“教學(xué)過程重實(shí)踐”的初中生物學(xué)教學(xué)策略初探-以“鳥類”一課為例

“教學(xué)過程重實(shí)踐”的初中生物學(xué)教學(xué)策略初探——以“鳥類”一課為例教學(xué)過程重實(shí)踐的初中生物學(xué)教學(xué)策略初探——以“鳥類”一課為例摘要：在初中生物學(xué)教學(xué)中，教學(xué)過程的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐上。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解知識(shí)并將其運(yùn)用到實(shí)際中。本文以“鳥類”一課為例，探討了教學(xué)過程重實(shí)踐的初中生物學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)，教學(xué)過程，實(shí)踐，鳥類引言在初中生物學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，是每位生物教師需要思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這種教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教學(xué)過程重實(shí)踐的教學(xué)策略，則可以很好地解決這個(gè)問題。本文以“鳥類”一課為例，探討了教學(xué)過程重實(shí)踐的初中生物學(xué)教學(xué)策略。一、理論基礎(chǔ)1.1實(shí)踐教學(xué)的概念實(shí)踐教學(xué)是指通過實(shí)際操作和實(shí)際問題解決來幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法。它注重學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，并通過實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。1.2初中生物學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和要求初中生物學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際能力的重要環(huán)節(jié)。初中生物學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力。同時(shí)，生物學(xué)的知識(shí)內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，學(xué)生需要通過實(shí)際操作和實(shí)際問題解決來深入理解和掌握。二、教學(xué)過程重實(shí)踐的初中生物學(xué)教學(xué)策略2.1實(shí)踐活動(dòng)的選擇針對“鳥類”一課的教學(xué)，可以選擇一些與鳥類相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如野外觀察、制作鳥窩、觀察鳥類飛行等。這些實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更加深入地了解鳥類的特點(diǎn)和行為習(xí)性，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)際操作能力。2.2實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣，并與課程內(nèi)容相結(jié)合。在“鳥類”一課中，可以通過實(shí)地野外觀察鳥類的方式，讓學(xué)生親自觀察不同種類的鳥類，并記錄它們的特點(diǎn)和行為習(xí)性。在觀察過程中，教師可以幫助學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)際問題解決來深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。2.3實(shí)踐活動(dòng)的反饋和總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反饋和總結(jié)。通過反饋，可以讓學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的成果有更加清晰的認(rèn)識(shí)，了解自己的不足之處并加以改進(jìn)。通過總結(jié)，可以使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的梳理和歸納，進(jìn)一步加深理解和記憶。三、實(shí)踐教學(xué)在“鳥類”一課中的應(yīng)用在“鳥類”一課中，可以通過以下實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：3.1野外觀察鳥類組織學(xué)生進(jìn)行野外觀察，讓學(xué)生親自觀察不同種類的鳥類，記錄它們的特點(diǎn)和行為習(xí)性，并進(jìn)行觀察報(bào)告。3.2制作鳥窩讓學(xué)生在課堂上制作鳥窩模型，了解不同種類的鳥類的巢穴特點(diǎn)，并展示和講解自己的作品。3.3觀察鳥類飛行觀察鳥類的飛行特點(diǎn)和飛行姿勢，讓學(xué)生親自體驗(yàn)鳥類的飛行方式，了解飛行對鳥類生存的重要性。四、教學(xué)效果的評價(jià)通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地了解“鳥類”一課的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和參與情況，以及學(xué)生的觀察能力和問題解決能力的提高情況，來評價(jià)教學(xué)效果。結(jié)論教學(xué)過程重實(shí)踐的初中生物學(xué)教學(xué)策略是一種有效的教學(xué)模式。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解知識(shí)并將其運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不僅提高了自己的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了對知識(shí)的理解和記憶。因此，在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)過程的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和問題解決能力。在“鳥類”一課中，可以通過野外觀察、制作鳥窩、觀察鳥類飛行等實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，進(jìn)一步推動(dòng)生物學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]涂人魚.(2018).對實(shí)踐教學(xué)模式在鳥類生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的效果評價(jià)[J]