一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨蘇教版

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.7多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能夠正確運(yùn)用這些概念進(jìn)行數(shù)量的比較。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.“多一些”、“少一些”的概念：讓學(xué)生理解在數(shù)量上稍微多一點(diǎn)的叫做“多一些”，稍微少一點(diǎn)的叫做“少一些”。2.“多得多”、“少得多”的概念：讓學(xué)生理解在數(shù)量上相差很大的叫做“多得多”，相差很大的叫做“少得多”。3.運(yùn)用比較方法：通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比較方法來(lái)判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能夠正確運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并區(qū)分“多一些”、“少一些”與“多得多”、“少得多”的差別。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)卡片、教學(xué)視頻。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小石子、小木棒等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪些是“多一些”，哪些是“少一些”。2.新授：通過(guò)教學(xué)卡片和教學(xué)視頻，讓學(xué)生理解“多得多”、“少得多”的概念。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)計(jì)數(shù)器、小石子、小木棒等學(xué)具進(jìn)行數(shù)量的比較。4.鞏固：通過(guò)PPT展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢允褂脠D表、顏色等來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生完成一些判斷題和練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一些物品，進(jìn)行數(shù)量的比較，并記錄下來(lái)。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行課后反思，思考教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是教案中的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重難點(diǎn)的突破。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行：-情境創(chuàng)設(shè)：利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，如教室、游樂(lè)場(chǎng)等，展示不同數(shù)量的物品，如書(shū)本、玩具等，讓學(xué)生在具體情境中感受“多一些”和“少一些”。-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你能告訴老師哪個(gè)物品的數(shù)量多一些嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生觀察并表達(dá)。-互動(dòng)參與：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出并解釋他們的觀察結(jié)果，通過(guò)互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。2.新授新授環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，教師應(yīng)確保講解清晰、邏輯性強(qiáng)?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?概念講解：使用教學(xué)卡片和視頻，通過(guò)直觀的圖像和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形成“多得多”和“少得多”的初步概念。-實(shí)例演示：通過(guò)實(shí)際操作教具，如計(jì)數(shù)器、小石子等，展示數(shù)量的變化，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解概念。-語(yǔ)言強(qiáng)化：教師應(yīng)使用明確的語(yǔ)言描述每個(gè)概念，如“當(dāng)我們說(shuō)‘多得多’時(shí)，意味著一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量要多很多”。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，提高他們的應(yīng)用能力。應(yīng)包括：-分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)互相幫助和討論，加深對(duì)概念的理解。-多樣化任務(wù)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的判斷題到復(fù)雜的比較題，逐步提升學(xué)生的思維能力。-即時(shí)反饋：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提供即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤理解，鞏固正確知識(shí)。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)是對(duì)新知識(shí)的再次強(qiáng)化，確保學(xué)生能夠熟練掌握。可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。-互動(dòng)問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課的歸納，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地了解自己的學(xué)習(xí)成果。可以包括：-要點(diǎn)復(fù)述：教師復(fù)述本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。-布置作業(yè)：明確作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的重要性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)原則-學(xué)生中心：整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。-循序漸進(jìn)：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。-互動(dòng)合作：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。-反饋調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的理解情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施注意事項(xiàng)1.導(dǎo)入-個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的導(dǎo)入活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-情感聯(lián)結(jié)：通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)，教師應(yīng)建立積極的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生的焦慮感。2.新授-多層次教學(xué)：在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)活動(dòng)，如從直觀的教具操作到抽象的概念理解，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平。-思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如提問(wèn)“為什么我們要用‘多得多’而不是‘多一些’來(lái)描述？”以培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.練習(xí)-差異化指導(dǎo)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度提供差異化指導(dǎo)，對(duì)理解有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。-自我監(jiān)控：教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，如記錄自己的錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤原因，從而提高自我修正能力。4.鞏固-創(chuàng)造性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。-跨學(xué)科聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如將數(shù)量比較與語(yǔ)文中的詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)的綜合性。5.總結(jié)-自我評(píng)價(jià)：教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。-家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好環(huán)境。教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與反思1.評(píng)價(jià)-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察、提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。-總結(jié)性評(píng)價(jià)：課后，教師可以通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.反思-教學(xué)策略：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。-學(xué)生反饋：教師應(yīng)重視學(xué)生的反饋信息，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感受，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度