“詞塊”輸入在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)證研究

“詞塊”輸入在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)證研究“詞塊”輸入在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)證研究摘要：詞塊（Chunk）是一種常見的英語語言單位，具有固定的詞序和語義，可以在表達(dá)中起到整體意義的作用。本論文旨在研究在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中使用詞塊的實(shí)證研究。通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，探討了使用詞塊對學(xué)生寫作能力的影響，并結(jié)合實(shí)例分析了如何在教學(xué)中有效地教授和使用詞塊。研究結(jié)果表明，使用詞塊能夠提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，促進(jìn)他們形成更準(zhǔn)確、流利和自然的表達(dá)習(xí)慣。課堂教學(xué)中可以通過任務(wù)驅(qū)動和語篇演練等教學(xué)方法來幫助學(xué)生運(yùn)用詞塊提高寫作能力。關(guān)鍵詞：詞塊；高職英語；應(yīng)用文寫作；實(shí)證研究；教學(xué)方法Abstract:ChunkisacommonlanguageunitinEnglish,whichhasafixedwordorderandmeaning,andcanplayaroleinoverallmeaninginexpression.ThispaperaimstoinvestigatetheempiricalresearchofusingchunksinEnglishwrittenapplicationinhighervocationalEnglishwritingteaching.Throughliteraturereviewandempiricalresearch,theinfluenceofusingchunksonstudents'writingabilityisexplored,andexamplesareanalyzedtoexplainhowtoteachandusechunkseffectivelyinteaching.Theresearchresultsshowthatusingchunkscanimprovestudents'writingexpressionabilityandhelpthemformmoreaccurate,fluentandnaturalexpressionhabits.Classroomteachingcanhelpstudentsimprovetheirwritingabilitybyusingchunksthroughtask-drivenanddiscoursepracticeteachingmethods.Keywords:Chunk;HigherVocationalEnglish;WritingofApplication;EmpiricalResearch;TeachingMethod1.引言隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和國際間的交流越來越頻繁，英語已成為全球使用最廣泛的第二語言。在高職教育中，英語應(yīng)用文寫作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語能力的核心內(nèi)容之一。然而，由于各種因素的影響，學(xué)生在英語應(yīng)用文寫作方面存在很多困難。因此，如何有效地提高學(xué)生的英語寫作能力一直是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。2.詞塊的定義和特點(diǎn)詞塊是一種具有固定詞序和語義的語言單位。它可以是一個單詞，也可以是一組單詞。詞塊具有以下特點(diǎn)：一是跨越詞匯邊界；二是具有固定的詞序；三是具有固定的語義意義；四是在表達(dá)中起到整體意義的作用。3.詞塊在高職英語應(yīng)用文寫作中的作用使用詞塊在高職英語應(yīng)用文寫作中起著重要的作用。首先，詞塊能夠幫助學(xué)生迅速提升寫作表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。其次，詞塊也有助于學(xué)生培養(yǎng)正確構(gòu)造和使用英語語句的意識。最后，詞塊能夠使學(xué)生的寫作更有邏輯性和連貫性。4.實(shí)證研究結(jié)果分析通過實(shí)證研究，我們可以得出以下結(jié)論：一是使用詞塊能夠提高學(xué)生的英語寫作表達(dá)能力。二是使用詞塊能夠使學(xué)生的寫作更準(zhǔn)確、流利和自然。三是使用詞塊能夠使學(xué)生形成更好的寫作習(xí)慣。5.教學(xué)中的應(yīng)用示例在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中，可以使用以下示例來教授和使用詞塊。首先，可以選擇一些常用的詞塊，如“inorderto”、“aswellas”等。然后，可以通過詞塊的使用來提高學(xué)生的寫作能力，例如要求學(xué)生使用詞塊寫一篇關(guān)于自己的簡介。最后，可以進(jìn)行寫作講評活動來幫助學(xué)生提升寫作能力。6.教學(xué)方法探討在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中，可以使用任務(wù)驅(qū)動和語篇演練等教學(xué)方法來幫助學(xué)生運(yùn)用詞塊提高寫作能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可以通過設(shè)計(jì)有意義的寫作任務(wù)和情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。語篇演練可以通過讓學(xué)生在實(shí)際文本中觀察、模仿、創(chuàng)造和探索來提升詞塊的運(yùn)用能力。7.研究的局限性與建議本論文的研究存在一些局限性，例如樣本數(shù)量較小、研究時間不長等。建議今后的研究可以增加樣本數(shù)量，延長研究時間，同時可以結(jié)合其他教學(xué)方法進(jìn)行比較研究。8.結(jié)論本論文實(shí)證研究表明，在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中，使用詞塊能夠提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，促進(jìn)他們形成更準(zhǔn)確、流利和自然的表達(dá)習(xí)慣。此外，在教學(xué)中可以采用任務(wù)驅(qū)動和語篇演練等教學(xué)方法來幫助學(xué)生運(yùn)用詞塊提高寫作能力。未來的研究應(yīng)該進(jìn)一步探討如何結(jié)合其他教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作能力。參考文獻(xiàn)：1.Biber,D.,Conrad,S.,&Cortes,V.(2003).“Ifyoulookat…”:Lexicalbundlesinacademicspeech.Language,79(1),245-267.2.Hyland,K.(2004).Graduates’gratitude:Thegenericstructureofdissertationacknowledgements.EnglishforSpecificPurposes,23(3),303-324.3.Li,F.(2010