!币乃儆洲熞硕急?,東入大江,有涇、渭之比。亦謂之佷山②甲北溪。水所經(jīng)皆石山,略無(wú)土岸。其水虛映③,俯視游魚(yú),如乘空也。淺處多五色石,冬夏激素飛清④;傍多茂木空岫⑤,靜夜聽(tīng)之,恒有清響,百鳥(niǎo)翔禽,哀鳴相和。巡⑥吲頹浪⑦者;不覺(jué)疲而忘歸矣。注:①夷水:古水名,即今湖北省西部長(zhǎng)江支流清江及其上游小河。②佷(hěn)山:在今湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家自治縣西北。③虛映:因清澈見(jiàn)底而顯得空虛無(wú)物。④飛清:飛流的清泉。⑤空岫(xiù):空寂的山谷。⑥巡:追逐,追尋。⑦頹浪:傾瀉的水流。1.下面各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.發(fā):有時(shí)朝發(fā)白帝舜發(fā)于畎畝之中B.傳:空谷傳響傳不習(xí)乎C.絕:沿溯阻絕往來(lái)而不絕者D.素:則素湍綠潭可以調(diào)素琴2.把語(yǔ)段一中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。3.語(yǔ)段一、二是如何通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出三峽水和夷水特點(diǎn)的?4.語(yǔ)段一、二在寫(xiě)水前都先寫(xiě)山,請(qǐng)分析兩個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)山的目的有何不同。9.劉曄字子揚(yáng),淮南成德人,漢光武子阜陵王延后也。汝南①許劭名知人,避地?fù)P州,稱(chēng)曄有佐世之才。揚(yáng)士多輕俠狡桀。鄭寶最驍果,才力過(guò)人,一方所憚。欲驅(qū)略百姓越赴江表,以曄高族名人,欲強(qiáng)逼曄使②唱導(dǎo)此謀。曄時(shí)年二十余,心內(nèi)憂(yōu)之,而未有緣。會(huì)太祖遣使詣州,有所案問(wèn)。曄往見(jiàn),為論事勢(shì),要將與歸,駐止數(shù)日。寶果從數(shù)百人③赍牛酒來(lái)候使,曄令家僮將其眾坐中門(mén)外,為設(shè)酒飯;與寶于內(nèi)宴飲。密勒健兒,令因行觴而斫寶。寶性不甘酒,視候甚明,觴者不敢發(fā)。曄因自引取佩刀斫殺寶,眾皆驚怖,走還營(yíng)。曄委其部曲與廬江太守劉勛。時(shí)劉勛兵強(qiáng)于江、淮之間。孫策惡之,遣使卑辭厚幣。書(shū)說(shuō)勛曰:“上繚宗民,數(shù)欺下國(guó),忿之有年矣。擊之,路不便,愿因大國(guó)伐之。上繚甚實(shí),得之可以富國(guó),請(qǐng)出兵為外援。”勛信之,又得策珠寶、葛越,喜悅。外內(nèi)盡賀,而曄獨(dú)否。勛問(wèn)其故,對(duì)曰:“上繚雖小,城堅(jiān)池深,不可旬日而舉,則兵疲于外,而國(guó)內(nèi)虛。策乘虛而襲我,則后不能獨(dú)守。是將軍進(jìn)屈于敵,退無(wú)所歸。若軍必出,禍今至矣。”勛不從興兵伐上繚策果襲其后。勛窮,遂奔太祖。①許劭:東漢末年著名人物評(píng)論家.②唱:通“倡”③赍jī:攜帶1.解釋下列加點(diǎn)字會(huì)太祖遣使詣州走還營(yíng)2.根據(jù)上下文意,在下列詞中選一個(gè),給“書(shū)說(shuō)勛曰”補(bǔ)上合適字。()A.之B.于C.其D.以3.給下列句子斷句,停頓處用“/”劃開(kāi)。(限斷兩處)勛不從興兵伐上繚策果襲其后4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。上繚雖小,城堅(jiān)池深,不可旬日而舉。5.分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)劉曄的兩件事,并據(jù)此說(shuō)說(shuō)劉曄是個(gè)怎樣的人。10.議論文閱讀。戰(zhàn)“疫”場(chǎng)上,雷鋒精神煥發(fā)出新時(shí)代光芒①3月5日,在防控疫情最吃勁的關(guān)鍵的階段,迎來(lái)了第57個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。放眼舉國(guó)防控疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上,處處都有“雷鋒”的身影。逆向而行、與病毒貼身肉搏的醫(yī)護(hù)人員,靠前戰(zhàn)斗、投身戰(zhàn)“疫”一線(xiàn)的黨員干部,走街串巷、宣傳疫情防控知識(shí)的志愿者……沒(méi)有哪個(gè)時(shí)候比疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神。②雷鋒精神是忘我奉獻(xiàn)的精神。面對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件,在黨中央的統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一調(diào)度下,全國(guó)上下凝聚起共同抗擊疫情的磅礴力量。無(wú)數(shù)志愿者在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上向“疫”前行。他們當(dāng)中,有人民警察、公交司機(jī)、社區(qū)工作者,也有快遞小哥、愛(ài)心商販、熱心網(wǎng)民……他們夜以繼日任勞任怨堅(jiān)守在抗疫一線(xiàn),抱定與國(guó)家共克時(shí)艱的決心,將每一個(gè)“小我”融入國(guó)家“大我”之中。與時(shí)間賽跑,與病毒戰(zhàn)斗,不怕苦不怕累,成為全民抗疫長(zhǎng)城中一道暖人的靚麗“風(fēng)景線(xiàn)”。③雷鋒精神是人民至上的精神。疫情防控阻擊戰(zhàn)既是一次大戰(zhàn),也是一次大考,在嚴(yán)峻考驗(yàn)中,各行各業(yè)的廣大共產(chǎn)黨員把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,報(bào)名在前、戰(zhàn)斗在前、引領(lǐng)在前,戰(zhàn)斗在黨和人民最需要的地方。武漢大學(xué)中南醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任彭志勇主動(dòng)請(qǐng)纓沖在最前線(xiàn),他說(shuō)“我是一名老黨員,又是科室主任,我不沖誰(shuí)沖,我不帶頭誰(shuí)帶頭”;在武漢火神山醫(yī)院施工中,中建三局二公司的嚴(yán)楊馬不停蹄地奮戰(zhàn)在建設(shè)一線(xiàn),他說(shuō)“我是一名黨員,哪里有需要,我就去哪里支援”;在天津薊州東趙各莊,27年黨齡的司法所所長(zhǎng)王輝,生命定格在疫情防控第一線(xiàn)……從救治病人的第一線(xiàn),到基層防控的最前沿,從工廠(chǎng)車(chē)間加班加點(diǎn)的生產(chǎn),到科研實(shí)驗(yàn)室夜以繼日地攻關(guān),一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨人在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去,危難關(guān)頭豁得出來(lái),用實(shí)際行動(dòng)詮釋著為民初心。④沒(méi)有誰(shuí)天生就是英雄。那些逆行而上的“天使白”,日夜堅(jiān)守的“衛(wèi)士藍(lán)”,隨處可見(jiàn)的“志愿紅”,逆風(fēng)前行的“環(huán)衛(wèi)黃”,勇挑重?fù)?dān)“迷彩綠”……他們不是什么從天而降的英雄,都是食著人間煙火的普通人,但他們明白“我們是國(guó)家的主人,應(yīng)該處處為國(guó)家著想”,自覺(jué)地把個(gè)人命運(yùn),與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密相連;那些沖鋒在前的共產(chǎn)黨員也不是什么特殊材料做成的,也是血肉之軀,選擇在疫情嚴(yán)峻的時(shí)刻沖鋒在前,不僅僅因?yàn)槿朦h時(shí)的宣誓,只是因?yàn)椤靶闹醒b著人民”,懂得“大我”與“小我”的關(guān)系,明白舍小家、為大家,這是身為一名黨員的職責(zé)和初心。“人的生命是有限的,但是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!边@是雷鋒說(shuō)過(guò)的經(jīng)典的話(huà),是在抗擊疫情阻擊戰(zhàn)的特殊日子里,對(duì)那些逆行而上、不怕死的人們最好的詮釋。⑤雷鋒精神是永恒的。疫情終將過(guò)去,人間必將重回美好,但雷鋒精神永不過(guò)時(shí),它不受年代、環(huán)境、背景等條件制約。風(fēng)暴來(lái)臨,不懼不屈;風(fēng)暴散去,不矜不伐。這是我們要世世代代傳承下去的寶貴精神財(cái)富。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.結(jié)合選文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。3.仔細(xì)閱讀文章,分析本文的論證思路。4.本文所采用的主要論證方法是什么?第④段中畫(huà)線(xiàn)句有什么作用?11.閱讀下面的文章,完成后面小題機(jī)器人做飯啥味道北京市東城區(qū)朝陽(yáng)門(mén)街道前拐棒胡同最近發(fā)生了件新鮮事。東城區(qū)實(shí)施的惠民項(xiàng)目“誠(chéng)和美美”中央廚房老年配餐中心正式營(yíng)業(yè)了,周邊居民第一次吃到了機(jī)器人做的飯。新亮相的老年配餐中心很快成為胡同里的“網(wǎng)紅”,吸引來(lái)不少居民。今年72歲的李淑茹大媽?xiě)阎闷嫘膩?lái)到這里。剛進(jìn)大廳,就聽(tīng)到親切的問(wèn)候:“李淑茹老人您好,歡迎來(lái)到東城老年配餐中心,請(qǐng)您用餐!”一打聽(tīng),原來(lái)是大廳里配備了人臉識(shí)別系統(tǒng)所有在這里登記過(guò)的老人,都被機(jī)器人“記住了”!據(jù)介紹,該項(xiàng)目面積約400平方米,集養(yǎng)老驛站、中央廚房、無(wú)人便利店為一體,旨在打造“居家養(yǎng)老+共享微廚房”新模式。利用人工智能流水線(xiàn)統(tǒng)一制作、出品餐食,使老人吃得放心、吃得舒心、吃得健康。今后,老人可通過(guò)養(yǎng)老驛站內(nèi)的“自動(dòng)售賣(mài)機(jī)”現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)或選擇就近配送,享受到完全由智能機(jī)器人制作的多種膳食。透過(guò)玻璃墻,李大媽看到廚房里有各種先進(jìn)的設(shè)備,甚至還有工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)上的傳送帶,讓她大開(kāi)眼界。機(jī)器人到底如何炒萊呢?工作人員向李淑茹大媽介紹,做萊大體上分為4步。第一步,工作人員先挑選原材料,然后把所有原材料放入冷庫(kù)處理。第二步,原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫(kù)房,由工作人員洗菜和切萊,并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好,放冰箱里備用。第三步,工作人員點(diǎn)擊屏幕,選擇萊品,輸入指令,把配備成份的原材料投放到智能炒萊機(jī)器人里。機(jī)器人通過(guò)翻炒攪拌,不到兩分鐘,一份味道鮮美的豆角小炒肉就烹飪好了。最后,工作人員將炒好的菜降溫到8攝氏廢以下,再在傳送帶上進(jìn)行分裝、覆膜、異物檢測(cè)和X光檢測(cè)。菜品經(jīng)檢驗(yàn)合格后,才會(huì)送到居民手里。在智能售賣(mài)機(jī)前,一位阿姨正在點(diǎn)餐。阿姨滑動(dòng)翻看著一道道精美的菜品,選擇自己喜歡的策品后點(diǎn)擊“我要下單”,然后拿出手機(jī)掃描二維碼付款。不到兩分鐘,下方自動(dòng)門(mén)緩媛打開(kāi),一盒香噴噴的飯菜出現(xiàn)。原來(lái),通過(guò)人工智能流水線(xiàn)統(tǒng)一制作的飯菜,都被配送到這些智能售賣(mài)機(jī)里,供居民自助點(diǎn)餐。如果居民不會(huì)使用,還有相應(yīng)教程。針對(duì)老年人可能玩不轉(zhuǎn)智能手機(jī)的問(wèn)題,工作人員介紹,智能售賣(mài)機(jī)很快可以實(shí)現(xiàn)交通一卡通刷卡購(gòu)買(mǎi),未來(lái)也可以用老年卡消費(fèi),甚至引入人臉識(shí)別技術(shù),實(shí)現(xiàn)刷臉付費(fèi)?!皺C(jī)器人能做飯,真是太棒了!這個(gè)飯菜很合我的口味,不咸,也不油膩,適合我們老年人。以后,我們不僅可以吃到營(yíng)養(yǎng)、安全的午飯,還可以享受送餐上門(mén)服務(wù)?!崩钍缛愦髬層芍再潎@道。1.以“機(jī)器人做飯啥味道”為標(biāo)題,有什么作用?2.請(qǐng)仿照①的形式,概括機(jī)器人炒菜的其他三個(gè)步驟。①挑選原材料,并放入冷庫(kù)處理②________________________________③______________________________④________________________________3.賞析下列句子中加引號(hào)的詞語(yǔ),回答括號(hào)里的問(wèn)題。新亮相的老年配餐中心很快成為胡同里的“網(wǎng)紅”,吸引來(lái)不少居民。(從說(shuō)明方法的角度賞析)一打聽(tīng),原來(lái)是大廳里配備了人臉識(shí)別系統(tǒng),所有在這里登記過(guò)的老人,都被機(jī)器人“記住了”!(從修辭方法的角度賞析)4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的項(xiàng)是()A.原材料轉(zhuǎn)人粗加工庫(kù)房,由工作人員洗菜和切菜,機(jī)器人按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好,放冰箱里備用。B.針對(duì)老年人可能玩不轉(zhuǎn)智能手機(jī)的問(wèn)題,工作人員介紹,智能售賣(mài)機(jī)可以通過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)刷臉付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。C.今后,老人可通過(guò)養(yǎng)老驛站內(nèi)的“自動(dòng)售賣(mài)機(jī)”現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)或選擇就近配送,享受到完全由智能機(jī)器人制作的多種膳食。D.首智能售賣(mài)機(jī)不僅可以手機(jī)支付,還可以使用老年卡消費(fèi)和交通一卡通刷卡支付。三、應(yīng)用12.2018年春節(jié)期間,中央電視臺(tái)推出中國(guó)首檔大型詩(shī)詞音樂(lè)文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面圖表,按要求答題。經(jīng)典名稱(chēng)演唱者傳播時(shí)間微信傳播人數(shù)《定風(fēng)波》(蘇軾)黃綺珊2月17日21:161634991《將進(jìn)酒》(李白)鳳凰傳奇2月18日20:212541657《送別》(李叔同)沙寶亮2月18日22:312668661《鵲橋仙》(秦觀(guān))羅家英2月18日20:573092514(1)根據(jù)這幅圖表的主要信息,得出一個(gè)結(jié)論,并表述。(2)解釋節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中“詠”字的內(nèi)涵。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.作文題目:那輪明月要求:①文體自選(詩(shī)歌除外);②不少于600字;③不得出現(xiàn)考生的真實(shí)校名和人名。
參考答案一、積累1、B【解析】
根據(jù)所給語(yǔ)句中表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要……就……”,可判斷出語(yǔ)句⑤應(yīng)在語(yǔ)句①之后;根據(jù)詞語(yǔ)“不僅”“更為重要的是”之間的遞進(jìn)關(guān)系,可判斷出語(yǔ)句③應(yīng)在語(yǔ)句⑤之后;語(yǔ)句②應(yīng)放在句首,語(yǔ)句④應(yīng)放在句尾。正確的順序是:B.②①⑤③④。2、D【解析】試題分析:缺賓語(yǔ),在“無(wú)法可依”加“的問(wèn)題”。掌握常見(jiàn)的病句的類(lèi)型和特點(diǎn)。并能分析其原因。3、C【解析】
A中“曝”應(yīng)讀pù,“蒂”應(yīng)讀“dì”;B中“臍”應(yīng)讀“qí”,“茵”應(yīng)讀“yīn”;D中“哄”應(yīng)讀“hōng”,“竄”應(yīng)讀“cuàn”。4、C【解析】
試題分析:考查字音的識(shí)記。A項(xiàng),佝僂(ɡǒu)-(ɡōu);B項(xiàng),寬宥(yǒu)-(yòu);C項(xiàng),正確;D項(xiàng),停滯(chì)-(zhì)。據(jù)此,答案為C。5、(1)決眥入歸鳥(niǎo);貧賤不能移(2)氣蒸云夢(mèng)澤險(xiǎn)躁則不能治性(3)也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴;匹夫不可奪志也(4)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也(5)溪云初起日沉閣,山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓【解析】
試題分析:默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“決眥、貧賤、險(xiǎn)躁、治性、奉、溪”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6、(1)蔣正涵大堰河——我的保姆(2)向太陽(yáng)火把【解析】
文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線(xiàn)索,形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(1)考查的是艾青原名與艾青的代表作。(2)考查的是對(duì)艾青另外的抒情短詩(shī)和長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》等篇目的記憶。二、閱讀7、1.(1)亡,同“無(wú)”,不,沒(méi)有(2)以,憑借,依靠2.A3.當(dāng)今天下有賢者和智慧超群的人,難道只有古代才有這樣的人嗎?4.自己用賢平定天下親賢臣,遠(yuǎn)小人5.觀(guān)點(diǎn)鮮明,言之有理,表述清晰即可?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意通假字詞,亡,同“無(wú)”,不,沒(méi)有。2.A.蓋/聞王者/莫高于/周文。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:智能:智謀與才能。豈特:豈獨(dú),難道只。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。漢高祖劉邦懂得任用人才是取得勝利的保證;得天下以后,要鞏固封建統(tǒng)治,使天下長(zhǎng)治久安,就要有賢才作為輔佐。本文是他在全國(guó)范圍內(nèi)征求賢才的一道詔令,他以周文、齊桓自許,用古代賢士期待今人,然后寫(xiě)自己用賢平定天下,表現(xiàn)他的存心王霸和求賢若渴的心情。與《出師表》中諸葛亮提出的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”的建議是一致的。5.開(kāi)放性試題,能結(jié)合文章內(nèi)容,并結(jié)合自己的實(shí)際,觀(guān)點(diǎn)鮮明,有理有據(jù)地表述自己的看法即可。如,人才是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二十一世紀(jì)的今天,中國(guó)已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)世界大國(guó),世界各地新建了孔學(xué)堂,說(shuō)中國(guó)話(huà)的人越來(lái)越多,更多的人認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的魅力,而國(guó)人,從“走出去”到回歸祖國(guó)思想的轉(zhuǎn)變,無(wú)一不再說(shuō)明中國(guó)的發(fā)展正在穩(wěn)步上升。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,人才可以說(shuō)是最重要的,小到涉及生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才,大到涉及國(guó)家安全的軍事人才,一個(gè)國(guó)家要想有長(zhǎng)久的發(fā)展,就要重視人才。如果修房屋,人才就是地基;如果建大廈,人才就是棟梁;如果搞發(fā)展,人才就是成功的保證,是成功的保障?!军c(diǎn)睛】譯文
聽(tīng)說(shuō)古代圣王沒(méi)有誰(shuí)超過(guò)周文王的,霸主沒(méi)有誰(shuí)超過(guò)齊桓公的,他們都依靠賢人成就功名?,F(xiàn)在天下賢人有智慧有才能,難道只有古代才有這樣的人嗎?擔(dān)憂(yōu)的是君主不肯去結(jié)交,賢土從什么途徑進(jìn)身呢?現(xiàn)在我靠上天神靈和賢士大夫平定了天下,統(tǒng)一全國(guó)成為一家。希望長(zhǎng)久保持下去,世世代代奉祀宗廟到無(wú)窮。賢人已經(jīng)和我共同平定天下了,而不和我共同治理天下,可以嗎?賢士大夫們肯同我共事的,我能夠使他貴顯。把詔令布告天下,讓大家明白我的意思。御史大夫周昌把詔書(shū)下達(dá)相國(guó)酂侯,相國(guó)酂侯下達(dá)各諸侯王,御史中執(zhí)法下達(dá)各郡太守。如果有美名和美德相稱(chēng)的,一定要親自勸他出來(lái),給他準(zhǔn)備車(chē)馬,送他到相國(guó)府,寫(xiě)下經(jīng)歷狀貌年齡。如果有賢人而不推舉,發(fā)覺(jué)后要免除他的官。年老而體弱多病的,不要送來(lái)。8、1.C2.在七百里長(zhǎng)的三峽中,兩岸都是相連的山,完全沒(méi)有中斷的地方。3.語(yǔ)段一用王命急宜、朝發(fā)暮到側(cè)面烘托三峽夏水湍急的特點(diǎn);用漁歌側(cè)面突出秋水枯寒的氣氛。語(yǔ)段二用游魚(yú)、五色石子側(cè)面突出夷水清澈。4.語(yǔ)段一寫(xiě)三峽山勢(shì)特點(diǎn)即山高嶺連,遮天蔽日,一方面展現(xiàn)急流和峻嶺相互映襯險(xiǎn)峻壯奇的景色,另一方面揭示水流迅疾的原因。語(yǔ)段二寫(xiě)山?jīng)]有土岸是為了揭示夷水清澈的原因?!窘馕觥?.C句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同。都是動(dòng)詞“斷絕”之意。A動(dòng)詞,出發(fā)/動(dòng)詞,興起,指被任用。B動(dòng)詞,傳來(lái)/動(dòng)詞用作名詞,指老師傳授的知識(shí)。D形容詞,白色的/形容詞,不加裝飾的。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“自”:從?!奥詿o(wú)”:毫無(wú),完全沒(méi)有。“闕”:通“缺”,空缺。3.比較閱讀。考查文章所采用了側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)效果。讀懂文章大意是作答的前提。語(yǔ)段一可分析“或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也”一句,這是側(cè)面烘托三峽夏水湍急的特點(diǎn);再分析“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳”一句,這是用漁歌側(cè)面突出秋水枯寒的氣氛。語(yǔ)段二可分析“其水虛映,俯視游魚(yú),如乘空也。淺處多五色石”等句,這是用游魚(yú)、五色石子側(cè)面突出夷水的清澈。4.比較閱讀。要求分析兩個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)山的目的有何不同。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如語(yǔ)段一“兩岸連山,略無(wú)闕處。重若疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”等句寫(xiě)出了三峽山高嶺連,遮天蔽日的山勢(shì)特點(diǎn),目的是展現(xiàn)急流和峻嶺相互映襯的壯美景色和揭示水流迅疾的原因。語(yǔ)段二“水所經(jīng)皆石山,略無(wú)土岸”等句寫(xiě)出了寫(xiě)山?jīng)]有土岸的特點(diǎn),目的是解釋夷水清澈的原因?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)譯文:在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒(méi)有中斷的地方;重重疊疊的懸崖峭壁,遮擋了天空和太陽(yáng)。若不是在正午半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。等到夏天水漲,江水漫上小山丘的時(shí)候,下行或上行的船只都被阻擋了,不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá),這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候,就可以看見(jiàn)白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹(shù)榮,山高,草盛,確實(shí)趣味無(wú)窮。在秋天,每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,非常凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!保ǘ┳g文:夷水又經(jīng)宜都北,東流注入大江,二水一清一濁,涇渭分明。夷水也叫佷山北溪,水流所經(jīng)都是石山,基本上沒(méi)有土岸。溪水澄清,仿佛虛空無(wú)物,俯視游魚(yú),就像在空中浮動(dòng)似的。淺處多五色石子,不論冬夏,清流奔瀉,飛濺起白雪似的浪花;溪旁是茂密的林木,空寂的山谷,靜夜諦聽(tīng),常常傳來(lái)清脆的水聲,各種鳥(niǎo)類(lèi)婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的鳴叫聲相互唱和。人們逐浪暢游,不但不感到疲憊,而且還樂(lè)而忘歸了。9、1.(1)適逢,正趕上(2)跑,逃跑2.D3.勛不從/興兵伐上繚/策果襲其后4.上繚雖然地方小,城墻堅(jiān)固,護(hù)城河很深,(我們)不可能十天(半月)就攻下它。5.(1)設(shè)計(jì)殺鄭寶(2)怕被孫策偷襲,阻止劉勛攻上繚劉曄:有勇有謀(膽識(shí)過(guò)人,有佐世之才)【解析】
本題考查對(duì)課外文言文的閱讀能力。課外文言文的備考建立在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)之上。本題主要考查內(nèi)容包括:對(duì)課外文言實(shí)詞的理解能力;理解并翻譯句子的能力;對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力。本文選自《三國(guó)志·劉曄傳》,記述了三國(guó)時(shí)期著名的戰(zhàn)略家劉曄設(shè)計(jì)殺鄭寶以及怕被孫策偷襲,阻止劉勛攻上繚的事跡,表現(xiàn)了劉曄有勇有謀、膽識(shí)過(guò)人且有佐世之才的性格特征。1.本題考查對(duì)課外文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納,加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用,如《陳涉世家》中“會(huì)天大雨”的“會(huì)”的意思是“適逢,正趕上”,《木蘭詩(shī)》中“雙兔傍地走”的“走”的意思是“跑”。兩個(gè)詞都屬于古今異義現(xiàn)象。做題時(shí)要根據(jù)課內(nèi)知識(shí)的積累并結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,要特別注意重點(diǎn)虛詞的用法。作答本題時(shí),首先要把握“之”“于”“其”“以”四個(gè)虛詞的基本用法,然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。“之”“其”主要是用作代詞,代指人、物或事,也做助詞用;“于”主要是用作介詞,譯為“在”“從”“到”等;結(jié)合語(yǔ)境,都不適用本句,本句的意思是“用書(shū)信規(guī)勸劉勛說(shuō)”,而“以”可用作介詞,意為“用”。如“以刀劈狼首”(《狼》)的“以”的意思就是“用”。故選D。3.本題考查文言文斷句的能力。可根據(jù)句意斷句,先讀懂原文,把要斷句的句子翻譯出來(lái),可知本句交代了劉勛和孫策兩個(gè)人的所作所為,所以應(yīng)在“策”前斷開(kāi);而劉勛做的事有兩件,一是不聽(tīng)從劉曄的勸阻,二是興兵攻打上繚,所以應(yīng)在“興兵”前斷開(kāi)??勺プ≈髡Z(yǔ)“勛”“策”兩個(gè)關(guān)鍵詞斷句。注意題目“限斷兩處”的要求。4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞有:雖,雖然;城,城墻;池,護(hù)城河;旬日,十天(半月);舉,攻下。5.本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解概括能力和對(duì)人物形象的分析能力。概括內(nèi)容,要先在讀懂原文的基礎(chǔ)上分清文章層次,然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括,要抓主要事件。本文分為兩段,也是兩個(gè)層次,分別交代了劉曄所做的兩件事。第一段,抓住關(guān)鍵句子“密勒健兒,令因行觴而斫寶”“曄因自引取佩刀斫殺寶”,可知?jiǎng)显谠O(shè)計(jì)之后而“觴者不敢發(fā)”的情況下親自斬殺了鄭寶。第二段,抓住關(guān)鍵句子“曄獨(dú)否”“策乘虛而襲我”,可知?jiǎng)弦蚺聦O策“乘虛而襲”,因此反對(duì)劉勛攻上繚。用“人+事”的形式加以概括即可,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,概括要全面。分析人物形象,根據(jù)題意,要求根據(jù)這兩件事作答。第一件,劉曄設(shè)計(jì)殺鄭寶,可是行酒的人不敢發(fā)出信號(hào),于是親自斬殺了鄭寶,可以看出他智勇雙全,且膽識(shí)過(guò)人;第二件,孫策勸說(shuō)劉勛攻上繚,“外內(nèi)盡賀,而曄獨(dú)否”,指出“策乘虛而襲我”,可以看出他謀略過(guò)人。還可根據(jù)事件中對(duì)人物的描寫(xiě)和其他人的對(duì)比襯托(如“觴者不敢發(fā)”“外內(nèi)盡賀,而曄獨(dú)否”)分析,且要注意文中對(duì)人物直接或間接的評(píng)價(jià),如許劭“稱(chēng)曄有佐世之才”。【參考譯文】劉曄字子揚(yáng),淮陽(yáng)郡成德縣人,是漢光武帝的兒子阜陵王劉延的后代。汝南郡人許劭是公認(rèn)的會(huì)識(shí)人才的人,這時(shí)正在揚(yáng)州避難,稱(chēng)贊劉曄有輔佐天下的才能。揚(yáng)州士人多輕佻俠義,鄭寶最為驍勇果敢,才力過(guò)人,地方上的人都懼怕他。鄭寶想要驅(qū)使百姓渡水到江南去,因?yàn)閯铣錾碣F族,又很知名,試圖強(qiáng)逼劉曄為他倡導(dǎo)這個(gè)行動(dòng)。劉曄當(dāng)時(shí)二十多歲,心里很為這件事憂(yōu)慮,但沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)解決它。適逢太祖派遣使者來(lái)到揚(yáng)州,查問(wèn)有關(guān)情況。劉曄前去會(huì)見(jiàn)使者,為了和使者一起評(píng)論世事形勢(shì),便邀請(qǐng)他一起回府,住了好幾天。鄭寶果然帶了幾百人攜帶牛肉好酒來(lái)問(wèn)候使者,劉曄命令家里的奴仆帶領(lǐng)鄭寶的隨從坐在中門(mén)外面,為他們?cè)O(shè)置酒飯;自己與鄭寶在內(nèi)室設(shè)宴痛飲。秘密安排了壯健軍卒,命令他們聽(tīng)行酒的信號(hào)而砍殺鄭寶。鄭寶生性不喜歡飲酒,對(duì)室內(nèi)動(dòng)靜看得十分清楚,行酒的人不敢發(fā)出信號(hào)。劉曄只得自己拔出佩刀砍殺了鄭寶,眾人都非常震驚害怕,逃回軍營(yíng)去了。劉曄將這些軍隊(duì)托付給廬江太守劉勛。這時(shí)劉勛的兵力在江淮之間是很強(qiáng)大的。孫策非常厭惡他,便派遣使者攜帶厚禮,送信規(guī)勸劉勛說(shuō):“上繚的土著宗族屢次欺負(fù)我方,我惱恨他們已有好幾年?,F(xiàn)在我去襲擊它,路途多有不便,希望借助您的力量來(lái)討伐它。上繚非常富有,得到它可以使國(guó)庫(kù)富足,請(qǐng)?jiān)试S我出兵作為外援?!眲紫嘈帕藢O策的話(huà),又得到孫策送來(lái)的珠寶、葛布等珍貴禮物,很是高興。內(nèi)外官員都來(lái)慶賀,而劉曄獨(dú)獨(dú)不這樣認(rèn)為。劉勛詢(xún)問(wèn)他為什么,劉曄回答說(shuō):“上繚雖然地方小,城墻堅(jiān)固,護(hù)城河很深,(我們)不可能十天(半月)就攻下它,攻擊太久了就會(huì)造成在外作戰(zhàn)的士兵疲憊,而自己國(guó)內(nèi)空虛。孫策乘虛襲擊我們,我們的后方肯定堅(jiān)守不住。這樣將軍前進(jìn)則被敵人挫敗,后退又沒(méi)有歸路。如果您執(zhí)意出兵,災(zāi)禍現(xiàn)在就到了。”劉勛不聽(tīng)從劉曄的勸阻,興兵攻打上繚,孫策果然襲擊劉勛的后方。劉勛窮困窘迫,只好投奔太祖。10、1.論點(diǎn):標(biāo)題或開(kāi)頭(疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神)2.用三個(gè)“統(tǒng)一”構(gòu)成排比,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈地闡述了黨中央在疫情中所發(fā)揮的巨大作用,讓全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3.論證思路:首先,列舉了防控疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上,處處都有“雷鋒”的身影,并由此提出本文的論點(diǎn)“疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神”;接著,從兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)“雷鋒精神是忘我奉獻(xiàn)的精神”“雷鋒精神是人民至上的精神”,運(yùn)用舉例論證、道理論證對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述;最后,總結(jié)全文,深化中心論點(diǎn),并號(hào)召激勵(lì)我們傳承新時(shí)代的雷鋒精神。4.主要論證方法是舉例論證,引用雷鋒的經(jīng)典之言,作為道理論據(jù),闡述了雷鋒精神的實(shí)質(zhì),論證了“雷鋒精神是人民至上的精神”這一觀(guān)點(diǎn),從而使論證更深入,更有說(shuō)服力?!窘馕觥?/p>
1.考查中心論點(diǎn)的提煉。作者的觀(guān)點(diǎn)就是中心論點(diǎn),全文的論述必須圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷,相對(duì)完整而簡(jiǎn)潔的句子。可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看。本文的標(biāo)題“戰(zhàn)‘疫’場(chǎng)上,雷鋒精神煥發(fā)出新時(shí)代光芒”就是作者的主張,全文圍繞此句展開(kāi)。另外,第1段最后一句“沒(méi)有哪個(gè)時(shí)候比疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神”即是:疫情防控阻止戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)最體現(xiàn)雷鋒精神,與標(biāo)題意思相同。2.考查排比句的作用。排比句的常規(guī)作用是:句式整齊,有韻律感,讀起來(lái)朗朗上口;烘托氣氛,增強(qiáng)感情,起到強(qiáng)調(diào)的作用。本句中,由于加點(diǎn)詞“統(tǒng)一”,“指揮、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)度”三個(gè)詞語(yǔ)并列構(gòu)成排比,距離近,氣勢(shì)足,突出了黨中央的行動(dòng)的力度與速度,全國(guó)上下凝聚起了共同抗擊疫情的磅礴力量,增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。3.本題考查學(xué)生對(duì)文章論證思路的分析能力。對(duì)論證思路的梳理,其實(shí)是對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的梳理,做這類(lèi)題先劃分文章的層次,然后總結(jié)層意,再加上“首先、然后、最后”這類(lèi)用語(yǔ)即可。本文第①是提出論點(diǎn);第②段舉例論證“雷鋒精神是忘我奉獻(xiàn)的精神”這一分論點(diǎn),第③段舉例論證“雷鋒精神是人民至上的精神”這一點(diǎn)分論點(diǎn),第④運(yùn)用道理論證,闡述了雷鋒精神的實(shí)質(zhì),承上論證了“雷鋒精神是人民至上的精神”這一觀(guān)點(diǎn);第⑤段總結(jié)全文,深化論點(diǎn),并號(hào)召雷鋒精神“世世代代傳承下去”。4.本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。本題對(duì)論證方法的判斷要求是“主要的”(也即從全文來(lái)分析的最重要的),從①到⑤段,舉了“醫(yī)護(hù)人員”“黨員干部”“志愿者”“人民警察”“公交司機(jī)”等無(wú)名的“雷鋒”,還舉了彭志勇、嚴(yán)楊、王輝這些共產(chǎn)黨員,是用了舉例論證,論證了“疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神”;第④段中畫(huà)線(xiàn)句是本文唯一的名人名言,用雷鋒的名言詮釋“人民至上”,論證了分論點(diǎn)“雷鋒精神是人民至上的精神”。11、1.用問(wèn)句作標(biāo)題,能引起讀者的思考和閱讀興趣;點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容-一機(jī)器人會(huì)做飯;題目生動(dòng)幽默,容易給讀者留下深刻的印象。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)2.②原材料粗加工,并按比例配備好③輸入指令炒菜④菜品降溫后分裝、覆膜檢測(cè)3.(1)運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,把“老年配餐中心”比作“網(wǎng)紅”,生動(dòng)形象地說(shuō)明了“老年配餐中心”在胡同里引起的極大關(guān)注。(2)運(yùn)用擬人的修辭手法,把機(jī)器人人格化,生動(dòng)形象地說(shuō)明了機(jī)器人采用人臉識(shí)別系統(tǒng)能夠根據(jù)提前儲(chǔ)存的信息來(lái)識(shí)別人臉。4.C【解析】1.試題分析:考查標(biāo)題的作用。一般來(lái)說(shuō),標(biāo)題在內(nèi)容上有點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象,交代對(duì)象的xx特征的作用;在表達(dá)上,運(yùn)用了xx方法,形象生動(dòng)說(shuō)明了XX事物XX特點(diǎn),新穎別致,吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。引用詩(shī)句作標(biāo)題的,還能增添文學(xué)色彩,讓題目充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。文章用“機(jī)器人做飯啥味道”,交代了本文所說(shuō)明的內(nèi)容;運(yùn)用問(wèn)句做題目,引發(fā)讀者的思考;題目新穎,設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀報(bào)閱讀興趣。據(jù)此理解作答。2.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。本題可依據(jù)文章中說(shuō)明機(jī)器人做菜時(shí)的四個(gè)步驟內(nèi)容進(jìn)行概括作答。依據(jù)“第二步,原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫(kù)房,由工作人員洗菜和切萊,并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好,放冰箱里備用”可概括為:原材料粗加工,并按比例配備好;依據(jù)“第三步,工作人員點(diǎn)擊屏幕,選擇萊品,輸入指令,把配備成份的原材料投放到智能炒萊機(jī)器人里。機(jī)器人通過(guò)翻炒攪拌,不到兩分鐘,一份味道鮮美的豆角小炒肉就烹飪好了”可概括為:輸入炒菜指令,開(kāi)始炒菜作業(yè);依據(jù)“最后,工作人員將炒好的菜降溫到8攝氏廢以下,再在傳送帶上進(jìn)行分裝、覆膜、異物檢測(cè)和X光檢測(cè)。菜品經(jīng)檢驗(yàn)合格后,才會(huì)送到居民手里”可概括為:菜品降溫分裝,并覆膜進(jìn)行檢測(cè)。據(jù)此概括填寫(xiě)作答。3.試題分析:考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。(1)語(yǔ)句“新亮相的老年配餐中心很快成為胡同里的‘網(wǎng)紅’,吸引來(lái)不少居民”,把“老年配餐中心”比作“網(wǎng)紅”,運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明老年配餐中心在胡同里引起的極大關(guān)注和反響。(2)語(yǔ)句“一打聽(tīng),原來(lái)是大廳里配備了人臉識(shí)別系統(tǒng),所有在這里登記過(guò)的老人,都被機(jī)器人‘記住了’”運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了機(jī)器人采用人臉識(shí)別系統(tǒng)能夠根據(jù)提前儲(chǔ)存的信息來(lái)識(shí)別人的特點(diǎn)。據(jù)此作答。4.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題作答要將選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)即可作答。依據(jù)“原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫(kù)房,由工作人員洗菜和切菜,并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好”可知,A項(xiàng)中的“機(jī)器人按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的;依據(jù)“工作人員介紹,智能售賣(mài)機(jī)很快可以實(shí)現(xiàn)交通一卡通刷卡購(gòu)買(mǎi),未來(lái)也可以用老年卡消費(fèi),甚至引入人臉識(shí)別技術(shù),實(shí)現(xiàn)刷臉付費(fèi)”可知,B項(xiàng)“智能售賣(mài)機(jī)可以通過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)刷臉付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的;D項(xiàng)中的“首智能售賣(mài)機(jī)”還不能使用老年卡消費(fèi)和交通一卡通刷卡支付。據(jù)此,答案為C。三、應(yīng)用12、①示例一:名作經(jīng)典都是由著名的歌手演唱的,這樣能夠引起聽(tīng)眾的共鳴;示例二:采用微信同步傳播反式,讓更多的人感受到經(jīng)典的魅力。②示例一:“詠”一語(yǔ)雙關(guān),既點(diǎn)明了節(jié)目“和詩(shī)以歌”
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