小學(xué)家庭教育方案

角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作方案一、學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀（一）學(xué)校家長(zhǎng)情況及家庭教育現(xiàn)狀分析學(xué)校通過調(diào)研家長(zhǎng)職業(yè)信息和開展家訪活動(dòng)，深入了解、分析學(xué)校家長(zhǎng)情況和家庭教育現(xiàn)狀.1。學(xué)校家長(zhǎng)情況分析學(xué)校通過對(duì)家長(zhǎng)個(gè)人信息進(jìn)行采集、整理、分析發(fā)現(xiàn)：角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)務(wù)農(nóng)兼打零工，個(gè)別為機(jī)關(guān)單位人員，還有一部分是從事個(gè)體職業(yè)，如運(yùn)輸、小商品買賣、個(gè)體戶經(jīng)營(yíng)為主等，而這些職業(yè)的特性造成了家長(zhǎng)忽視孩子的家庭教育，產(chǎn)生一系列教育問題。學(xué)校通過開展家訪活動(dòng)對(duì)隔代撫養(yǎng)問題有了基本的了解，其中隔代撫養(yǎng)的家庭比較多;而在非隔代家庭中，以母親教育為主，父親對(duì)學(xué)生的教育不夠關(guān)心。由此看來，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)待及培訓(xùn)個(gè)體職業(yè)人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進(jìn)行家庭課程培訓(xùn),提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。2.家庭教育存在問題學(xué)校通過開展家訪活動(dòng)，對(duì)我校家長(zhǎng)家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問題：第一，部分家庭對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，隔代撫養(yǎng)家庭尤為嚴(yán)重；第二，個(gè)別家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的德育、習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)等教育，有些家長(zhǎng)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使學(xué)校在某些方面教育孤掌難鳴,工作開展不順;第三,學(xué)生家長(zhǎng)開大貨車、做小生意的父母不在少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量，部分家長(zhǎng)雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是隔代撫養(yǎng)不是寵愛有加,便是有心無力;第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見，家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直,從而養(yǎng)成了投機(jī)取巧、見風(fēng)使舵等不良品質(zhì);第五，諸多媒體如電視、電腦、手機(jī)、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕,孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì).（二）學(xué)校家庭教育工作發(fā)展面臨問題學(xué)校深刻反思近年來家庭教育工作存在問題,以期更好的推進(jìn)家庭教育工作。學(xué)校家庭教育發(fā)展面臨問題如下：1。對(duì)家庭教育講師團(tuán)及家庭教育研究指導(dǎo)中心成員沒有進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，只停留在臨淄區(qū)教育局基教科及教育中心的基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn),導(dǎo)致家庭教育講師團(tuán)成員整體水平不高。學(xué)校今后應(yīng)高度重視家庭教育講師團(tuán)的培育,實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”戰(zhàn)略,打造一支專業(yè)、專注的家庭教育隊(duì)伍。2。家庭教育課程開發(fā)沒有注重家長(zhǎng)的接受程度,也沒有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性.學(xué)校在本學(xué)期初，對(duì)家長(zhǎng)最喜歡的家庭教育課程進(jìn)行了調(diào)研，形成調(diào)研課程，選出了各個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)最喜歡、最想聽、最關(guān)注的家庭教育課題,對(duì)此學(xué)校成立家庭教育課程研究中心,專門開發(fā)家長(zhǎng)喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統(tǒng)化。3.在學(xué)校家庭教育發(fā)展中沒有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，也沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進(jìn)過程中，學(xué)校將更加重視網(wǎng)絡(luò)，重發(fā)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的效益。學(xué)校計(jì)劃利用樂教樂學(xué)平臺(tái)、微信平臺(tái)等對(duì)家長(zhǎng)開放家庭教育自學(xué)平臺(tái),發(fā)布家庭教育工作簡(jiǎn)報(bào)，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺(tái)接收家長(zhǎng)的問題并及時(shí)給與指導(dǎo),充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的工作效益。4.在過去的培訓(xùn)中,我們更加注重“被培訓(xùn)"，而沒有注重家長(zhǎng)是否掌握家庭教育知識(shí).家長(zhǎng)“被培訓(xùn)”也就是：培訓(xùn)了,卻沒有學(xué)到東西；培訓(xùn)了，卻不喜歡培訓(xùn)。所以學(xué)校改變思想，轉(zhuǎn)換思維，更加注重課程的實(shí)效性，更加注重家長(zhǎng)的接受程度，讓家長(zhǎng)喜歡聽、自愿聽、主動(dòng)聽，讓家長(zhǎng)自覺接受家庭教育的培訓(xùn)。二、學(xué)校家庭教育工作目標(biāo)（一）家庭教育三年工作總目標(biāo)角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)致力于打造一支由優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)組成的專注、專心、專業(yè)的家庭教育講師團(tuán)；吸收家庭教育講師團(tuán)優(yōu)秀成員，設(shè)立家庭教育課程研發(fā)中心,開發(fā)、完善家庭教育課程。（二）開發(fā)家庭教育課程,提升家長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)效性打造專業(yè)的家庭教育課程研發(fā)中心，完善家庭教育課程。開展優(yōu)秀家庭教育視頻課程評(píng)選活動(dòng)，打造一批有質(zhì)量的家庭教育視頻課程。大力提升大家庭教育課程研發(fā)中心功能,進(jìn)質(zhì)量較高的家庭教育課程。3.打造家庭教育課程品牌根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)需求的調(diào)研,學(xué)校“家庭教育課程研究中心"致力于研究開發(fā)最適合家長(zhǎng)的家庭教育課程,打造家長(zhǎng)喜歡、需要、愿意接受的家庭教育課程品牌。學(xué)?，F(xiàn)已根據(jù)家長(zhǎng)的需求,給家長(zhǎng)推薦《培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《什么樣的家庭能培養(yǎng)成功的孩子》、《孩子學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)培訓(xùn)課程》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家庭教育》、《如何訓(xùn)練孩子集中注意力》、《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力》、《養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣》、《家庭教育的重要性》、《如何賞識(shí)你的孩子》、《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》等家庭教育書籍讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí),并制定了授課計(jì)劃，扎實(shí)有效的開展家庭講堂。四、家庭教育保障機(jī)制完善制度，強(qiáng)化措施，確保家校共育扎實(shí)有效.家長(zhǎng)學(xué)校是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長(zhǎng)育兒教子水平的重要平臺(tái)。我校牢牢抓住這一重要平臺(tái)，不斷完善，不斷夯實(shí)，通過完善“四落實(shí)",強(qiáng)化家庭教育的科學(xué)性，有效穩(wěn)固了家?；?dòng)的基礎(chǔ)。（一）制度落實(shí)，建設(shè)民主、法治家長(zhǎng)學(xué)校為進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)、班級(jí)教育委員會(huì)建設(shè)，我們建立并逐步完善《家庭教育課程研究中心制度》、《家庭教育講師團(tuán)工作制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作條例》、《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《家校聯(lián)系制度》、《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)制度》、《家庭教育培訓(xùn)制度》、《家長(zhǎng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法》等等。同時(shí),本學(xué)期我們將出臺(tái)《優(yōu)秀教育家庭評(píng)選條例》，組織全體家長(zhǎng)學(xué)習(xí),要求他們做好學(xué)生的表率,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。“家庭教育”任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀教育家庭”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文，整理好工作計(jì)劃、工作總結(jié)、簽到名單、活動(dòng)記錄等資料，形成家庭教育課程。家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)必須齊全,人員配置到位并要求運(yùn)轉(zhuǎn)正常。（二）時(shí)間落實(shí)，規(guī)范家庭教育行為在依據(jù)《家庭教育工作實(shí)施方案》制定好講授內(nèi)容、授課人及授課時(shí)間。家庭教育的上課時(shí)間嚴(yán)格按照計(jì)劃要求執(zhí)行，每課時(shí)為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長(zhǎng)一封信》的方式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)，以便安排好工作按時(shí)參加。授課形式多種多樣，或講座、或討論、或交流.家長(zhǎng)學(xué)校在教學(xué)中突破傳統(tǒng)模式，學(xué)校統(tǒng)籌安排，開設(shè)進(jìn)度性的專題課，學(xué)生入學(xué)家長(zhǎng)即入學(xué),小學(xué)畢業(yè)和學(xué)生一同畢業(yè)。（三）師資落實(shí)，保障家庭教育質(zhì)量一是由各班主任結(jié)合本班實(shí)際，結(jié)合臨淄區(qū)教育局編印的《牽手兩代》課程授課；二是邀請(qǐng)有關(guān)家庭教育理論專家和臨淄區(qū)家庭教育講師團(tuán)成員作報(bào)告；三是請(qǐng)?jiān)诮逃优矫姹容^成功的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹；四是由學(xué)校家庭教育講師團(tuán)成員根據(jù)“家庭教育課程研究中心”開發(fā)的教材進(jìn)行授課。經(jīng)過近年的努力,我校已形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理,熱情高、責(zé)任強(qiáng)、素質(zhì)好的家庭教育師資隊(duì)伍。學(xué)校將繼續(xù)加大家庭教育教師專項(xiàng)培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)其專業(yè)從事家庭教育工作和在專業(yè)期刊上發(fā)表家庭教育論文。（四）經(jīng)費(fèi)落實(shí),推動(dòng)家庭教育工作長(zhǎng)期發(fā)展為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的正常運(yùn)行,我們學(xué)校調(diào)撥專