一年級上冊心理健康教學設計-15《上課真好玩》 北師大版

/一年級上冊心理健康教學設計-15《上課真好玩》北師大版教學目標本節(jié)課旨在通過生動有趣的活動，使一年級新生對學校生活產生積極的情感，初步建立課堂規(guī)則意識，形成良好的學習習慣。同時，培養(yǎng)學生主動參與課堂討論的熱情，增強同學之間的友誼與合作，提高學生的自我認知和自我效能感。教學內容1.課堂規(guī)則：介紹課堂基本規(guī)則，如聽從老師的指導、舉手發(fā)言、安靜聽講等。2.學習習慣：強調坐姿、書寫姿勢、整理學習用品等良好習慣的重要性。3.參與討論：通過小組活動，讓學生體驗合作學習，培養(yǎng)表達自己觀點的能力。4.友誼與合作：通過互動游戲，讓學生在實踐中學習如何與同伴合作，建立友誼。5.自我認知：引導學生正確評價自己在課堂上的表現(xiàn)，樹立自信心。教學重點與難點-重點：培養(yǎng)學生對學校生活的積極態(tài)度，建立課堂規(guī)則意識，形成良好的學習習慣。-難點：激發(fā)學生主動參與課堂討論的熱情，增強同學之間的友誼與合作，提高學生的自我認知和自我效能感。教具與學具準備-教具：多媒體教學設備、PPT課件、卡片、游戲道具等。-學具：學生手冊、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過動畫短片引入主題，激發(fā)學生興趣。2.課堂規(guī)則：講解并示范課堂基本規(guī)則，讓學生了解并遵守。3.學習習慣：通過故事和實例，讓學生認識到良好學習習慣的重要性。4.參與討論：分組進行話題討論，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。5.友誼與合作：組織互動游戲，讓學生在游戲中學會合作，建立友誼。6.自我認知：引導學生進行自我評價，總結自己在課堂上的表現(xiàn)，樹立自信心。7.總結與反思：回顧本節(jié)課的內容，讓學生分享自己的收獲和感受。板書設計-上課真好玩-提綱：課堂規(guī)則、學習習慣、參與討論、友誼與合作、自我認知-關鍵詞：規(guī)則、習慣、討論、合作、自信作業(yè)設計1.個人作業(yè)：學生繪制一幅關于自己上課的圖畫，描述自己最喜歡的課堂活動。2.小組作業(yè)：學生分組制作一份關于課堂規(guī)則的海報，展示給大家。課后反思通過本節(jié)課的教學，觀察學生對學校生活的態(tài)度是否有所改變，是否能夠遵守課堂規(guī)則，是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。同時，評估學生在課堂討論、友誼與合作以及自我認知方面的表現(xiàn)，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調整教學策略，以期在下一節(jié)課中取得更好的教學效果。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這是整節(jié)課的核心部分，直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，學生能否有效參與并從中獲益。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意、激發(fā)興趣的關鍵?？梢酝ㄟ^一個簡短的動畫短片來展示一個角色在課堂上如何通過參與和合作獲得樂趣，從而引出“上課真好玩”的主題。短片的選取要貼近學生的生活，易于理解，同時要富有教育意義，讓學生能夠產生共鳴。2.課堂規(guī)則在介紹課堂規(guī)則時，可以通過角色扮演的方式，讓學生參與到情景劇中，模擬課堂上的不同行為，讓學生直觀地感受到遵守規(guī)則的重要性。教師可以設計一些具體的場景，如“舉手發(fā)言”、“安靜聽講”等，讓學生在互動中學習規(guī)則，并通過正面的反饋和獎勵來強化他們的行為。3.學習習慣通過講述一個有關學習習慣的故事，如《小明的學習日記》，讓學生了解到良好學習習慣對學習成效的影響。接著，可以設計一個“習慣養(yǎng)成計劃”，讓學生自己設定一個目標，比如“每天整理書包”，并記錄自己的執(zhí)行情況。這樣的活動不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還能夠培養(yǎng)他們的自我管理能力。4.參與討論在分組討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一些開放式的問題，如“你覺得上課最有趣的是什么？”鼓勵學生積極表達自己的看法。為了提高學生的參與度，可以采用輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都有機會表達自己。同時，教師要引導學生學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。5.友誼與合作通過設計一些團隊合作的游戲，如“共建橋梁”或“盲人方陣”，讓學生在游戲中體驗到合作的重要性。游戲結束后，組織學生進行反思和分享，討論在游戲中遇到的困難和如何通過團隊合作克服困難。這樣的活動能夠幫助學生建立起積極的人際關系，增強集體榮譽感。6.自我認知在自我認知環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行自我評價，讓他們回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，思考自己做得好的地方和需要改進的地方。為了幫助學生更好地進行自我認知，教師可以提供一個評價表，讓學生根據(jù)表中的項目進行自我評分。這樣的活動能夠幫助學生建立起正確的自我認知，培養(yǎng)他們的自信心。7.總結與反思在課程的最后，教師應該留出時間讓學生分享他們的收獲和感受。這不僅是對學生學習成果的鞏固，也是對他們情感態(tài)度的一種反饋。教師可以通過提問的方式引導學生進行反思，如“今天你在課堂上有什么新的發(fā)現(xiàn)？”、“你覺得今天的哪個活動最有意思？”等。通過這樣的總結與反思，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，為后續(xù)的教學提供參考。通過上述詳細的教學過程設計，可以確保《上課真好玩》這一課時的教學目標得到有效實現(xiàn)，同時也能夠促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師應該注重學生的參與和體驗，通過多種教學方法的運用，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習興趣和自我效能感。教學過程的具體實施1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體設備播放一個精心挑選的動畫短片，短片中可以包含學生熟悉的人物或角色，在課堂上通過互動、學習和游戲展現(xiàn)出快樂和成長的場景。短片結束后，教師引導學生討論短片中角色的行為和感受，從而引出本節(jié)課的主題：“上課真好玩”。2.課堂規(guī)則教師可以通過互動游戲“誰是規(guī)則小能手”來教授課堂規(guī)則。在這個游戲中，教師提出一些課堂上的行為情景，學生需要判斷這些行為是正確還是錯誤，并說明理由。通過這種方式，學生能夠更加深刻地理解并記住課堂規(guī)則。3.學習習慣教師可以通過故事講述一個名為“小豆豆的學習之旅”的故事，故事中的主人公小豆豆通過養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習和生活中取得了進步。故事結束后，教師可以組織學生進行“我的學習習慣”分享會，讓學生輪流分享自己認為重要的學習習慣，并討論如何養(yǎng)成良好的學習習慣。4.參與討論在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一個與學生生活相關的話題，如“我最喜歡的課堂游戲”，并引導學生進行小組討論。每個小組成員都需要分享自己的觀點，并由一名記錄員記錄下大家的想法。討論結束后，每個小組派代表向全班同學匯報討論成果。5.友誼與合作教師可以設計一個名為“最佳拍檔”的合作游戲。在這個游戲中，學生需要兩人一組，通過溝通和協(xié)作完成一系列任務，如共同繪制一幅畫、搭建一個模型等。游戲結束后，教師組織學生進行“合作分享”，讓學生談談在游戲過程中的感受和學到的東西。6.自我認知教師可以引導學生進行“自我畫像”活動。每個學生都獲得一張空白紙和彩筆，他們需要在紙上畫出自己的樣子，并寫下自己認為的優(yōu)點和需要改進的地方。完成后，教師可以組織學生進行“我的自畫像”展示，讓學生向大家介紹自己的自畫像，并分享自己的自我認知。7.總結與反思在課程的最后階段，教師應該留出時間讓學生進行總結與反思。教師可以提出問題，如“今天你在課堂上有什么新的發(fā)現(xiàn)？”、“你覺得今天的哪個活動最有意思？”等，引導學生回顧本節(jié)課的內容和自己的表現(xiàn)。同時，教師也應該鼓勵學生提出問題和建議，以便更好地改進教學。教學過程的監(jiān)控與調整在教學過程中，教師需要不斷監(jiān)控學生的反應和參與度，根據(jù)實際情況適時調整教學計劃。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個活動學生參與度不高，教師可以適當調整活動形式或內容，使其更加吸引學生。同時，教師也應該注重學生的個性化需求，對于表現(xiàn)特別積極或需要額外關注的學生，教師應該給予個別化的指導和反饋。教學過程的評估為了確保教學過程的有效性，教師需要對教學過程進行評估。這可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、學生的作業(yè)完成情況以及學生的反饋