“四層一體”視角下的地理實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)-以云南省建水縣團(tuán)山村為例

“四層一體”視角下的地理實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)——以云南省建水縣團(tuán)山村為例“四層一體”視角下的地理實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)——以云南省建水縣團(tuán)山村為例摘要：地理實(shí)踐活動(dòng)是地理教育的重要組成部分，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。本文以云南省建水縣團(tuán)山村為例，從“四層一體”視角出發(fā)，設(shè)計(jì)了一次地理實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生能夠深入了解團(tuán)山村地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化和生態(tài)保護(hù)等方面的實(shí)際情況，提高地理學(xué)科的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)際操作能力。關(guān)鍵詞：地理實(shí)踐活動(dòng)；四層一體；建水縣團(tuán)山村一、引言地理實(shí)踐活動(dòng)是地理教育的重要手段之一。通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)，深入了解地理環(huán)境和實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)際操作能力。本文以云南省建水縣團(tuán)山村為例，設(shè)計(jì)一次地理實(shí)踐活動(dòng)，從“四層一體”視角出發(fā)，全面了解該村莊的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化和生態(tài)保護(hù)等方面的實(shí)際情況。二、“四層一體”視角下的活動(dòng)設(shè)計(jì)1.第一層：自然地理環(huán)境團(tuán)山村位于云南省建水縣，地處滇中高原，地形起伏，氣候溫暖濕潤(rùn)。本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察村莊的地貌特征、降水情況、氣候類型等，了解團(tuán)山村自然地理環(huán)境的特點(diǎn)。同時(shí)，可以探究團(tuán)山村的土壤類型、植被分布情況等，了解這些因素對(duì)村莊生態(tài)環(huán)境的影響。2.第二層：經(jīng)濟(jì)發(fā)展團(tuán)山村以農(nóng)業(yè)為主，主要種植水稻、茶葉等農(nóng)作物。本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以對(duì)村莊的農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解村民們的耕作方式、農(nóng)作物種植情況以及農(nóng)作物對(duì)土地的生態(tài)影響。同時(shí)，也可以了解團(tuán)山村的其他產(chǎn)業(yè)，如畜牧業(yè)、手工業(yè)等，并了解其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。3.第三層：社會(huì)文化團(tuán)山村是一個(gè)具有悠久歷史和豐富民俗文化的地方。本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以走訪村莊的文化古跡，了解該村莊的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日活動(dòng)等。同時(shí)，也可以與當(dāng)?shù)卮迕窠涣?，了解他們的生活方式、價(jià)值觀念等，增加對(duì)團(tuán)山村社會(huì)文化的了解。4.第四層：生態(tài)保護(hù)作為云南省的一個(gè)山村，團(tuán)山村的生態(tài)環(huán)境需要得到保護(hù)。本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以了解團(tuán)山村的生態(tài)保護(hù)措施，如農(nóng)田防護(hù)林、水土保持等，了解這些措施對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的意義和影響。同時(shí)，學(xué)生還可以參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，提高對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。三、活動(dòng)實(shí)施方案1.活動(dòng)時(shí)間：選擇適合的季節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，以避免極端天氣對(duì)活動(dòng)的影響。2.活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)山村及周邊地區(qū)。3.活動(dòng)內(nèi)容：(1)自然地理環(huán)境：學(xué)生對(duì)團(tuán)山村的地貌特征、植被分布情況等進(jìn)行考察，并繪制地理環(huán)境圖。(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：學(xué)生考察團(tuán)山村的農(nóng)田，了解當(dāng)?shù)氐姆N植方式和農(nóng)作物種類，并與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民交流，了解他們的耕作經(jīng)驗(yàn)。(3)社會(huì)文化：學(xué)生參觀團(tuán)山村的文化古跡和農(nóng)民家庭，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗和家庭生活。(4)生態(tài)保護(hù)：學(xué)生了解團(tuán)山村的生態(tài)保護(hù)措施，參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒?dòng)。4.活動(dòng)評(píng)估：(1)制作考察報(bào)告：學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察情況，撰寫有關(guān)團(tuán)山村的考察報(bào)告，包括地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化和生態(tài)保護(hù)等方面的內(nèi)容。(2)分組討論：學(xué)生分組討論考察發(fā)現(xiàn)，交流自己的觀察和感受，加深對(duì)團(tuán)山村情況的理解。(3)活動(dòng)總結(jié)：學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)活動(dòng)中的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。四、活動(dòng)預(yù)期效果通過(guò)該地理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入了解團(tuán)山村的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化和生態(tài)保護(hù)等方面的實(shí)際情況，增強(qiáng)地理學(xué)科的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。五、結(jié)論地理實(shí)踐活動(dòng)是地理教育的重要組成部分，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。本文以云南省建水縣團(tuán)山村為例，從“四層一體”的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)了一次地理實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生能夠深