六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第9課 會打鼓的小鳥 嶺南版

/六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第9課會打鼓的小鳥嶺南版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，通過觀察小鳥的特征，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的小鳥形象，并能用廢舊材料制作出會打鼓的小鳥。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和欣賞嶺南版美術(shù)作品，提高對嶺南文化的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容1.觀察和了解小鳥的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、羽毛顏色等。2.學(xué)習(xí)和掌握制作小鳥的方法和技巧，如剪紙、粘貼等。3.利用廢舊材料制作會打鼓的小鳥，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和動手能力。4.欣賞嶺南版美術(shù)作品，了解嶺南文化。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：觀察小鳥的特征，制作會打鼓的小鳥。2.教學(xué)難點：制作小鳥的方法和技巧，如剪紙、粘貼等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：小鳥圖片、嶺南版美術(shù)作品、示范視頻等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料（如塑料瓶、紙盒等）。教學(xué)過程1.引入：展示小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論小鳥的特征。2.講解：講解小鳥的制作方法和技巧，示范制作過程。3.實踐：學(xué)生分組，利用廢舊材料制作會打鼓的小鳥。4.展示與評價：學(xué)生展示作品，互相評價，教師給予反饋和建議。5.欣賞與討論：欣賞嶺南版美術(shù)作品，討論嶺南文化的特點和價值。板書設(shè)計1.會打鼓的小鳥2.插圖：小鳥圖片、嶺南版美術(shù)作品3.重點內(nèi)容：小鳥的特征、制作方法、嶺南文化作業(yè)設(shè)計1.制作會打鼓的小鳥，要求具有獨特風(fēng)格和創(chuàng)意。2.寫一篇關(guān)于嶺南文化的短文，要求不少于200字。課后反思本課通過觀察小鳥的特征，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的小鳥形象，并能用廢舊材料制作出會打鼓的小鳥。同時，通過欣賞嶺南版美術(shù)作品，學(xué)生能夠了解和欣賞嶺南文化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和建議，幫助他們提高制作技巧和創(chuàng)作水平。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多的生活元素和藝術(shù)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了學(xué)生從觀察到實踐再到欣賞的全過程，是整個教學(xué)設(shè)計的核心，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，以及學(xué)生能否通過這一過程獲得知識和技能的提升。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明引入-在引入階段，教師可以通過展示不同種類的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論小鳥的共同特征和獨特之處。例如，討論小鳥的體型、羽毛顏色、喙的形狀等。-教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為小鳥有哪些特點？”或者“你們最喜歡的小鳥是哪一種？為什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。-通過這一階段的討論，學(xué)生可以初步了解小鳥的基本特征，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。講解-在講解階段，教師需要詳細(xì)講解小鳥的制作方法和技巧。這包括剪紙的步驟、如何粘貼小鳥的各個部分、如何使用廢舊材料等。-教師可以通過示范視頻或者現(xiàn)場演示的方式，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。在示范過程中，教師應(yīng)強調(diào)注意事項，如使用剪刀的安全、粘貼的牢固度等。-在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑惑，確保每個學(xué)生都能掌握制作技巧。實踐-在實踐階段，學(xué)生將分組進(jìn)行制作。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需的材料和工具，并確保每個學(xué)生都能參與到制作過程中。-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計出具有獨特風(fēng)格的小鳥。同時，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意小鳥的比例和細(xì)節(jié)，使其看起來更加生動和真實。-在制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，共同完成作品。展示與評價-在展示與評價階段，每個學(xué)生都有機會展示自己的作品，并接受來自同學(xué)和教師的評價。-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行評價，如創(chuàng)意、制作技巧、美觀度等。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價，反思自己在制作過程中的優(yōu)點和不足。-通過展示與評價，學(xué)生不僅能夠獲得成就感，還能夠從他人的作品中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平。欣賞與討論-在欣賞與討論階段，教師可以展示嶺南版美術(shù)作品，讓學(xué)生了解嶺南文化的獨特魅力。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論嶺南版美術(shù)作品的特點，如色彩、線條、構(gòu)圖等，并鼓勵學(xué)生將其與自己的作品進(jìn)行比較和分析。-通過欣賞與討論，學(xué)生不僅能夠提高審美能力，還能夠更加深入地了解嶺南文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生可以在觀察、實踐和欣賞中全面地學(xué)習(xí)和體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時也能夠在團(tuán)隊合作和評價中提高自己的溝通能力和批判性思維能力。教師在這個過程中起到了引導(dǎo)和促進(jìn)作用，確保了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程（續(xù)）分組合作-在實踐階段，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組合作，每組大約3-5人。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也能夠讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。-每組應(yīng)指定一個組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作分配和進(jìn)度控制。教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會參與制作過程中的不同環(huán)節(jié)，以獲得全面的實踐經(jīng)驗。創(chuàng)意發(fā)揮-在制作小鳥的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不僅僅局限于模仿教師的示例。例如，學(xué)生可以選擇不同的顏色、圖案來裝飾小鳥，或者設(shè)計不同的小鳥動作和表情。-教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，如“你的小鳥有什么特別的能力？”或者“你的小鳥在什么環(huán)境下生活？”來激發(fā)學(xué)生的想象力。環(huán)保意識-在使用廢舊材料制作小鳥時，教師應(yīng)強調(diào)環(huán)保的重要性，讓學(xué)生意識到廢舊材料再利用的價值。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢舊材料轉(zhuǎn)化為有用的物品，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保理念。安全教育-在使用剪刀、膠水等工具時，教師應(yīng)強調(diào)安全操作的重要性。教師可以示范正確使用工具的方法，并監(jiān)督學(xué)生在制作過程中遵守安全規(guī)則。-教師還應(yīng)告知學(xué)生如何處理制作過程中產(chǎn)生的廢物，如廢紙、塑料等，以保持教室的整潔和安全。個性化指導(dǎo)-在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察每個學(xué)生的進(jìn)展，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。-對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心幫助他們解決問題，確保他們能夠順利完成作品。作品展示-在作品完成后，教師應(yīng)組織作品展示活動。學(xué)生可以自由選擇展示的形式，如擺放作品臺、懸掛作品墻等。-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生為觀眾介紹自己的作品，講述創(chuàng)作思路和制作過程。這樣可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。反思與總結(jié)-在課程結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以思考自己在制作過程中的收獲、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡短