廣西2021年小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編-08現(xiàn)代文（散文、記敘）與文言文

廣西2021年小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編

08現(xiàn)代文（散文、記敘）&文言文

一、散文（共2小題）

1.（2021?西鄉(xiāng)塘區(qū)）

《竹子》

①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。

②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供

藥用：竹筍味道鮮美，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。

③古往今來(lái)，歷代文人對(duì)竹子不知給予了多少偏愛(ài)。它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相

為詩(shī)人所題詠，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。''咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古流傳的佳

句，可以說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng)，還是溝溝壑壑，她都能

以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。

④當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過(guò)，它就像一把利劍穿過(guò)

頑石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝

⑤暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種

人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。

⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個(gè)人需要

的不也是這種精神嗎？

⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進(jìn)步的象征

（1）請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子改為陳述句。

（2）文中說(shuō)“我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？”

我們每個(gè)人需要的精神是：

（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽(yù)竹的古詩(shī)，其作用是

A.首尾呼應(yīng)前后連貫。

B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。

（4）竹和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，詩(shī)人常常運(yùn)用托物言志的手法，在詩(shī)中賦予它們?nèi)说钠犯?/p>

和志向。寫(xiě)出關(guān)于“梅”的古詩(shī)句“

（5）品讀第⑦自然段，請(qǐng)你寫(xiě)出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

2.（2021?橫縣）閱讀。

再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校

①歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)

刻，每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，那樣親切。

②忘不了，敬愛(ài)的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，說(shuō)話吃力，上學(xué)

第1頁(yè)共38頁(yè)

后，我傷心極了，恨自己，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，送給我一本《繞口令》的書(shū)，并溫和

地囑咐我天天讀，在您的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話本領(lǐng)，我居然獲得了第一名！這次比賽我會(huì)牢記一輩子，因

為那項(xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。

③忘不了，親愛(ài)的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，曾

經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我

瘦小的同學(xué)，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，使我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種情同手足

的同窗情誼我怎能忘記？

④忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，我們受到了嚴(yán)格的教育；

在這里，懂得了做人的道理。

⑤對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)僖淮胃兄x老師們的辛勤培

育!再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的母校！

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

歷歷在目：

關(guān)懷備至：

（2）小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，請(qǐng)補(bǔ)

充。

①忘不了

②忘不了

③忘不了

（3）文章第②③④段之間是的關(guān)系。

A.總分

B.分總

C.并列

（4）作者在抒寫(xiě)與老師以及校園之間的深情時(shí)，采用第人稱(chēng)，這樣寫(xiě)的好處是o

（5）畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以

下任務(wù)。

①本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容己確定了，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。

板塊一：難忘恩師情

板塊二：重溫童年夢(mèng)

板塊三：_______

板塊四：_______

②請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于40字）

二、記敘文（共8小題）

3.（2021?來(lái)賓）

雨果致巴特雷上尉的信

第2頁(yè)共38頁(yè)

先生，你征求我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的看法。你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征行動(dòng)干得體面而漂亮。你如此重視我的想法，真

是太客氣了。在你看來(lái)，那么下面就是我的看法：

在地球上某個(gè)地方，曾經(jīng)有一個(gè)世界奇跡，它的名字叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)原則：理念和夢(mèng)幻。理念

產(chǎn)生了西方藝術(shù)，圓明園是夢(mèng)幻藝術(shù)的代表。它匯集了一個(gè)民族的兒乎是人類(lèi)的想象力所創(chuàng)作的全部成果。

與巴特農(nóng)不同的是，圓明園不但是一個(gè)絕無(wú)僅有、舉世無(wú)雙的杰作，仙境般的建筑，那就是圓明園。

這夢(mèng)幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建成的。以雪松木作梁，以寶石點(diǎn)綴，以絲綢覆蓋，諸

神眾鬼就位列于內(nèi)；彩釉灼灼、金碧生輝。在頗具詩(shī)人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后，棲

息于夢(mèng)幻的家園。一言以蔽之：這是一個(gè)以宮殿、廟宇形式表現(xiàn)出的，充滿人類(lèi)神奇幻想的奪目耀眼的寶

庫(kù)，這座宛如城市、跨世紀(jì)的建筑是為誰(shuí)而建？是為世界人民！因?yàn)闅v史的結(jié)晶是屬于全人類(lèi)的！

世界上的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道有個(gè)圓明園。人們常說(shuō)，希臘有巴特農(nóng)、埃及有金字塔、羅馬

有競(jìng)技場(chǎng)、巴黎有圣母院、東方有圓明園。盡管有人不曾見(jiàn)過(guò)它，但都?jí)粝胫?，從歐洲文明的地平線上

看到了遙遠(yuǎn)的亞洲文明的倩影。

這個(gè)奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在。

一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)了圓明園，一個(gè)搶掠，兩個(gè)勝利者一起徹底毀滅了圓明園，人們仿佛又看到了因

將巴特農(nóng)拆運(yùn)回英國(guó)而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的額爾金的名字。

當(dāng)初在巴特農(nóng)所發(fā)生的事情又在圓明園重演了，而且這次干得更兇、更徹底，以至于片瓦不留。我們

所有教堂的所有珍品加起來(lái)也抵不上這座神奇無(wú)比、光彩奪目的東方博物館。那里不僅有藝術(shù)珍品

多么偉大的功績(jī)!多么豐碩的意外橫財(cái)!這兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了口袋，另一個(gè)裝滿了錢(qián)柜，然后勾肩

搭背

在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫作法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個(gè)

機(jī)會(huì)。統(tǒng)治者犯的罪并不是被統(tǒng)治者的錯(cuò)，但人民永遠(yuǎn)也不會(huì)。法蘭西帝國(guó)將一半戰(zhàn)利品裝入了自己的腰

包，而且現(xiàn)在還儼然以主人自居，法蘭西能夠脫胎換骨，洗心革面

在此之前，我謹(jǐn)作證：發(fā)生了一場(chǎng)偷盜，作案者是兩個(gè)強(qiáng)盜。

先生，這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的贊美之辭。

維克多?雨果

1861年11月25日

(1)文中句子“這個(gè)奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在中的“奇跡”指的是。

A.希臘巴特農(nóng)

B.中國(guó)圓明園

C.巴黎圣母院

D.埃及金字塔

(2)這是法國(guó)著名文學(xué)家雨果寫(xiě)給巴特雷的一封信，信分為三部分：一是交代背景，告訴讀者為什

么要寫(xiě)這封信；第三部分內(nèi)容以下概括最為為準(zhǔn)確的是。

A.介紹了一次偷盜行為和兩個(gè)小偷。

B.描寫(xiě)了野蠻對(duì)文明所干的勾當(dāng)。

第3頁(yè)共38頁(yè)

C.譴責(zé)了將巴特農(nóng)拆運(yùn)回英國(guó)而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的額爾金。

D.描述和諷刺英法聯(lián)軍的無(wú)恥行徑，痛斥了強(qiáng)盜對(duì)文明的摧殘和毀滅。

(3)以下對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是o

A.本文表達(dá)了對(duì)夢(mèng)幻藝術(shù)之崇高典范的圓明園的贊美之情。

B.本文表達(dá)了對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。

C.通過(guò)對(duì)圓明園的贊美，更加突出了雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的抨擊。

D.表達(dá)對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)行為的贊美之情。

(4)請(qǐng)摘抄兩個(gè)文中具體描寫(xiě)圓明園奇景的句子。

(5)文中提到的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指的是誰(shuí)？他們?cè)趫A明園都干了什么？他們的行徑讓你心里有何想法？

(6)我國(guó)著名作家王蒙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們紀(jì)念雨果，因?yàn)樗砦膶W(xué)的良心?！闭?qǐng)你聯(lián)系這封信的內(nèi)

容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

4.(2021?大新縣)閱讀短文，回答問(wèn)題。

阿琳的國(guó)慶節(jié)

阿琳是很憧憬國(guó)慶節(jié)的。從小到大，阿琳不知聽(tīng)老師講了多少關(guān)于國(guó)慶節(jié)的故事。

阿琳很想去北京看看國(guó)慶節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，可她的家卻住在大山深處，連去最近的鎮(zhèn)也要走上3個(gè)鐘頭

的路程蔣謂，所以阿琳只好把這個(gè)愿望深埋在心底。

一轉(zhuǎn)眼，阿琳已經(jīng)上小學(xué)六年級(jí)了。雖然北京對(duì)于她而言厚不可業(yè)，但她對(duì)國(guó)慶節(jié)的憧憬和熱情卻沒(méi)

有就此消退。

這天，阿琳坐在教室里盯著墻上生銹的鐵質(zhì)小國(guó)旗發(fā)呆，突然就產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法，為什么不在

學(xué)校過(guò)一個(gè)國(guó)慶節(jié)呢？阿琳說(shuō)干就干，在本子上歪歪扭扭地寫(xiě)下自己的計(jì)劃，開(kāi)始了他們的“秘密行動(dòng)”。

A.阿琳和小伙伴們湊足幾塊錢(qián)。偷偷去鎮(zhèn)里買(mǎi)了紅色的彩紙和墨汁。低年級(jí)的男孩們?cè)谏蠈W(xué)的路上找

尋盛開(kāi)的野花。阿香則學(xué)著奶奶的模樣，耐心地縫補(bǔ)著有些破洞的布紅旗。時(shí)間一點(diǎn)一滴地在大山深處流

逝著，阿琳和小伙伴們也盼來(lái)了國(guó)慶節(jié)。

天剛蒙蒙亮，阿琳就換上了干凈整潔的碎花衣服，和阿香手牽手來(lái)到了學(xué)校。她們笑臉盈盈地布置著

教室和水泥操場(chǎng)，紅色彩紙上的“國(guó)慶節(jié)快樂(lè)”在翠綠色的大山映襯下，顯得格外艷麗。

小伙伴們陸陸續(xù)續(xù)都到了，等到老師一來(lái)，阿琳就和小伙伴們站成一一排，國(guó)慶節(jié)快樂(lè)！”阿琳帶頭

說(shuō)，小伙伴們也附和著。王老師環(huán)顧了一下四周，他緩緩地走到旗桿下，大聲地說(shuō)：“孩子們，奏國(guó)歌！”

“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……“B.王老師帶領(lǐng)著孩子們大聲地唱著，國(guó)歌聲回蕩在大山黑，縫補(bǔ)好

的布紅旗飄揚(yáng)在蔚藍(lán)的天空里

結(jié)尾：_______

(張雨荷有刪改)

(1)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

拮據(jù)：_______

第4頁(yè)共38頁(yè)

遙不可及：

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

(3)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，請(qǐng)你任選A、B兩處其中的一處做讀書(shū)批注。

(4)愛(ài)國(guó)是做人的根本，請(qǐng)你展望今年的國(guó)慶節(jié)，打算如何過(guò)呢？

(5)結(jié)合上文，請(qǐng)你給故事加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

5.(2021?崇左)閱讀短文，完成練習(xí)。

如果麥子沒(méi)有考驗(yàn)

①上帝有一天心血來(lái)潮，來(lái)到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子果實(shí)累累(開(kāi)心高

興)。一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請(qǐng)安，說(shuō)：“仁慈的上帝呀，您終于來(lái)了。

這五十年來(lái)，您終于來(lái)了?！?/p>

②上帝說(shuō)：“五十年來(lái)，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要干旱，不要有冰雹，可是無(wú)論

我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說(shuō)。

④農(nóng)夫跪下來(lái)，吻上帝的腳：”全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要

雨，不要烈日與災(zāi)害，能不能給我一年的時(shí)間？”

⑤上帝說(shuō)：“好吧！明年如你所愿?！?/p>

⑥第二年，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒(méi)有任何狂風(fēng)、暴雨、烈日與災(zāi)害，農(nóng)夫,

歡喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒(méi)有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問(wèn)道：“?”

⑨上帝說(shuō)：“我沒(méi)有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開(kāi)了所有的(考驗(yàn)風(fēng)雨),麥子就變得無(wú)能了。

對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，蝗蟲(chóng)是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂，

如果沒(méi)有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?/p>

(1)在文中第⑥自然段的橫線上填上一個(gè)表示農(nóng)夫高興的成語(yǔ)。

(2)用“\"劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。

(3)想一想，下面這段話應(yīng)加在第自然段和第自然段之間。

上帝回答：我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，我創(chuàng)造的是不能如所愿的世界。

(4)聯(lián)系上下文，在第⑧自然段的橫線上填上一句合適的話。

(5)讀完本文后，你受到啟示是什么？

6.(2021?永?？h)現(xiàn)代文閱讀。

不一樣的愛(ài)

第5頁(yè)共38頁(yè)

①有件事，讓我特別感激我的父母，覺(jué)得他們了不起。長(zhǎng)大后，如果不是那樣，我是否已經(jīng)成為江洋

大盜？

②那時(shí)候，我大概七八歲，和院子里的小伙伴一起到郊外玩。在河灘上，西瓜只有皮球大小。確認(rèn)是

西瓜后，所有的小孩都瘋狂了。我們撲進(jìn)瓜地，只知道我見(jiàn)了大的就扔了小的，最后留了兩個(gè)比皮球大點(diǎn)

的西瓜

③幾個(gè)瓜農(nóng)是包抄過(guò)來(lái)的，在吶喊聲中，六七個(gè)小孩人贓得藜。在把我們押送回家的路上，瓜農(nóng)一路

惡聲威脅。在我的記憶中，這是第一次也是唯一的一次，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，任憑瓜農(nóng)憤怒宣判。六七個(gè)孩

子排成一行，被揪進(jìn)了成人的世界。

④慘劇才剛剛拉開(kāi)帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，隨著瓜農(nóng)拿到索賠款的離去，竟然被她父親吊

起來(lái)用皮帶抽。我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過(guò)去，然后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時(shí)尖厲的認(rèn)錯(cuò)聲，到處是

恐怖絕望的哀號(hào)，還有父母的怒罵和摔打的聲音。

⑤我父母給了瓜農(nóng)錢(qián)，一個(gè)西瓜兩元，共四元。據(jù)說(shuō)那時(shí)九塊錢(qián)即一個(gè)人的月生活費(fèi)。所以，但是他

們始終談笑自若，付錢(qián)的時(shí)候謂佩了我兩句。然后他們就忙自己的事了。當(dāng)我在院子里驚心游走，聽(tīng)著各

家各戶痛打孩子的慘烈之聲時(shí)，我對(duì)自己命運(yùn)的焦慮到了崩潰的地步。

⑥然而，我的事就這么過(guò)去了，后來(lái)居然成為我們家的一個(gè)笑談和趣聞。開(kāi)始我還無(wú)地自容，他們的

笑臉如一面明凈的鏡子，在那個(gè)鏡子里，我隱約看到了自己的健康純凈。

⑦可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那些瓜農(nóng)對(duì)小孩的嚴(yán)

厲懲罰。我父母也許自己都不知道，他們與院子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護(hù)和巨

大的心靈解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年齡、我的個(gè)性，即使不逆反成為小偷，是從不顧及孩子的感受的。

⑨當(dāng)然我父母也不是神仙，兩個(gè)哥哥太搗亂的時(shí)候，父親偶爾也教訓(xùn)他們。但是，我父母在我精神危

機(jī)時(shí)刻的笑臉。

(1)請(qǐng)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

①人贓俱獲：

②調(diào)侃：_______

(2)第②自然段講了一件什么事情？

(3)第④自然段“慘劇才剛剛拉開(kāi)帷幕”這句話中“慘劇”一方面是指，另一方面是指

這句話在文中起的作用。

(4)第⑥自然段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了修辭手法，形象地寫(xiě)出了,和別的父母的表

現(xiàn)形成o

(5)第⑦自然段“可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕”,他們拒絕的是,

之所以說(shuō)“偉大”是因?yàn)椤?/p>

7.(2021?馬山縣)課外閱讀。

如果麥子沒(méi)有考驗(yàn)

第6頁(yè)共38頁(yè)

①上帝有一天心血來(lái)潮，來(lái)到能所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子結(jié)實(shí)累累，上前向上帝請(qǐng)安，

說(shuō)：“仁慈的上帝啊，我沒(méi)有一天停止祈神企盼著您的降臨，您終于來(lái)了。”

②上帝說(shuō)：“五十年來(lái)，你都在祈禱，到底在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈禱風(fēng)調(diào)雨順，析禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要干旱，不要有蟲(chóng)害，不論我怎

么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說(shuō)。

④農(nóng)夫跪下來(lái)：“全能的主啊!可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要烈日與

災(zāi)害。別人的田我不管，能不能給我一年的時(shí)間？”

⑤上帝說(shuō)：“好吧！明年如你所愿

⑥第二年，農(nóng)夫的田里果然長(zhǎng)出許多麥穗，由于沒(méi)有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，農(nóng)夫興奮不已，歡

喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒(méi)有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問(wèn)道：“仁慈的上帝，這是怎么回事？是不是搞錯(cuò)了什么事情？”

⑨上帝說(shuō)：“我沒(méi)有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開(kāi)了所有的考驗(yàn)，麥子就變得無(wú)能了。對(duì)于一粒麥子，努

力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，蝗蟲(chóng)是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂;人的靈魂也和麥子

的靈魂相同，如果沒(méi)有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?/p>

(1)“結(jié)實(shí)累累”的意思是：。

(2)第③自然段和第④自然段寫(xiě)了農(nóng)夫的許多祈禱和請(qǐng)求，在全文中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替農(nóng)夫的這些

祈禱和請(qǐng)求的內(nèi)容，這個(gè)詞語(yǔ)是(不能超過(guò)5個(gè)字)：

(3)文中有一句話，能代表這篇文章的中心意思，這句話是：。

(4)想一想，下面這段話應(yīng)加在第自然段和第自然段之間。

上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，我創(chuàng)造的是不能如你所愿的世界?！?/p>

(5)依照文中畫(huà)橫線的句子，把下面的話寫(xiě)具體。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，努力奮斗是不可避免的，,,,它們可以喚醒人內(nèi)在的靈

魂。

(6)結(jié)合短文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。

①如果麥子沒(méi)有考驗(yàn)，就。

②如果上帝沒(méi)有滿足農(nóng)夫的愿望，農(nóng)夫的麥子。

(7)對(duì)于一粒麥子來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨烈日蝗蟲(chóng)是必要的，那么對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)合你對(duì)本文的理解寫(xiě)

一寫(xiě)：你的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)必要的都有哪些呢？

8.(2021?欽北區(qū))讀下面的短文，回答問(wèn)題。

臘八粥

作者：冰心

從我能記事起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗桂圓核桃白果杏仁栗

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子花生葡萄干等等小的有各種豆子和芝麻之類(lèi)吃起來(lái)十分香甜可口母親每年都是煮一大鍋，不但

合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說(shuō)：“這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的一一十八種干果象征著十八羅漢，后來(lái)這風(fēng)俗便在民間

通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，把這些剩余雜果煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法?！?/p>

最后，她嘆一口氣說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的！那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，

趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯（）為了供佛，（）為了紀(jì)念我的母親。”

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的

母親，但是孩子們也還是愛(ài)吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把

“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代的幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，

以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α耍南脒@些孩子

們真饞。我說(shuō)：“那是你媽媽們小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找

這個(gè)麻煩？”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)：“媽媽和姨媽說(shuō)，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)

念您的母親，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，而是象

征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，大家緊緊地融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面

從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小紙送到我

眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙?/p>

我沒(méi)有說(shuō)什么，只注然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。

（1）給文中第2自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是

A.、、、、、、、，，。

B.，，，，，，，，，。

C.、、、、、、、。

（2）在文中的括號(hào)里，應(yīng)該填的關(guān)聯(lián)詞是

A.因?yàn)椤浴?/p>

B.不是...而是....

C.雖然……但是……

（3）文中寫(xiě)了冰心的幾代親人分別是誰(shuí)？正確的一項(xiàng)是

A.外公父親孩子

B.外婆母親第三代孩子

C.外婆姨媽孩子

（4）烹制臘八粥的各種豆子在新時(shí)代里被賦予了新的意義，正確的一項(xiàng)是

A.象征中國(guó)少年團(tuán)結(jié)在一起

B.象征十八羅漢

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C.表示節(jié)約

(5)讀了本文，你知道作者想表達(dá)的中心意思是什么？正確的說(shuō)法是

A.臘八粥的來(lái)歷。

B.臘八粥不僅是一種傳統(tǒng)習(xí)俗，更是一代代人對(duì)逝去親人的思念。

C.臘八粥是怎么煮的。

(6)請(qǐng)選擇一位的親人，簡(jiǎn)單寫(xiě)一件你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或你經(jīng)歷過(guò)的與這位親人有關(guān)的事，表達(dá)你的思念之

情。

(7)我們的家鄉(xiāng)也有好多小吃，請(qǐng)你仿照短文第2自然段的寫(xiě)法，把你喜歡的一種小吃的用料、吃

的時(shí)間或者寓意介紹給別人吧！

9.(2021?福綿區(qū))閱讀短文，完成下列各題。

戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子一個(gè)喜歡彈琴想當(dāng)音樂(lè)家一個(gè)愛(ài)好(hfiohdo)繪畫(huà)

想當(dāng)美術(shù)家然而不幸得很想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了：想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然

眼睛瞎了。

兩個(gè)孩子非常傷心，痛哭流涕(tidi),埋(mdiman)怨命運(yùn)對(duì)他們太不公平。

恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去壞了，眼睛還是

明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？”接著，他對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

兩個(gè)孩子聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干眼淚

說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_，使精力高度

專(zhuān)注。改學(xué)彈琴的孩子(daodao)有利。因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。

果然，耳聾的孩子后來(lái)成為了美術(shù)家，藝術(shù)超凡；眼睛瞎的孩子后來(lái)成了音樂(lè)家，技藝卓絕

一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常激動(dòng)

老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明:只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它還留下另一道路的!

((

(1)給第1自然段的橫線加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

(2)把括號(hào)里不正確的注音劃掉。

(3)根據(jù)下列所給詞意在原文中找出該詞，并寫(xiě)在橫線上。

①名譽(yù)天下人都知道，形容非常有名。

②具有特殊的、超乎于一般的表演藝術(shù)或手藝。

(4)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(5)在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。

埋怨名揚(yáng)四海專(zhuān)注藝術(shù)超凡

(6)在畫(huà)橫線的句子中，對(duì)耳聾的孩子來(lái)說(shuō)，“一條道路”指的是，“另一條道路”指的

是；對(duì)眼瞎的人來(lái)說(shuō)，“一條道路”指的是，“另一條道路”指的是。

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(7)你是怎樣理解“只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還留下另一條道路的！”

(8)這個(gè)故事告訴我們

A.只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的。

B.眼瞎了，耳聾了，也無(wú)關(guān)緊要。

C.人要戰(zhàn)勝命運(yùn)。

10.(2021?環(huán)江縣)課外閱讀《最后的考試》

今天是口答考試。我們八點(diǎn)入了教室，從八點(diǎn)一刻開(kāi)始，四人一組被叫進(jìn)講堂。只見(jiàn)大大的桌子上鋪

著綠色的布。校長(zhǎng)和四位老師一字兒排開(kāi)，老師！老師是那么愛(ài)護(hù)我們，我到現(xiàn)在才真正理解：在別的學(xué)

生被口試時(shí)；我們答語(yǔ)含糊不清的時(shí)候，老師就面現(xiàn)憂色，老師就露出非常欣慰的樣子來(lái)。他有時(shí)側(cè)耳傾

聽(tīng)，有時(shí)用手勢(shì)和點(diǎn)頭來(lái)表達(dá)他關(guān)切之意

如果老師在這時(shí)可以說(shuō)話，必將不論什么都告訴我們了。即使學(xué)生的父母替代了老師坐在這里，恐怕

也不能像老師這樣親切吧。一聽(tīng)到別的老師對(duì)我說(shuō)：“好了

我立刻回到教室去等候父親。同學(xué)們大概都在教室里，我就坐在卡隆旁邊，一想到這是最后一次的相

聚，卡隆毫不知道，正一心地伏在座位上，執(zhí)筆在他父親的照片邊緣上加裝飾。我想我總要把將離開(kāi)丘林

的事告訴卡隆的，就爽直地說(shuō)：“卡隆，四年級(jí)不能同在一處讀書(shū)了?！笨≌f(shuō)?！安荒芰??！蔽掖??？∧?/p>

然無(wú)語(yǔ)，只是偏了頭執(zhí)筆作畫(huà)。好一會(huì)兒，其神情足以表示千言萬(wàn)語(yǔ)，而嘴里卻不發(fā)一言。他一只手仍執(zhí)

筆作畫(huà)，我緊緊地去握他那大手。

這時(shí)，老師紅著臉進(jìn)來(lái)，歡喜而急促地說(shuō)：“非常不錯(cuò)，故意裝作要摔倒的樣子，惹得我們哄堂大笑。

平日不愛(ài)笑的老師突然這樣，教室中反而轉(zhuǎn)為靜穆。

不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動(dòng)作神情，我心里又歡喜又悲哀。先生所得的回報(bào)就是這瞬時(shí)

的喜悅。這就是這九個(gè)月來(lái)和善、忍耐以及傷痛的補(bǔ)償了！因?yàn)橐眠@回報(bào)，學(xué)生患病在家中還不得不一

個(gè)人親自前往，教他們功課，為我們操勞的老師，原來(lái)只求這樣微薄的回報(bào)。

我將來(lái)回憶起老師，老師今天的樣子，必然會(huì)在心中浮現(xiàn)。待我長(zhǎng)大的時(shí)候，并且有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)吧。

那時(shí)我將同他敘舊，在老師的白發(fā)上留下我感激的吻、最誠(chéng)摯的祝福。

(1)短文選自意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《》，原名《心》。

(2)短文通過(guò)寫(xiě),表達(dá)了。

(3)“卡隆注視著我，其神情足以表示千言萬(wàn)語(yǔ)，而嘴里卻不發(fā)一言。”這是對(duì)卡隆的描寫(xiě)，

此時(shí)卡隆心里的千言萬(wàn)語(yǔ)是什么？展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。

(4)“不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動(dòng)作神情，我心里又歡喜又悲哀?！薄拔摇睔g喜什么？又

悲哀什么？聯(lián)系上下文

(5)短文中哪里最令你感動(dòng)？為什么？試從表達(dá)效果上談?wù)勛约旱氖斋@。

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三、文言文閱讀綜合(共6小題)

11.(2021?來(lái)賓)

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，弗

若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

(1)“惟弈秋之為聽(tīng)”的意思是：。

(2)關(guān)于“弈秋”這一名字，下列說(shuō)法正確的是：

A.“弈”是姓，“秋”是名。

B.“弈秋”是對(duì)善弈者的尊稱(chēng)。

C.“秋”是人名，因善弈，所以稱(chēng)為弈秋。

D.通國(guó)善弈者，都叫弈秋。

(3)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，下面對(duì)句中兩個(gè)“之”字理解有誤的是。

A.句中兩個(gè)“之”字的意思是一樣的。

B.句中兩個(gè)“之”字的意思是不一樣的。

C.“之”字在句中是“他”的意思。

D.兩個(gè)“之”字指的都是專(zhuān)心致志的那個(gè)人。

12.(2021?平果市)課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也

一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是。

A.我以日始出時(shí)去人近以：認(rèn)為

B.問(wèn)其故故：原因

C.及其日中如探勘湯：湯水

D.孔子不能決也決：判斷

(2)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。

A.“孰為汝多知乎？”意思是“誰(shuí)說(shuō)你很聰明呢？”

B.“日初出滄滄涼涼”意思是“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)很蒼茫凄涼

C.“而日中時(shí)近也”意思是“到了正午時(shí)離人近”。

D.“見(jiàn)兩小兒辯斗”意思是“看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯”。

第11頁(yè)共38頁(yè)

(3)“兩小兒笑曰：'孰為汝多知乎？朗讀這句話的語(yǔ)氣應(yīng)該是o

A.反問(wèn)，帶有嘲笑，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)智可愛(ài)。

B.疑問(wèn)，幸災(zāi)樂(lè)禍，冷嘲熱諷。

(4)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。

A.本文告訴我們，即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解或不確定的知識(shí)

B.從兩小兒辯論的角度我明白了：只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到

的思考。

C.從“孔子不能決也”的角度我明白了：學(xué)識(shí)淵博、德高望重的孔子能在兩個(gè)小孩面前坦率承認(rèn)自己

“不能決”，而不是故作高深或惱羞成怒，也很令人敬佩。

D.本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。

13.(2021?永福縣)文言文閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。①使弈秋誨二人弈,其一人專(zhuān)心致志，饞弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以

為有鴻鵠將至繳而射之。②雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其母弗若與？日：非弊也。

(1)解釋加點(diǎn)字的意思。

①惟_______

②繳_______

③智_______

④然_______

(2)聯(lián)系全文，”為是其智弗若與？”一句要讀出的語(yǔ)氣。

A.陳述

B.反問(wèn)

C.感嘆

D.難過(guò)

(3)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

①_______

②_______

(4)文中寫(xiě)了兩個(gè)人兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)概括。

前一個(gè)人：后一個(gè)人：

14.(2021?西鄉(xiāng)塘區(qū))

薛譚學(xué)謳(6u)

(選自《列子?湯問(wèn)》)

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮②青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗③止，餞(jian)④于郊衢(qu)⑤，撫節(jié)

⑥悲歌，聲振林木，響遏(6)⑦。薛譚乃謝?,求反，終身不敢言歸。

第12頁(yè)共38頁(yè)

［注釋?zhuān)菅ψT、秦青：傳說(shuō)中秦國(guó)兩名善于唱歌的人。

①謳(6u)：唱歌。②窮：盡、完用完.這里指學(xué)完。③弗：沒(méi)有，不。④餃：用酒食設(shè)宴送行(qii):

大路。⑥撫節(jié)：拍打著節(jié)。節(jié)：一種古代樂(lè)器，演奏時(shí)起打拍子的作用。⑦響遏行云：歌聲攔住了飄動(dòng)的

云彩。遏，道歉。

(1)詞典釋義：

謂：A.對(duì)某人說(shuō)B.叫作，稱(chēng)作C.評(píng)論、議論D.以為、認(rèn)

為

反：A.覆，翻轉(zhuǎn)B.違反，違背C.返回D.反叛

根據(jù)上面詞典釋義可知：“自謂盡之”的“謂”的意思是；“薛譚乃謝，求反”的“反”的意

思是。

(2)用“/”給下面的句子畫(huà)出朗讀停頓(斷兩處)。

薛譚學(xué)謳于秦青

(3)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面句子的意思。

秦青弗止，餞于郊衢。

(4)①薛譚“辭歸”是因?yàn)椤?/p>

②“求反”是因?yàn)椤?/p>

③從“薛譚乃謝，求反”可以看出薛譚是一個(gè)的人。

(5)寫(xiě)一寫(xiě)你讀了這個(gè)故事后得到的啟示。

15.(2021?環(huán)江縣)課內(nèi)閱讀《兩小兒辯日》

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)“及”用部首查字法先查部首,再查畫(huà)，書(shū)寫(xiě)的第一筆是o文中“及”

的意思是。

(2)為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的，兩個(gè)小孩兒借用生活常理為之證明，一兒的觀點(diǎn)是：,

依據(jù)是：；另一兒的觀點(diǎn)是：,依據(jù)是：(請(qǐng)用現(xiàn)代文寫(xiě)出觀點(diǎn)和依據(jù))

(3)聯(lián)系上下文，“孔子不能決也”的原因是(只填序號(hào))

A.兩個(gè)小孩兒觀點(diǎn)都是對(duì)的，所以孔子也不用去判斷。

B.兩個(gè)小孩兒的觀點(diǎn)都是謬論，所以孔子不屑于判斷。

C.兩個(gè)小孩兒的觀點(diǎn)都有事實(shí)和常理作為支撐，孔子無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

第13頁(yè)共38頁(yè)

(4)《》是記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄文集，請(qǐng)寫(xiě)出其中一句你積累的名言。

16.(2021?馬山縣)課內(nèi)閱讀。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志：一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，弗

若之矣。為是其智弗若與？臼：非然也。

(1)解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。

①通國(guó)之善棄者也善：弈：

②使弈秋申二人弈誨：

③思撥弓繳而射之援：之：

④雖與之俱學(xué)之：

(2)選文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人,一人，結(jié)果的故事，告訴

我們的道理。

(3)寫(xiě)出文中劃線句子的意思。

17.(2021?大新縣)閱讀《學(xué)弈》，回答問(wèn)題。

學(xué)弈

奔秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，

弗若之矣。為是其智弟若與？日：非然也。

(1)釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①使弈秋厚二人弈②非然也

③思援弓繳而射④為是其智歲看與

(2)下列各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”判斷句式不同的一項(xiàng)是。

A.夫戰(zhàn)，勇氣也

B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠

D.蓮，花之君子者也

(3)解釋下列句子的意思。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

(4)本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，說(shuō)明一個(gè)什么道理？舉例寫(xiě)一寫(xiě)在生活中你經(jīng)歷過(guò)，或看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的

此類(lèi)事情。

第14頁(yè)共38頁(yè)

參考答案與試題解析

一、散文（共2小題）

1.（2021?西鄉(xiāng)塘區(qū)）

《竹子》

①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。

②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供

藥用：竹筍味道鮮美，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。

③古往今來(lái)，歷代文人對(duì)竹子不知給予了多少偏愛(ài)。它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相

為詩(shī)人所題詠，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。''咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古流傳的佳

句，可以說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng)，還是溝溝壑壑，她都能

以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。

④當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過(guò)，它就像一把利劍穿過(guò)

頑石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝

⑤暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種

人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。

⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個(gè)人需要

的不也是這種精神嗎？

⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進(jìn)步的象征

（1）請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子改為陳述句。

（2）文中說(shuō)“我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？”

我們每個(gè)人需要的精神是：中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。

（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽(yù)竹的古詩(shī)，其作用是J

A.首尾呼應(yīng)前后連貫。

B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。

（4）竹和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，詩(shī)人常常運(yùn)用托物言志的手法，在詩(shī)中賦予它們?nèi)说钠犯?/p>

和志向。寫(xiě)出關(guān)于''梅"的古詩(shī)句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

（5）品讀第⑦自然段，請(qǐng)你寫(xiě)出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

【解答】（1）考查了改寫(xiě)句子的能力。短文中劃線句子“竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)

不息？”是一個(gè)反問(wèn)句，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)、不屈不撓的民族精神。

（2）考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解情況。短文對(duì)竹子不屈不撓的品格進(jìn)行了描寫(xiě)？”“這種精神”指的是

中華民族自強(qiáng)不息。

（3）考查了對(duì)短文寫(xiě)作特點(diǎn)的掌握。文章第③自然段在贊美竹子堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格特點(diǎn)時(shí)引用了清代

詩(shī)人鄭燮贊譽(yù)竹的古詩(shī)，突出了竹的精神品質(zhì)。

（4）考查了課外知識(shí)的積累。竹和松，詩(shī)人常常運(yùn)用托物言志的手法。在古詩(shī)中，如元代詩(shī)人王冕

第15頁(yè)共38頁(yè)

的《墨梅》中的詩(shī)句“不要人夸好顏色。

(5)考查了品讀文章并寫(xiě)點(diǎn)評(píng)的能力。短文第⑦自然段以排比句結(jié)尾，照應(yīng)文題，直接抒發(fā)作者對(duì)

竹子的贊美之情。

故答案為：

(1)竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。

(2)中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。

(3)B；

(4)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤；

(5)以排比句結(jié)尾，總結(jié)全文，突出中心，借竹子贊美中華民族的強(qiáng)烈情感。

2.(2021?橫縣)閱讀。

再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校

①歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)

刻，每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，那樣親切。

②忘不了，敬愛(ài)的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，說(shuō)話吃力，上學(xué)

后，我傷心極了，恨自己，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，送給我一本《繞口令》的書(shū)，并溫和

地囑咐我天天讀，在您的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話本領(lǐng)，我居然獲得了第一名！這次比賽我會(huì)牢記一輩子，因

為那項(xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。

③忘不了，親愛(ài)的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，曾

經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我

瘦小的同學(xué)，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，使我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種情同手足

的同窗情誼我怎能忘記？

④忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，我們受到了嚴(yán)格的教育；

在這里，懂得了做人的道理。

⑤對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)僖淮胃兄x老師們的辛勤培

育!再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的母校！

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

歷歷在目：指過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。

關(guān)懷備至：關(guān)心得無(wú)微不至。

(2)小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，請(qǐng)補(bǔ)

充。

①忘不了老師的諄諄教誨與鼓勵(lì)。

②忘不了同學(xué)之間的深情厚誼。

③忘不了母校的嚴(yán)格教育。

(3)文章第②③④段之間是C的關(guān)系。

第16頁(yè)共38頁(yè)

A.總分

B.分總

C.并列

(4)作者在抒寫(xiě)與老師以及校園之間的深情時(shí)，采用第二人稱(chēng),這樣寫(xiě)的好處是增加親切

感，拉近作者與讀者之間的距離，把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去，更能表達(dá)對(duì)老師和校園的感謝和不舍。

(5)畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以

下任務(wù)。

①本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容已確定了，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。

板塊一：難忘恩師情

板塊二：重溫童年夢(mèng)

板塊三：追憶同學(xué)情

板塊四：乘風(fēng)破浪時(shí)

②請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。(不少于40字)

【解答】(1)考查對(duì)詞語(yǔ)的理解，結(jié)合上下文可知“歷歷在目”就是指過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在

眼前。

(2)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，仔細(xì)讀文可知小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候。其留戀之情具體體現(xiàn)在

以下三個(gè)方面：忘不了老師的諄諄教誨與鼓勵(lì)；忘不了母校的嚴(yán)格教育。

(3)考查文章的結(jié)構(gòu)，文章第②段寫(xiě)的是小作者忘不了敬愛(ài)的老師!第④段寫(xiě)的是小作者忘不了美麗

的校園。

(4)考查了對(duì)第二人稱(chēng)的把握。作者在抒寫(xiě)與老師以及校園之間的深情時(shí)稱(chēng)呼都用的“您”，有助于

增加親切感，把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去。

(5)①考查了學(xué)生策劃活動(dòng)主題的能力，完成時(shí)要注意抓住“難忘的小學(xué)生活”這一主題進(jìn)特策劃。

②考查了學(xué)生的表達(dá)能力，開(kāi)場(chǎng)白圍繞“難忘的小學(xué)生活”這一主題展開(kāi)，流暢。

故答案為：

(1)指過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。關(guān)心得無(wú)微不至。

(2)老師的諄諄教誨與鼓勵(lì)同學(xué)之間的深情厚誼；

(3)C；

(4)二增加親切感，把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去。

(5)①追憶同學(xué)情乘風(fēng)破浪時(shí)；

②時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼。明天我們就要告別小學(xué)生活。中學(xué)的大門(mén)已經(jīng)為我們敞開(kāi)，天涯若比鄰，但是

這份友情是不能忘卻的，我們歡聚一堂，同學(xué)誼！

二、記敘文(共8小題)

3.(2021?來(lái)賓)

雨果致巴特雷上尉的信

先生，你征求我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的看法。你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征行動(dòng)干得體面而漂亮。你如此重視我的想法，真

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是太客氣了。在你看來(lái)，那么下面就是我的看法：

在地球上某個(gè)地方，曾經(jīng)有一個(gè)世界奇跡，它的名字叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)原則：理念和夢(mèng)幻。理念

產(chǎn)生了西方藝術(shù)，圓明園是夢(mèng)幻藝術(shù)的代表。它匯集了一個(gè)民族的幾乎是人類(lèi)的想象力所創(chuàng)作的全部成果。

與巴特農(nóng)不同的是，圓明園不但是一個(gè)絕無(wú)僅有、舉世無(wú)雙的杰作，仙境般的建筑，那就是圓明園。

這夢(mèng)幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建成的。以雪松木作梁，以寶石點(diǎn)綴，以絲綢覆蓋，諸

神眾鬼就位列于內(nèi)：彩釉灼灼、金碧生輝。在頗具詩(shī)人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后，棲

息于夢(mèng)幻的家園。一言以蔽之：這是一個(gè)以宮殿、廟宇形式表現(xiàn)出的，充滿人類(lèi)神奇幻想的奪目耀眼的寶

庫(kù)，這座宛如城市、跨世紀(jì)的建筑是為誰(shuí)而建？是為世界人民！因?yàn)闅v史的結(jié)晶是屬于全人類(lèi)的！

世界上的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道有個(gè)圓明園。人們常說(shuō)，希臘有巴特農(nóng)、埃及有金字塔、羅馬

有競(jìng)技場(chǎng)、巴黎有圣母院、東方有圓明園。盡管有人不曾見(jiàn)過(guò)它，但都?jí)粝胫瑥臍W洲文明的地平線上

看到了遙遠(yuǎn)的亞洲文明的倩影。

這個(gè)奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在。

一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)了圓明園，一個(gè)搶掠，兩個(gè)勝利者一起徹底毀滅了圓明園，人們仿佛又看到了因

將巴特農(nóng)拆運(yùn)回英國(guó)而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的額爾金的名字。

當(dāng)初在巴特農(nóng)所發(fā)生的事情又在圓明園重演了，而且這次干得更兇、更徹底，以至于片瓦不留。我們

所有教堂的所有珍品加起來(lái)也抵不上這座神奇無(wú)比、光彩奪目的東方博物館。那里不僅有藝術(shù)珍品

多么偉大的功績(jī)!多么豐碩的意外橫財(cái)!這兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了口袋，另一個(gè)裝滿了錢(qián)柜，然后勾肩

搭背

在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫作法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個(gè)

機(jī)會(huì)。統(tǒng)治者犯的罪并不是被統(tǒng)治者的錯(cuò)，但人民永遠(yuǎn)也不會(huì)。法蘭西帝國(guó)將一半戰(zhàn)利品裝入了自己的腰

包，而且現(xiàn)在還儼然以主人自居，法蘭西能夠脫胎換骨，洗心革面

在此之前，我謹(jǐn)作證：發(fā)生了一場(chǎng)偷盜，作案者是兩個(gè)強(qiáng)盜。

先生，這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的贊美之辭。

維克多果

1861年11月25日

(1)文中句子“這個(gè)奇跡現(xiàn)已不復(fù)存在。”中的“奇跡”指的是Bo

A.希臘巴特農(nóng)

B.中國(guó)圓明園

C.巴黎圣母院

D.埃及金字塔

(2)這是法國(guó)著名文學(xué)家雨果寫(xiě)給巴特雷的一封信，信分為三部分：一是交代背景，告訴讀者為什

么要寫(xiě)這封信；第三部分內(nèi)容以下概括最為為準(zhǔn)確的是D。

A.介紹了一次偷盜行為和兩個(gè)小偷。

B.描寫(xiě)了野蠻對(duì)文明所干的勾當(dāng)。

C.譴責(zé)了將巴特農(nóng)拆運(yùn)回英國(guó)而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的額爾金。

第18頁(yè)共38頁(yè)

D.描述和諷刺英法聯(lián)軍的無(wú)恥行徑，痛斥了強(qiáng)盜對(duì)文明的摧殘和毀滅。

(3)以下對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是D。

A.本文表達(dá)了對(duì)夢(mèng)幻藝術(shù)之崇高典范的圓明園的贊美之情。

B.本文表達(dá)了對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。

C.通過(guò)對(duì)圓明園的贊美，更加突出了雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的抨擊。

I).表達(dá)對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)行為的贊美之情。

(4)請(qǐng)摘抄兩個(gè)文中具體描寫(xiě)圓明園奇景的句子。這夢(mèng)幻奇景是用大理石、漢白玉、青銅和瓷器

建成的，以雪松木作梁，以寶石點(diǎn)綴，以絲綢覆蓋。悠閑信步的天鵝、臼鶻和孔雀，棲息于夢(mèng)幻的家園。

(5)文中提到的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指的是誰(shuí)？他們?cè)趫A明園都干了什么？他們的行徑讓你心里有何想法？

這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫作法蘭西和英格蘭。兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)了圓明園，一個(gè)搶掠，一個(gè)放火，一起徹底毀滅了圓

明園。中華不振，國(guó)寶被燒被搶?zhuān)屓藷o(wú)比痛心!歷史的教訓(xùn)多么慘痛!今天，中國(guó)人站起來(lái)了！我們奮發(fā)

圖強(qiáng)，再也不讓災(zāi)難重演。

(6)我國(guó)著名作家王蒙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們紀(jì)念雨果，因?yàn)樗砦膶W(xué)的良心?！闭?qǐng)你聯(lián)系這封信的內(nèi)

容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

我們紀(jì)念雨果，是因?yàn)閺倪@封信中，我們可以看到一個(gè)偉大的靈魂，他跳出了國(guó)家和民族的層面,

站在人類(lèi)文明的至高點(diǎn)上，對(duì)英法聯(lián)軍的野蠻強(qiáng)盜行為進(jìn)行抨擊，痛斥了強(qiáng)盜對(duì)文明的摧殘和毀滅。

【解答】(1)本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“這是一個(gè)震撼人心的，就像在黃昏中，這個(gè)

奇跡指的是圓明園。

(2)本道題考查了學(xué)生對(duì)文章段落的概括。閱讀文章可知，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行、被掠奪者

的同情。

(3)本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、B、C正確。D,本文作者憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行。

(4)本題考查從文中提取信息的能力。摘抄兩個(gè)文中具體描寫(xiě)圓明園奇景的句子即可。

原文：這夢(mèng)幻奇景是用大理石、漢白玉。以雪松木作梁，以絲綢覆蓋、閨房分布其中；彩釉灼灼。在

頗具詩(shī)人氣質(zhì)的能工巧匠創(chuàng)造出天方夜譚般的仙境之后、水池及水霧彌漫的噴痕，白鵑和孔雀，一言以藏

之，廟宇形式表現(xiàn)出的，這就是圓明園，這座宛如城市？是為世界人民！

(5)本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解及語(yǔ)言表達(dá)能力。從“一天，一個(gè)搶掠，兩個(gè)勝利者一起徹底毀

滅了圓明園，這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫作法蘭西和英格蘭，一個(gè)搶掠，一起徹底毀滅了圓明園，國(guó)寶被燒被搶?zhuān)?/p>

歷史的教訓(xùn)多么慘痛，中國(guó)人站起來(lái)了，再也不讓災(zāi)難重演。

(6)本道題考查了學(xué)生的思維拓展能力。閱讀文章可知，沒(méi)有狹隘的民族主義情緒。我們紀(jì)念雨果，

我們可以看到一個(gè)偉大的靈魂，站在人類(lèi)文明的至高點(diǎn)上，痛斥了強(qiáng)盜對(duì)文明的摧殘和毀滅。

故答案為：

(1)B；

(2)D；

(3)D；

(4)這夢(mèng)幻奇景是用大理石、漢白玉，以雪松木作梁，以絲綢覆蓋、白鸚和孔雀。

第19頁(yè)共38頁(yè)

（5）這兩個(gè)強(qiáng)盜分別叫作法蘭西和英格蘭。兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)了圓明園，一個(gè)放火。中華不振，讓人無(wú)

比痛心!今天!我們奮發(fā)圖強(qiáng)。

（6）我們紀(jì)念雨果，是因?yàn)閺倪@封信中，他跳出了國(guó)家和民族的層面，對(duì)英法聯(lián)軍的野蠻強(qiáng)盜行為

進(jìn)行抨擊。

4.（2021?大新縣）閱讀短文，回答問(wèn)題。

阿琳的國(guó)慶節(jié)

阿琳是很憧憬國(guó)慶節(jié)的。從小到大，阿琳不知聽(tīng)老師講了多少關(guān)于國(guó)慶節(jié)的故事。

阿琳很想去北京看看國(guó)慶節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，可