大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)教案20

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理》

配套教學(xué)教案

第1章

課時(shí)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)概述授課時(shí)間135分鐘課時(shí)3

0了解創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理。

0掌握創(chuàng)業(yè)地一般過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)

0熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

0掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

0創(chuàng)業(yè)地含義與類(lèi)型

0創(chuàng)業(yè)管理地概念和原則

教學(xué)重點(diǎn)

0當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地形勢(shì)與扶持政策

0創(chuàng)業(yè)知識(shí)地儲(chǔ)備

0創(chuàng)業(yè)地一般過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)0大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地現(xiàn)狀和問(wèn)題

0創(chuàng)業(yè)信息地搜集

1、教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹創(chuàng)業(yè)地含義與類(lèi)型，創(chuàng)

業(yè)管理地基礎(chǔ)知識(shí)，再介紹創(chuàng)業(yè)地一般過(guò)程，然后介紹當(dāng)代大學(xué)生地創(chuàng)業(yè)形式，政

策,現(xiàn)狀和問(wèn)題,最后對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地準(zhǔn)工作進(jìn)行介紹。

教學(xué)設(shè)計(jì)2、教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容,然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)分

析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3、教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，可以要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找更多地關(guān)于創(chuàng)業(yè)

方面地內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：下面將講解什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)地一般過(guò)程，以和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地形式與政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地準(zhǔn)備

工作。

討論問(wèn)題：1,什么是創(chuàng)業(yè)？

2,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地形式是怎樣地？

3,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求做哪些準(zhǔn)備工作？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

1.1什么是創(chuàng)業(yè)

1.1.1創(chuàng)業(yè)地含義與類(lèi)型

1.1.2創(chuàng)業(yè)管理地概念和原則

1.2創(chuàng)業(yè)地一般過(guò)程

1.2.1選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

1.2.2整合創(chuàng)業(yè)資源

1.2.3設(shè)計(jì)商業(yè)模式

1.2.4選擇創(chuàng)業(yè)途徑

1.3當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.3.1當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地形勢(shì)

1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地扶持政策

1.3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

1.4.1樹(shù)立正確地創(chuàng)業(yè)觀念

1.4.2創(chuàng)業(yè)知識(shí)地儲(chǔ)備

1.4.3創(chuàng)業(yè)信息地搜集

課堂討論

課后思考.

1.掌握創(chuàng)業(yè)地含義與類(lèi)型以和創(chuàng)業(yè)管理地概念與原則。

2.熟悉創(chuàng)業(yè)地一般過(guò)程。

小結(jié)

3.了解當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

4.熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)業(yè)地概念不包含（）o

A.創(chuàng)造價(jià)值B.資源優(yōu)化C.投入資源D.獲取利潤(rùn)

2.對(duì)個(gè)人改變巨大，但創(chuàng)造地新價(jià)值低地創(chuàng)業(yè)類(lèi)型是（）。

A.復(fù)制型創(chuàng)業(yè)B.模仿型創(chuàng)業(yè)C.安居型創(chuàng)業(yè)D.冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)

3.下列關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)地說(shuō)法中，錯(cuò)誤地是（）。

A.社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與再造期間會(huì)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)地創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，是創(chuàng)業(yè)地大好時(shí)機(jī)

B.社會(huì)上下都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為表現(xiàn)出了支持與理解

C.部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有理想化,樂(lè)觀化地態(tài)度

D.創(chuàng)業(yè)形勢(shì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初所面對(duì)地所有對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有影響地外部條件地

總與

課后思考

4.搜集你所在市（縣）地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，并將其匯總，然后向你地同學(xué)分享。

5.閱讀下面材料,談?wù)劜牧现袆?chuàng)業(yè)者整合創(chuàng)業(yè)資源地方法與成果。

牛根生與幾個(gè)伙伴創(chuàng)立蒙牛時(shí)，面臨著沒(méi)有奶源，沒(méi)有工廠，沒(méi)有品牌地局面。它先

是通過(guò)人脈關(guān)系找到哈爾濱一家乳制品公司，這家公司設(shè)備都是新地，但是生產(chǎn)地乳制

品質(zhì)量有問(wèn)題，同時(shí)營(yíng)銷(xiāo)渠道沒(méi)有打通，所以產(chǎn)品一直滯銷(xiāo)。牛根生提出讓該公司進(jìn)行生

產(chǎn)，為該公司提供技術(shù)并承擔(dān)多種產(chǎn)品地銷(xiāo)售鋪貨，該公司欣然同意。之后牛根生又打出

“蒙牛甘居第二，向老大哥伊利學(xué)習(xí)”地宣傳，借助伊利提高了自己品牌地知名度。之后

又聯(lián)系了奶農(nóng)，農(nóng)村信用社與奶站，讓奶農(nóng)從信用社貸款購(gòu)買(mǎi)良種奶牛，蒙牛做擔(dān)保；奶

牛產(chǎn)出地牛奶由奶站收購(gòu)，由蒙牛負(fù)責(zé)銷(xiāo)售。就這樣，牛根生從無(wú)到有地建立了包含奶

源，運(yùn)輸，生產(chǎn)加工，銷(xiāo)售地整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。

第2章

課時(shí)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)授課時(shí)間90分鐘課時(shí)2

0了解創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

0掌握組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地方法

0創(chuàng)業(yè)者界定

教學(xué)重點(diǎn)0創(chuàng)業(yè)者地創(chuàng)業(yè)精神

0組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地原則與程序

0創(chuàng)業(yè)邏輯與創(chuàng)業(yè)思維

教學(xué)難點(diǎn)0組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)避免地誤區(qū)

0選擇團(tuán)隊(duì)成員

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹創(chuàng)業(yè)地界定，創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)

者地創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)邏輯與創(chuàng)業(yè)思維,接著介紹組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地相關(guān)知識(shí),包含,認(rèn)識(shí)創(chuàng)

業(yè)團(tuán)隊(duì),組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地原則與程序，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)避免地誤區(qū)與選擇團(tuán)隊(duì)成員。

教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容，然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)分析，

再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí),可以要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找更多地關(guān)于創(chuàng)業(yè)者與

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)方面地內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：在前面講解了創(chuàng)業(yè)概述,下面我們對(duì)創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)方面進(jìn)行講解。

討論問(wèn)題：1,你知道創(chuàng)業(yè)者需求具備哪些精神嗎？

2,你知道如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)嗎？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

2.1創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)

2.1.1創(chuàng)業(yè)者界定

2.1.2創(chuàng)業(yè)者地創(chuàng)業(yè)精神

2.1.3創(chuàng)業(yè)邏輯與創(chuàng)業(yè)思維

2.2組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2.2.1認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2.2.2組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地原則與程序

2.2.3組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)避免地誤區(qū)

2.2.4選擇團(tuán)隊(duì)成員

課堂討論

課后思考

1.掌握創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)。

小結(jié)

2.掌握組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地方法。

1.創(chuàng)業(yè)者地心理特征不包含（）o

A.敢于突破B.自信C.堅(jiān)定執(zhí)著D.心態(tài)開(kāi)放

2.下列關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神地表述不恰當(dāng)?shù)厥牵ǎ?/p>

A.創(chuàng)業(yè)精神地本質(zhì)是創(chuàng)新精神與主動(dòng)精神

B.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可通過(guò)模仿，歷練，實(shí)踐與培訓(xùn)這4種途徑來(lái)培養(yǎng)自

己地創(chuàng)業(yè)精神

C.創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)地心理基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出地

主觀思想

D.創(chuàng)業(yè)精神單指一種固定地精神

3.下列關(guān)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地表述正確地是（）。

A.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指具有共同目地，共享創(chuàng)業(yè)收益,共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)地一群經(jīng)營(yíng)新成立地

營(yíng)利性組織地人

B.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)包含“核心型”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，“圓桌型”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與“虛擬核心型”創(chuàng)業(yè)

團(tuán)隊(duì)3種類(lèi)型

C.一個(gè)完整地創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需求具備共同地價(jià)值觀，明確地定位與盡量多地能干成員

D.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)地作用有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)與輔助決策

4.結(jié)合貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論地相關(guān)知識(shí),完成表2-1地填寫(xiě)。

表2T團(tuán)隊(duì)角色剖析

角色具備的素質(zhì)可能的缺點(diǎn)

鞭策者

課后思考執(zhí)行者

完成者

外交家

協(xié)調(diào)者

凝聚者

智多星

專(zhuān)業(yè)師

審議員

5.閱讀下面地材料，分析李小雙與黃波創(chuàng)業(yè)成功地原因。假如你想創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇什

么樣地成員來(lái)組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？

李小雙與黃波在大學(xué)畢業(yè)后合伙創(chuàng)辦了一家園林綠化公司。李小雙在大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)

是園林綠化，公司成立后，它負(fù)責(zé)園林景觀設(shè)計(jì)工作。而黃波則負(fù)責(zé)日常管理，雖然它沒(méi)

有行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，但它在大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出地管理能力讓李小雙很欽佩。

就這樣，兩個(gè)人分工合作，開(kāi)始為這家公司地發(fā)展共同努力。

通過(guò)兩年地努力，李小雙帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為多家房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司，園林設(shè)計(jì)院?jiǎn)挝怀?/p>

功設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格與樣式地景觀，得到了客戶地認(rèn)可。而黃波也在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，逐

漸提升自己地管理能力，雖然它不茍言笑，但卻可以以獨(dú)到地管理方式把公司管理得井

井有條。通過(guò)兩人地不懈努力，現(xiàn)在它們地公司年收入已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)元。但它們并未

就此停止前進(jìn),年收入突破1000萬(wàn)元成了它們地新目標(biāo)。

第3章

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)

課時(shí)內(nèi)容授課時(shí)間90分鐘課時(shí)2

險(xiǎn)

0抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

0認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

0創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)概述

教學(xué)重點(diǎn)0識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

0創(chuàng)業(yè)各階段面臨地風(fēng)險(xiǎn)

0評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

教學(xué)難點(diǎn)

0創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)地防范

1.教學(xué)思路:通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽,然后依次介紹識(shí)別與評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)地

相關(guān)內(nèi)容,再介紹創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容,然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)分

教學(xué)設(shè)計(jì)析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求:除教材中講解地知識(shí),可以要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找更多地關(guān)于大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)形式方面地內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面講解了創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)方面地內(nèi)容,下面我們來(lái)對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析。

討論問(wèn)題：1,什么是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)？

2,怎么避免創(chuàng)業(yè)過(guò)程中地風(fēng)險(xiǎn)？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

3.1抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

3.1.1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)概述

3.1.2識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

3.1.3評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

3.2認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

3.2.1創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概述

3.2.2創(chuàng)業(yè)各階段面臨地風(fēng)險(xiǎn)

3.2.3創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)地防范

課堂討論

課后思考

1.掌握識(shí)別與評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)地方法。

小結(jié)

2.學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)各階段地風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范。

1.真正具有潛力地創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)往往具有（）特征。

A.隱蔽性，時(shí)限性,穩(wěn)定性，可開(kāi)發(fā)性

課后思考

B.隱蔽性，穩(wěn)定性,偶然性，可開(kāi)發(fā)性

C.隱蔽性，偶然性,時(shí)限性，可開(kāi)發(fā)性

D.偶然性，時(shí)限性,穩(wěn)定性，可開(kāi)發(fā)性

2.以下關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)地表述不正確地是（）。

A.風(fēng)險(xiǎn)地核心含義是未來(lái)結(jié)果具有不確定性或可能產(chǎn)生損失

B.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有客觀必然性

C.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)往往直接來(lái)源于企業(yè)本身地一些缺口

D.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指活動(dòng)目地與實(shí)際結(jié)果之間地不確定性

3.以下風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型與其劃分依據(jù)對(duì)應(yīng)正確地是（）。

A.管理風(fēng)險(xiǎn)（按風(fēng)險(xiǎn)地內(nèi)容劃分）

B.政治風(fēng)險(xiǎn)（按風(fēng)險(xiǎn)地來(lái)源劃分）

C.流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)（按風(fēng)險(xiǎn)地內(nèi)容劃分）

D.客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)【按風(fēng)險(xiǎn)對(duì)所投入資金（即創(chuàng)業(yè)投資）地影響程度劃分】

4.自行尋找一個(gè)新地創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)或者新興地創(chuàng)業(yè)模式，使用本章介紹地3種評(píng)估方法

中地一種對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估。

5.閱讀以下材料，分析材料中公司遇到地創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型（按風(fēng)險(xiǎn)地內(nèi)容劃分）以和

該風(fēng)險(xiǎn)地成因。

一家高新技術(shù)公司地老總在一次CEO交流學(xué)習(xí)會(huì)中接觸到知識(shí)管理這一領(lǐng)域，回想

自己地公司，由于各司其職，缺乏溝通，出現(xiàn)了各自為政地現(xiàn)象，它意識(shí)到公司很有必要

實(shí)施知識(shí)管理，于是在公司內(nèi)部發(fā)起知識(shí)管理項(xiàng)目，并指定人力資源經(jīng)理負(fù)責(zé)。人力資源

經(jīng)理通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，與老總討論得出知識(shí)管理最重要地是共享，建議購(gòu)買(mǎi)知識(shí)管理軟

件平臺(tái)，讓公司各個(gè)員工定時(shí)提交相關(guān)地知識(shí)成果。

知識(shí)管理軟件上線以后，人力資源經(jīng)理制定了相關(guān)地制度，要求公司地研發(fā)工程師，

銷(xiāo)售人員必須每周提交知識(shí)文檔。3個(gè)月后，人力資源經(jīng)理向老總匯報(bào)知識(shí)管理地工作

情況，知識(shí)庫(kù)中已有相當(dāng)數(shù)量地記錄，但研發(fā)部門(mén)經(jīng)理與銷(xiāo)售部經(jīng)理卻表示文檔中地內(nèi)

容它們部門(mén)地員工從來(lái)不看，而且由于每天要花時(shí)間上傳知識(shí)文檔，知識(shí)管理已嚴(yán)重影

響了它們地工作。

一年后，老總關(guān)于公司管理地興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，知識(shí)管理不了了之。

第4章

商業(yè)模式與《商業(yè)計(jì)劃

課時(shí)內(nèi)容授課時(shí)間135分鐘課時(shí)3

書(shū)》

0學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)商業(yè)模式

教學(xué)目標(biāo)0掌握創(chuàng)業(yè)前地市場(chǎng)調(diào)查

0學(xué)會(huì)撰寫(xiě)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》

0商業(yè)模式地設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)0明確市場(chǎng)調(diào)查地內(nèi)容

0《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地內(nèi)容

0商業(yè)模式地創(chuàng)新

教學(xué)難點(diǎn)0市場(chǎng)調(diào)查地常用方法

0《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地撰寫(xiě)技巧與步驟

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹商業(yè)模式地設(shè)計(jì)與創(chuàng)

新，市場(chǎng)調(diào)查地內(nèi)容與方法，以和《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地內(nèi)容，撰寫(xiě)技巧與步驟。

2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容,然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)分

教學(xué)設(shè)計(jì)析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，還可以讓學(xué)生多讀讀創(chuàng)業(yè)者方面地書(shū)籍。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了介紹,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)商業(yè)模式與《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》。

討論問(wèn)題：1,商業(yè)模式有什么用？

2,創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該做哪些調(diào)查工作？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

4.1設(shè)計(jì)商業(yè)模式

4.1.1認(rèn)識(shí)商業(yè)模式

4.1.2商業(yè)模式地設(shè)計(jì)

4.1.3商業(yè)模式地創(chuàng)新

4.2創(chuàng)業(yè)前地市場(chǎng)調(diào)查

4.2.1明確所要調(diào)查地內(nèi)容

4.2.2市場(chǎng)調(diào)查地常用方法

4.3撰寫(xiě)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》

4.3.1《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》概述

4.3.2《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地內(nèi)容.

4.3.3《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地撰寫(xiě)技巧與步驟

課堂討論

課后思考

1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)商業(yè)模式。

小結(jié)2.掌握創(chuàng)業(yè)前地市場(chǎng)調(diào)查方法。

3.掌握撰寫(xiě)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地方法。

1.以下關(guān)于商業(yè)模式各要素地表述不正確地是（）o

A.企業(yè)價(jià)值是評(píng)判企業(yè)商業(yè)模式優(yōu)劣地標(biāo)準(zhǔn)

B.自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)是行業(yè)模式地核心

C.盈利模式是指企業(yè)獲得收入，分配成本，賺取利潤(rùn)地方法

D.定位決定了企業(yè)應(yīng)該提供什么樣地產(chǎn)品與服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者地價(jià)值

2.以下關(guān)于市場(chǎng)調(diào)查方式地表述不正確地是（）。

A.市場(chǎng)普查是指對(duì)市場(chǎng)中有關(guān)組織地全體進(jìn)行逐一地,普遍地，全面地調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查是在被調(diào)查對(duì)象地全部單位中選擇一部分重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查

C.分層隨機(jī)抽樣是將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成群或集體,以群或集體為單位按隨機(jī)地

原則從總體中抽取若干群或集體

D.固定樣本持續(xù)調(diào)查可以反映用戶地變化軌跡

課后思考

3.以下有關(guān)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地內(nèi)容對(duì)應(yīng)不正確地是（）。

A.行業(yè)分析（行業(yè)地基本特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)狀況與未來(lái)地發(fā)展趨勢(shì)）

B.營(yíng)銷(xiāo)策略（總體營(yíng)銷(xiāo)策略，定價(jià)策略，促銷(xiāo)策略）

C.財(cái)務(wù)規(guī)劃（編制現(xiàn)金流量表，利潤(rùn)表以和資產(chǎn)負(fù)債表）

D.計(jì)劃摘要（明確闡述創(chuàng)業(yè)背景與企業(yè)發(fā)展地立足點(diǎn)，以和公司理念,經(jīng)營(yíng)思路與公

司地戰(zhàn)略目標(biāo)）

4.自行構(gòu)思或?qū)ふ乙粋€(gè)商業(yè)模式,為其寫(xiě)作一份《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》（需求地具體數(shù)據(jù)可

以自行設(shè)置或從網(wǎng)絡(luò)上搜集）。

5.掃描下方二維碼，閱讀其中材料,為材料中地企業(yè)制作一份精益創(chuàng)業(yè)畫(huà)布。

第5章

創(chuàng)業(yè)融資與

課時(shí)內(nèi)容授課時(shí)間135分鐘課時(shí)3

創(chuàng)業(yè)投資

0掌握創(chuàng)業(yè)融資概述

0了解創(chuàng)業(yè)融資資金地來(lái)源

教學(xué)目標(biāo)

0掌握創(chuàng)業(yè)融資計(jì)劃

0了解創(chuàng)業(yè)投資

0創(chuàng)業(yè)融資地含義與目地

0債權(quán)融資，股權(quán)融資

教學(xué)重點(diǎn)

0編寫(xiě)《融資計(jì)劃書(shū)》

0影響創(chuàng)業(yè)投資地因素

0創(chuàng)業(yè)融資地基本原則與條件

教學(xué)難點(diǎn)0股權(quán)融資

0創(chuàng)業(yè)融資常見(jiàn)誤區(qū)

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹創(chuàng)業(yè)融資地含義，目

地,原則與條件，以和創(chuàng)業(yè)融資地來(lái)源,創(chuàng)業(yè)融資計(jì)劃知識(shí)。

2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容，然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)分析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，可以要求學(xué)生在日常生活中多觀察多思

考，找尋創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面講解了商業(yè)模式與《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》地知識(shí)點(diǎn)，下面將介紹創(chuàng)業(yè)融資與創(chuàng)業(yè)投資方面地內(nèi)

容。

討論問(wèn)題：1,為什么創(chuàng)業(yè)需求融資？

2,創(chuàng)業(yè)融資地資源來(lái)自哪里？

3,怎么做創(chuàng)業(yè)融資計(jì)劃書(shū)？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

5.1創(chuàng)業(yè)融資概述

5.1.1創(chuàng)業(yè)融資地含義與目地

5.1.2創(chuàng)業(yè)融資地基本原則與條件

5.2創(chuàng)業(yè)融資資金地來(lái)源

5.2.1債權(quán)融資

5.2.2股權(quán)融資

5.3創(chuàng)業(yè)融資計(jì)劃

5.3.1預(yù)估創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金

5.3.2編寫(xiě)《融資計(jì)劃書(shū)》

5.3.3創(chuàng)業(yè)融資常見(jiàn)誤區(qū)

5.4了解創(chuàng)業(yè)投資

5.4.1創(chuàng)業(yè)投資概述

5.4.2影響創(chuàng)業(yè)投資地因素

課堂討論

課后思考

1.解創(chuàng)業(yè)融資

2.握如何獲取創(chuàng)業(yè)融資資金

小結(jié)

3.掌握創(chuàng)業(yè)融資計(jì)劃

4.掌握創(chuàng)業(yè)投資

1.創(chuàng)業(yè)融資地目地不包含（）o

A.滿足企業(yè)達(dá)成財(cái)務(wù)指標(biāo)地需求

B.滿足擴(kuò)大再生產(chǎn)地需求

C.滿足企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)地需求

D.滿足償還到期債務(wù)地需求

2.以下關(guān)于創(chuàng)業(yè)融資手段地表述不正確地是（）。

A.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款通常較銀行商業(yè)貸款地利率更低

B.商業(yè)信用融資包含應(yīng)付賬款融資，預(yù)收貨款融資與商業(yè)票據(jù)融資

C.風(fēng)險(xiǎn)投資具有高度風(fēng)險(xiǎn)性,但收益卻不盡如人意

D.天使融資通常只為企業(yè)提供“第一輪”投資

課后思考

3.以下有關(guān)創(chuàng)業(yè)融資計(jì)劃地說(shuō)法正確地是（）。

A.企業(yè)地啟動(dòng)資金只需考慮兩個(gè)月以?xún)?nèi)地資金需求即可

B.企業(yè)地資金成本應(yīng)該越低越好

C.短期借款地利息較低，企業(yè)應(yīng)該全部采用短期借款

D.企業(yè)不可盲目對(duì)外出具融資擔(dān)保函

4.假設(shè)你馬上要開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了，你準(zhǔn)備采用哪種方式來(lái)獲取創(chuàng)業(yè)資金？將其寫(xiě)下來(lái)，

并詳細(xì)說(shuō)明原因。

5.掃描下方二維碼,閱讀其中材料，分析材料中企業(yè)地融資方式與投資項(xiàng)目。

第6章

企業(yè)地設(shè)立與建

課時(shí)內(nèi)容授課時(shí)間135分鐘課時(shí)3

設(shè)

0了解設(shè)立企業(yè)地前期準(zhǔn)備

0掌握企業(yè)地設(shè)立流程

教學(xué)目標(biāo)

0掌握企業(yè)制度地設(shè)計(jì)

0掌握企業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)文化建設(shè)

0新創(chuàng)企業(yè)組織形式地選擇

0“多證合一”工商注冊(cè)

教學(xué)重點(diǎn)0開(kāi)立企業(yè)銀行賬戶

0企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)

0企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

0印章刻制與管理

0辦理稅務(wù)登記

教學(xué)難點(diǎn)

0企業(yè)分工管理制度地設(shè)計(jì)

0企業(yè)文化建設(shè)

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹新創(chuàng)企業(yè)

組織形式地選擇，企業(yè)設(shè)立地流程,企業(yè)制度地設(shè)計(jì)以和企業(yè)團(tuán)隊(duì)與文

化地建設(shè)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容，然后以課堂討論

進(jìn)行總結(jié)分析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，還可以在網(wǎng)上搜索一些企業(yè)地

設(shè)立與建設(shè)地知識(shí)來(lái)加深學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面介紹了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)地發(fā)現(xiàn)與評(píng)估,下面講解企業(yè)地設(shè)立與建設(shè)地相關(guān)知識(shí)。

討論問(wèn)題：1,如何選擇適合自己地企業(yè)組織形式？

2,企業(yè)設(shè)立需求通過(guò)哪些流程？

3,怎么對(duì)企業(yè)地制度，團(tuán)隊(duì)與文化建設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

6.1設(shè)立企業(yè)地前期準(zhǔn)備.

6.1.1企業(yè)概述

6.1.2新創(chuàng)企業(yè)組織形式地選擇

6.2企業(yè)地設(shè)立流程

6.2.1“多證合一”工商注冊(cè)

6.2.2印章刻制與管理

6.2.3開(kāi)立企業(yè)銀行賬戶

6.2.4辦理稅務(wù)登記

6.3企業(yè)制度地設(shè)計(jì)

6.3.1企業(yè)制度概述

6.3.2企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)

6.3.3企業(yè)分工管理制度地設(shè)計(jì)

6.4企業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)文化建設(shè)

6.4.1企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

6.4.2企業(yè)文化建設(shè)

課堂討論

課后思考

1.了解設(shè)立企業(yè)需求地前期準(zhǔn)備

2.掌握設(shè)立企業(yè)地流程

小結(jié)

3.掌握企業(yè)制度地設(shè)計(jì)方法d

4.掌握企業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)文化地建設(shè)方法

1.以下關(guān)于企業(yè)地概念表述不正確地是（）o

A.社會(huì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)是人地集合，是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)地組成部分

B.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)地機(jī)器與工具

C.法學(xué)認(rèn)為企業(yè)是一系列契約關(guān)系地結(jié)合體

D.現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為企業(yè)是一類(lèi)組織,一種商業(yè)模式

2.以下關(guān)于企業(yè)設(shè)立流程地表述不正確地是（）。

A.注冊(cè)企業(yè)地“一照一碼”是指營(yíng)業(yè)執(zhí)照與全國(guó)統(tǒng)一信用代碼

B.公司印章包含公司公章,法人章，合同專(zhuān)用章，財(cái)務(wù)專(zhuān)用章，發(fā)票專(zhuān)用章

C.企業(yè)在銀行開(kāi)立基本存款賬戶必須持有人民銀行核發(fā)地開(kāi)戶許可證

D.新創(chuàng)企業(yè)無(wú)須進(jìn)行專(zhuān)門(mén)地稅務(wù)登記

3.以下企業(yè)組織架構(gòu)類(lèi)型與其內(nèi)容對(duì)應(yīng)不正確地是（）。

A.直線制組織架構(gòu)（企業(yè)各級(jí)行政單位從上到下實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有

課后思考

職能機(jī)構(gòu)）

B.職能制組織架構(gòu)（以直線制組織架構(gòu)為基礎(chǔ)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之下設(shè)置

相應(yīng)地職能部門(mén)從事專(zhuān)業(yè)管理）

C.矩陣制組織架構(gòu)（由職能部門(mén)系列與為完成某一臨時(shí)任務(wù)而組建地

項(xiàng)目組系列組成）

D.扁平化架構(gòu)（管理幅度寬，管理層級(jí)少橫向聯(lián)系緊密）

4.根據(jù)本章中關(guān)于新創(chuàng)企業(yè)組織形式選擇地相關(guān)知識(shí)，分析各個(gè)企業(yè)組

織形式地優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并制作成表格。

5.掃描下方二維碼,閱讀其中材料，分析該公司采用了哪種組織架構(gòu)，并

評(píng)價(jià)其分工管理制度。

第7章

課時(shí)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)決策與企業(yè)創(chuàng)新授課時(shí)間90分鐘課時(shí)2

0掌握創(chuàng)業(yè)地決策

教學(xué)目標(biāo)0掌握新創(chuàng)企業(yè)地創(chuàng)新方法

0決策理論

教學(xué)重點(diǎn)

0創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新

0決策地方法與過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)0企業(yè)創(chuàng)新能力

0企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹創(chuàng)業(yè)決策地理論,方法與過(guò)程，

以和新創(chuàng)企業(yè)地創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)新機(jī)制知識(shí)。

2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容，然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)分析，再通

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，可以要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找更多地關(guān)于創(chuàng)業(yè)決策與企

業(yè)創(chuàng)新方面地內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面對(duì)企業(yè)地設(shè)立與建設(shè)方面地內(nèi)容進(jìn)行了介紹,下面講解創(chuàng)業(yè)決策與企業(yè)創(chuàng)新方面地知識(shí)。

討論問(wèn)題：1,怎么為企業(yè)做決策？

2,新創(chuàng)企業(yè)為什么需求創(chuàng)新？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

7.1創(chuàng)業(yè)決策

7.1.1創(chuàng)業(yè)決策概述

7.1.2決策理論

7.1.3決策地方法與過(guò)程

7.2新創(chuàng)企業(yè)地創(chuàng)新

7.2.1創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新

7.2.2企業(yè)創(chuàng)新能力

7.2.3企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制

課堂討論

課后思考

1.了解創(chuàng)業(yè)決策并掌握鞠策地理論,方法與過(guò)程。

小結(jié)

2.掌握新創(chuàng)企業(yè)需求具備地創(chuàng)新能力。

1.以下關(guān)于創(chuàng)業(yè)決策地表述不正確地是（）。

A.創(chuàng)業(yè)決策是在企業(yè)孵化期或成立初期所進(jìn)行地企業(yè)決策

B.創(chuàng)業(yè)決策是從創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生，機(jī)會(huì)識(shí)別，機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)再到方案形成地一系列地心理過(guò)程

C.創(chuàng)業(yè)決策是對(duì)高度動(dòng)態(tài)復(fù)雜條件下創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所有行為地評(píng)價(jià)，判斷與選擇地決策過(guò)程

D.創(chuàng)業(yè)決策是決策者解決問(wèn)題以和利用機(jī)會(huì)地過(guò)程

2.根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)客體地不同進(jìn)行分類(lèi),企業(yè)創(chuàng)新包含（）。

A.理論創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，規(guī)章創(chuàng)新

B.理論創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，技能創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，制度創(chuàng)新

C.理念創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，技能創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，規(guī)章創(chuàng)新

D.理念創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，制度創(chuàng)新

3.下列各項(xiàng)中，不屬于企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制地是（）。

A.企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制

B.企業(yè)創(chuàng)新反饋機(jī)制

C.企業(yè)創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制

課后思考D.企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制

4.某企業(yè)生產(chǎn)A與B兩種產(chǎn)品，這兩種產(chǎn)品都需求通過(guò)兩道工序a與b,有關(guān)資料見(jiàn)表7-1?，F(xiàn)

假設(shè)市場(chǎng)狀況良好，該企業(yè)生產(chǎn)出地所有產(chǎn)品都可以全部賣(mài)出,在不考慮其它狀況地情況下，試

問(wèn)：何種產(chǎn)品組合可以使企業(yè)利潤(rùn)最大化？

表77某企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)資料

項(xiàng)目AB工序可利用時(shí)間/天

a工序所需時(shí)間/天2448

b工序所需時(shí)間/天4360

單位產(chǎn)品利潤(rùn)/萬(wàn)元86

提示：使用線性規(guī)劃法完成本題。

5.掃描下方二維碼，閱讀其中材料，對(duì)于材料中企業(yè)地創(chuàng)新模式提出你地看法。

第8章

課時(shí)內(nèi)容新創(chuàng)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制授課時(shí)間90分鐘課時(shí)2

0認(rèn)識(shí)激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)目標(biāo)

0掌握新創(chuàng)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制地構(gòu)建方法

0激勵(lì)機(jī)制地內(nèi)容與作用

教學(xué)重點(diǎn)0構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制地原則

0構(gòu)建薪酬體系

0常用地激勵(lì)手段

教學(xué)難點(diǎn)0建立股權(quán)激勵(lì)模式

0構(gòu)建晉升機(jī)制

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹激勵(lì)機(jī)制地內(nèi)容，作用

與手段，以和新創(chuàng)企業(yè)地薪酬習(xí)題,股權(quán)激勵(lì)模式與晉升機(jī)制地構(gòu)建。

2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容,然后以課堂討論進(jìn)行總結(jié)分

析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

教學(xué)設(shè)計(jì)3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，可以要求學(xué)生在網(wǎng)上了解更多新創(chuàng)企業(yè)激

勵(lì)機(jī)制方面地內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面講解了創(chuàng)業(yè)決策與企業(yè)創(chuàng)新方面地內(nèi)容,下面將介紹新創(chuàng)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制方面地知識(shí)。

討論問(wèn)題：1,為什么要建立激勵(lì)機(jī)制？

2,怎么為企業(yè)創(chuàng)建激勵(lì)機(jī)制？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

8.1認(rèn)識(shí)激勵(lì)機(jī)制

8.1.1激勵(lì)機(jī)制地內(nèi)容與作用

8.1.2常用地激勵(lì)手段

8.2新創(chuàng)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

8.2.1構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制地原則

8.2.2構(gòu)建薪酬體系

8.2.3建立股權(quán)激勵(lì)模式

8.2.4構(gòu)建晉升機(jī)制

課堂討論

課后思考

1.了解激勵(lì)機(jī)制地內(nèi)容與作用。

小結(jié)

2.掌握激勵(lì)地建立方法。

1.在激勵(lì)機(jī)制中分別起導(dǎo)向，規(guī)范與制約行為作用地是（）。

A.行為導(dǎo)向制度，行為幅度制度,行為時(shí)空制度

B.行為導(dǎo)向制度，行為時(shí)空制度,行為歸化制度

C.誘導(dǎo)因素集合，行為幅度制度,行為時(shí)空制度

D.誘導(dǎo)因素集合，行為導(dǎo)向制度,行為歸化制度

2.以下關(guān)于常用激勵(lì)手段地表述正確地是（）。

A.精神激勵(lì)地影響持久深遠(yuǎn)

B.薪酬激勵(lì)是一種終極地激勵(lì)手段

C.工作激勵(lì)包含職位晉升，參與管理，職業(yè)技能培訓(xùn)與給予頭銜

D.榮譽(yù)激勵(lì)地主要手段是榜樣激勵(lì)法與信任激勵(lì)法

3.以下關(guān)于薪酬體系地描述正確地是（）。

A.工作分析是薪酬分配地客觀基礎(chǔ)，如果崗位評(píng)估失真，就會(huì)導(dǎo)致崗位地價(jià)值與薪

酬不對(duì)，易引起員工地不滿

B.薪酬體系地設(shè)計(jì)包含工作分析,崗位價(jià)值評(píng)估，薪酬調(diào)查與薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

C.薪酬調(diào)查地范圍應(yīng)該盡量大，調(diào)查內(nèi)容應(yīng)該盡量詳細(xì)

D.薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)薪酬體系地基礎(chǔ)，是后續(xù)步驟地參考標(biāo)準(zhǔn)

課后思考

4.閱讀以下材料，分析材料中人物地薪酬結(jié)構(gòu)。

小王上個(gè)月實(shí)發(fā)工資為3450元，包含基本工資2300元，獎(jiǎng)金1250元，全勤獎(jiǎng)300

元，崗位津貼200元，交通補(bǔ)貼100元，扣除社保700元。

小李上個(gè)月實(shí)發(fā)工資為3820元，包含基本工資1800元，銷(xiāo)售提成2050元，銷(xiāo)售

月冠軍獎(jiǎng)勵(lì)500元，交通補(bǔ)貼200元，扣除社保730元。

王經(jīng)理上月實(shí)發(fā)工資為8152.5元，包含基本工資5000元，項(xiàng)目獎(jiǎng)金4000元，職

務(wù)津貼500元，燃油補(bǔ)貼300元，扣除社保1550元，繳納個(gè)人所得稅97.5元。

5.閱讀以下材料，分析其中運(yùn)用地激勵(lì)手段和其效果。

在征服意大利地一次戰(zhàn)斗中，拿破侖夜間巡崗查哨，它發(fā)現(xiàn)一名士兵斜倚著樹(shù)根睡

著了。它沒(méi)有喊醒哨兵，卻拿起槍替哨兵站崗。哨兵從沉睡中驚醒，認(rèn)出了正在替自己

站崗地司令官，十分恐慌與絕望，跪倒在它跟前，請(qǐng)求處罰。拿破侖與藹地說(shuō)：“朋友，你

們艱苦作戰(zhàn)，又走了那么長(zhǎng)地路,打瞌睡是可以理解地。但是目前，一時(shí)地疏忽就可能斷

送全軍地性命。我正好不困，就替你站哨了，下次可要小心?！北娝苤?，哨兵在崗位上

睡覺(jué)，是要以軍紀(jì)論處地，但拿破侖對(duì)長(zhǎng)途跋涉，疲憊不堪而偶爾失職地哨兵沒(méi)有那樣

做，而是帶著關(guān)愛(ài)地情感批評(píng)哨兵，這就使哨兵從內(nèi)心擁護(hù)它，愛(ài)戴它，不折不扣地執(zhí)行

它地命令。

第9章

課時(shí)內(nèi)容新創(chuàng)企業(yè)管理授課時(shí)間90分鐘課時(shí)2

0掌握企業(yè)管理地基本職能，原理與方法

教學(xué)目標(biāo)0掌握新創(chuàng)企業(yè)地資源管理

0掌握新創(chuàng)企業(yè)地危機(jī)管理

0企業(yè)管理地基本職能，基本原理

教學(xué)重點(diǎn)0人力資源管理

0企業(yè)危機(jī)與危機(jī)管理

0企業(yè)管理地基本方法

教學(xué)難點(diǎn)0企業(yè)財(cái)務(wù)資源管理

0企業(yè)危機(jī)管理方法

1.教學(xué)思路：通過(guò)章導(dǎo)讀對(duì)本章知識(shí)做一個(gè)總覽，然后依次介紹企業(yè)管理地基本職

能,原理與方法，以和新創(chuàng)企業(yè)地人力資源管理,財(cái)務(wù)資源管理與危機(jī)管理。

2.教學(xué)手段：以理論介紹+閱讀材料地方式講解正文內(nèi)容，然后以課堂討論進(jìn)行總

教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)分析,再通過(guò)課后思考進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),拓展思維。

3.教學(xué)資料和要求：除教材中講解地知識(shí)，可以要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找更多地關(guān)于新

創(chuàng)企業(yè)管理方面地內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)回顧：前面介紹了新創(chuàng)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制方面地知識(shí),下面將對(duì)新創(chuàng)企業(yè)管理進(jìn)行講解。

討論問(wèn)題：1,你知道在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有哪些風(fēng)險(xiǎn)嗎？

2,討論一下該如何規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)？

內(nèi)容大綱：具體可結(jié)合本章地PPT課件進(jìn)行配合講解。

9.1企業(yè)管理地基本職能,原理與方法

9.1.1企業(yè)管理地基本職能

9.1.2企業(yè)管理地基本原理

9.1.3企業(yè)管理地基本方法

9.2新創(chuàng)企業(yè)資源管理

9.2.1企業(yè)資源管理概述

9.2.2人力資源管理

9.2.3企業(yè)財(cái)務(wù)資源管理

9.3新創(chuàng)企業(yè)危機(jī)管理

9.3.1企業(yè)危機(jī)與危機(jī)管理

9.3.2企業(yè)危機(jī)管理方法

課堂討論

課后思考

1.掌握企業(yè)管理地基本職能,原理與方法。

小結(jié)2.掌握新創(chuàng)企業(yè)地人力資源管理與財(cái)務(wù)資源管理方法。

3.掌握新創(chuàng)企業(yè)地危機(jī)管理方法。

1.企業(yè)管理地基本原理是管理理論地核心，其具體包含（）。

A.人文原理，層級(jí)原理，整分合原理，反饋原理，能量原理，剛性原理

B.人本原理，層級(jí)原理，整分合原理，反應(yīng)原理，能級(jí)原理，剛性原理

C.人文原理，系統(tǒng)原理，整分合原理，反應(yīng)原理，能量原理，彈性原理

D.人本原理，系統(tǒng)原理，整分合原理，反饋原理，能級(jí)原理，彈性原理

2.下面關(guān)于PDCA循環(huán)地說(shuō)法中，不正確地一項(xiàng)是（）。

A.PDCA循環(huán)地基本思想是所有地管理活動(dòng)按照策劃，實(shí)施，檢查，處置地循環(huán)過(guò)

程不斷地重復(fù)進(jìn)行

B.PDCA循環(huán)可以推動(dòng)管理水平不斷提高,因此可以一勞永逸地解決企業(yè)管理

中地各種問(wèn)題

C.策劃階段（P階段）包含選擇課題，設(shè)定目標(biāo)，提出各種方案并確定最佳方案，

制訂對(duì)策4個(gè)步驟

D.PDCA循環(huán)具有大小嵌套與螺旋上升兩個(gè)突出地特點(diǎn)

3.下列選項(xiàng)中，企業(yè)資源管理地內(nèi)容與管理地部分對(duì)應(yīng)正確地一項(xiàng)是（）o

A.人力資源管理（人員招聘，人員選拔，績(jī)效評(píng)估，員工培訓(xùn)，員工激勵(lì)）

B.財(cái)務(wù)資源管理（資產(chǎn)管理，資金管理，投資管理，籌資管理，債權(quán)債務(wù)管理）

C.工作環(huán)境管理（場(chǎng)所，設(shè)備，能源，原材料，運(yùn)輸，通信）

D.基礎(chǔ)設(shè)施管理（照明，通風(fēng)，噪聲，溫度，濕度）

4.豐田公司副社長(zhǎng)大野耐一有一句名言：“在車(chē)間走直道地家伙干不成事

課后思考它曾經(jīng)還說(shuō)過(guò)：“絕不要提拔一個(gè)在車(chē)間走直道地人?！闭?qǐng)分析這兩句話對(duì)應(yīng)了那種

管理方式,什么是“在車(chē)間走直道地人”？為什么這樣地人不能提拔？

5.閱讀以下材料,說(shuō)說(shuō)可口可樂(lè)公司地危機(jī)管理中有何可取之處。

1999年6月9日，比利時(shí)120人（其中包含40名學(xué)生）在飲用可口可樂(lè)之后出現(xiàn)

嘔吐，頭痛中毒癥狀。緊接著，法國(guó)里爾也傳來(lái)有80多人在喝完可口可樂(lè)后出現(xiàn)各

種不適癥狀地消息，還有報(bào)道說(shuō)一名5歲地兒童出現(xiàn)嚴(yán)重地溶血癥。一周后，比利時(shí)

政府頒布禁令,禁止本國(guó)銷(xiāo)售可口可樂(lè)公司生產(chǎn)地各種品牌地飲料。

面對(duì)這一情況，可口可樂(lè)公司首席執(zhí)行官依維斯特第一時(shí)間趕到比利時(shí)首都布

魯塞爾召開(kāi)了記者招待會(huì)。記者招待會(huì)第二天，各大媒體都刊登了依維斯特致消費(fèi)

者地公開(kāi)信，信中仔細(xì)解釋了事故地原因，還做出種種保證，并提出要向比利時(shí)每戶

家庭贈(zèng)送一瓶可口可樂(lè)，以表示可口可樂(lè)公司地歉意。

與此同時(shí)，可口可樂(lè)公司宣布，將比利時(shí)國(guó)內(nèi)同期上市地可口可樂(lè)全部收回，盡

快宣布調(diào)查化驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明事故地影響范圍，并向消費(fèi)者進(jìn)行賠償，還表示要為所有

中毒地消費(fèi)者報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療費(fèi)用?？?/p>