部編版四年級語文下冊 第七單元基礎復習（知識梳理+檢測）（含答案）

部編版四年級語文下冊第七單元基礎復習（知識梳理+檢測）（含答案）部編版四下第七單元基礎復習

【知識梳理】

第七單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

芙蓉(róng)戰(zhàn)役(yì)摧(cuī)毀洛(luò)陽

乾(qián)坤剖(pōu)析屢(lǚ)次機械(xiè)

蘊(yùn)含派遣(qiǎn)敞(chǎnɡ)開乾(qián)坤

泡芙(fú)硯(yàn)臺酣(hàn)睡彌(mí)漫

站崗(gǎng)宰(zǎi)殺冰雹(báo)拘(jū)束

泰(tài)山賢(xián)惠憤慨(kǎi)哀戚(qī)

剖（pōu）開呼號（hào）薄（bó）霧心急如焚(fén)

秩（zhì）序頃（qǐng）刻間側(cè)舷（xián）單于（chán）

二、易寫錯字

壺:下邊偏旁是“業(yè)",注意不要寫成“亞”。

雁:里面是兩個“亻",不要寫成一個“亻”或?qū)懗伞搬?。

乾:右偏旁是“乞”,不要多寫一橫寫成“氣"。

囊:寫緊湊些,注意下面不要丟掉“丿”。

恭:下邊偏旁不是“小",豎鉤右邊是兩個“、”。

貧:下邊偏旁是“貝",不要寫成“見”。

窿:“隆"右下部“生”字上面不要丟掉“一"。

三、生字組詞。

芙fú（芙蓉）（芙渠）蓉róng（芙蓉）（椰蓉）

洛luò（洛陽）（洛陽紙貴）單chán（單于）

遁dùn（遁逃）（遁跡）硯yàn（硯臺）（硯池）

乾qián（乾坤）（乾?。├ūn（乾坤）（坤表）

脈mài（山脈）（脈沖）估gū（估計）（估摸）

剖pōu（剖開）（解剖）混hùn（混亂）（混合）

洶xiōng（洶涌）（氣勢洶洶）維wéi（維持）（維護）

械xiè（機械）（械斗）卑bēi（可卑）（謙卑）

崗gǎng（崗位）（山崗）宰zǎi（主宰）（宰相）

措cuò（驚慌失措）（措施）遣qiǎn（調(diào)遣）（遣返）

梭suō（穿梭）（梭子）役yì（戰(zhàn)役）（奴役）

屢lǚ（屢次）（屢教不改）摧cuī（摧毀）（摧殘）

膛táng（胸膛）（膛線）藹ǎi（和藹）（藹然）

慷kāng（慷慨）（慷慨激昂）慨kǎi（慷慨）（慨嘆）

徘pái（徘徊）___徊huái（徘徊）

懼jù（臨危不懼）（懼內(nèi)）鍥qiè（鍥而不舍）

躁zào（焦躁不安）（躁動）焚fén（心急如焚）（焚毀）

四、多音字

塞單要

估數(shù)磨

彈暈擔

曲難

五、重點詞語

芙蓉洛陽玉壺大雁乾坤踐行窟窿洗硯池

崗位行駛凌晨英倫葬身魚腹剖開踐行

主宰混亂嘶鳴維持秩序可卑崗位調(diào)遣

六、重點詞語理解

平明送客楚山孤。（天剛亮）

欲將輕騎逐。（騎兵）

洶涌湍急：水流猛烈地向上涌,快速向前翻滾

鎮(zhèn)定自若：遇事沉著冷靜,不驚惶。

紋絲不動：動作沒有絲毫改變。

小心翼翼：嚴肅謹慎的意思，形容舉動十分謹慎。

驚恐萬狀：形容害怕到了極點。

失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。

囊螢夜讀：晉代人車胤好學，晚上想看書，可是家窮沒錢買燈油，只好捉很多螢火蟲，用白紗布袋囊裝起來，利用螢火的亮度來看書。形容人在困境中自強不息，努力學習的精神。

程門立雪：宋代楊時在下雪天拜謁著名學者程頤，程頤瞑目而坐，楊時不敢驚動，在旁站立等待。程頤醒來，門前積雪已經(jīng)一尺深了。舊指學生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

七、近義詞

遁—逃逐—追痕—印平明—黎明隨處—到處

兇猛—猛烈違抗—抗拒憤怒—惱怒噴射—噴發(fā)

包蘊—蘊含乾坤—天地嘈雜—喧鬧調(diào)遣—派遣

爭執(zhí)—爭論屹立—聳立戰(zhàn)役—戰(zhàn)斗摧毀—搗毀

激烈—猛烈屢次—再三艱巨—艱辛頑強—堅強

喧鬧—喧囂平衡—平穩(wěn)曲折—崎嶇驚異—驚奇

樸素—樸實得意—驕傲隨便—放任包蘊—蘊含

拘束—拘謹心悅誠服—甘拜下風失魂落魄—魂不守舍

陰森森—陰沉沉驚慌失措—手足無措驚天動地—石破天驚

井然有序—井井有條鎮(zhèn)定自若—鎮(zhèn)定自如紋絲不動—穩(wěn)如泰山

八、反義詞

平明—傍晚筆直—彎曲混亂—井然嘈雜—清靜持續(xù)—中斷

簡短—冗長違抗—服從偉大—渺小悲壯—歡喜堅定—動搖

激烈—平和兇猛—溫和摧毀—修建憤怒—高興頑強—懦弱

光榮—恥辱艱巨—輕易勝利—失敗曲折—筆直喧鬧—安靜

拘束—隨便得意—失意樸素—華麗盡頭—起點沉甸甸—輕飄飄

鎮(zhèn)定自若—手忙腳亂天動地—萬籟俱寂不聲不響—大喊大叫

井然有序—雜亂無章驚慌失措—泰然自若

九、詞語歸類

①ABB式詞語:陰森森光溜溜沉甸甸黑黝黝

類似的詞語:眼睜睜惡狠狠水靈靈濕淋淋慢騰騰烏溜溜

②ABCC式詞語:小心翼翼

類似的詞語:威風凜凜書聲瑯瑯白發(fā)蒼蒼來勢洶洶言之鑿鑿

③表示非常害怕的詞語:驚恐萬狀驚慌失措

類似的詞語:不寒而栗心有余悸望而生畏駭人聽聞毛骨悚然

④表示水流很急的詞語:洶涌湍急勢不可當

類似的詞語:驚濤駭浪奔流不息波瀾壯闊大浪淘沙一瀉千里

⑤表示優(yōu)良品質(zhì)的詞語:舍己救人忠于職守

類似的詞語:樂于助人兩袖清風大義凜然克己奉公大公無私

⑥X天X地的詞語：頂天立地鋪天蓋地開天辟地

⑦量詞:一艘輪船一片漆黑

類似的詞語:一枚黑點一個幽靈一座山峰一片浪花一個窟窿一名服務員一片混亂一段對話一個靈魂一次壯舉一次陣地戰(zhàn)一個火力點幾發(fā)照明彈一根扁擔一條胳膊

⑧動詞:駕駛“諾曼底號”進入夢鄉(xiāng)

類似的詞語:剖開窟窿解開繩索維持秩序違抗意志搭救人員下達命令聽從調(diào)遣接到命令奪下高地占領(lǐng)山頭摧毀火力點完成任務張開雙臂堵住槍口消滅敵人飽覽山色舒展身子整理挑子

⑨修飾詞:陰森森的船頭你推我搡的勢頭

類似的詞語:猝然而至的變故威嚴的聲音簡短有力的對話偉大的靈魂可鄙的利己主義驚慌失措的眾人陰慘慘的薄霧英雄的壯舉艱巨而光榮的任務激烈的陣地戰(zhàn)光溜溜的扁擔沉甸甸的貨物壯麗的山色喧鬧的溪流姿態(tài)奇特的古松黑黝黝的肌肉得意的神色意味深長的哲理樸素的活頑強地爬小心翼翼地駕駛憤怒地注視堅定地說輕快地走過不聲不響地走過心悅誠服地點頭

十、佳句積累。

1.比喻句

突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點,它好似一個幽靈,又仿佛一座山峰。

仿寫:美妙的小雪花呀,像一只只空靈飄逸的蝴蝶,扇動著薄翼,初降人間。

2.擬人句

由于這一猛撞,“瑪麗號"自己也受了傷,終于停了下來。

仿寫:柳樹脫下破舊的外衣,又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒,慢慢地長出惹人喜愛的嫩枝綠葉。

3.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子

(1)動作描寫

他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

這句話表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務的大無畏的英雄氣概。

(2)神態(tài)、語言描寫

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點,他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說:“參謀長,請把這個任務交給我吧!”

這句話寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。

(3)語言描寫

哈爾威船長站在指揮臺上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!"

這句話說明在災難來臨的時候,哈爾威船長仍然鎮(zhèn)定自若地指揮,把其他人的生命放在第一位。

十一、課文內(nèi)容回顧。

《芙蓉樓送辛漸》(唐]王昌齡)是一首送別詩,詩人既寫了與友人的離情別緒,又寫了自已純潔、正直的志向與品格。

《塞下曲》（唐）盧綸寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉,贊揚了戍邊將土的英勇威武。

《墨梅》元（王冕)刻畫出梅花樸素淡雅的形象,詩人借梅自喻,表達自己不媚俗、堅守內(nèi)心追求的志向和品格。

《黃繼光》抓住人物的神態(tài)、動作、語言等進行描寫,表現(xiàn)了黃繼光英勇頑強、視死如歸的光輝形象。

《“諾曼底號”遇難記》(維克多·雨果）講述了“諾曼底號"輪船被撞沉沒的故事,運用言行描寫、對比、環(huán)境烘托等寫法,成功塑造了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的英雄形象。

《挑山工》(馮驥才)通過對挑山工的動作、外貌和語言的描寫,刻畫出挑山工健壯、淳樸的形象,體現(xiàn)了他們認定目標腳踏實地、堅持不懈的攀登精神。

十一、素養(yǎng)與能力

1.《古詩三首》通過自學和小組合作的方法理解整首詩的意思，體會詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品質(zhì)。

2.《黃繼光》學會從描寫人物動作、語言的語句，體會人物的精神品質(zhì)。通過對黃繼光語言、動作的描寫，體會黃繼光的視死如歸，大無畏的英雄氣概，學習他愛國主義的革命精神。

3.《“諾曼底號”遇難記》通過對哈爾威船長動作、語言的描寫，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)，體會哈爾威船長的崇高形象。

4.《挑山工》通過外貌、語言描寫，勾畫了挑山工形象，闡釋了干什么事，只要一心向著目標，步步踩實，一個勁往前走，就能到達目的地的挑山工精神。

5.《口語交際》交流和朋友相處的方法；根據(jù)討論的目的，記錄重要信息；分類整理小組意見，有條理地匯報。

6.《語文園地》交流抓住人物的行為、外貌描寫體現(xiàn)人物的品質(zhì)、特點，學習表示人物品質(zhì)、心情，認識9個生字，積累并理解詞語，學會使用修改符號，學習并仿寫連動句。理解積累名人名言。

單元課文知識梳理

第22課：《古詩三首》

1.課題解讀

《芙蓉樓送辛漸》通過送別友人時的表白，表現(xiàn)了詩人藐視庸俗的功名利祿，不向排擠陷害自己的惡勢力屈服，堅守高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。

《塞下曲》借一逃一追的故事，表現(xiàn)了邊塞將士不畏艱苦、奮勇殺敵的英雄氣概。

《墨梅》表面是贊美墨梅不求人夸，只愿留香世間的美好品格，實則是詩人以梅自喻，表現(xiàn)自己不媚世俗的高尚情操。

2.課文重點理解

（1）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

理解：冷雨灑滿江天的夜晚，我來到吳地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。

（2）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

理解：到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。

（3）月黑雁飛高，單于夜遁逃。

理解：夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄。

（4）欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

理解：正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。

（5）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

理解：洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒有鮮艷的顏色。

（6）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

理解：它并不需要別人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。

3.問題探究

（1）《芙蓉樓送辛漸》這首詩前兩句描繪了怎樣的畫面？有什么作用？

畫面：昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨，當我送別友人的時候，看到雨中孤的楚山，心中感到一陣凄涼和孤寂。作用：以凄清的景物來烘托離情別緒。

（2）聯(lián)系“一片冰心在玉壺"一句，說說洛陽親友如相問”最有可能問的是什么。

因為詩人當時被江寧，所以“洛陽親友"最有可能問的是：“他因何事被貶？是不是做錯什么或犯什么罪了？”

（3）“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀展示了一幅怎樣的畫面？

茫茫的夜色中，一支輕騎兵正在潔白的雪地上集結(jié)，他們的兵器上頃刻便落滿了雪花。他們雖然尚未出發(fā)，卻顯示出昂揚的斗志和必勝的信心。

（4）《塞下曲》詩歌后兩句，分析逐和滿兩個詞的妙處。

逐，追趕，指邊防守軍準備追擊逃跑的單于軍隊。滿，沾滿，落滿，指大雪粉飛，剎那間弓箭和彎刀上落滿了雪花。兩個動詞，前一個寫邊防將士的警惕與果敢，后一個寫環(huán)境的惡劣，兩相映襯，表現(xiàn)了邊防將士的高昂斗志和大無畏的精神。

（5）《塞下曲》詩人為什么寫率領(lǐng)輕騎追趕，而不是率領(lǐng)浩浩蕩蕩的軍隊追趕呢？其中表現(xiàn)了什么？

率領(lǐng)輕騎追趕，一是可以加快行軍速度，短時間追上單于軍隊，給敵人出其不意的打擊；二是說明將士們對打敗單于軍隊信心十足，不必動用全部軍隊。這表現(xiàn)了將士們的英勇威武信心十足.

（6）《墨梅》這首詩中，詩人是抓住墨梅的哪些特點進行描寫的？表達了怎樣的思想感情？

詩人是抓住墨梅淡淡的色彩、清香的氣味進行描寫的。詩人以墨梅自喻，在樸素淡雅的梅花身上寄寓了自己不媚俗、堅守內(nèi)心追求的志向和品格。

4.課后拓展

（1）作者簡介。

王昌齡（698—757），字少伯，漢族，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手"。

其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名，有“詩家夫子王江寧”之譽。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。

盧綸（748？－800？）字允言，籍貫蒲州（今山西永濟西）。唐代詩人。大歷十才子之一。天寶（742年－756年）末曾應進士舉，安史亂起，避難移居江西鄱陽。代宗大歷（766年－779年）初，又數(shù)度至長安應舉，都未及第。后因宰相元載、王縉推薦，任閿鄉(xiāng)尉、集賢學士、秘書省正字、監(jiān)察御史等職。

王冕：（公元1287－1359年），元代詩人、文學家、書法家、畫家。字元章，號煮石山農(nóng)，紹興諸暨人。出身農(nóng)家，幼年喪父，學識深邃，能詩，青團墨梅。畫梅以胭脂作梅花骨體，或花密枝繁，別具風格，亦善寫竹石，兼能刻印。著有《竹齋集》《墨梅圖題詩》等。所作詩文常流露出對黑暗政治的不滿。元末隱居九里山賣畫為生，所畫梅花枝繁花密充滿生意。

（2）創(chuàng)作背景

《芙蓉樓送辛漸》創(chuàng)作背景

此詩當作于天寶元年（公元742年），王昌齡當時為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。這首詩為在江邊離別時所寫。

《墨梅》創(chuàng)作背景

這是一首作者王冕題詠自己所畫梅花的詩作。畫作為《墨梅圖》，紙本，墨筆，縱31.9cm，橫50.9cm。自題：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕元章為良佐作。"鈐“元章”“文王子孫"。另有清乾隆皇帝御題詩及鑒藏印。畫面中一枝梅花橫出，枝干秀挺，花朵疏朗。以淡墨點染花瓣，再以濃墨勾點萼蕊，墨色清潤，高情逸趣溢于筆端。

（3）拓展延伸

①塞下曲[唐]盧綸

林暗草驚飛，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

譯文：林中昏暗風吹草動令人驚，將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭，箭頭深深插入巨大石塊中。

②贊美梅花的詩句

零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅》

俏也不爭春，只把春來報?！珴蓶|《卜算子·詠梅》

③石灰吟[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

詩意：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打開鑿才能走出深山，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也全不懼怕，只要能將清白留在人世間。

賞析：此詩借石灰的錘煉過程，表現(xiàn)了詩人不避干難萬險，不怕犧牲，立志保持忠誠、清白品格的可貴精神。通篇運用象征手法，以物喻人，將物的性格和人的性格熔鑄成一體。言在物而意在人，不言人，而人在其中，似呼之即出。風格豪邁，氣勢坦蕩、有力。

第23課：《黃繼光》

1.課題解讀

這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。

2.課文重點理解

（1）黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被人占領(lǐng)的597.9高地。

理解：“夜晚”接到命令，“黎明之前"奪下高地，說明時間緊迫，營隊只有一個晚上的時間，突出了任務的艱巨。▲戰(zhàn)士們接受任務時已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，身體相當疲憊。戰(zhàn)斗激烈，時間緊迫，要在如此短的時間內(nèi)完成這項任務，難度是非常大的。

（2）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

理解：“屢次”是“一次又一次"的意思，說明戰(zhàn)士們已經(jīng)突擊了很多次，突顯了任務的艱巨；“比雨點還密”說明敵人槍彈異常密集；一個“壓"字說明敵人瘋狂抵抗，我軍受阻，難以前進。

（3）??！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！

理解：連用三個感嘆號既是對黃繼光頑強意志的贊嘆，又表達了戰(zhàn)士們的期待、驚喜之情。“突然站起來”“暴風雨"突出了黃繼光頂天立地的光輝形象。

（4）天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了，營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！

理解：兩次站起來體現(xiàn)了黃繼光對敵人的仇恨和他同敵人血拼到底的決心。尤其第二次站起來，說明黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻出自己年輕的生命。

（5）“沖啊，為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

理解：“驚天動地"說明黃繼光的大無畏精神極大地鼓舞了戰(zhàn)士們，寫出了戰(zhàn)士們的勇猛和對敵人的仇恨?！跋窈粯印边\用比喻修辭手法，寫出了戰(zhàn)士們勇往直前，勢不可擋的力量。這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了戰(zhàn)士們向上沖的氣勢。▲黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他的大無畏精神極大地鼓舞了戰(zhàn)士們。勇往直前，奮勇殺敵是戰(zhàn)士們?yōu)辄S繼光報仇的共同心聲。

3.問題探究

（1）黃繼光在敵人的槍林彈雨中兩次站起來體現(xiàn)了什么？

兩次站起來體現(xiàn)了黃繼光對敵人的仇恨和他同敵人血拼到底的決心。尤其第二次站起來，說明黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻出自己年輕的生命。

（2）找出文中描寫敵人子彈的句子，感受一下作者這樣寫有什么好處？

①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

②火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。

③黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了。

全文三次描寫敵人的子彈，運用了比喻的修辭手法，分別把敵人的子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，說明敵人的火力越來越猛烈，烘托了黃繼光英勇頑強的精神。

（3）黃繼光的豪邁的誓言體現(xiàn)了什么？

體現(xiàn)他對祖國和人民的熱愛以及完成任務的信心和決心。

4.課后拓展

（1）背景簡介

1950年，美帝主義發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，又把戰(zhàn)火引到我國邊境，新生的人民共和國面臨著嚴峻的考驗，毛主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國"的號召，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。

1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進攻，企圖攻占該地區(qū)西側(cè)高地，僅僅3.7萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削平1米多，在那場殘酷的戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光獻出了寶貴的生命，那年他才21歲。

（2）抗美援朝戰(zhàn)爭

抗美援朝1950—1953年中國人民反對美帝國主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭。1950年6月25日美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團進攻朝鮮民主主義人民共和國，被朝鮮人民軍擊敗。于是美帝國主義親自出馬，并打著聯(lián)合國的旗號，糾集15個仆從國家的軍隊，公然發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，并派第七艦隊侵占中國領(lǐng)土臺灣。9月15日，侵略軍在朝鮮仁川登陸，越過三八線，企圖吞并全朝鮮。與此同時，轟炸我國安東(今遼寧丹東)等地，把戰(zhàn)火引向我國邊境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。10月9日中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民軍共同抵抗美日侵略軍，至1951年7月，中朝兩國軍隊連續(xù)進行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把敵人趕至三八線附近。1953年7月27日，美軍被迫在停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。在戰(zhàn)爭中，中朝軍隊共殲滅敵軍100萬人，打破了美國侵占朝鮮進而侵略中國的企圖，援助了朝鮮人民，鞏固了我國國防，保衛(wèi)了國內(nèi)的經(jīng)濟建設。

上甘嶺戰(zhàn)役中國人民志愿軍在朝鮮上甘嶺粉碎美國侵略軍進犯的戰(zhàn)役。上甘嶺，山名，在朝鮮金化城以北。1952年10月14日，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進攻，企圖攻占該地區(qū)的兩側(cè)高地。志愿軍在朝鮮人民的支援下，對來犯之敵進行了英勇還擊。戰(zhàn)斗異常殘酷、激烈，敵人向僅3?7萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削低一米多，陣地數(shù)次失而復得。經(jīng)過反復爭奪，此次戰(zhàn)役于11月25日勝利結(jié)束，共打垮了對方數(shù)百次沖鋒，殲敵2萬5千余人。

（3）黃繼光

黃繼光(1931—1952)，1930年出生于四川省中江縣石馬鄉(xiāng)(現(xiàn)繼光鎮(zhèn))的一個貧苦農(nóng)民家庭。他自幼家境極為貧寒，六七歲時父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長工、割草放牛。1949年冬，家鄉(xiāng)解放，村里組織起農(nóng)會，黃繼光不但成為農(nóng)會第一批會員，積極斗爭地主，還當上了村里的民兵。

抗美援朝戰(zhàn)爭開始后，國內(nèi)停止復員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時，黃繼光在村里第一個報了名。體檢時，他因身材較矮開始未被選中。來征兵的營長卻被黃繼光參軍的熱情所感動，同意破格錄取。

到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團二營六連任通訊員。1952年4月，部隊到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊后勤。經(jīng)過副指導員細致的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。經(jīng)上級批準，他榮立三等功一次，還加入了共青團。

1952年10月14日，上甘嶺戰(zhàn)役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊占領(lǐng)597．9高地表面陣地之敵。當攻擊部隊受阻、傷亡較大時，已任營通訊員的黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)，消滅敵人火力點。在戰(zhàn)友負傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊的勝利開辟了通路，犧牲時年僅22歲。

黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰(zhàn)爭中的最高榮譽——他被志愿軍領(lǐng)導機關(guān)追記特等功，并授予“特級英雄”稱號（另一特級英雄是楊根思）；所在部隊黨委追認他為中國共產(chǎn)黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄"稱號。黃繼光最后長眠于沈陽市北陵烈士陵園。

（4）詩歌：黃繼光

黃繼光，

一個值得我們中國人驕傲的名字，

為了祖國的榮譽，

用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口。

那是在1952年的朝鮮戰(zhàn)場，上甘嶺戰(zhàn)役打響了……

黃繼光所在部隊在進攻597.9高地主峰的時候，

遇到了敵人幾個火力點的壓制不能前進，

戰(zhàn)士們屢次突擊，傷亡慘重，但都被擋了回來；

眼看已是凌晨四點多鐘，天快要亮了，

如再拿不下火力點，攻下主峰，

我軍的戰(zhàn)果將全部喪失，

怎么辦？怎么辦！

在這關(guān)鍵時刻，

他——黃繼光，毅然挺身而出，

滿懷必勝的信念，

帶著兩個戰(zhàn)士，拿著手雷，向敵人的火力點爬去……

幾個火力點被摧毀了，

但還有一個射孔的機槍在瘋狂掃射，

這時，一個戰(zhàn)士倒下了，另一個戰(zhàn)士受傷了，

手雷擲完了，黃繼光自己身體也多處受傷，

在這槍林彈雨中，

面對這重重的困難，

黃繼光用盡全力，艱難地挪動著身體，

毅然頑強地爬向火力點，

在接近火力點不到10米的時候，

我們的英雄勇敢地站起來了，

這需要多大的毅力和勇氣，是多么地令人感動和振奮?。?/p>

這時，黃繼光仿佛感覺到，他的身后，

戰(zhàn)士們正急切地看著他，

祖國人民在注視著他，

朝鮮人民在盼著他；

只見他像鋼鐵巨人一般，

慢慢地向火力點靠近，

奮不顧身地向火力點撲過去，

用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……

火力點拿下了，

任務完成了，

上甘嶺戰(zhàn)役勝利了，

但我們的英雄卻壯烈犧牲了。

黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，

為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻身；

他的光輝事跡，

譜寫了一曲中朝人民團結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌；

他英勇頑強的光輝形象，

閃爍著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。

（5）黃繼光的小故事

在家鄉(xiāng)當民兵時，黃繼光就曾機智勇敢地抓獲過一名逃亡地主，轟動全村。他從參軍的第一天起，就要求殺敵立功。他除了干好通訊員工作，還經(jīng)常到班里向戰(zhàn)士們學習手榴彈、手雷、自動步槍等武器的使用方法，多次受到連長表揚。由于他工作出色，人又機靈，營長點名調(diào)黃繼光到營部當通訊員。

在1952年10月19日那個彈雨紛飛的夜晚，黃繼光跟隨營參謀長指揮六連在上甘嶺進行反擊。當時，營參謀長和連長、指導員焦急萬分，如果天亮前攻不下敵陣地，一夜的戰(zhàn)果將付諸東流。在緊要關(guān)頭，黃繼光挺身而出，與連里兩名通訊員一起請戰(zhàn)。不久，兩名戰(zhàn)友相繼中彈倒下，黃繼光也負了傷。當他爬到離敵人中心火力點十余米時，用力扔出了最后一顆手雷，只炸塌了半個地堡，敵人的機槍仍在噴出火舌。黃繼光此刻身上已沒有任何武器，仍然向前爬去。趴在后面的戰(zhàn)友們，借著照明彈的亮光，突然看到了氣壯山河的一幕：黃繼光搖晃著站起身，張開雙臂，向敵機槍射孔撲去……

戰(zhàn)友們沖上“零號”陣地時發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口……人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身后有一道十多米長的血印。可以想見，在最后時刻，黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。

令人遺憾的是，由于黃繼光從小家境貧寒，從來沒有去照過一次相。犧牲后雖有人拍照過遺體，形象卻十分慘烈且面容難辨。在宣傳英雄事跡的時候，因找不到一張可用的照片，只好用一幅舍身堵槍眼的素描畫來代替。后來，杭州美院的老師們根據(jù)黃繼光的連長萬福來的回憶，經(jīng)反復琢磨畫出了黃繼光的正面標準像。上甘嶺戰(zhàn)役勝利10周年時，雕塑專家根據(jù)這張畫像鑄造了三尊銅像，分別珍藏在部隊和中江縣的黃繼光紀念館以及他生前所在連俱樂部。

1953年4月，黃繼光的母親鄧芳芝作為代表出席了全國婦女大會。毛澤東還請鄧芳芝到中南海自己家中做客，表示了對英雄的敬意。

第24課：《“諾曼底號"遇難記》

1.課題解讀

課文講述“諾曼底”號輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長哈爾威鎮(zhèn)靜地指揮船員運送爭先恐后逃生的人，使救援工作順利進行，最終所有的人都脫險了，只有船長哈爾威沉入了大海。哈爾威船長堅定、果敢的性格給人留下深刻的印象；他臨危不亂、舍己救人的精神令人欽佩。

2.課文重點理解

（1）一剎那間，男人、女人、小孩……驚恐萬狀，一片混亂。

理解：這句話描繪出船上乘客驚恐的狀態(tài)，表現(xiàn)出人們害怕、恐懼的心情。

（2）輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

理解：“直喘粗氣"這擬人的寫法形象地寫出了輪機火爐被嚴重損壞的情形。

（3）全體安靜，注意聽命令……船員斷后。必須把六十人救出去。

理解：哈爾威船長發(fā)布的這道命令有四個要求。一是要求全體安靜，這是發(fā)布命令的前提；二是“把救生艇放下去”，這是逃生方法；三是“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后”，這是安排逃生次序；四是“必須把六十人救出去”，這是他的決心。由此可以看出哈爾威船長是一個臨危不亂、沉著鎮(zhèn)定的人。

（4）他把每件事和每個人都考慮到了……就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

理解：哈爾威船長面對災難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若，井然有序地安排大家逃生。他的威嚴令人安心，所有人都乖乖聽從他的調(diào)遣。那看似難以抵抗的災難，在船長的威嚴面前，仿佛也不值一提。

（5）哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做……隨著輪船一起沉入了深淵。

理解：哈爾威船長該做的都做了，能做的都做了，他已經(jīng)做好了與“諾曼底號"共存亡的準備，這是一種視死如歸的精神。

（6）人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

理解：把哈爾威船長比作“黑色的雕像”，形象地寫出了他沉入大海時的姿態(tài)，“凝視"一詞表達了獲救人們對他的尊敬和感謝。

3.問題探究

（1）諾曼底號遇難的原因是什么？

當時海面上霧很大，能見度低。

（2）文章第2自然段詳細地介紹了諾曼底號的情況，有什么作用？

為后來諾曼底號的遇難作鋪墊，給以讀者強烈的沖擊力。

（3）實際上一共有六十一人，但是他把自己忘記了。哈爾威船長是真的把自己忘記了嗎？

不是，哈爾威船長認真負責，在災難發(fā)生的時候，想到的只有乘客和其他船員的生命安全，卻將自己的生死置之度外。

（4）為什么說哈爾威船長踐行了一次英雄的壯舉？

因為哈爾威船長在危急時刻忠于職守，舍已救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自已，最后與諾曼底號一起沉入大海。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容說說，哈爾威船長是一個怎樣的人？

他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長。在輪船遇險的時候，他組織大家井然有序地進行救援，有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。他是一位忠于職守的船長。面對人們爭搶救生艇逃生，哈爾威船長迅速穩(wěn)住局面，肩負起挽救更多人生命的責任。他是一位舍己救人的船長。他把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

4.課后拓展

（1）作者簡介

雨果(18021885)法國小說家、劇作家和詩人，浪漫主義文學的杰出代表人物。他從青少年時起就十分熱愛文學與詩歌，十三歲開始文學創(chuàng)作，十五歲就因長詩《讀書之益》受到法蘭西文學院的褒獎。正由于他經(jīng)歷了19世紀法國社會生活中一系列的政治變革，所以他的作品也深刻而全面地反映了那一時代的社會生活，對法國文學的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，在世界文學史上也占有重要地位。他的主要作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》，詩集《歷代傳說》。

（2）諾曼底號

諾曼底號(S.S.Normandie)游船是劃時代的有史以來最豪華的巨型郵船，至今仍然給人一種懷疑其是否確實存在過的如同夢幻一般的感覺。噸位83423噸，流線型球鼻艏，電力推進，全船空調(diào)，從巴黎克里榮飯店聘請的頂級廚師，溫水循環(huán)的室內(nèi)游泳館，現(xiàn)代化音響設備的歌劇院，大理石墻面的教堂，全船的ArtDeco藝術(shù)裝飾……被譽為“震驚世界的最豪華最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不滅的名望"。

（3）人物評價

雨果是法國“極少數(shù)的真正受到民眾歡迎的作家之一，可能是惟一的一位”。（法國哲學家、文學家薩特評）

“在文學界和藝術(shù)界的所有偉人中，雨果是惟一活在法蘭西人民心中的偉人。"（法國作家羅曼·羅蘭評）

“雨果是一位超越國境的天才”。（法國詩人波德萊爾評）

“雨果是力量的化身，只需探討一下在他周圍出現(xiàn)的那些詩人，為了能在他身邊站穩(wěn)腳跟，不得不另辟蹊徑，便足以估量出他的價值來了。"（法國詩人保爾·瓦雷里評）

“雨果的創(chuàng)作技巧不同凡響，對他的天才并無妨礙?！保ǚ▏骷矣诶铡だ占{爾評）

雨果是這樣一個罕見的人，他永遠以自由為本，猶如自由是一切美好事物之源。（法國作家阿蘭評）

第25課：《挑山工》

1.課題解讀

本課寫“我"在登山時碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。從中悟出人生哲理:無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。

2.課文重點理解

（1）他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。

理解：“光溜溜”一詞說明這根扁擔時挑山，經(jīng)常用，用的時間長了才把它磨的很光滑:“沉甸甸"說明挑小丁挑的貨物很重，況目

還是上山，從這兩個詞看出挑山工能吃苦耐勞。

（2）登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一用一用，使身體保持平衡。

理解：這是挑山工的的動作描寫，“搭在扁擔上”的胳膊起固定扁擔的作用，不讓扁擔在肩上亂轉(zhuǎn)，“有節(jié)奏的一甩一甩"是為了讓身體保持平衡，挑山工的這句動作描寫讓我們感受到了他們挑重物爬山的經(jīng)驗很豐富，這種經(jīng)驗是長期堅持勞動才能積累的。

（3）他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。

理解："從……就………再……”這段描寫詳細介紹了挑山丅是怎樣登山的。這種“折尺形"的路線不僅使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣保護膝蓋。

（4）等你發(fā)現(xiàn)，你會大吃一驚，以為他們像仙人那樣，是騰云駕露趕上來的。

理解：“大吃一驚”是對“我們"的神態(tài)描寫，通過“我們”的表現(xiàn)側(cè)面反應的挑山丁登山的速度之快，為下文“我"的疑惑不解埋下伏筆。

（5）我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。

理解："東看西看、玩玩鬧鬧、總停下來”是我們總被挑山工落下的原因。山民幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標專一，堅持不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。

（6）我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。"

理解："….…不像………更不能……"這段文字是挑山工的語言描寫，用挑山工的口吻介紹了他們雖然挑著重物，但總能超過我們的原因。

（7）這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

理解：“一直、需要”說明我非常喜歡這幅畫，因為“我"需要的是桃山工認準目標、堅持不懈、不斷攀登的精神，需要這種精神鼓勵自己不斷前進。

3.問題探究

（1）作者是在什么情況下遇到挑山工的？

我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工。

到了回馬嶺，我們休息，那個挑山工就坐在對面的草地上抽煙。

爬到五松亭，我們看見有個人在整理挑子，那正是他。

（2）想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？

挑山工：肩膀上挑著擔子，一步踩不實不行，更耽誤工夫，得一個勁兒往前走。

游人：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就怎么。

（3）挑山工為什么要走折尺形路線

這樣曲折向上登,才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣，避免膝蓋受傷。

（4）作者心中的“不解之謎”是什么？是怎樣解開的？

挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍,為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是作者心中的“不解之迷"。

是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā)。

（5）作者從泰山回來畫了一幅怎樣的畫這幅畫為什么一直掛在“我"的書桌前“我”需要什么

從泰山回來,我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上,一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

（6）挑山工具有怎樣的精神你從挑山工的話中明白了什么

挑山工具有認定目標，不怕重壓，步步踏實，不斷攀登的精神。無論做什么事，都要認定目標，腳踏實地，堅忍不拔，不斷登攀，就能取得成功。

4.課后拓展

（1）作者介紹

馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當代作家、社會活動家。

1961年，畢業(yè)于塘沽第一中學。1962年，開始在報刊上發(fā)表畫作和美術(shù)評論文章。1974年，與李定興合著長篇小說《義和拳》。1979年，發(fā)表小說《鋪花的歧路》《?。　贰兜窕煻贰?。1980年，憑借《雕花煙斗》獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎。1981年，發(fā)表散文《挑山工》。1982年，任天津作家協(xié)會副主席；同年，發(fā)表小說《高女人和她的矮丈夫》。1984年，發(fā)表小說《雪夜來客》《神鞭》。1986年，中篇小說《神鞭》獲第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。1987年，任第七屆政協(xié)委員；同年，出版散文集《珍珠鳥》。1988年，當選為中國文聯(lián)執(zhí)行副主席、中國民主促進會中央副主席、天津文聯(lián)主席。1995年，當選國際民間藝術(shù)組織東亞副主席；同年，出版小說《石頭說話》。1998年，憑借小說《石頭說話》獲第六屆十月文學獎。2000年出版小說集《俗世奇人》。2003年，出版散文隨筆集《傾聽俄羅斯》、畫集《名家·名品》。2006年，完成藝術(shù)理論專著《文人畫辯》。2007年，出版散文集《靈魂不能下跪》《愛犬的天堂》。2009年，出版文集《綿山神佛造像上品》、小說散文集《散花》、學術(shù)著作《消逝的花樣》。2011年2月，出版《馮驥才畫集》。2012年9月，出版文集《馮驥才課文》。2016年出版小說集《俗世奇人》（足本）。2018年，出版長篇小說《單筒望遠鏡》

（2）形容堅持不懈的句子

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。

世上無難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

（3）相關(guān)背景

泰山，五岳中的東岳，又稱岱山、岱宗。泰山東西長約200千米，南北寬約50千米。主峰玉皇頂海拔1532米，位于山東省泰安市以北。泰山突兀(wù)峻拔、雄偉壯麗。秦皇漢武等古代帝王均在此封禪，祭告天地。

（4）挑山工與折尺形路

春天，陽光燦爛的日子，父親和女兒興致勃勃地登泰山。從未登過山的女兒對山上的一切都很新奇。她雀躍般前前后后、來來往往地奔跑，好奇地采摘(zhāi)著五顏六色的野花。但不久，女兒累了，這時，一伙伙背著沉重物品的挑山工從他們面前走過，女兒發(fā)現(xiàn)挑山工們雖然背(bēi)負沉重，但并不顯累，這是為什么？

父親看出女兒的疑(yí)問說：“第一，挑山工長年累月地挑山，得到了鍛煉；第二，挑山工積累（lěi)了豐富的上山經(jīng)驗。"

這是怎樣的經(jīng)驗呢？細心的女兒終于發(fā)現(xiàn)，挑山工們上山不走直線，而是走著折尺形路線。父親解釋道：“坡度太大，直線上山很費勁，也走不快，走折尺或曲線上山路程是加長了很多，但坡度小、省勁，也能走快了。”父親又啟發(fā)道：“想一想，汽車是怎樣從山下開上山的？"女兒笑了，汽車不能直接開上山，她受到了啟發(fā)，想起電視里常有汽車沿著一圈又一圈的坡路上山，“難道那就是采用的折尺形路線原理嗎？”“繞圈的路叫盤山公路。人們都有這樣的經(jīng)驗，上陡(dǒu)坡費力，上較平緩(huǎn)的坡要比上陡坡省力些。裝卸(xiè)工人在往卡車上裝貨物時，往往放塊斜板，把貨物沿斜板向上推，這比直接把貨物抬到車上省力。斜坡、斜板在物理學上都叫斜面。人們利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不變，斜面越長就越省力。盤山公路正是運用了這個原理，目的就是把上山的距離拉長，使坡度變緩。"父親回答道。

女兒這時也不累了，她興奮地開始走起折尺形路線，她想試一試。

（5）地方簡介

①回馬嶺:從泰山南麓岱宗坊頂著盤山道拾級而上，到壺天閣稍北的地方，就是回馬嶺。這里古代又稱石關(guān)，相傳唐玄宗來泰山致祭時，騎馬登臨到此，因山勢險峻，盤路越來越陡，馬不能再行，只得返回，因此立下“回馬嶺”的牌坊。也有說回馬者是宋真宗，漢武帝的，但都缺乏實證。

②五松亭:據(jù)司馬遷《史記》載，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了炫耀他的豐功偉業(yè)，鞏固自己的統(tǒng)治，在他登上皇帝位的第三年(公元前19年)，決定由鄒峰山直泰山封禪。不巧途中遇到暴雨，只好到松樹下避雨。因此樹護駕有功，便封為“五大夫"(秦代爵位的第九級“五松”即“五大夫松"的簡稱，并非五棵松樹。這棵松樹已于明代萬歷年間(公元1573-1620年)被山洪沖毀。清代雍正8年(公元1730年)丁皂，依據(jù)唐代人的誤傳補種了五棵松，現(xiàn)在成活三棵。樹旁建亭五間，所以名“五松亭”。亭重建于1956年，里面有石桌木椅?？晒┯稳诵№?。五松亭西側(cè)，有一株巨松從石罅中伸出，好像在向游人招手，這就是泰山有名的“迎客松”，又叫“望人松”。

④極預:又稱“玉皇頂"天柱峰”，宋代還曾稱“太平頂"。它是泰山的主峰，也是古代帝王登封之所。頂上建有“玉皇殿”，殿墻上有“泰山極頂"的磚刻。院內(nèi)有數(shù)石突起。并用石欄相圍，這就是有名的泰山極頂石。泰山海拔1545米就是以這極項石為最高點計算的，玉皇殿左右有“觀日亭”、“望河亭"東西相對，在這里極目遠眺，可以仰視日出東海，俯視日落黃河，氣象萬干，蔚為壯觀。

④泰山十八盤:有石階約一千六百級，山頂為南天門。

口語交際

自我介紹

1.交際的內(nèi)容。

和別人初次見面，轉(zhuǎn)學到新學校，應聘校報記者……我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹也應該有所不同。

選擇或創(chuàng)設一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。

介紹完后，和同學交流，聽聽他們的意見，看看有什么需要改進的地方。

2.學習方法。

（1）創(chuàng)設情境，根據(jù)不同的對象和目的，確定自己自我介紹時的重點。比如：①你介紹的對象是你的新同學，你想盡快地融入新的班集體，就要讓他們盡快地認識你，因此，自我介紹時，重點介紹自己的性格、愛好。說話時要落落大方，語言可以風趣幽默。

②你想讓校報記者的負責人知道你有能力勝任校報記者這個崗位，因此，自我介紹時，應重點介紹你應聘校報記者的優(yōu)勢，并順帶提一下自己的不足，最后表達做好這項工作的決心和信心。因為你說話的對象是校報記者的負責人，所以說話時，要條理清晰，自信穩(wěn)重，眼神不要躲閃。

③你想讓導演了解你是否有演唱經(jīng)驗或你的演唱功底如何，因此，自我介紹時，重點介紹自己受過什么演唱方面的培訓、參加過哪些演唱比賽、獲得過什么獎項。因為你說話的對象是導演，所以說話時，態(tài)度要謙遜，對自己經(jīng)驗方面的介紹要實事求是，不要夸大。

④去家門口的車站接不認識的客人，在電話里作自我介紹時，要重點介紹自己的外貌、穿著，好讓對方能夠認出你。

（2）先在小組內(nèi)介紹，然后推舉代表在班內(nèi)完成情境練習。

（3）其他同學進行評議，給作自我介紹的同學提出合理建議或意見。

3.交際范例。

剛剛轉(zhuǎn)學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

丁?。捍蠹液?，我叫丁丁，很高興能轉(zhuǎn)到這所學校來。我性格開朗，愛好廣泛。平日里我喜歡打籃球，如果有機會希望能與大家在籃球場上切磋一下。我對文學也很感興趣，我喜歡讀小說和詩歌，有同樣愛好的同學，我們可以一起交流體驗、收獲。希望在以后的日子里能與大家成為朋友。

應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。

冬冬：老師，您好！我叫冬冬，我性格開朗，愛交朋友，善于提問，勤于思考，平時喜歡畫畫、彈琴和寫作。寫作是我最擅長的，我從小就堅持寫日記，經(jīng)常讀書、看報，曾經(jīng)多次在各種作文比賽中獲獎。因此，雖然做校報記者我缺少經(jīng)驗，但我相信只要肯下苦功夫，憑我在采訪和寫作方面的優(yōu)勢，一定能做好一名校報小記者。

報名參加電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導演請你作自我介紹。

梅梅：導演，您好！我叫梅梅，我性格開朗，愛好廣泛，尤其喜歡唱歌，曾多次代表學校和班級參加唱歌比賽，并多次獲獎。我一直渴望能夠站上更大的舞臺，讓家人、老師和同學在電視機前看到我的表演，因此我報名參加我是小歌手》節(jié)目，想借此機會鍛煉自己，不斷提升自己的歌唱水平。

去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。

蘭蘭：您好，我叫蘭蘭，一會兒我去車站接您。我身高一米五，梳兩條馬尾辮，今天穿著一件印著貓咪圖案的白色短袖T恤，一條藍色短褲，您在XX車站下車后就能看見我了。一會兒見！

語文園地

1.交流平臺

（1）交流指導

此次交流平臺意在提示我們要抓住語言描寫和動作描寫來了解人物的特點，感受人物的品質(zhì)。

（2）交流范例

丁丁：我是從人物語言來體會人物特點的?！肮柾L站在指揮臺上，大聲吼喝：全體安靜，注意聽命令把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”在這危急時刻，哈爾威船長果斷地“吼出幾道關(guān)鍵的命令。哈爾威船長的命令果斷、清楚、有力，口吻不容置疑，不做解釋，沒有一點幾多余的話，表現(xiàn)了他的冷靜、果斷和高尚的人道主義精神

冬冬：我是從人物動作來體會人物特點的?！八麖堥_雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸堵住了敵人的槍口。張開雙臂“猛撲“用自己的胸堵住等詞句具體描繪了黃繼光的英雄形象，表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、勇于獻身的革命精神。

2.識字加油站

（1）讀一讀。

（2）理解詞語

和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

慷慨：①充滿正氣，情緒激昂。②大方；不吝惜。

賢惠：婦女心地善良，通情達理，對人和藹。悲戚：悲痛哀傷。

臨危不懼：遇到危險，毫不懼怕。

彬彬有禮：形容舉止文雅，對人有禮貌。

焦躁不安：焦急而煩躁，心情不安定。

心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。

提示：和藹、慷慨、賢惠、臨危不懼、彬彬有禮是描寫人物品質(zhì)的：悲戚、焦躁不安、心急如焚是描寫人物心情的。

3.詞句段運用

（1）下面的成語都與古人讀書求學的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。

講故事：

囊螢夜讀：東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。由于家境貧寒，常常沒錢買燈油，晚上無法讀書，他為此十分苦惱。一個夏夜的晚上，車胤坐在院子里背書時，看著到處飛舞的螢火蟲心中一動：“要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書了嗎？于是，他捉了幾十只，把它們裝在白薄絹縫制的口袋里，從此每天借著螢火蟲的光讀書。

含義：形容在困境中自強不息，努力學習的精神。

懸梁刺股：東漢的孫敬刻苦好學，每天讀書至深夜。為了不讓自己打瞌睡，他就把繩子的一頭拴在屋梁上，一頭系在自己的頭發(fā)上。如果打瞌睡，頭皮就會被扯疼。戰(zhàn)國時的蘇秦，每當晚上讀書讀得疲倦打瞌睡時，他便用錐子刺自己的大腿，以讓自己清醒。

含義：形容學習勤奮刻苦。

鑿壁偷光：西漢匡衡勤奮好學，但家中貧窮，沒錢買燈燭。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了個洞，借鄰居家的燭光讀書。

含義：形容學習勤奮刻苦。

鐵杵成針：傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的學業(yè)，就放棄學業(yè)離開了。他路過一條小溪時，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：我想把它磨成針。李白被她的精神感動了，就回去完成了學業(yè)。

含義：比喻只要有恒心，肯努力，做任何事都能成功。

程門立雪：宋代楊時在下雪時與游酢一起去拜見程頤，恰巧程頤正坐著打瞌睡。楊時與游酢不敢驚動程頤，就站在門外等待。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺厚了。

含義：形容尊師重道，恭敬求教。

手不釋卷：東漢末年，呂蒙是東吳的大將。他作戰(zhàn)勇猛，平時卻不肯讀書。孫權(quán)勸他說：“漢光武帝從前行伍出身，卻手不釋卷’。從此呂蒙勤勉好學，受益匪淺。

含義：手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。

（2）仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。

示例：①一只黃蝴蝶在花叢中飛舞著，它輕輕地扇動翅膀，一會兒高，一會兒低，一會兒左，一會兒右，舞得非常投入。之后它輕輕地落在花朵上，開始盡情地吸食花蜜，不久它又向另一朵花飛去。②小男孩彎下腰，左手將羽毛球撿起來，抬頭看了一下對手的位置，把球輕輕向空中一拋，接著，右手揮動球拍，將球用力擊出，球像離弦的箭一般朝對手沖了過去。

③媽媽下班回到家，放下包，換好拖鞋，系上裙，走進廚房，洗干凈手，開始做飯。

4.日積月累

提示：下面這些句子都是鼓勵人在困境中白強不息的。

◎天行健君子以自強不息?！芤?/p>

理解：宇宙天體不停運轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進。

◎勝人者有力，自勝者強。

理解：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者。

◎不怨天，不尤人。

理解：不埋怨天，不責備人。尤責怪，怨恨。

◎生于憂惠(hud)而死于安樂?！献?/p>

理解：人在憂患中能奮發(fā)圖強，進而生存下去，而沉溺于安樂中則會逐漸走向滅亡。憂患，困苦患難。

單元高頻考點

1.分析文中人物形象考點提示：這一單元中的幾個人物經(jīng)常以填空和閱讀形式出現(xiàn)。有臨危不亂的哈爾威船長,有大無畏的黃繼光,還有堅韌不拔的挑山工。

2.深刻含義的句子考點提示：在《“諾曼底號"遇難記》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子,經(jīng)常會以問答形式、閱讀形式考查。

3.描寫方法考點提示：表現(xiàn)人物品質(zhì)的神態(tài)、語言、動作等描寫,經(jīng)常以各種形式出現(xiàn),仔細分析句子,根據(jù)描寫的特點來作出判斷。

4.習作考點提示：本單元的口語交際是自我介紹,我們要掌握自我介紹的方法。習作是寫我的“自畫像”,通過具體的事例來表現(xiàn)自己的性格特點,注意運用一些恰當?shù)男揶o手法及描寫方法,使自己的習作更加生動。

【單元檢測】

一、基礎檢測

1.下列加點字的讀音和詞語書寫完全正確的一組是（）。

A.芙容（fū）洛陽（luò）洛陽大雁

B.酒壺（hú）石硯（yàn）乾坤青氣

C.單一（dān）乾坤（qián）玉壺墨梅

D.芙蓉（róng）輕騎（qí）硯臺大雁

2.讀拼音，寫詞語。

（1）胤恭qínfènbóxuéjiāpín不常得油，夏月則liànnáng盛yínghuǒ照書，以讀焉。

（2）“諾曼底號"fùbù被pōukāi一個大kūlong，船上的人驚慌失措，一片hùnluàn。

3.選出加點字的正確含義。

（1）博學多通()A．連接B．傳達C．通曉，明白D．通順

（2）卒業(yè)()A．兵B．完成C．到底，終于D．死

（3）欲將輕騎逐()A．兩腿跨坐B．兼跨兩邊C．騎的馬D．騎兵

（4）練囊()A．白絹B．把生絲煮熟，使它柔軟潔白C．練習D．經(jīng)驗多

4.補充詞語，完整填空。

囊螢()()鐵杵()()勢不()()井然()()

驚慌()()鎮(zhèn)定()()相提()()紋絲()()

（1）上面的詞語中，（）與（）是一對反義詞，（）是雜亂無章的反義詞，（）是一動不動的近義詞。

（2）用來形容人勤奮好學時常用到詞語（）和（）；當描寫人在危急時刻的表現(xiàn)時，常用詞語（）和（）。

5.選擇詞填空。

小心謹慎小心翼翼

（1）這項實驗關(guān)系重大，必須()，只許成功，不許失敗。

（2）船長站在駕駛室里，（）地駕駛著他的“諾曼底”號。

如果……就……雖然……但是……

（3）()他直說簡慢抱歉的話，()我看得出這是他在司令部里最大的排場。

（4）()哪個男人膽敢搶在女人前面，你()開槍打死他。

6.判斷正誤。(對的畫“√”，錯的畫“×”)

（1）《挑山工》的作者是馮驥才。（）

（2）挑山工常常跑到游人前頭去是因為他們一個勁兒向前走，不停下來看風景。()

（3）“他終于被我說服了"和“他終于把我說服了”這兩句話的意思相同。()

（4）挑山工走的是折尺形路線，所以路線更長。()

【答案】

1．D

2.（1）勤奮博學家貧練囊螢火

（2）腹部剖開窟窿混亂

3.（1）C（2）B（3）D（4）A

4.夜讀成針可擋有序失措自若并論不動

（1）驚慌失措鎮(zhèn)定自若井然有序紋絲不動

（2）囊螢夜讀鐵杵成針驚慌失措鎮(zhèn)定自若

5.（1）小心謹慎（2）小心翼翼（3）雖然……但是……（4）如果……就……

6.(1)(√)(2)(√)(3)(×)（4）√

二、積累運用

1.在括號內(nèi)填寫正確的關(guān)聯(lián)詞。

這樣曲折向上登,（）能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階,（）可以省些力氣。擔了重物，（）照一般登山的人那樣直往上走，膝蓋會受不住的。（）路線曲折,（）會使路程加長。

2.按要求寫句子。

（1）黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了?。ǚ聦懕扔骶洌?/p>

（2）他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗ロ。（仿寫含有連續(xù)動作的句子）

（3）他用盡全身的力氣,更加頑強地向前爬,還有二十米,十米……近了,更近了。（仿寫一句含有數(shù)字的句子）

（4）他有一個高高大大的身軀,不愧為北方之強。微胖,推光頭,臉上刮得光凈,略帶蒼白;穿普通的灰布棉軍服,沒有任何官階標識。（仿寫一個人物外貌）

3.根據(jù)意境，請為圖畫配上相應的古詩。

夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。__，___。__，___。

后兩句話的意思是：

_________________。

4.根據(jù)本單元內(nèi)容填空。

（1）“___，___。"冰心”就是_________。這句是作者對友人的囑托，因為當時被降職調(diào)到江南，他要___是清白的。

（2）客輪遇險以后，船長想到的是___，惟獨沒有_____________，這的對比，揭示了他___；在人們混亂時，船長站在指揮臺上，“威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜”，兩處對比，突出了船長的____________。

（3）《囊螢夜讀》說的是車胤___,知識廣博,學問精通.，家里都很窮，連_________。夏天的晚上，車胤用紗布做成一個小口袋，捉一些裝進去，借著___看書，比喻___，刻苦讀書。

（4）通過本單元的學習，我背誦了借物喻人的古詩《___》《》；還認識了___的囊螢；明白了____________；還認識了的哈爾威船長，還認識了____________的張自忠將軍。

5.口語交際。

如果你報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，你應該怎樣向有關(guān)負責人介紹自己。（80字左右）

____________________________________

【答案】

1.才還如果但是就

2.（1）農(nóng)民伯伯在火一樣的烈日下給給禾苗除草。

（2）媽媽順著這些樹枝爬了上來,坐在那個三角形的鳥窩里。她打開背包,從里面拿出好多東西:巧克力、香腸、面包、花生、牛奶…她把它們分給小動物們。

（3）趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米。

（4）我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來卷兒的“大波浪"發(fā)型，誰見了都會以為他是在理發(fā)店燙的。他的同事們都說他是縮小了的費翔，我也這樣認為。

3.塞下曲唐盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。正想要帶領(lǐng)輕騎兵一路追趕，大雪紛紛揚揚落滿了身上的弓刀。

4.（1）洛陽親友如相問一片冰心在玉壺像冰一樣晶瑩、純潔的心辛漸辛漸轉(zhuǎn)告親友自己

（2）60個人的安全想自己60與1忘我的品質(zhì)鎮(zhèn)定自若，臨危不慌

（3）勤奮好學而不知疲倦點燈的油都買不起螢火蟲螢火蟲發(fā)出的光亮家境貧苦

（4）芙蓉樓送辛漸塞下曲勤奮好學而不知疲倦無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功舍己為人生活簡單，作戰(zhàn)之勇和以身殉國

5.大家好，我是來自XX小學四年級X班的XXX。我非常喜歡唱歌，所以來參加“我是小歌手”這個節(jié)目。如果大家喜歡我的歌，請給我熱烈的掌聲，如果覺得我歌聲一般，請給我一般的掌聲，如果覺得我唱的不過如此，那就給我小小的掌聲。謝謝！

三、課內(nèi)閱讀

（一）（2022·聊城百草園·五年級期末）課內(nèi)閱讀。

“諾曼底號"遇難（節(jié)選）

哈爾威船長一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了

他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉。

1.“面對死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉?！本渲械摹皦雅e"指的是___________。

2.畫線句子運用了_________的修辭手法,“這尊黑色的雕像”表達了對哈爾威船長的無限___之情,暗示哈爾威船長的品質(zhì)與壯舉深深地刻在人們心中,永不磨滅。

3.把最能體現(xiàn)文章中心思想的句子用“_____"畫出來。

4.假如你是“諾曼底號”上被救的乘客之一,你想對哈爾威船長說些什么

【答案】

1.哈爾威船長鎮(zhèn)靜地指揮救援工作,所有的人都脫險了,而他自己卻沉入了大海

2.比喻敬仰

3.他一生都要求自己忠于職守履行做人之道。

4.示例:在生死關(guān)頭,您首先想到的是如何拯救他人。您用自己的智慧,鎮(zhèn)定有序地指揮其他人撤離,而您卻絲毫沒有想到個人的生死,您是一位了不起的船長。

（二）（2022·聊城鼎順小學·五年級期末）課內(nèi)閱讀。

黃繼光（節(jié)選）

天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。指導員正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向(噴射噴吐)著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

“沖??！為黃繼光報仇！"喊聲(驚天動地震天動地)。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

1.在文中的括號里選擇恰當?shù)脑~語，用“______”畫出。

2.是什么力量使黃繼光用自己的胸膛堵住了槍口？

__________________

3.理解“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。"這句話的含義。

__________________

4.你還知道哪些抗戰(zhàn)英雄？

________________________

【答案】

1.噴射驚天動地

2.他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。

3.形象生動地寫出了戰(zhàn)士們在黃繼光精神的鼓舞下沖鋒的力量勢不可擋。

4.狼牙山五壯士、楊靖宇張自忠陸一曼等。

四、拓展提升

（一）（2023·聊城英才小學·五年級專題練習）閱讀古詩，完成下面練習。

【注釋】①驚風:突然被風吹動。②引弓:拉弓。③白羽:白色羽毛,這里指白羽箭。④沒(mò):陷入。⑤石棱(léng):石頭的突起部分。

1.兩首詩描寫的相同之處有()。

A.事件相同,都是打仗B.地點相同,都是樹林

C.武器相同,都有弓D.天氣相同,都是下雪

2.《塞下曲》(其二)中描寫的將軍,在“草驚風”的緊張氣氛下,做出的反應是__________；《塞下曲》(其三)中的將軍在“月黑雁飛高"的緊張氣氛下,做出的決定是________。從他們的反應可以看出,這兩位將軍有___的特點。

3.《塞下曲》(其三)中“_____”字寫出了守邊將士的果敢與勇猛;“_____"字寫出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯,表現(xiàn)了________的精神。

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