“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究

“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究摘要：教學(xué)做合一思想是現(xiàn)代教育理論的重要觀點(diǎn)之一。它通過(guò)將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。本文以小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探討“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，旨在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；小學(xué)一年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)質(zhì)量一、引言教學(xué)做合一思想是指將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)做合一思想是現(xiàn)代教育理論中的重要觀點(diǎn)之一，也是教育改革的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用教學(xué)做合一思想，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合是“教學(xué)做合一”思想的基本要求。教師應(yīng)該將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。例如，在教學(xué)數(shù)字1時(shí)，可以通過(guò)實(shí)際的物體，如一張紙、一支筆、一個(gè)蘋(píng)果等，讓學(xué)生通過(guò)觸碰、數(shù)數(shù)等方式感受數(shù)字1的概念。在教學(xué)加法時(shí)，可以通過(guò)實(shí)際的物品進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法的過(guò)程。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。三、教學(xué)方法與實(shí)踐相結(jié)合在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法與實(shí)踐相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”的關(guān)鍵。教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、討論、解決問(wèn)題等，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)數(shù)的序數(shù)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)一組物品的大小練習(xí)排列數(shù)的序數(shù)。通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作，學(xué)生可以感受到數(shù)的序數(shù)的概念，并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在教學(xué)加法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些情景問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用加法進(jìn)行解決。通過(guò)實(shí)踐操作和情景訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與實(shí)踐相結(jié)合在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)與實(shí)踐相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐操作和表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。例如，在實(shí)踐操作中，教師可以觀察學(xué)生的動(dòng)作、聽(tīng)學(xué)生的解釋等，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，積極參與小組活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。五、結(jié)論“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐操作和表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。通過(guò)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，可以不斷提高小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn):1.程垚云,李曉云,沈華龍.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù).小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2017(07):67-69.2.張國(guó)友,李軍.從知識(shí)轉(zhuǎn)化看數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).當(dāng)代