廣西2021年小升初語文卷真題分題型分層匯編-08現(xiàn)代文（散文、記敘）與文言文

廣西2021年小升初語文卷真題分題型分層匯編

08現(xiàn)代文（散文、記敘）&文言文

一、散文（共2小題）

1.（2021?西鄉(xiāng)塘區(qū)）

《竹子》

①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。

②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供

藥用：竹筍味道鮮美，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。

③古往今來，歷代文人對竹子不知給予了多少偏愛。它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相

為詩人所題詠，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。''咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古流傳的佳

句，可以說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長，還是溝溝壑壑，她都能

以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。

④當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過

頑石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝

⑤暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種

人們看不見而確實存在的品格。

⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人需要

的不也是這種精神嗎？

⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進步的象征

（1）請將文中畫線的句子改為陳述句。

（2）文中說“我們每個人需要的不也是這種精神嗎？”

我們每個人需要的精神是：

（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽竹的古詩，其作用是

A.首尾呼應(yīng)前后連貫。

B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。

（4）竹和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，詩人常常運用托物言志的手法，在詩中賦予它們?nèi)说钠犯?/p>

和志向。寫出關(guān)于“梅”的古詩句“

（5）品讀第⑦自然段，請你寫出簡要點評。

2.（2021?橫縣）閱讀。

再見了，親愛的母校

①歲月匆匆，花開花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時

刻，每個人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，那樣親切。

②忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，說話吃力，上學(xué)

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后，我傷心極了，恨自己，都沒見效，而您對我關(guān)懷備至。有一天，送給我一本《繞口令》的書，并溫和

地囑咐我天天讀，在您的指導(dǎo)下，我苦練說話本領(lǐng)，我居然獲得了第一名！這次比賽我會牢記一輩子，因

為那項榮譽里有您的一份心血。

③忘不了，親愛的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，曾

經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我

瘦小的同學(xué)，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種情同手足

的同窗情誼我怎能忘記？

④忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，我們受到了嚴格的教育；

在這里，懂得了做人的道理。

⑤對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我們再一次感謝老師們的辛勤培

育!再見了，哺育我們成長的母校！

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。

歷歷在目：

關(guān)懷備至：

（2）小作者在即將離開母校的時候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個方面，請補

充。

①忘不了

②忘不了

③忘不了

（3）文章第②③④段之間是的關(guān)系。

A.總分

B.分總

C.并列

（4）作者在抒寫與老師以及校園之間的深情時，采用第人稱，這樣寫的好處是o

（5）畢業(yè)前夕，六年級打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動，請你幫助策劃并完成以

下任務(wù)。

①本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內(nèi)容己確定了，請你再策劃兩個。

板塊一：難忘恩師情

板塊二：重溫童年夢

板塊三：_______

板塊四：_______

②請你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。（不少于40字）

二、記敘文（共8小題）

3.（2021?來賓）

雨果致巴特雷上尉的信

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先生，你征求我對遠征中國的看法。你認為這次遠征行動干得體面而漂亮。你如此重視我的想法，真

是太客氣了。在你看來，那么下面就是我的看法：

在地球上某個地方，曾經(jīng)有一個世界奇跡，它的名字叫圓明園。藝術(shù)有兩個原則：理念和夢幻。理念

產(chǎn)生了西方藝術(shù)，圓明園是夢幻藝術(shù)的代表。它匯集了一個民族的兒乎是人類的想象力所創(chuàng)作的全部成果。

與巴特農(nóng)不同的是，圓明園不但是一個絕無僅有、舉世無雙的杰作，仙境般的建筑，那就是圓明園。

這夢幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建成的。以雪松木作梁，以寶石點綴，以絲綢覆蓋，諸

神眾鬼就位列于內(nèi)；彩釉灼灼、金碧生輝。在頗具詩人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后，棲

息于夢幻的家園。一言以蔽之：這是一個以宮殿、廟宇形式表現(xiàn)出的，充滿人類神奇幻想的奪目耀眼的寶

庫，這座宛如城市、跨世紀的建筑是為誰而建？是為世界人民！因為歷史的結(jié)晶是屬于全人類的！

世界上的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道有個圓明園。人們常說，希臘有巴特農(nóng)、埃及有金字塔、羅馬

有競技場、巴黎有圣母院、東方有圓明園。盡管有人不曾見過它，但都夢想著它，從歐洲文明的地平線上

看到了遙遠的亞洲文明的倩影。

這個奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在。

一天，兩個強盜走進了圓明園，一個搶掠，兩個勝利者一起徹底毀滅了圓明園，人們仿佛又看到了因

將巴特農(nóng)拆運回英國而臭名遠揚的額爾金的名字。

當(dāng)初在巴特農(nóng)所發(fā)生的事情又在圓明園重演了，而且這次干得更兇、更徹底，以至于片瓦不留。我們

所有教堂的所有珍品加起來也抵不上這座神奇無比、光彩奪目的東方博物館。那里不僅有藝術(shù)珍品

多么偉大的功績!多么豐碩的意外橫財!這兩個勝利者一個裝滿了口袋，另一個裝滿了錢柜，然后勾肩

搭背

在歷史面前，這兩個強盜分別叫作法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個

機會。統(tǒng)治者犯的罪并不是被統(tǒng)治者的錯，但人民永遠也不會。法蘭西帝國將一半戰(zhàn)利品裝入了自己的腰

包，而且現(xiàn)在還儼然以主人自居，法蘭西能夠脫胎換骨，洗心革面

在此之前，我謹作證：發(fā)生了一場偷盜，作案者是兩個強盜。

先生，這就是我對遠征中國的贊美之辭。

維克多?雨果

1861年11月25日

(1)文中句子“這個奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在中的“奇跡”指的是。

A.希臘巴特農(nóng)

B.中國圓明園

C.巴黎圣母院

D.埃及金字塔

(2)這是法國著名文學(xué)家雨果寫給巴特雷的一封信，信分為三部分：一是交代背景，告訴讀者為什

么要寫這封信；第三部分內(nèi)容以下概括最為為準確的是。

A.介紹了一次偷盜行為和兩個小偷。

B.描寫了野蠻對文明所干的勾當(dāng)。

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C.譴責(zé)了將巴特農(nóng)拆運回英國而臭名遠揚的額爾金。

D.描述和諷刺英法聯(lián)軍的無恥行徑，痛斥了強盜對文明的摧殘和毀滅。

(3)以下對文章的理解，不正確的一項是o

A.本文表達了對夢幻藝術(shù)之崇高典范的圓明園的贊美之情。

B.本文表達了對圓明園毀滅的痛惜之情。

C.通過對圓明園的贊美，更加突出了雨果對英法聯(lián)軍強盜行為的抨擊。

D.表達對英法聯(lián)軍遠征中國行為的贊美之情。

(4)請摘抄兩個文中具體描寫圓明園奇景的句子。

(5)文中提到的“兩個強盜”指的是誰？他們在圓明園都干了什么？他們的行徑讓你心里有何想法？

(6)我國著名作家王蒙曾經(jīng)說過：“我們紀念雨果，因為他代表文學(xué)的良心?！闭埬懵?lián)系這封信的內(nèi)

容，談?wù)剬@句話的理解。

4.(2021?大新縣)閱讀短文，回答問題。

阿琳的國慶節(jié)

阿琳是很憧憬國慶節(jié)的。從小到大，阿琳不知聽老師講了多少關(guān)于國慶節(jié)的故事。

阿琳很想去北京看看國慶節(jié)熱鬧的場面，可她的家卻住在大山深處，連去最近的鎮(zhèn)也要走上3個鐘頭

的路程蔣謂，所以阿琳只好把這個愿望深埋在心底。

一轉(zhuǎn)眼，阿琳已經(jīng)上小學(xué)六年級了。雖然北京對于她而言厚不可業(yè)，但她對國慶節(jié)的憧憬和熱情卻沒

有就此消退。

這天，阿琳坐在教室里盯著墻上生銹的鐵質(zhì)小國旗發(fā)呆，突然就產(chǎn)生了一個大膽的想法，為什么不在

學(xué)校過一個國慶節(jié)呢？阿琳說干就干，在本子上歪歪扭扭地寫下自己的計劃，開始了他們的“秘密行動”。

A.阿琳和小伙伴們湊足幾塊錢。偷偷去鎮(zhèn)里買了紅色的彩紙和墨汁。低年級的男孩們在上學(xué)的路上找

尋盛開的野花。阿香則學(xué)著奶奶的模樣，耐心地縫補著有些破洞的布紅旗。時間一點一滴地在大山深處流

逝著，阿琳和小伙伴們也盼來了國慶節(jié)。

天剛蒙蒙亮，阿琳就換上了干凈整潔的碎花衣服，和阿香手牽手來到了學(xué)校。她們笑臉盈盈地布置著

教室和水泥操場，紅色彩紙上的“國慶節(jié)快樂”在翠綠色的大山映襯下，顯得格外艷麗。

小伙伴們陸陸續(xù)續(xù)都到了，等到老師一來，阿琳就和小伙伴們站成一一排，國慶節(jié)快樂！”阿琳帶頭

說，小伙伴們也附和著。王老師環(huán)顧了一下四周，他緩緩地走到旗桿下，大聲地說：“孩子們，奏國歌！”

“起來，不愿做奴隸的人們……“B.王老師帶領(lǐng)著孩子們大聲地唱著，國歌聲回蕩在大山黑，縫補好

的布紅旗飄揚在蔚藍的天空里

結(jié)尾：_______

(張雨荷有刪改)

(1)聯(lián)系上下文，說說加點詞語的意思。

拮據(jù)：_______

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遙不可及：

(2)請簡要概括本文的主要內(nèi)容。

(3)“不動筆墨不讀書”，請你任選A、B兩處其中的一處做讀書批注。

(4)愛國是做人的根本，請你展望今年的國慶節(jié)，打算如何過呢？

(5)結(jié)合上文，請你給故事加上一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

5.(2021?崇左)閱讀短文，完成練習(xí)。

如果麥子沒有考驗

①上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子果實累累(開心高

興)。一個在麥田里的農(nóng)夫認出了他。農(nóng)夫上前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀，您終于來了。

這五十年來，您終于來了。”

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要干旱，不要有冰雹，可是無論

我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。

④農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：”全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要

雨，不要烈日與災(zāi)害，能不能給我一年的時間？”

⑤上帝說：“好吧！明年如你所愿。”

⑥第二年，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)、暴雨、烈日與災(zāi)害，農(nóng)夫,

歡喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的時刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問道：“?”

⑨上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的(考驗風(fēng)雨),麥子就變得無能了。

對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂，

如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?/p>

(1)在文中第⑥自然段的橫線上填上一個表示農(nóng)夫高興的成語。

(2)用“\"劃去括號里不合適的詞語。

(3)想一想，下面這段話應(yīng)加在第自然段和第自然段之間。

上帝回答：我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，我創(chuàng)造的是不能如所愿的世界。

(4)聯(lián)系上下文，在第⑧自然段的橫線上填上一句合適的話。

(5)讀完本文后，你受到啟示是什么？

6.(2021?永?？h)現(xiàn)代文閱讀。

不一樣的愛

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①有件事，讓我特別感激我的父母，覺得他們了不起。長大后，如果不是那樣，我是否已經(jīng)成為江洋

大盜？

②那時候，我大概七八歲，和院子里的小伙伴一起到郊外玩。在河灘上，西瓜只有皮球大小。確認是

西瓜后，所有的小孩都瘋狂了。我們撲進瓜地，只知道我見了大的就扔了小的，最后留了兩個比皮球大點

的西瓜

③幾個瓜農(nóng)是包抄過來的，在吶喊聲中，六七個小孩人贓得藜。在把我們押送回家的路上，瓜農(nóng)一路

惡聲威脅。在我的記憶中，這是第一次也是唯一的一次，一個個垂頭喪氣，任憑瓜農(nóng)憤怒宣判。六七個孩

子排成一行，被揪進了成人的世界。

④慘劇才剛剛拉開帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，隨著瓜農(nóng)拿到索賠款的離去，竟然被她父親吊

起來用皮帶抽。我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過去，然后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時尖厲的認錯聲，到處是

恐怖絕望的哀號，還有父母的怒罵和摔打的聲音。

⑤我父母給了瓜農(nóng)錢，一個西瓜兩元，共四元。據(jù)說那時九塊錢即一個人的月生活費。所以，但是他

們始終談笑自若，付錢的時候謂佩了我兩句。然后他們就忙自己的事了。當(dāng)我在院子里驚心游走，聽著各

家各戶痛打孩子的慘烈之聲時，我對自己命運的焦慮到了崩潰的地步。

⑥然而，我的事就這么過去了，后來居然成為我們家的一個笑談和趣聞。開始我還無地自容，他們的

笑臉如一面明凈的鏡子，在那個鏡子里，我隱約看到了自己的健康純凈。

⑦可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那些瓜農(nóng)對小孩的嚴

厲懲罰。我父母也許自己都不知道，他們與院子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護和巨

大的心靈解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年齡、我的個性，即使不逆反成為小偷，是從不顧及孩子的感受的。

⑨當(dāng)然我父母也不是神仙，兩個哥哥太搗亂的時候，父親偶爾也教訓(xùn)他們。但是，我父母在我精神危

機時刻的笑臉。

(1)請聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

①人贓俱獲：

②調(diào)侃：_______

(2)第②自然段講了一件什么事情？

(3)第④自然段“慘劇才剛剛拉開帷幕”這句話中“慘劇”一方面是指，另一方面是指

這句話在文中起的作用。

(4)第⑥自然段畫橫線的句子運用了修辭手法，形象地寫出了,和別的父母的表

現(xiàn)形成o

(5)第⑦自然段“可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕”,他們拒絕的是,

之所以說“偉大”是因為。

7.(2021?馬山縣)課外閱讀。

如果麥子沒有考驗

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①上帝有一天心血來潮，來到能所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子結(jié)實累累，上前向上帝請安，

說：“仁慈的上帝啊，我沒有一天停止祈神企盼著您的降臨，您終于來了?！?/p>

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈禱風(fēng)調(diào)雨順，析禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要干旱，不要有蟲害，不論我怎

么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。

④農(nóng)夫跪下來：“全能的主啊!可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風(fēng)，不要烈日與

災(zāi)害。別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”

⑤上帝說：“好吧！明年如你所愿

⑥第二年，農(nóng)夫的田里果然長出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，農(nóng)夫興奮不已，歡

喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的時刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問道：“仁慈的上帝，這是怎么回事？是不是搞錯了什么事情？”

⑨上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努

力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂;人的靈魂也和麥子

的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?/p>

(1)“結(jié)實累累”的意思是：。

(2)第③自然段和第④自然段寫了農(nóng)夫的許多祈禱和請求，在全文中找一個詞語來代替農(nóng)夫的這些

祈禱和請求的內(nèi)容，這個詞語是(不能超過5個字)：

(3)文中有一句話，能代表這篇文章的中心意思，這句話是：。

(4)想一想，下面這段話應(yīng)加在第自然段和第自然段之間。

上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，我創(chuàng)造的是不能如你所愿的世界?！?/p>

(5)依照文中畫橫線的句子，把下面的話寫具體。

對于一個人來說，努力奮斗是不可避免的，,,,它們可以喚醒人內(nèi)在的靈

魂。

(6)結(jié)合短文內(nèi)容，把句子補充完整。

①如果麥子沒有考驗，就。

②如果上帝沒有滿足農(nóng)夫的愿望，農(nóng)夫的麥子。

(7)對于一粒麥子來說，風(fēng)雨烈日蝗蟲是必要的，那么對于一個學(xué)生來說，結(jié)合你對本文的理解寫

一寫：你的學(xué)習(xí)或成長必要的都有哪些呢？

8.(2021?欽北區(qū))讀下面的短文，回答問題。

臘八粥

作者：冰心

從我能記事起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗桂圓核桃白果杏仁栗

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子花生葡萄干等等小的有各種豆子和芝麻之類吃起來十分香甜可口母親每年都是煮一大鍋，不但

合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說：“這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的一一十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間

通行，因為借此機會，把這些剩余雜果煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法?！?/p>

最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的！那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，

趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯（）為了供佛，（）為了紀念我的母親。”

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時我已有了自己的家，為了紀念我的

母親，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時還在國外，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把

“臘八”這個日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代的幾個孩子，圍在桌旁邊，剝花生，看見我來了，

以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α?，心想這些孩子

們真饞。我說：“那是你媽媽們小時候的事情了。在抗戰(zhàn)的時候，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找

這個麻煩？”

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，就每年煮臘八粥，您為了紀

念您的母親，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，而是象

征著我們這一代準備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地融洽地、甜甜蜜蜜地團結(jié)在一起……”他一面

從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小紙送到我

眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?/p>

我沒有說什么，只注然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（1）給文中第2自然段沒有標點的地方加上標點符號，正確的一項是

A.、、、、、、、，，。

B.，，，，，，，，，。

C.、、、、、、、。

（2）在文中的括號里，應(yīng)該填的關(guān)聯(lián)詞是

A.因為……所以……

B.不是...而是....

C.雖然……但是……

（3）文中寫了冰心的幾代親人分別是誰？正確的一項是

A.外公父親孩子

B.外婆母親第三代孩子

C.外婆姨媽孩子

（4）烹制臘八粥的各種豆子在新時代里被賦予了新的意義，正確的一項是

A.象征中國少年團結(jié)在一起

B.象征十八羅漢

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C.表示節(jié)約

(5)讀了本文，你知道作者想表達的中心意思是什么？正確的說法是

A.臘八粥的來歷。

B.臘八粥不僅是一種傳統(tǒng)習(xí)俗，更是一代代人對逝去親人的思念。

C.臘八粥是怎么煮的。

(6)請選擇一位的親人，簡單寫一件你聽說過或你經(jīng)歷過的與這位親人有關(guān)的事，表達你的思念之

情。

(7)我們的家鄉(xiāng)也有好多小吃，請你仿照短文第2自然段的寫法，把你喜歡的一種小吃的用料、吃

的時間或者寓意介紹給別人吧！

9.(2021?福綿區(qū))閱讀短文，完成下列各題。

戰(zhàn)勝命運的孩子

有兩個孩子一個喜歡彈琴想當(dāng)音樂家一個愛好(hfiohdo)繪畫

想當(dāng)美術(shù)家然而不幸得很想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了：想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然

眼睛瞎了。

兩個孩子非常傷心，痛哭流涕(tidi),埋(mdiman)怨命運對他們太不公平。

恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去壞了，眼睛還是

明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他對眼睛瞎的孩子說，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

兩個孩子聽了，心里一亮，他們擦干眼淚

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。因為他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度

專注。改學(xué)彈琴的孩子(daodao)有利。因為他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思更加集中。

果然，耳聾的孩子后來成為了美術(shù)家，藝術(shù)超凡；眼睛瞎的孩子后來成了音樂家，技藝卓絕

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動

老人笑著說：“不用謝。事實證明:只要努力，當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候，它還留下另一道路的!

((

(1)給第1自然段的橫線加上正確的標點。

(2)把括號里不正確的注音劃掉。

(3)根據(jù)下列所給詞意在原文中找出該詞，并寫在橫線上。

①名譽天下人都知道，形容非常有名。

②具有特殊的、超乎于一般的表演藝術(shù)或手藝。

(4)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(5)在文中找出與下面詞語意思相近的詞。

埋怨名揚四海專注藝術(shù)超凡

(6)在畫橫線的句子中，對耳聾的孩子來說，“一條道路”指的是，“另一條道路”指的

是；對眼瞎的人來說，“一條道路”指的是，“另一條道路”指的是。

第9頁共38頁

(7)你是怎樣理解“只要努力，當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候，它常常還留下另一條道路的！”

(8)這個故事告訴我們

A.只要努力，當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留下另一條道路的。

B.眼瞎了，耳聾了，也無關(guān)緊要。

C.人要戰(zhàn)勝命運。

10.(2021?環(huán)江縣)課外閱讀《最后的考試》

今天是口答考試。我們八點入了教室，從八點一刻開始，四人一組被叫進講堂。只見大大的桌子上鋪

著綠色的布。校長和四位老師一字兒排開，老師！老師是那么愛護我們，我到現(xiàn)在才真正理解：在別的學(xué)

生被口試時；我們答語含糊不清的時候，老師就面現(xiàn)憂色，老師就露出非常欣慰的樣子來。他有時側(cè)耳傾

聽，有時用手勢和點頭來表達他關(guān)切之意

如果老師在這時可以說話，必將不論什么都告訴我們了。即使學(xué)生的父母替代了老師坐在這里，恐怕

也不能像老師這樣親切吧。一聽到別的老師對我說：“好了

我立刻回到教室去等候父親。同學(xué)們大概都在教室里，我就坐在卡隆旁邊，一想到這是最后一次的相

聚，卡隆毫不知道，正一心地伏在座位上，執(zhí)筆在他父親的照片邊緣上加裝飾。我想我總要把將離開丘林

的事告訴卡隆的，就爽直地說：“卡隆，四年級不能同在一處讀書了。”卡隆說。“不能了?！蔽掖?。卡隆默

然無語，只是偏了頭執(zhí)筆作畫。好一會兒，其神情足以表示千言萬語，而嘴里卻不發(fā)一言。他一只手仍執(zhí)

筆作畫，我緊緊地去握他那大手。

這時，老師紅著臉進來，歡喜而急促地說：“非常不錯，故意裝作要摔倒的樣子，惹得我們哄堂大笑。

平日不愛笑的老師突然這樣，教室中反而轉(zhuǎn)為靜穆。

不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀。先生所得的回報就是這瞬時

的喜悅。這就是這九個月來和善、忍耐以及傷痛的補償了！因為要得這回報，學(xué)生患病在家中還不得不一

個人親自前往，教他們功課，為我們操勞的老師，原來只求這樣微薄的回報。

我將來回憶起老師，老師今天的樣子，必然會在心中浮現(xiàn)。待我長大的時候，并且有見面的機會吧。

那時我將同他敘舊，在老師的白發(fā)上留下我感激的吻、最誠摯的祝福。

(1)短文選自意大利作家亞米契斯的日記體小說《》，原名《心》。

(2)短文通過寫,表達了。

(3)“卡隆注視著我，其神情足以表示千言萬語，而嘴里卻不發(fā)一言?！边@是對卡隆的描寫，

此時卡隆心里的千言萬語是什么？展開想象，寫一寫。

(4)“不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀?！薄拔摇睔g喜什么？又

悲哀什么？聯(lián)系上下文

(5)短文中哪里最令你感動？為什么？試從表達效果上談?wù)勛约旱氖斋@。

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三、文言文閱讀綜合(共6小題)

11.(2021?來賓)

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，弗

若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

(1)“惟弈秋之為聽”的意思是：。

(2)關(guān)于“弈秋”這一名字，下列說法正確的是：

A.“弈”是姓，“秋”是名。

B.“弈秋”是對善弈者的尊稱。

C.“秋”是人名，因善弈，所以稱為弈秋。

D.通國善弈者，都叫弈秋。

(3)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，下面對句中兩個“之”字理解有誤的是。

A.句中兩個“之”字的意思是一樣的。

B.句中兩個“之”字的意思是不一樣的。

C.“之”字在句中是“他”的意思。

D.兩個“之”字指的都是專心致志的那個人。

12.(2021?平果市)課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)下列句中加點詞的解釋不正確的一項是。

A.我以日始出時去人近以：認為

B.問其故故：原因

C.及其日中如探勘湯：湯水

D.孔子不能決也決：判斷

(2)下列說法錯誤的一項是。

A.“孰為汝多知乎？”意思是“誰說你很聰明呢？”

B.“日初出滄滄涼涼”意思是“太陽剛出來時很蒼茫凄涼

C.“而日中時近也”意思是“到了正午時離人近”。

D.“見兩小兒辯斗”意思是“看見兩個小孩在爭辯”。

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(3)“兩小兒笑曰：'孰為汝多知乎？朗讀這句話的語氣應(yīng)該是o

A.反問，帶有嘲笑，表現(xiàn)出小孩子的機智可愛。

B.疑問，幸災(zāi)樂禍，冷嘲熱諷。

(4)下列說法錯誤的一項是。

A.本文告訴我們，即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解或不確定的知識

B.從兩小兒辯論的角度我明白了：只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨特的發(fā)現(xiàn)和獨到

的思考。

C.從“孔子不能決也”的角度我明白了：學(xué)識淵博、德高望重的孔子能在兩個小孩面前坦率承認自己

“不能決”，而不是故作高深或惱羞成怒，也很令人敬佩。

D.本文主要通過動作描寫來表現(xiàn)人物，展開故事情節(jié)。

13.(2021?永?？h)文言文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。①使弈秋誨二人弈,其一人專心致志，饞弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至繳而射之。②雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其母弗若與？日：非弊也。

(1)解釋加點字的意思。

①惟_______

②繳_______

③智_______

④然_______

(2)聯(lián)系全文，”為是其智弗若與？”一句要讀出的語氣。

A.陳述

B.反問

C.感嘆

D.難過

(3)翻譯文中畫橫線的句子。

①_______

②_______

(4)文中寫了兩個人兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，請各用一個成語概括。

前一個人：后一個人：

14.(2021?西鄉(xiāng)塘區(qū))

薛譚學(xué)謳(6u)

(選自《列子?湯問》)

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮②青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗③止，餞(jian)④于郊衢(qu)⑤，撫節(jié)

⑥悲歌，聲振林木，響遏(6)⑦。薛譚乃謝?,求反，終身不敢言歸。

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［注釋］薛譚、秦青：傳說中秦國兩名善于唱歌的人。

①謳(6u)：唱歌。②窮：盡、完用完.這里指學(xué)完。③弗：沒有，不。④餃：用酒食設(shè)宴送行(qii):

大路。⑥撫節(jié)：拍打著節(jié)。節(jié)：一種古代樂器，演奏時起打拍子的作用。⑦響遏行云：歌聲攔住了飄動的

云彩。遏，道歉。

(1)詞典釋義：

謂：A.對某人說B.叫作，稱作C.評論、議論D.以為、認

為

反：A.覆，翻轉(zhuǎn)B.違反，違背C.返回D.反叛

根據(jù)上面詞典釋義可知：“自謂盡之”的“謂”的意思是；“薛譚乃謝，求反”的“反”的意

思是。

(2)用“/”給下面的句子畫出朗讀停頓(斷兩處)。

薛譚學(xué)謳于秦青

(3)聯(lián)系上下文，寫出下面句子的意思。

秦青弗止，餞于郊衢。

(4)①薛譚“辭歸”是因為。

②“求反”是因為。

③從“薛譚乃謝，求反”可以看出薛譚是一個的人。

(5)寫一寫你讀了這個故事后得到的啟示。

15.(2021?環(huán)江縣)課內(nèi)閱讀《兩小兒辯日》

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)“及”用部首查字法先查部首,再查畫，書寫的第一筆是o文中“及”

的意思是。

(2)為了證明自己的觀點是正確的，兩個小孩兒借用生活常理為之證明，一兒的觀點是：,

依據(jù)是：；另一兒的觀點是：,依據(jù)是：(請用現(xiàn)代文寫出觀點和依據(jù))

(3)聯(lián)系上下文，“孔子不能決也”的原因是(只填序號)

A.兩個小孩兒觀點都是對的，所以孔子也不用去判斷。

B.兩個小孩兒的觀點都是謬論，所以孔子不屑于判斷。

C.兩個小孩兒的觀點都有事實和常理作為支撐，孔子無法判斷誰對誰錯。

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(4)《》是記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，請寫出其中一句你積累的名言。

16.(2021?馬山縣)課內(nèi)閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，弗

若之矣。為是其智弗若與？臼：非然也。

(1)解釋下列句子中的加點詞。

①通國之善棄者也善：弈：

②使弈秋申二人弈誨：

③思撥弓繳而射之援：之：

④雖與之俱學(xué)之：

(2)選文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一人,一人，結(jié)果的故事，告訴

我們的道理。

(3)寫出文中劃線句子的意思。

17.(2021?大新縣)閱讀《學(xué)弈》，回答問題。

學(xué)弈

奔秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，

弗若之矣。為是其智弟若與？日：非然也。

(1)釋下列句中加點的詞。

①使弈秋厚二人弈②非然也

③思援弓繳而射④為是其智歲看與

(2)下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”判斷句式不同的一項是。

A.夫戰(zhàn)，勇氣也

B.此則岳陽樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠

D.蓮，花之君子者也

(3)解釋下列句子的意思。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

(4)本文通過學(xué)弈這件小事，說明一個什么道理？舉例寫一寫在生活中你經(jīng)歷過，或看到過、聽到過的

此類事情。

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參考答案與試題解析

一、散文（共2小題）

1.（2021?西鄉(xiāng)塘區(qū)）

《竹子》

①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。

②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供

藥用：竹筍味道鮮美，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。

③古往今來，歷代文人對竹子不知給予了多少偏愛。它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相

為詩人所題詠，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。''咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古流傳的佳

句，可以說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長，還是溝溝壑壑，她都能

以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。

④當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過

頑石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝

⑤暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種

人們看不見而確實存在的品格。

⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人需要

的不也是這種精神嗎？

⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進步的象征

（1）請將文中畫線的句子改為陳述句。

（2）文中說“我們每個人需要的不也是這種精神嗎？”

我們每個人需要的精神是：中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。

（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽竹的古詩，其作用是J

A.首尾呼應(yīng)前后連貫。

B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。

（4）竹和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，詩人常常運用托物言志的手法，在詩中賦予它們?nèi)说钠犯?/p>

和志向。寫出關(guān)于''梅"的古詩句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

（5）品讀第⑦自然段，請你寫出簡要點評。

【解答】（1）考查了改寫句子的能力。短文中劃線句子“竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強

不息？”是一個反問句，把問號改為句號、不屈不撓的民族精神。

（2）考查了對短文內(nèi)容的理解情況。短文對竹子不屈不撓的品格進行了描寫？”“這種精神”指的是

中華民族自強不息。

（3）考查了對短文寫作特點的掌握。文章第③自然段在贊美竹子堅強不屈的品格特點時引用了清代

詩人鄭燮贊譽竹的古詩，突出了竹的精神品質(zhì)。

（4）考查了課外知識的積累。竹和松，詩人常常運用托物言志的手法。在古詩中，如元代詩人王冕

第15頁共38頁

的《墨梅》中的詩句“不要人夸好顏色。

(5)考查了品讀文章并寫點評的能力。短文第⑦自然段以排比句結(jié)尾，照應(yīng)文題，直接抒發(fā)作者對

竹子的贊美之情。

故答案為：

(1)竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。

(2)中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。

(3)B；

(4)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤；

(5)以排比句結(jié)尾，總結(jié)全文，突出中心，借竹子贊美中華民族的強烈情感。

2.(2021?橫縣)閱讀。

再見了，親愛的母校

①歲月匆匆，花開花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時

刻，每個人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，那樣親切。

②忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，說話吃力，上學(xué)

后，我傷心極了，恨自己，都沒見效，而您對我關(guān)懷備至。有一天，送給我一本《繞口令》的書，并溫和

地囑咐我天天讀，在您的指導(dǎo)下，我苦練說話本領(lǐng)，我居然獲得了第一名！這次比賽我會牢記一輩子，因

為那項榮譽里有您的一份心血。

③忘不了，親愛的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，曾

經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我

瘦小的同學(xué)，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種情同手足

的同窗情誼我怎能忘記？

④忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，我們受到了嚴格的教育；

在這里，懂得了做人的道理。

⑤對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我們再一次感謝老師們的辛勤培

育!再見了，哺育我們成長的母校！

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。

歷歷在目：指過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。

關(guān)懷備至：關(guān)心得無微不至。

(2)小作者在即將離開母校的時候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個方面，請補

充。

①忘不了老師的諄諄教誨與鼓勵。

②忘不了同學(xué)之間的深情厚誼。

③忘不了母校的嚴格教育。

(3)文章第②③④段之間是C的關(guān)系。

第16頁共38頁

A.總分

B.分總

C.并列

(4)作者在抒寫與老師以及校園之間的深情時，采用第二人稱,這樣寫的好處是增加親切

感，拉近作者與讀者之間的距離，把情感調(diào)動起來并融入文章中去，更能表達對老師和校園的感謝和不舍。

(5)畢業(yè)前夕，六年級打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動，請你幫助策劃并完成以

下任務(wù)。

①本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內(nèi)容已確定了，請你再策劃兩個。

板塊一：難忘恩師情

板塊二：重溫童年夢

板塊三：追憶同學(xué)情

板塊四：乘風(fēng)破浪時

②請你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。(不少于40字)

【解答】(1)考查對詞語的理解，結(jié)合上下文可知“歷歷在目”就是指過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在

眼前。

(2)考查對文章內(nèi)容的理解，仔細讀文可知小作者在即將離開母校的時候。其留戀之情具體體現(xiàn)在

以下三個方面：忘不了老師的諄諄教誨與鼓勵；忘不了母校的嚴格教育。

(3)考查文章的結(jié)構(gòu)，文章第②段寫的是小作者忘不了敬愛的老師!第④段寫的是小作者忘不了美麗

的校園。

(4)考查了對第二人稱的把握。作者在抒寫與老師以及校園之間的深情時稱呼都用的“您”，有助于

增加親切感，把情感調(diào)動起來并融入文章中去。

(5)①考查了學(xué)生策劃活動主題的能力，完成時要注意抓住“難忘的小學(xué)生活”這一主題進特策劃。

②考查了學(xué)生的表達能力，開場白圍繞“難忘的小學(xué)生活”這一主題展開，流暢。

故答案為：

(1)指過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。關(guān)心得無微不至。

(2)老師的諄諄教誨與鼓勵同學(xué)之間的深情厚誼；

(3)C；

(4)二增加親切感，把情感調(diào)動起來并融入文章中去。

(5)①追憶同學(xué)情乘風(fēng)破浪時；

②時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼。明天我們就要告別小學(xué)生活。中學(xué)的大門已經(jīng)為我們敞開，天涯若比鄰，但是

這份友情是不能忘卻的，我們歡聚一堂，同學(xué)誼！

二、記敘文(共8小題)

3.(2021?來賓)

雨果致巴特雷上尉的信

先生，你征求我對遠征中國的看法。你認為這次遠征行動干得體面而漂亮。你如此重視我的想法，真

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是太客氣了。在你看來，那么下面就是我的看法：

在地球上某個地方，曾經(jīng)有一個世界奇跡，它的名字叫圓明園。藝術(shù)有兩個原則：理念和夢幻。理念

產(chǎn)生了西方藝術(shù)，圓明園是夢幻藝術(shù)的代表。它匯集了一個民族的幾乎是人類的想象力所創(chuàng)作的全部成果。

與巴特農(nóng)不同的是，圓明園不但是一個絕無僅有、舉世無雙的杰作，仙境般的建筑，那就是圓明園。

這夢幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建成的。以雪松木作梁，以寶石點綴，以絲綢覆蓋，諸

神眾鬼就位列于內(nèi)：彩釉灼灼、金碧生輝。在頗具詩人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后，棲

息于夢幻的家園。一言以蔽之：這是一個以宮殿、廟宇形式表現(xiàn)出的，充滿人類神奇幻想的奪目耀眼的寶

庫，這座宛如城市、跨世紀的建筑是為誰而建？是為世界人民！因為歷史的結(jié)晶是屬于全人類的！

世界上的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道有個圓明園。人們常說，希臘有巴特農(nóng)、埃及有金字塔、羅馬

有競技場、巴黎有圣母院、東方有圓明園。盡管有人不曾見過它，但都夢想著它，從歐洲文明的地平線上

看到了遙遠的亞洲文明的倩影。

這個奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在。

一天，兩個強盜走進了圓明園，一個搶掠，兩個勝利者一起徹底毀滅了圓明園，人們仿佛又看到了因

將巴特農(nóng)拆運回英國而臭名遠揚的額爾金的名字。

當(dāng)初在巴特農(nóng)所發(fā)生的事情又在圓明園重演了，而且這次干得更兇、更徹底，以至于片瓦不留。我們

所有教堂的所有珍品加起來也抵不上這座神奇無比、光彩奪目的東方博物館。那里不僅有藝術(shù)珍品

多么偉大的功績!多么豐碩的意外橫財!這兩個勝利者一個裝滿了口袋，另一個裝滿了錢柜，然后勾肩

搭背

在歷史面前，這兩個強盜分別叫作法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個

機會。統(tǒng)治者犯的罪并不是被統(tǒng)治者的錯，但人民永遠也不會。法蘭西帝國將一半戰(zhàn)利品裝入了自己的腰

包，而且現(xiàn)在還儼然以主人自居，法蘭西能夠脫胎換骨，洗心革面

在此之前，我謹作證：發(fā)生了一場偷盜，作案者是兩個強盜。

先生，這就是我對遠征中國的贊美之辭。

維克多果

1861年11月25日

(1)文中句子“這個奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在?！敝械摹捌孥E”指的是Bo

A.希臘巴特農(nóng)

B.中國圓明園

C.巴黎圣母院

D.埃及金字塔

(2)這是法國著名文學(xué)家雨果寫給巴特雷的一封信，信分為三部分：一是交代背景，告訴讀者為什

么要寫這封信；第三部分內(nèi)容以下概括最為為準確的是D。

A.介紹了一次偷盜行為和兩個小偷。

B.描寫了野蠻對文明所干的勾當(dāng)。

C.譴責(zé)了將巴特農(nóng)拆運回英國而臭名遠揚的額爾金。

第18頁共38頁

D.描述和諷刺英法聯(lián)軍的無恥行徑，痛斥了強盜對文明的摧殘和毀滅。

(3)以下對文章的理解，不正確的一項是D。

A.本文表達了對夢幻藝術(shù)之崇高典范的圓明園的贊美之情。

B.本文表達了對圓明園毀滅的痛惜之情。

C.通過對圓明園的贊美，更加突出了雨果對英法聯(lián)軍強盜行為的抨擊。

I).表達對英法聯(lián)軍遠征中國行為的贊美之情。

(4)請摘抄兩個文中具體描寫圓明園奇景的句子。這夢幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器

建成的，以雪松木作梁，以寶石點綴，以絲綢覆蓋。悠閑信步的天鵝、臼鶻和孔雀，棲息于夢幻的家園。

(5)文中提到的“兩個強盜”指的是誰？他們在圓明園都干了什么？他們的行徑讓你心里有何想法？

這兩個強盜分別叫作法蘭西和英格蘭。兩個強盜走進了圓明園，一個搶掠，一個放火，一起徹底毀滅了圓

明園。中華不振，國寶被燒被搶，讓人無比痛心!歷史的教訓(xùn)多么慘痛!今天，中國人站起來了！我們奮發(fā)

圖強，再也不讓災(zāi)難重演。

(6)我國著名作家王蒙曾經(jīng)說過：“我們紀念雨果，因為他代表文學(xué)的良心。”請你聯(lián)系這封信的內(nèi)

容，談?wù)剬@句話的理解。

我們紀念雨果，是因為從這封信中，我們可以看到一個偉大的靈魂，他跳出了國家和民族的層面,

站在人類文明的至高點上，對英法聯(lián)軍的野蠻強盜行為進行抨擊，痛斥了強盜對文明的摧殘和毀滅。

【解答】(1)本道題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。從“這是一個震撼人心的，就像在黃昏中，這個

奇跡指的是圓明園。

(2)本道題考查了學(xué)生對文章段落的概括。閱讀文章可知，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行、被掠奪者

的同情。

(3)本道題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。A、B、C正確。D,本文作者憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行。

(4)本題考查從文中提取信息的能力。摘抄兩個文中具體描寫圓明園奇景的句子即可。

原文：這夢幻奇景是用大理石、漢白玉。以雪松木作梁，以絲綢覆蓋、閨房分布其中；彩釉灼灼。在

頗具詩人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后、水池及水霧彌漫的噴痕，白鵑和孔雀，一言以藏

之，廟宇形式表現(xiàn)出的，這就是圓明園，這座宛如城市？是為世界人民！

(5)本題考查了對選文內(nèi)容的理解及語言表達能力。從“一天，一個搶掠，兩個勝利者一起徹底毀

滅了圓明園，這兩個強盜分別叫作法蘭西和英格蘭，一個搶掠，一起徹底毀滅了圓明園，國寶被燒被搶！

歷史的教訓(xùn)多么慘痛，中國人站起來了，再也不讓災(zāi)難重演。

(6)本道題考查了學(xué)生的思維拓展能力。閱讀文章可知，沒有狹隘的民族主義情緒。我們紀念雨果，

我們可以看到一個偉大的靈魂，站在人類文明的至高點上，痛斥了強盜對文明的摧殘和毀滅。

故答案為：

(1)B；

(2)D；

(3)D；

(4)這夢幻奇景是用大理石、漢白玉，以雪松木作梁，以絲綢覆蓋、白鸚和孔雀。

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（5）這兩個強盜分別叫作法蘭西和英格蘭。兩個強盜走進了圓明園，一個放火。中華不振，讓人無

比痛心!今天!我們奮發(fā)圖強。

（6）我們紀念雨果，是因為從這封信中，他跳出了國家和民族的層面，對英法聯(lián)軍的野蠻強盜行為

進行抨擊。

4.（2021?大新縣）閱讀短文，回答問題。

阿琳的國慶節(jié)

阿琳是很憧憬國慶節(jié)的。從小到大，阿琳不知聽老師講了多少關(guān)于國慶節(jié)的故事。

阿琳很想去北京看看國慶節(jié)熱鬧的場面，可