2015-2016學(xué)年湘教版小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案全冊

第一課時祖國在我心中

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真的構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托

主題，完成活動任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握國旗的尺寸以及比例。

教具準(zhǔn)備：

國旗

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)記憶

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r自己內(nèi)心

的感受，大家的情緒是怎樣的。

2.師生小結(jié)：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.播放各種升國旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)

作打下基礎(chǔ)。

2.教師小結(jié)：

三、了解常識

1.搶答有關(guān)國旗的知識。

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？

(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

(3)國旗的設(shè)計(jì)者是誰？

(4)什么場合會升國旗？

(5)升國旗時要注意什么？

四、課堂小結(jié)：

升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，我們祖國的全部含

義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時國人的自豪感、神

圣感油然而升

五、作品賞析：

板書設(shè)計(jì):

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真的構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托

主題，完成活動任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握國旗的尺寸以及比例。

教具準(zhǔn)備：

國旗

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、學(xué)生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)

特的想法。

2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

(1)人物動態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角

度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭

的動態(tài)。

(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著

國旗。

3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托

嚴(yán)肅、熱烈、令人激動的氣氛。

4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位

置分配。

5、簡述繪畫步驟。

二、繪畫表現(xiàn)

1、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。

2、欣賞評價

3、師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)说缴炷羌尤?/p>

心的時刻。

三、作業(yè)布置：

按照國旗比例繪制國旗

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時間告訴我

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時

鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻

相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

教學(xué)過程：

一、觀賞鐘

1.觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊

一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2.學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比

一比.

二、了解鐘

通過觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘

1.師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表

外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自

己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合

做指針的材料。

3.通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與

方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指

針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4.自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。

也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰''的評價游戲.并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們

設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛

的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1.古代的人們是用什么方法記錄時間的？

2.欣賞歷史上最早的計(jì)時器（日詈、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學(xué)生

了解鐘的歷史文化。

3.課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知

識。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

“報(bào)時”小游戲:

a.講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報(bào)時

撥動指針，設(shè)置時間，（觀看課件.學(xué)生設(shè)置時間）

b.請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報(bào)時游戲，撥動大鐘表指針。其

他學(xué)生.在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

A.表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。

1.師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上（可在

座位旁）做動作表演這個時間自己在于什么。

2.觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論：

a.這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？

b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）

3.觀看幻燈：

找錯誤，（不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。）并說說理由。

B.表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。

1.相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？

2.游戲表演：

請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報(bào)時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里

抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等）.表演在這

個時間各自在做什么。

3.討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。

4.觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不

同？

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1.課件出示作畫要求。

2.學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3.教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)

行簡短的評價。

五、拓展延伸

1.聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2.課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。

六、參考資料：

文字素材

1.人類最早的計(jì)時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時

間。最早的“日鐘”——日詈是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根

鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南

極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初'：“時正”等。

最早的機(jī)械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾

天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機(jī)械時鐘。這些古老

的計(jì)時鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2.古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人

盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850--1893)所作，樂曲采用旋

律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在

湘版小學(xué)音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首

富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，

告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了

時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找

到。

影視素材

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時間英語單詞而制作

的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，

它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動的畫面，伴隨著活潑

輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》

一系列的影片中能找到它。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課周末日記

教材分析：

本課是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真觀察生活

的同時鍛煉學(xué)生對人體動態(tài)的表現(xiàn)能力，用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。

教學(xué)目的：

1.了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的動態(tài)表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語言表現(xiàn)

身邊的生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。

教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，每個星期大家最盼望的是什么時候（周末）？那么

周末大家都干些什么呢（郊游、做游戲、去游樂場等等）？大家都寫日記嗎

（寫）？那么我們今天把周末的經(jīng)歷用美術(shù)語言來記錄下來好嗎？

二、欣賞圖片：在所有畫面中，人是畫面中的主體，那么怎么畫人呢？

三、直觀教學(xué)：

1.人體的基本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊（頭、胸、臀部）出示圖片

2.人體的比例：立7坐5盤3半出示圖片

3.常見人物動態(tài)：站、坐、蹲出示圖片4.

畫“火柴棍”人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。出示圖片

5.怎樣構(gòu)圖：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。出示圖片

四、欣賞范畫，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.學(xué)生作業(yè)：以周末日記的形式表現(xiàn)一幅以人物為中心的人物動態(tài)創(chuàng)作畫。

2.教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)時要提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖，不要把人物畫的太小。

五、優(yōu)秀展評：展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下讓學(xué)生自己講評作

業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。自我問答：本課內(nèi)容中對于人物動態(tài)表現(xiàn)較難，讓學(xué)生先學(xué)會

畫“火柴棍”人再進(jìn)行雙鉤就比較容易了，在講解人的動態(tài)結(jié)構(gòu)時挑選幾個學(xué)

生在講臺上做幾個動態(tài)就更直觀了。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第4課紙品樂陶陶

教材分析：

本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙

搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工

藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕

的效果。

活動一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾

藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆

檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。活動二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作

工藝品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4.師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

1.構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

2.涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

3.粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時

結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

4.學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

5.學(xué)生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

1.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

相互評價延伸拓展

2.學(xué)生自評、互評作業(yè)。

3.藝術(shù)作品欣賞。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時

一、嘗試探究紙條成形方法

1.出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受.

教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3.評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技

術(shù)指導(dǎo)。

作品賞析提供更多參考

5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立

體作品）

二、歸納制作步驟和方法

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

1.將卡紙裁成等寬紙條。

2.構(gòu)思：要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之

變得適合于用紙條制作。（出示動、植物變形圖輔助講解）

3.制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

4.粘貼組合成形。

5.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于

制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

四、評析交流

以自評或互評的方式進(jìn)行評價。

第五課草叢中

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動，觀察、

描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。本課具有觀察性繪畫和想像性繪

畫的特點(diǎn)，綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，

應(yīng)了解植物因其種類、生長的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、

翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)

表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系等等。

教學(xué)目的：

1、感受大自然生機(jī)盎然的生命，學(xué)會觀察了解自然界的花草形態(tài)，積累

視覺經(jīng)驗(yàn)和勇于表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

2、大膽運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態(tài)景色，并學(xué)習(xí)憑

借想象添加有趣的小動物，拓寬想象思維，豐富畫面的視覺效果。

3、學(xué)會應(yīng)用教師的課件資源，最大限度獲得所需的信息，尋求更為理想的

寫生對象，從而更好的描繪景物，鍛煉寫生基本功，同時增加對相關(guān)知識的

了解，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握基本的寫生方法，有感情地表現(xiàn)草叢之中動植物生氣勃勃的景

色。

教學(xué)難點(diǎn)：

在畫面上發(fā)揮想象力，添加有趣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：教師設(shè)計(jì)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)美術(shù)課件《草叢中》

2、學(xué)生：自選1一2種繪畫工具及著色材料。

課時安排:1課時

教學(xué)過程：

-組織教學(xué)、引入課題：

1、《送別》

我們先欣賞一段音樂。

我們在這一首歌里的第一句聽到了什么？

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

芳草碧連天展現(xiàn)了一幅美妙而深遠(yuǎn)的風(fēng)景，怎么樣形容這些草的呀？

但我們同學(xué)們平時都注意觀察了身邊最常見的小草了嗎？我們平時學(xué)過有

關(guān)草的詩詞嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)草叢中，先用自己的畫筆來畫幾棵草。

學(xué)生試畫其中一張上畫一些草的樣子，抽幾個代表在展示臺展示。

老師小結(jié)：一般我們畫草就是用三片葉子或是三條線的方法來畫的。但是好

像不夠漂亮。

2、欣賞和選擇寫生：

(1)那么我們來看看別人是怎樣畫草的。

指導(dǎo)學(xué)生再觀看美術(shù)課件《草叢中》

展示不同的草的形態(tài)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，可以在一個畫面中展示多個草的形

態(tài)。

欣賞單棵草的形態(tài)和不同的樣子，讓學(xué)生總結(jié)。

比較一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述

引導(dǎo)完成自己的作品比較單一，示范畫的更多樣一些，有長的、短的、彎的、

直的、穿插、正反的變化。

講解單棵草的畫法：

師：我們就一起看一下這些草是通過哪些方法來變得漂亮的。

課件：設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，五種形態(tài)。貼出：直曲變化、長短變化、穿插變化、正

反變化、深淺變化。

教師小結(jié)：還是用三片葉子的畫法，但是通過長短、彎直、正反……五種變

化使草變得漂亮。

教師示范講解草的基本畫法：學(xué)生跟著一起將改畫的草畫在書上。

A.三到五片草葉組成一叢草。

B.由下向上畫，到頂端時逐步變細(xì)。

C.遇到遮擋的時候應(yīng)該怎么處理？

D.幾叢草組成一個草叢。

(2)展示單棵草組成草叢的樣子，引導(dǎo)升華。

A.觀看不同的草組成草叢的樣子。

B.師：不同的草組成草叢的順序是什么？有些草離我們近一些，有些遠(yuǎn)一

些，近、中、遠(yuǎn)，先畫哪一個？

C.了解草叢中都有哪些動物。

師：草叢里是不是只有草呢？生：還有花。

師：除了花草以外呢？就沒有別的了嗎？生：還有動物。

師小結(jié)：這些動物與我們相生相伴，是人類環(huán)境的一個重要組成部分。

(3)引導(dǎo)同學(xué)們觀看課件中相關(guān)草叢的圖片、大師的畫作、同學(xué)和老師的

習(xí)作或有趣的電影片段。

(4)用一到兩句話說說自己的觀賞感受。體會平時我們往往忽視的草叢世

界豐富生動的生態(tài)環(huán)境。

A)草叢世界奇妙之處？

B)動植物是如何和諧相處的？

(5)欣賞格列佛游記里表現(xiàn)草叢的幾幅大作之后，你的評價？

用評價表，說明作品的內(nèi)容，表現(xiàn)方法，獨(dú)特之處。

A)你最大的感觸是什么？

B)說說你最想畫什么？

三、繪畫與想象：

1、經(jīng)過了我們前面的準(zhǔn)備，你一定很想畫出一幅自己的草叢中吧，那我

們就根據(jù)自己的想法畫一幅漂亮的草叢中，只用線條畫，不用上色。畫完以

后，可以同桌互相用評比的表格來評比。

2、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片寫生：

(1)首先選擇草叢圖片進(jìn)行寫生；

(2)展開想象，在描繪的草叢中安排小動物和鳥類的位置，然后選擇鳥類

和小動物的圖片進(jìn)行寫生。

(3)可以完全進(jìn)行想象表現(xiàn)，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特

點(diǎn)O

(4)簡要示范寫生工具的表現(xiàn)手段與技巧。

四、習(xí)作評價：

1、將部分有代表性的學(xué)生習(xí)作收集，與學(xué)生共同評議寫生效果：

先自己對自己的作品進(jìn)行評價，使用書上的表格來進(jìn)行評價，表現(xiàn)內(nèi)容，表

現(xiàn)方法，獨(dú)特之處。學(xué)生互評。

2、鼓勵同學(xué)們作更積極大膽的寫生或?qū)嵉貙懮?/p>

教學(xué)反思：

-:采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生聲情并茂的接受學(xué)習(xí)，如導(dǎo)入的音樂《送別》

和欣賞部分的各類“草”。

二：采用教師示范，學(xué)生直觀的方法，起到榜樣示范與激趣作用。

三:采用循序漸進(jìn)方法，由單株草一多株草一草與其他(動植物、人物等)

四：采用總體要求與自由發(fā)揮相結(jié)合，如草的大小、高低、前后、遮擋等總

體框架和自由發(fā)揮添加想象類的動植物甚至人物等

第6課花兒朵朵

教材分析：

教材從學(xué)生最熟悉的、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以花為主題安排

欣賞、繪畫、制作、水墨創(chuàng)作等內(nèi)容，分三課構(gòu)成綜合性的學(xué)習(xí)單元，來擴(kuò)

大學(xué)生的審美范圍和知識范圍，在變幻的創(chuàng)作樂趣中提升學(xué)生的想象力、感

受力和動手實(shí)踐力，感受自然、生活、藝術(shù)之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)

行，，花，，的平面或立體創(chuàng)作。

2、感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與

合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

3、培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材

料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情

和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體

創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

教學(xué)準(zhǔn)備：師:各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。生：收集花的圖片和

關(guān)于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、

易拉罐、塑料袋等各種媒材。

第一課時

教學(xué)過程：

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的

生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了……

師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

2、提問：(1)你最喜歡什么花？為什么？

(2)長得什么樣子？有哪些顏色？

師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？

3、說一說

(1)你還知道哪些花卉？花的名字接龍。

(2)它的名字是什么？

(3)它長得什么樣子？

4、花不僅好看還會說話，表達(dá)感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！

你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學(xué)上黑板演示。

欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣畫更好看？

根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。

讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓

學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這

么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？

應(yīng)用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到

它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為

“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)

雅的花朵來表達(dá)某種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，

情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分

清場合。

康乃馨——母愛/溫馨

白百合——圣潔/幸福

黃百合——愛慕

勿忘我---永志不忘

菊花——長壽/高潔

紅掌——大展鴻圖

劍蘭——步步高升

蘭花——優(yōu)雅

天堂鳥——高貴

郁金香——親密

矢車菊一進(jìn)取/樂觀/剛毅

雛菊——熱情

山楂花——英雄

木槿——堅(jiān)強(qiáng)/純樸/廉潔

鈴蘭——幸福

水仙----純潔

金盞花——幸福/希望

飛燕草——正義/自由

紅茶花——天生麗質(zhì)

梅花——堅(jiān)貞不屈

牡丹——榮華富貴

第二課時

一、玩玩：花在我們的手中盛開是不是很好玩？出示范例，每組發(fā)一朵，

讓學(xué)生在玩中明白花的制作原理。

二、做做：你想做個會開花的玩具么？仔細(xì)看教材上的制作圖，動動手，

也來做一下。如果你能自己設(shè)計(jì)一個就更了不起了！

發(fā)現(xiàn)了嗎？硬一點(diǎn)的紙我們能做紙花玩具，摸一摸桌上的紙，感覺一下，紙

有什么特點(diǎn)？

三、能否利用各種紙的特點(diǎn)，用其他的方式來表現(xiàn)花？（撕、剪、卷）

四、巧妙運(yùn)用紙材貼自己最熟悉的、最喜歡的花兒，也可以塑造一個花

形的生活用品。

五、欣賞教材上的作品，用花造型很有趣，課后，試一試。

第三課時

一、欣賞名家作品：仔細(xì)觀察畫家是如何用筆、用墨、用色來表現(xiàn)花蓬

勃旺盛的生命力的。

二、欣賞學(xué)生作品，體會筆墨變化：寫實(shí)、寫意。

蘸墨或色時，不必整個筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將

筆上的墨色用到很干很淡再蘸，自然呈現(xiàn)由濃到淡、由濕到干的豐富變化。

花葉枝都可以用墨線勾，也可以直接用墨或色點(diǎn)出來，還可以先用大筆畫，

再用小筆加工。

三、眼前的花給你什么感覺？如果讓你畫，你覺得用什么筆墨最能表現(xiàn)

自己的感受？

四、選擇自己喜歡的水墨表現(xiàn)方式，畫自己最喜歡的花。

五、暢談自己創(chuàng)意，學(xué)會欣賞。

六、試用水墨和其它材料結(jié)合，看看有什么奇妙效果。

是否能體驗(yàn)到筆墨效果，認(rèn)識它的美感。

是否對內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，有創(chuàng)作熱情。

是否既善于向他人學(xué)習(xí)又保存自己個性。

是否勇于發(fā)表自己的不同意見。

第7課窗口

教材分析：

“窗,讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。”

教材開門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的

一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互

映襯，室內(nèi)空間給人以無限延伸的感覺。

本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙

盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫

面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺樓閣等，這樣更好

地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時還對學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識。

本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝

術(shù)和生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗''的常識以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗

3、滲透取景構(gòu)圖知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提

煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、幻燈展示窗口，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有

哪些形狀？b.有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時板書）。

2、憶窗

老師:請同學(xué)想想，網(wǎng)才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物？b.

還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口？c.哪些物體上還有窗口？

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛

機(jī)、輪船等。

3、評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

C.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作

品。

學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4、畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并

同時板書）

學(xué)生討論回答a自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時，教師示范）

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗口》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、

遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

四、欣賞講評作業(yè)

請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

1、先請作者說說自己的想法。

2、再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

五、觀察與思考

1、窗口有什么功能？

2、選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)

立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)（課件展示）你看后有什么的感

受。

第九課可愛的班集體

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己生活在集體中。

2、懂得應(yīng)該愛班集體。

3、喜歡過集體生活。

4、樂意參加集體活動。

教具準(zhǔn)備：

1、課文插圖的投影片。

2、“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。

3、班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。

教學(xué)過程：

一、想一想（“想一想”欄目內(nèi)容卜

1.現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了

一年多，你們能說一說，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣

嗎？

2.小結(jié)：在家里，只是一個人學(xué)習(xí)，有不會的題也沒有人商量，想做游戲

也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，

一起游戲，大家共同生活，多有趣。

板書：班集體

二、學(xué)文明理。

1.課文第一幅圖的內(nèi)容。

(1)李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二(1)班，他不會說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和

老師同學(xué)又不認(rèn)識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不

起他，不理睬他.)

(2)李新懷著這種心情來到了二(1)班，沒過多久，他就喜歡上這個班

集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二(1)班的同學(xué)是怎樣做的？

這時，李新是什么心情？

小結(jié)：李新來到二(1)班，全班同學(xué)向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的

到來，李新心里真高興。

板書：友好

2.課文第二幅圖的內(nèi)容。

(1)過了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會

怎么做呢？

(2)出示圖2,教師描述。

同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話……你們看李

新學(xué)得多認(rèn)真呀！

(3)老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時李新會想些什么？

小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會了普通話，而且成績也提高了，

李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。

板書：幫助

3.課文第三幅圖的內(nèi)容。

(1)可是，過了幾天，李新心里可難過了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不?/p>

到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會怎么做呢？你想對

他說些什么呢？

(2)=(1)班的同學(xué)和我們一樣，時刻關(guān)心著李新，你們看:(出示圖3)

剛一放學(xué)，他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣?個

班集體中會感到怎么樣？

小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來看

望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。

板書：關(guān)心

4.課文第四幅圖的內(nèi)容。

(1)轉(zhuǎn)眼間，李新來到二(1)班已經(jīng)一個學(xué)期了。新年來到了，二(1)

班召開新年聯(lián)歡會，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？

(聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀！)

（2）出示圖4,提問：李新和同學(xué)們在聯(lián)歡會上，開展了哪些活動呢？

（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了!）

（3）李新和同學(xué)們生活在這個班集體中會感到怎么樣？

小結(jié)：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生

活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。

板書；活動有趣

三、說一說（“說一說”欄目內(nèi)容卜

1.李新為什么喜愛自己的班集體？

2.小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，

生活上互相關(guān)心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉

快，這是個可愛的班集體。

板書：相處互相互相

可愛的溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容卜

1.看錄像，聽兒歌。

2.邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活？

3.討論。

4.讀兒歌。

五、夸一夸。

1.提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2.師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們

的班集體。

3.出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。

板書：一可愛的班集體

六、擴(kuò)展總結(jié)。

1.說一說，你參加過少先隊(duì)的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？

2.全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，

團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。

第十課乘風(fēng)破浪

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解

船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘

（木）船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

第一課時

教學(xué)過程：

一、探究學(xué)習(xí)

1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形

的任意組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形

特點(diǎn)。

三、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型？(2)教師怎樣刻畫船的局部？(3)

船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合？

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意

前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

1、提供作業(yè)方式：（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船

的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特

征細(xì)致刻畫。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評價交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時

一、欣賞激趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短

小的木頭可用來堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制

作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求？

(2)怎樣使船體更美觀，更有特色？

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固？

四、講授釋疑

1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問

題和細(xì)節(jié)處理問題。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識、環(huán)保意識。

七、游戲激趣

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉？出示范品啟示。

第十一課城市美容師

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。

3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

1、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）

環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人

在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么

變化。

二、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

1、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？

三、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。

1、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那我

們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

2、清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩

子。

第十二課一模不一樣

教材分析：

對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平

衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝

術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)

作的樂趣鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形

成和發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學(xué)會表現(xiàn)對稱

圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注

重色彩的搭配。拓展學(xué)生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話，引入課題

同學(xué)們，當(dāng)我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模

一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們?nèi)松砩希?/p>

是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面，說說它們都

有什么共同的特點(diǎn)？

生:圖案是對稱的。

2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是