中職教育工作者教學(xué)心得（13篇）

中職教育工作者教學(xué)心得（匯總13篇）工作心得是一種對自己工作看法、實力和效益等方面進行檢驗和評價的重要途徑。請大家留意，以下范文僅供參考，不行干脆抄襲，應(yīng)依據(jù)自己的實際狀況進行創(chuàng)作和改編。

中職語文教學(xué)心得體會

我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓(xùn)練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4-5個，每一天讀一篇佳作，做語言積累(資料概括、選材、構(gòu)思、精彩語段品析，讀后的啟示五項資料)這兩項訓(xùn)練每一天必做，三年沒斷。因而我的課堂下課時少了一個布置作業(yè)環(huán)節(jié)因為同學(xué)已習(xí)慣每一天的工作，不必多此一言，當(dāng)哪天我說常規(guī)訓(xùn)練暫停，就意味著有新的資料。三年來，大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。

二、不同學(xué)段，重點不同。

初一學(xué)年我注意培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以口頭語言表達和練筆為主。課前五分鐘說話訓(xùn)練是每節(jié)語文課的序曲，每位同學(xué)不定資料輪番坐莊，遇到不敢說話冷場的同學(xué)，下面的同學(xué)或掌場不斷激勵他(她)，或帶給資料幫忙他(她)，這樣下來，班上的同學(xué)都能在公共場所流利的說話，記得蘇娜剛?cè)胄r，每提一次問，她都要哭鼻子不敢回答，透過一學(xué)期的訓(xùn)練，課堂上主動回答問題最踴躍的都是她了。

每一天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課，練筆不同于小學(xué)的日記，而是把當(dāng)天你最感受最深的事登記來，你最想說的話寫下來，你的苦惱委曲傾訴出來，你的喜悅歡樂抒發(fā)出來。同學(xué)們有了可寫的資料，寫作愛好自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開也不強求，所以同學(xué)們有了非寫不行的欲望，每一天的練筆我必改。在評改中與同學(xué)談心，溝通學(xué)習(xí)閱歷，暢談人生哲理，因而好多同學(xué)把我的點評視為珍寶，經(jīng)常琢磨、品嘗、自賞，顏慶就是一個典型的例子，透過這樣的訓(xùn)練，我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣，應(yīng)對作文從不厭棄，甚至把寫作當(dāng)成了一種樂趣。

初二學(xué)年注意培育學(xué)生的閱讀分析潛力。詳細措施在課堂教學(xué)中，每一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問題，自己回答問題，然后溝通，我透過對學(xué)生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語，然后詳細資料詳細擴展，這樣同學(xué)既駕馭了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語言，因而得分率較高。

初三學(xué)年我注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育，閱讀寫作同步進行，我往往把一篇文質(zhì)美麗的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來講，講它的構(gòu)思，講它的立意，講它的語言，講它的好處啟示。這樣在學(xué)生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫作上借鑒，到達一材兩用的目的，這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學(xué)生的作文范文來源于《讀者》、《散文選刊》等，而非一般的作文選。

三、考后總結(jié)，求實避虛。

考后擅長總結(jié)，是最勝利的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)打算一個成果分析本，每次考試后學(xué)生作成果分析，分試題列表得分狀況，答分緣由，今年的發(fā)展目標(biāo)等，這樣歷次考試作比較，特性在初三學(xué)年每次月考后，同學(xué)們分析得非常仔細細致，找問題查緣由，落到實處，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會上升一個新臺階。

盡管我不是骨干老師，但我得到了學(xué)生的愛戴，我不是名老師，但得到了社會的信任，這也是我為人師的最大勸慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會更加努力，做一個受學(xué)生愛戴和社會信任的老師，無愧于“人類靈魂的工程師”這個崇高的稱號。

中職教學(xué)心得

xx市xx區(qū)職業(yè)教化中心陳反修：通過兩年的教學(xué)實踐，我們體會到，新教材注意調(diào)動學(xué)生的主動性，重視了學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生的實力培育。新教材所舉的事例、案例與學(xué)生所學(xué)的學(xué)問親密聯(lián)系，貼近實際、生活和學(xué)生，極易引起學(xué)生的優(yōu)先留意，激發(fā)他們的愛好。以學(xué)生為中心、發(fā)展學(xué)生主題意識的獨具匠心的編排，遵循了學(xué)生的相識規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。形式多類型、角度多樣化，對培育、訓(xùn)練、提高學(xué)生的表達實力、是非推斷實力起到了主動作用，有利于提高學(xué)生依法律己、依法做事、依法維權(quán)的實踐實力。

北京衛(wèi)生學(xué)校韓悅：這部教材從整體上全面落實了教書育人的宗旨，貫徹了素養(yǎng)教化的思想，從社會發(fā)展和實際需求動身，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，真正達到了理論與實踐的相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的效果。在結(jié)構(gòu)的設(shè)置和欄目分類上，能啟發(fā)學(xué)生思索，使學(xué)生在回憶、聯(lián)想和視察中熟識、理解法律條文的含義，避開了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。新教材在評價和檢測體系上有新突破，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、編排上具有很強的適應(yīng)性，既突出了重點，又給學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點選擇內(nèi)容以很大的敏捷性。

浙江省xx市職業(yè)中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導(dǎo)師，既有先進的教化教學(xué)理念，又能切合教化教學(xué)實際，能開啟老師教學(xué)的才智，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。人民教化出版社職業(yè)中學(xué)語文基礎(chǔ)版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清楚，層次感強；兼顧人文性和工具性，方法指導(dǎo)和人文熏陶并重，特色顯明，切合實際。

山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教化的改革發(fā)展，離不開教材的建設(shè)與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴(yán)謹、科學(xué)，具有濃郁的時代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有很多洋溢著時代氣息的篇章；有反映最新科技成果的說明文，也有港臺名家喜聞樂見的佳作，給人以耳目一新的`感覺。作為一名基層教化工作者，我為運用這樣一種貼近生活、貼近學(xué)生的課本而慶幸。

山東省濰坊第一職業(yè)中專魏梅霞：新教材更加注意體現(xiàn)教學(xué)大綱的精神，適應(yīng)時代的要求，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；重視發(fā)展學(xué)生的特性和實力，到處體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的原則；更加注意基礎(chǔ)，強化實力，突出重點，體現(xiàn)了母語教學(xué)的規(guī)律。

浙江省xx市職教探討中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當(dāng)，重點突出，特別適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在運用范圍還比較小，因而我們誠心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來運用這套教材，那么，我們就有機會溝通并得到更多同行的指教和幫助。

河南省xx市第三職業(yè)中專董新姣：人民教化出版社職業(yè)教化中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以老師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，留意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教化的目標(biāo)是培育應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必需與社會發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實效性、好用性；科學(xué)性、新奇性，注意了培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實力，不失為中等職業(yè)教化的典范性教材。

xx市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽：我們仔細解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并依據(jù)新教材的要求變更自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成果。我的體會是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)愛好，有利于變更教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的試驗，勝利地進行了從“學(xué)問傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長足進步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)中學(xué)助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成果。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教化教學(xué)先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為xx市首批數(shù)學(xué)教化名師。

山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校老師在運用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材到處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進行適當(dāng)更新，對基本內(nèi)容進行了再創(chuàng)建。新教材能順應(yīng)信息時代發(fā)展的須要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師運用的便利。新教材體現(xiàn)出了國家教化部所規(guī)定新大綱的要求，引入了很多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認知規(guī)律，注意基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線老師對于這本教材感到特別滿足、特別適用。

山東省xx市教學(xué)探討室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理學(xué)問，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求學(xué)問的應(yīng)用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際。

山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精致、內(nèi)容充溢合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。

天津瀛海職專郭維英：教材在注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本理論及基本試驗技能方面突出了職業(yè)教化的特色，特別適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教化的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大改變，構(gòu)建了一個較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、探討、閱讀、資料、家庭小試驗、本章小結(jié)、習(xí)題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的細心設(shè)計和科學(xué)嚴(yán)謹?shù)木帉戯L(fēng)格。

中職語文教學(xué)心得體會

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注意基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培育語文的應(yīng)用實力，為綜合職業(yè)實力的形成，以及接著學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和汲取人類進步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者服務(wù)。

中職語文課程要在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的實力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的須要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭日常生活和職業(yè)崗位須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，具有初步的文學(xué)作品觀賞實力和淺易文言文閱讀實力。指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、學(xué)生狀況分析(學(xué)生各項素養(yǎng)及實力的分析)：本學(xué)期所兼三個班的學(xué)生普遍文化學(xué)問基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，相識不到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。不再有主動的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進;上課不用心，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思。

2、學(xué)生存在較為明顯的自卑心情，而且自信念不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對學(xué)生也會進行職業(yè)愛好、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教化，但學(xué)生對自己原委喜愛做什么、將來能做什么不清晰，對將來的目標(biāo)很不明確。

3、學(xué)生自律意識不強，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成果差，經(jīng)常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)經(jīng)常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了改變，不以為恥反以為榮。

4、學(xué)生認知偏差。許多學(xué)生進入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不情愿花過多的精力在學(xué)習(xí)上。

四、教學(xué)目標(biāo)。

德育目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)活動中，不斷充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家個人與社會個人與自然關(guān)系的思索與相識。從而樹立主動向上的人生志向。

2、學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭日常生活和職業(yè)崗位須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，具有初步的文學(xué)作品觀賞實力和淺易文言文閱讀實力。指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。

3、技能目標(biāo)：培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力，讓每一個走上工作崗位的學(xué)生都能夠順當(dāng)?shù)芈牎⒄f一般話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會正確的運用語言進行交際的實力。

閱讀與觀賞48課時。

2、應(yīng)用文寫作2課時。

3、口語交際2課時。

4、綜合實踐8課時。

六、教學(xué)方法及手段。

在教學(xué)中注意基礎(chǔ)學(xué)問聯(lián)系實際應(yīng)用實力的訓(xùn)練，強化實力，突出重點，學(xué)以致用，使學(xué)生在駕馭必要的語文學(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運用實力，并重視情感看法價值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

2、教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)建性，培育他們良好的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達自己的觀點，發(fā)展特性特長，但同時也應(yīng)學(xué)會如何敬重別人的看法或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹作風(fēng)，培育自信、理解、包涵的健康心態(tài)。

4、努力駕馭并科學(xué)運用現(xiàn)代教化技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實提高教學(xué)實效。

5、親密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，留意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強課堂訓(xùn)練和課后實踐，為學(xué)生就業(yè)須要服務(wù)。

文檔為doc格式。

中職老師教學(xué)心得

在開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“深化學(xué)習(xí)和實踐黨的基本路途”活動，開展“中職老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)和自評活動，要求各位老師針對自身工作各個方面，比照中職老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化開展自評自查，查缺補漏，補齊短板，提高自身的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我經(jīng)過學(xué)習(xí)和自評自查，現(xiàn)對自身自評自查予以總結(jié)。

首先，想一想自己對學(xué)生的關(guān)愛有多深，比照自己，是否合乎師德要求。對于學(xué)生的關(guān)愛，通過自查自省，本人相識到在教學(xué)過程中，情感性的工作雖然有，但沒有做細致，沒有調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)重視和熱忱，假如能學(xué)生建立關(guān)愛的感情紐帶，工作起來事倍功半。本人將對此仔細整改，在教學(xué)中多溝通溝通，留意做好和學(xué)生的情感紐帶工作。

其次，想一想自己對本職工作有多愛，比照自己，是否做到愛崗敬業(yè)。

對于愛崗敬業(yè)，本人還須要保持主動的工作心態(tài)，學(xué)生工作非常繁瑣而反復(fù)，有時候甚至?xí)械綁毫Α＠蠋煹男那閮A向?qū)W(xué)生有很大的影響，為了更好做好本職工作，本人應(yīng)當(dāng)時時刻刻留意修養(yǎng)心態(tài)，砥礪自身，剔除懈怠，保持主動、耐性的心態(tài)，真正做到愛崗敬業(yè)。

再次，想一想自己的業(yè)務(wù)水平有多高，比照自己，是否符合學(xué)校和家長的要求和期望。

通過比照，本人發(fā)覺自己對于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)意識還要加強。本人相識到，教學(xué)工作不僅是將各項教學(xué)目標(biāo)落實，還須要在工作中多一雙眼睛，視察思索，擅長總結(jié)和梳理，摸清規(guī)律，依據(jù)所教班級存在的問題進行調(diào)整，才能達到好的教學(xué)效果，又提高自身的業(yè)務(wù)水平。

以往本人習(xí)慣對學(xué)生運用統(tǒng)一的尺度進行衡量，并以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，這樣很簡單區(qū)分出了“優(yōu)”、“差”生，這樣或許片面地體現(xiàn)了公允性，但是卻忽視了對后進生的協(xié)調(diào)。全班每個學(xué)生沒有可能達到統(tǒng)一的要求水平，在這方面我應(yīng)當(dāng)變更以往陳舊的觀念，對后進生和特別狀況的學(xué)生，特別性工作過細做，個別性工作單獨做，變更一刀切的僵化要求，爭取集體進步，這樣才符合家長和學(xué)校的期望。

最終，想一想自己對學(xué)校的貢獻有多大，比照自己，學(xué)校的發(fā)展中應(yīng)當(dāng)做些什么。

本人在本職工作上稍嫌死板，工作上有明確規(guī)定習(xí)慣根據(jù)規(guī)定辦，一旦遇到?jīng)]有明確規(guī)定的就消極對待。通過自省，應(yīng)當(dāng)摒棄只按規(guī)定按要求工作、只求無過的固化習(xí)慣，在工作中除了按要求完成工作，更要以學(xué)生和學(xué)校集體利益為動身點，主動專心思索，專心規(guī)劃，專心落實，盡我所能，才能正確發(fā)揮老師的作用，為學(xué)校發(fā)展貢獻自己一點小小力氣。

中職語文教學(xué)心得體會

中華民族的宏大復(fù)興在于教化，作為新時代的教化人，我們背負著歷史的重托和社會的期望?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的老師，在十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷探究，不能說構(gòu)成了一套理論，但也積累了一點閱歷，供大家商榷。

學(xué)生是主體，我愛每一個學(xué)生。

一、把心貼近每一個學(xué)生。

常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設(shè)法地愛護孩子最珍貴的東西--自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功，有他超人的才智，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學(xué)習(xí)愛好深厚，文筆美麗，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平常的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的志氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出101分甚至是105分以上的高分，我信任她們的語文潛力是少人能及的。

2、給中等生以信念。

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿意的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成果。針對這種心理，我給中等生的是信念，我激勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生復(fù)原了信念，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成果平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成果。

3、給差生以上進心。

在一個優(yōu)秀老師的眼中，校內(nèi)中就應(yīng)沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我敬重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的特長”。有個叫李雷的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會些小獨創(chuàng)，因此我經(jīng)常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家贊揚，還有一位王華同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他經(jīng)常出其不意地回答出我的一些難題(或許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，激勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把情傾入每一個學(xué)生。

1、對好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛。

常言道，嚴(yán)是愛，松是害。我對學(xué)生要求嚴(yán)格，愈是好生，我更是當(dāng)面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟全部同學(xué)是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討，黃欣同學(xué)因?qū)戝e一個字而被罰寫一百零一遍，劉鈺同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因為受到了嚴(yán)厲的“懲處”而改正了自己的壞習(xí)慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了101多分的高分。

2、對中等生關(guān)愛非慢怠。

在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成果較好，但理科成果弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信念。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，確定她們的特長，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。

3、對差生包涵而非放棄。

武三平是一個眾所周知的差生，但我對他實行了包涵的看法，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白奢侈。這個孩子盡管成果差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還經(jīng)常給老師舉薦作文書，其實也是一個可愛的學(xué)生。

三、把業(yè)授給每一個學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)建者。

1、課堂進度顧及每個學(xué)生。

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得。

2、課堂提問針對每一層學(xué)生。

在提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信念。

3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生。

培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于低生則注意基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文學(xué)問，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

中職教學(xué)心得

愛好是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)留意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的愛好。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的'課堂氛圍。

學(xué)習(xí)內(nèi)容好玩，學(xué)生就簡單對所學(xué)科目產(chǎn)生干脆愛好，因此我在教學(xué)中創(chuàng)建性地運用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實需求。

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。老師奇妙新奇地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生劇烈的新奇心，引起他們的學(xué)習(xí)愛好。

只有學(xué)有所用，學(xué)生才會學(xué)得仔細，才能對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接愛好;也只有學(xué)以致用，學(xué)問才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機實踐。

在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加同等，他們可以更輕松地溝通、互動，每個學(xué)生參加的機會也更多。

教學(xué)生理性上網(wǎng)，就是要教會學(xué)生留意駕馭時間，留意選擇地點、分清主次，還要留意內(nèi)容的選擇。這樣，學(xué)生能健康上網(wǎng)了，學(xué)習(xí)計算機學(xué)問的愛好更濃了。

中職

中職教化作為我國教化體系中重要的組成部分，致力于培育適應(yīng)社會發(fā)展須要的高素養(yǎng)技能人才。在教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)愛好、特長、需求等方面與高?；蛑袑W(xué)有很大差異。作為中職老師，我認為教學(xué)體會的共享對于不斷提高自身教化教學(xué)水平有著很大的幫助。

其次段：針對學(xué)生的差異，調(diào)整教學(xué)策略。

中職學(xué)生一般具有較強的實際動手實力，但對于理論學(xué)問的駕馭和應(yīng)用卻存在困難。因此，我在教學(xué)過程中會依據(jù)學(xué)生的不同愛好愛好和實際需求，通過定制化的教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)模式，使學(xué)生漸漸理解并駕馭相關(guān)學(xué)問和技能。例如，在教授電子技術(shù)方面，通過小組合作探究、模擬試驗等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，將抽象的概念通過實際案例和問題輸入，使得學(xué)生能夠真正理解概念和思想，并將其運用到實際中。

第三段：注意思維實力與實踐實力的培育。

作為中職老師，我們既注意學(xué)生的實際操作技能，又應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在實際工作和生活中有更高的發(fā)揮。因此，在課堂或?qū)嵺`教學(xué)中，我會盡可能地讓學(xué)生參加到實際工程項目中，讓學(xué)生在實踐中反思和總結(jié)，提高思維水平，增加創(chuàng)新意識和動手實力。例如，在辦公自動化方面的課程中，我們組織了一個模擬的公司實踐項目，讓學(xué)生在實際操作中增加學(xué)習(xí)的效果。

第四段：合理運用科技手段增加教學(xué)效果。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的新技術(shù)和手段被運用到教學(xué)中。作為中職老師，我們應(yīng)當(dāng)主動跟隨時代的步伐，運用好科技手段，讓教學(xué)更加生動、形象。例如，在信息技術(shù)實踐課程中，我利用視頻教程、網(wǎng)絡(luò)資源、模擬軟件等多種科技手段，使學(xué)生更好地理解和運用信息技術(shù)學(xué)問。

第五段：結(jié)論。

中職教化教學(xué)，要結(jié)合學(xué)校特色和教化需求，著眼于學(xué)生的實際狀況，采納多種教學(xué)方法并合理運用科技手段，不斷探究和創(chuàng)新，為培育適應(yīng)社會需求的技術(shù)技能人才而不斷努力。只有這樣，才能促進中職教化教學(xué)水平的不斷提高，使學(xué)生在日后的實際工作中更加游刃有余。

中職教學(xué)心得體會

7月5日，我參與了由省教化廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干老師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和支配下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結(jié)友好、互助溝通中開心地度過了每一天。通過一個月的學(xué)習(xí)，我的教化教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)實力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時也學(xué)到了企業(yè)里許多前沿的管理學(xué)問以及新的職業(yè)教化理念。更為重要的是，通過這一個月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對職業(yè)教化的含義有了更深一層的理解，堅決了我從事職業(yè)教化的信念和決心。繁忙驚慌的一個月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)狀況從以下幾個方面進行總結(jié)：

一、培訓(xùn)過程。

依據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的支配，此次學(xué)習(xí)分為兩個階段：

第一階段是以專業(yè)理論學(xué)問為主，支配在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業(yè)教化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思索”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業(yè)教化、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教化有了許多全新的相識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會受益無窮。二、專業(yè)學(xué)問與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還支配了四天餐飲實訓(xùn)課程，并要求參與餐飲高級工考試。

其次階段是去合肥星級酒店及旅游景點青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個酒店，先支配我們參觀，再支配我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們干脆與企業(yè)管理人員面對面溝通，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院支配我們?nèi)ヂ糜尉包c青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)會了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟識了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教化教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的老師指明白教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教化教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、個人收獲及提高方面。

1、傾聽名師講座，更新職教理念。

此次培訓(xùn)，我們每天傾聽出名的專家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教化的發(fā)展方向、模式有了新的相識;使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，駕馭了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的實力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課老師的實踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理探討》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思索》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計理念與有效教學(xué)實踐、教化探討項目設(shè)計與實施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職老師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽與對話中，我感受了教化發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們時常陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗袒聵I(yè)的熱忱，對學(xué)生的酷愛，這種精神，怎能不讓我們感動?“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民老師這個名詞的本義。

2、深化專業(yè)學(xué)問，拓寬專業(yè)視野。

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順當(dāng)通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化、詳細化。使我在旅游管理理論學(xué)問與實踐實力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問》解剖得淋漓盡致，變得興致勃勃。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務(wù)教學(xué)法，使很少參與說課的老師，耳目一新。還有好用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。

3、師生相互溝通，結(jié)下深厚友情。

特別值得慶幸的是這次參與培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線老師，我們這批學(xué)員共有53人，來自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個良好溝通平臺。一個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。學(xué)校不但為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通探討供應(yīng)了許多珍貴的機會。通過溝通和探討活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。老師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間相互關(guān)切相互幫助。課余時間我們溝通閱歷、取長補短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自由實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項教學(xué)活動的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個月來，大家上課聽課專注，記錄仔細，探討主動，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實踐操作，打算老師布置的作業(yè)，因為我們清晰，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少學(xué)問和閱歷。一個月建立起來深厚的友情已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學(xué)習(xí)中相互激勵和幫助，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。

我要以此次培訓(xùn)為契機，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、實力本位教化理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責(zé)盡力;努力地提高自身素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力等，以推動中職教化教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的仔細求學(xué)、勇于思索、團結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深化到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探究不斷創(chuàng)新，讓我更主動的投身到我所酷愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實現(xiàn)自己的幻想。

中職教學(xué)心得體會

把中職教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進行完備的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的志向課堂。下面是帶來的中職教學(xué)的。

歡迎閱讀。

如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個語文老師始終探究的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為老師應(yīng)在備課時作大量的打算工作，充溢教材，幫助學(xué)生理解。

一、補充內(nèi)容，培育情感。

文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。老師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解實力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的心情”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體會到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。

二、注意引導(dǎo)，加深理解。

文學(xué)作品觀賞活動主要由老師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有老師精確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解觀賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料支配不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的爭論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷漫中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“酷愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;。

散文。

“形散神聚”的特點也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法。

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包涵量大的作品，適當(dāng)?shù)难a充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在新奇心滿意后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡潔的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟識全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、視察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生相識到人物出場對表現(xiàn)人物特性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演，激發(fā)愛好。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點卻是好動不好靜，學(xué)習(xí)的主動性不高。如何讓他們自覺參加到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)覺在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參加。課堂上,學(xué)生的主動性很高,課堂氣氛也很活躍。

1、轉(zhuǎn)換觀念，增加學(xué)生口語交際實力的意識。

2、聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)建良好的口語交際實力的條件。

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的緣由，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)憂說錯了會被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實際，開展一些口語交際實力的活動，例如，能用流利、精確的一般話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進行。

自我介紹。

和辯論等。勵學(xué)生利用各種機會多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話溝通時提示學(xué)生不隨意、不馬虎，留意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機靈風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達實力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡潔的問題。假如今日說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓究竟，直到學(xué)生能說、會說、說得清晰。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以確定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學(xué)生充分相識到，這些實力都是市場經(jīng)濟條件下較之書面表達實力運用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強的基本的口語交際實力，這些實力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，而且還熬煉和提高了學(xué)生敢于說話、擅長說話的實力。

3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的學(xué)問面。

中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、膽怯 說錯以外，還有一個很重要的緣由，那就是他們平常課業(yè)負擔(dān)不重，許多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特殊是上網(wǎng)打嬉戲，把大量的美妙時間奢侈了。他們平常不擅長閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點顯明、內(nèi)容充溢、用詞妥當(dāng)，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清楚而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的留意，很難讓人從感覺上覺得舒適，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀安排，有安排地指導(dǎo)他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好。

讀書筆記。

同學(xué)之間相互溝通實行不定期的檢查評比。這樣以讀促寫以寫促讀以讀促說不僅豐富了學(xué)生的課余生活拓寬了學(xué)生的學(xué)問面開闊了學(xué)生的視野而且還為學(xué)生口語交際實力的表達增加了不少有勸服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的愛好。

總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神須要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要主動引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培育出能說會道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的須要。

語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著協(xié)助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參與工作的學(xué)生連寫份通知都不會。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的逆境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負著培育本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

2.老師授課隨意性大。由于沒有可供詳細參照的培育目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文老師認為中專生的培育目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課老師講好就行了。老師的這種思想傾向必定導(dǎo)致授課時的為所欲為，不仔細探討大綱和教材，各行其是，隨意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，好玩味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學(xué)過程中不太留意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無深度。

3.學(xué)生寫作實力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認為，在中學(xué)，記敘文、爭論文、說明文三大文體都寫過多數(shù)遍了，上中專就無須再仔細練習(xí)。因此，不愿動腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作實力的普遍下降。

二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對策。

l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點，強調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分數(shù)。但以素養(yǎng)教化為中心的今日，我們必需打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教化理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價值取向。作為老師必需具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的閱歷動身，向?qū)W生的生活世界回來。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的探討性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。老師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的學(xué)問轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)問，在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂勝利的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去運用的按部就班的。

教案。

相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個教學(xué)設(shè)計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學(xué)生才智的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完備結(jié)合，就必需構(gòu)建一種師生雙向互動的教學(xué)模式。而教學(xué)互動的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?！吧平獭币罄蠋熅哂袆×业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握學(xué)問的重點、難點，注意啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，擅長激發(fā)學(xué)生的興奮點，能把學(xué)過的學(xué)問加以培植、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參加探討、思索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

中專語文新教材注意提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化實力訓(xùn)練，有利于老師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)才智和創(chuàng)新實力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進行完備的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的志向課堂。

3.實施人文教化，陶冶學(xué)生情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文老師應(yīng)當(dāng)把課堂當(dāng)作學(xué)生思索、相識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，很多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提示華蜜》，提示我們不要讓華蜜擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的奇妙境界，抒發(fā)了酷愛和追求美妙自然的情感。學(xué)生在觀賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。老師須要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種同等、和諧、自由、開心、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。

4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教化觀念的更新，人才培育模式的變更，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們老師首先必需努力學(xué)習(xí)教化理論，轉(zhuǎn)變教化觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)學(xué)問。只有仔細領(lǐng)悟了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的主動促進者、發(fā)展者，老師可憑自己的學(xué)識、閱歷和特性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文老師的必修課。新課程對語文老師的閱讀有了更高的要求。語文老師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展學(xué)問面，多讀幾本書，而是有思索地站在肯定的高度進行學(xué)問更新。

中職

中等職業(yè)教化是我國教化中的一大分支，旨在為學(xué)生供應(yīng)職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的不斷提升，中職教化也日益受到重視。中職教化具有好用性強、就業(yè)率高、社會需求大等特點，是學(xué)生切實提高就業(yè)競爭力的重要途徑。作為中職教化老師，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思、總結(jié)，找尋更好的教學(xué)方法和閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿意社會對職業(yè)人才的需求。

其次段：老師應(yīng)注意學(xué)生特性化培育。

每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，作為中職老師，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生特性化培育，因材施教。在教學(xué)過程中，可采納多樣化的教學(xué)方法，如區(qū)分不同層次的學(xué)生、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，將課堂變成一個充溢活力和互動性的學(xué)習(xí)平臺。通過關(guān)注個體特點和優(yōu)勢，提高學(xué)生參加課程的熱忱，激發(fā)學(xué)生對工作的酷愛和愛好。同時，也應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)職業(yè)技能，主動開展各類實踐活動和實訓(xùn)課程，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

第三段：重視教學(xué)的現(xiàn)實意義。

中職教化教學(xué)的目的是培育學(xué)生駕馭職業(yè)技能、對職業(yè)將來有著正確的選擇和推斷。因此，重視教學(xué)的現(xiàn)實意義特別重要。老師們應(yīng)當(dāng)親密關(guān)注職業(yè)市場的改變和需求，將最新的信息傳遞給學(xué)生，并結(jié)合相關(guān)企業(yè)開展如企業(yè)視察、職業(yè)演講等活動，幫助學(xué)生更好地融入職場。在教學(xué)過程中，老師還可以將文化教化與職業(yè)教化相結(jié)合，通過引入相關(guān)案例和實踐讓學(xué)生加強職業(yè)素養(yǎng)的培育。

第四段：注意實踐教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)提高。

實踐教學(xué)是中職教化中特別重要的一環(huán)。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)特點，讓學(xué)生參加到職業(yè)實踐中，并加強對學(xué)生職業(yè)技能的培育。學(xué)生參加大量的實踐活動時，不僅能夠擴大自己的見識和社交圈，同時也能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在職業(yè)實踐中，既可以申請一般的實習(xí)，也可以參與舉辦的職業(yè)技能競賽等，不斷提升自己的職業(yè)技能水平和知名度。

第五段：總結(jié)從培育到實踐的相關(guān)策略和方案。

在中職教化中，培育學(xué)生有效地駕馭職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)是特別重要的。老師應(yīng)當(dāng)注意注意學(xué)生特性化培育，結(jié)合實際的職業(yè)市場狀況，注意實踐教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)提高，同時不斷積累教學(xué)心得，以探究更有效的教學(xué)方法和策略方式。這不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，更能夠幫助學(xué)生有效地駕馭職業(yè)技能和提升其職業(yè)素養(yǎng)，讓中職教化更好地服務(wù)社會、服務(wù)行業(yè)。

中職教學(xué)心得

【本文在分析c語言特點和功能的基礎(chǔ)上，強調(diào)中職教學(xué)要合理地制定教學(xué)目標(biāo)、合理利用教材敏捷教學(xué)，并提出了中職c語言教學(xué)策略。

c語言；計算機；教學(xué)方法；教學(xué)目標(biāo)。

c語言是一種好用性強的編程語言，它不僅可以編制系統(tǒng)程序，也可以編制軟件程序，具備敏捷、高效的數(shù)據(jù)處理實力，這種程序設(shè)計語言備受青睞，多年來始終被運用，許多計算機科研類項目都必需應(yīng)用到c語言。

中職學(xué)校是重點培育學(xué)生駕馭技能的學(xué)校，所以，肯定要讓學(xué)生們相識到學(xué)習(xí)c語言的重要性，特殊是相識到c語言的特點和功能，這樣才能學(xué)生們更愛學(xué)習(xí)這門課程。下面，我介紹一下c語言的特點和功能。其特點有三點：1.它是中級語言，可以把高級語言的基本結(jié)構(gòu)和語句與低級語言的好用性結(jié)合起來。2.它還是匯編語言，可以操作計算機中的工作單元：字節(jié)、位和地址；3.它也是結(jié)構(gòu)式語言，可以分隔代碼和數(shù)據(jù)，也就是讓程序中每個部分相對獨立，這樣保證了程序中各結(jié)構(gòu)層次清楚、修理便捷。c語言的功能：做底層驅(qū)動、嵌入式?通信行業(yè)、銀行系統(tǒng)、寫操作系統(tǒng)、片機開發(fā)機的軟件系統(tǒng)基本都是用c語言開發(fā)。盡管c語言的功能強大，但我們也不能認為學(xué)了c語言基本上可以解決一切問題。其實不然，學(xué)完了c語言只是學(xué)到了語法,假如想要進行開發(fā)還須要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，就好象學(xué)會了英語語法并不代表會用英語寫文章一樣。

中職學(xué)校重在培育學(xué)生們的專業(yè)技能。但是也要相識到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這些學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)實力較差，學(xué)習(xí)熱忱較低，所以，要依據(jù)其實際狀況合理的制定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證所學(xué)學(xué)問能夠被完全消化，從而不僅有利于調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，也為以后的拔高學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我校的教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生們駕馭c語言的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能?；A(chǔ)學(xué)問的培育有利于提高學(xué)生們分析和解決問題的實力，更有利于培育學(xué)生們的邏輯思維實力，這樣學(xué)生們有了編程的.思路，為以后的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

c語言是一門困難的計算機課程。這門課程的特點是：概念較多、規(guī)則困難、語法應(yīng)用難度較大等，這對于初學(xué)者來說很有挑戰(zhàn)。所以，老師肯定要認清教學(xué)形勢，在教學(xué)中講究方法和策略，這樣才能保證教學(xué)的順當(dāng)開展，才能達到良好的教學(xué)效果。多年來經(jīng)過分析和總結(jié)，我認為要做好以下兩點內(nèi)容：1.有選擇的選擇教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。也就是說依據(jù)學(xué)生們的實力和特點，有選擇的選擇適合他們理解和駕馭的學(xué)問進行教學(xué)，這樣才可能讓學(xué)生們聽懂、學(xué)會，如有教學(xué)要求中必需駕馭的難點、重點學(xué)問，就須要老師多耗時間進行講解，千萬不行操之過急，以免影響學(xué)習(xí)效果；2.培育學(xué)習(xí)愛好，敏捷的進行教學(xué)。c語言教學(xué)內(nèi)容很枯燥，這就須要老師采納敏捷的教學(xué)方式，從培育學(xué)生們的愛好入手進行教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生們有學(xué)習(xí)的熱忱，才能達到教學(xué)的目的。舉個例子：教學(xué)中先教學(xué)生們一些簡潔的編程學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。如自制一個自動關(guān)機的小程序，這個程序制作難度小，操作又簡潔，學(xué)生們可以從制作這一個小程序中就相識到編程的樂趣，從而起先喜愛上這門課程，進而提高了學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法是提高學(xué)習(xí)成果的有效手段，只有選擇正確的教學(xué)方法才能達到更好的教學(xué)效果。對于c語言課程的教學(xué)，傳統(tǒng)上還是采納首先講解、然后練習(xí)、進而鞏固、最終考試等步驟來完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方法有其優(yōu)勢，但我們不得不承認，隨著教學(xué)的發(fā)展，這種教學(xué)方式已經(jīng)漸漸暴露其弊端?？菰锏慕虒W(xué)方式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，根本就不能達到教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和要求。所以，教學(xué)方法急需改革，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我列舉一下c語言教學(xué)中運用的新方法：1.項目教學(xué)法。這種教學(xué)方法須要老師做好備課工作，首先老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一個項目，然后老師在課堂上正常講解教科書內(nèi)容，課程結(jié)束后布置這個項目讓學(xué)生們自主完成，老師可以給與肯定的指導(dǎo)，學(xué)生們在整個過程中是靠自己來完成任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)過程不僅讓學(xué)生們對這個學(xué)問的理解和駕馭更加透徹，也培育了學(xué)生們獨立思索、解決問題的實力；2.合作教學(xué)法。對于有難度的教學(xué)內(nèi)容可以應(yīng)用這種教學(xué)方法。它須要老師選擇一個有難度的編程任務(wù)，最好編程內(nèi)容可分幾個部分，這樣老師可以對學(xué)生們進行分組來完成這個任務(wù)，每個同學(xué)都可以參加到這個任務(wù)中，為了盡快完成任務(wù)，同學(xué)們須要分工合作、共同努力，在整個過程中，不僅讓學(xué)生們有了合作的意識，更培育了學(xué)生們相互幫助的精神。還有許多教學(xué)方法就不一一列舉了?？傊?，良好的教學(xué)方法可以在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，它不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，也提高了學(xué)生們的整體實力。在以后的教學(xué)中，老師要多多應(yīng)用，積累閱歷，從而完善教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

[1]上官珺.高職院校c語言程序設(shè)計教學(xué)方法探究[j].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.20xx(03)。

[2]劉霞,郭曉利,趙志明.c語言教學(xué)改革探究與實踐[j].吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報.20xx(05)。

[3]宋春秀.高職《c語言程序設(shè)計》課程教學(xué)改革的探究[j].網(wǎng)絡(luò)財寶.20xx(22)。

中職教學(xué)心得體會

浙江省杭州市職教探討中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當(dāng)，重點突出，特別適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在運用范圍還比較小，因而我們誠心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來運用這套教材，那么，我們就有機會溝通并得到更多同行的指教和幫助。

河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教化出版社職業(yè)教化中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以老師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，留意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教化的目標(biāo)是培育應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必需與社會發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實效性、好用性；科學(xué)性、新奇性，注意了培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實力，不失為中等職業(yè)教化的典范性教材。

深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽：我們仔細解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并依據(jù)新教材的要求變更自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成果。我的體會是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)愛好，有利于變更教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的試驗，勝利地進行了從“學(xué)問傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長足進步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)中學(xué)助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成果。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教化教學(xué)先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教化名師。

山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校老師在運用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材到處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進行適當(dāng)更新，對基本內(nèi)容進行了再創(chuàng)建。新教材能順應(yīng)信息時代發(fā)展的須要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師運用的便利。新教材體現(xiàn)出了國家教化部所規(guī)定新大綱的要求，引入了很多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認知規(guī)律，注意基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線老師對于這本教材感到特別滿足、特別適用。

山東省威海市教學(xué)探討室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際，運動和能量的思想貫穿始