一年級(jí)語文下冊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《有趣的夏天》授課年級(jí)：一年級(jí)議題及分析：本組教材以感受有趣的夏天為主題，選取了四篇文章。它們都是構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童趣的文章。選文篇目及來源：選文篇目選文來源散文詩《荷葉圓圓》統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊第六單元古詩《江南》統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊童話《夏夜多美》統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊第六單元童謠《荷花魚》《你讀我誦》文本解讀：《荷花魚》以童謠的方式描繪了一幅夏日荷塘熱鬧的景象。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文生動(dòng)有趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。《江南》描繪了江南盛夏時(shí)節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤，荷花綻放，魚兒歡快地在蓮葉間追逐嬉戲，表達(dá)了詩人快樂的心情和江南夏日的熱愛之情?！断囊苟嗝馈芬詫W(xué)生喜聞樂見的童話形式講述了:在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)目標(biāo):1.正確流利有感情地朗讀課文《荷葉圓圓》，通自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受夏日荷葉的美麗，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。2.拓展閱讀《夏夜多美》《荷花魚》《江南》，感受夏天的美麗，積累描寫夏天的好詞佳句。重難點(diǎn):在感受有趣的夏天中熏陶情感、發(fā)展思維。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1.同學(xué)們，在語文王國里有一個(gè)很神秘的地方叫“學(xué)習(xí)達(dá)人村”村長發(fā)來了“招聘啟事”。(出示PPT)想去嗎?那我們趕快出發(fā)!還記得荷花塘里涼傘下的小魚嗎?瞧!它在門口歡迎我們，讀對了才能進(jìn)去!2.童謠對對讀《荷花魚》男:來來來，魚兒來，女:荷花開，魚兒來。男:愛愛愛，多可愛，女:魚兒魚兒多可愛。男:擺擺擺，尾擺擺，女:圍著荷花頭搖搖，繞著荷葉尾擺擺。男:來來來，跳起來，女:搖來搖去真快樂，打個(gè)挺兒跳起來。師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了荷塘里熱鬧的美感?？?村長發(fā)來了一條信息。(出示PPT)PPT:在接下來的學(xué)習(xí)中，誰能完成各種問題挑戰(zhàn)，誰就有機(jī)會(huì)成為我們村的“學(xué)習(xí)達(dá)人”。加油!設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》1.批注式閱讀。師生活仔細(xì)聽《荷葉圓圓》原文朗讀，用“——”畫出小伙伴說的句子。2.以讀代講，美讀對話。(1)師:看到美麗的荷葉，小伙伴們分別說了什么呢?生1:荷葉是我的搖籃。生2:荷葉是我的停機(jī)坪。生3:荷葉是我的歌臺(tái)。生4:荷葉是我的涼傘。(2)師:小伙伴們又干了什么呢?生1:小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。生2:小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。生3:小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。生4:小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。3.以讀代講，理清聯(lián)系。接下來，我們換種方法來讀一讀，我來問你來答。師:荷葉什么樣?生:荷葉圓圓的、綠綠的。師:看到圓圓的荷葉，小水珠說什么?生:荷葉是我的搖籃。師:看到大大的荷葉，小蜻蜓說什么?生:荷葉是我的停機(jī)坪。師:看到美美的荷葉，小青蛙說什么?生:荷葉是我的歌臺(tái)。師:看到綠綠的荷葉，小魚兒說什么?生:“荷葉是我的涼傘?！睅?小水珠干什么啦?女:小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師:小蜻蜓干什么啦?男:小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師:小青蛙干什么啦?女:小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師:小魚兒干什么啦?男:小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小結(jié):孩子們，注意到了嗎?詩歌中紅色的詞語是描寫什么的?(這些詞語生動(dòng)形象地描寫了小水珠、小蜻蜓等在荷塘里歡快嬉戲的情景，我們還可以加上動(dòng)作來朗讀。把自己想象成文章中的小動(dòng)物，讀到有動(dòng)作的詞語時(shí)，就一起做動(dòng)作。)4.表演讀，感受童趣。5.填空背誦讀師:真不錯(cuò)，接下來老師就要考考你們了，如果你們完成了下面這個(gè)任務(wù)，不僅是優(yōu)秀的表演家，還是優(yōu)秀的記憶大王。一起來看黑板。()說:“荷葉是我的()?！毙∷樘稍诤扇~上，()。()說:“荷葉是我的()。”小蜻蜓立在荷葉上，()。()說:“荷葉是我的()?！毙∏嗤芏自诤扇~上，()。()說:“荷葉是我的()?！毙◆~兒在荷葉下()，捧起()。6寫一寫師:除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒之外，還有誰會(huì)喜歡荷葉呢?又會(huì)對荷葉說什么呢?發(fā)揮你的想象力。小蝴蝶說:“荷葉是我的?！焙^渡:學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》，你想到我們之前學(xué)過的哪首古詩?設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀、批注、表演、仿寫等方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，更能有效地讓學(xué)生深入理解課文的內(nèi)涵，體會(huì)作者對夏天的熱愛。三、群文閱讀(一)學(xué)習(xí)古詩《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?；叵胍幌?1.這首詩寫了江南的什么？(是的，江南是一個(gè)美麗、富饒的地方，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美麗。你瞧，這兒不僅有魚、有荷花荷葉，還有采蓮姑娘。)2．說說你最喜歡哪一句?為什么?江南可采蓮，蓮葉何田田。--從顏色和形狀寫荷葉，這句是贊美荷葉的。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。--采蓮姑娘在荷塘中，一邊采蓮，一邊唱歌，美妙的歌聲都驚動(dòng)了魚兒，魚兒在水中快活的游來游去。小結(jié):江南不僅是一首很美的詩歌，唱起來也好聽!咱們一起來唱唱吧。(二)學(xué)習(xí)《夏夜多美》師:夏日真是個(gè)美好的季節(jié)，白天荷塘熱鬧，那夜晚荷塘又是怎樣的精彩呢?請大家翻開書本75頁“和大人一起讀”。出示自學(xué)提示:1.同學(xué)們借助拼音默讀《夏夜多美》，標(biāo)出自然段。2.晚上都來了哪些小伙伴?圈一圈3.讀了課文，你有什么感覺嗎?4.你發(fā)覺，夏夜里什么很美?景美;睡蓮姑姑很美、螢火蟲很美、蜻蜓很美;心靈美)小結(jié):在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回到了家，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么?讓我們一起來贊美:啊，夏夜多美啊!設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)《江南》中，通過讀文、看插圖、唱江南等，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)江南的美麗畫卷，了解江南水鄉(xiāng)人們的快樂美好生活，從而更設(shè)深切地感受江南夏天的獨(dú)特風(fēng)光。在教學(xué)《夏夜多美》中，通過一個(gè)個(gè)問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考夏意夜哪兒美?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還圖體現(xiàn)了哪兒美?這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。四、比較閱讀，激發(fā)興趣1.今天，我們學(xué)習(xí)了四篇與夏天有關(guān)的課文，它留給你怎樣的印象呢?(作者筆下的夏天原來是這么的美麗、有趣，表達(dá)了作者對夏天生活的喜愛之情。)2.說一說:這四篇文章有哪些不同之處?(表達(dá)方式不同:《荷葉圓圓》是散文詩:《荷花魚》是童謠;《江南》是古詩:《夏夜多美》是一篇童話。描寫的時(shí)間不同:《荷葉圓圓》《荷花魚》《江南》是描寫白天的景象，《夏夜多美》是描寫夜晚的。)設(shè)計(jì)意圖：在孩子自主交流和思維碰撞過程進(jìn)行比較閱讀，學(xué)習(xí)作者用不同的表達(dá)方法贊美夏天。五、總結(jié)推薦1.學(xué)到這兒，你們的表現(xiàn)村長都知道了，他發(fā)來了錄用信息(出示課件)。2.總結(jié):同學(xué)們，因?yàn)橛辛藞A圓的、綠綠的荷葉，荷塘才變得那么美麗;因?yàn)橛辛艘蝗夯顫娍蓯?、樂于助人的小伙伴們，荷塘才變得那么生?dòng)、有趣，讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷塘，記住這有趣的夏天吧!板書設(shè)計(jì)：有趣的夏天美有趣熱愛教學(xué)反思：這節(jié)課打破了以往單篇的教學(xué)模式，把四篇文章捆綁起來，采取了以一篇帶多篇的教學(xué)方式，體現(xiàn)了群文閱讀的理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過朗讀、批注、表演、仿寫等多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，通過一個(gè)個(gè)問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。最后，通過幾篇課文的貫穿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找課文之間的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，感受夏天美