“課程思政”視域下高職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略研究

“課程思政”視域下高職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略研究“課程思政”視域下高職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略研究摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需求量逐年增加，而《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要課程之一，不僅需要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)道德。本文從“課程思政”視域出發(fā)，研究高職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略，并提出相關(guān)的教學(xué)建議，旨在提高學(xué)生的專業(yè)水平和思政能力。關(guān)鍵詞：高職教育；Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；課程思政；教學(xué)策略1.引言《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的一門重要課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的Java編程能力和軟件開(kāi)發(fā)思維。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，僅僅注重專業(yè)知識(shí)的傳授已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)道德也成為了教育的重要任務(wù)。因此，以“課程思政”的視角研究高職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略成為了必要且重要的課題。2.“課程思政”和《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略的關(guān)系“課程思政”強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中貫穿思想政治教育的內(nèi)容，將思想政治教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到思政與學(xué)科融為一體的目的。在高職《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)中，通過(guò)更加深入地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)道德，可以使專業(yè)知識(shí)更好地為社會(huì)服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，首先，教師可以通過(guò)課堂討論、案例分析和問(wèn)題解決等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考編程技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展的敏感性和責(zé)任感。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐課程中組織學(xué)生參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，教師還可以通過(guò)邀請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士來(lái)講座等方式，增加學(xué)生對(duì)行業(yè)前沿信息的接觸，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知和規(guī)劃能力。3.《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)策略的實(shí)踐探索為了更好地將“課程思政”理念融入《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)中，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索和嘗試。首先，我們開(kāi)設(shè)了專題講座，邀請(qǐng)行業(yè)專家為學(xué)生分享職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生對(duì)Java程序設(shè)計(jì)行業(yè)的認(rèn)知和興趣。其次，我們注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和答疑，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和溝通能力，同時(shí)還可以通過(guò)這種方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。另外，我們還組織學(xué)生參加項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的想法和觀點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和道德觀念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀。最后，我們還開(kāi)展了一系列的課外活動(dòng)，如競(jìng)賽、展覽和講座等，為學(xué)生搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí)。4.教學(xué)策略的效果評(píng)估與改進(jìn)為了評(píng)估教學(xué)策略的效果，我們進(jìn)行了學(xué)生滿意度調(diào)查和學(xué)習(xí)成績(jī)分析。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課程的思政教育效果表示滿意，覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也在思想道德上得到了一定的提高。學(xué)習(xí)成績(jī)分析顯示，教學(xué)策略的實(shí)施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有積極的影響，提高了學(xué)生的課程通過(guò)率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生滿意度不均衡、教學(xué)資源有限等。因此，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與行業(yè)的合作，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)指導(dǎo)。5.結(jié)論《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育教學(xué)是高職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)“課程思政”視域下的教學(xué)策略研究，可以有效提升學(xué)生的專業(yè)水平和思政能力。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)策略的實(shí)施需要不斷評(píng)估和改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與行業(yè)的合作，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。參考文獻(xiàn)：[1]溫麗娜,張立平.《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)探索與實(shí)踐[J].湖北職業(yè)