龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)共1

《嚨咚鏘》

教學(xué)設(shè)計(jì)

南翔五小

吳珊珊

二0一五年十二月十四日

《嚨咚鏘》

教材分析

《嚨咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標(biāo)

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂器教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、放《新年好》的音樂引入

師：?孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，

想聽嗎？

聽歌曲《新年好》。

聽后提問：?這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動慶祝新年？?（生：放鞭炮，吃好吃的等等）

師小結(jié)：

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時(shí)候有一種叫"年"的怪獸，頭長觸角，非常兇猛。"年"長年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕?年?，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對付?年?的方法，于是村民照做了，?年?果然沒有來。原來，?年?最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。

教師出示：中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等（中國結(jié)，它象征吉祥如意；春聯(lián)，

它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶；窗花，它表達(dá)了對新年的美好祝愿。）

3、說一說不同的過年方式

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽范唱一遍。

?聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？?學(xué)生回答后，寫出上聯(lián)：過新年呀，嚨呀嚨咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，嚨呀嚨咚鏘。?還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。?

2、出示歌譜，生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。?師生一人一句接口唱，然后交換。

分組唱。

這次老師是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

認(rèn)識四分休止符。

?我們來認(rèn)識新朋友。?寫出休止符，音樂格子中的?O?說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫?零?，我的名字叫?四分休止符?，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：?這個(gè)符號叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）?停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？?（生：不要。）?對了，我們在遇見它的時(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢。?

?我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？?師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。我們一起來讀一讀：

嚨·咚嚨咚|鏘

0||A、單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（

3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏?嚨?字稍重點(diǎn)(口形圓)B、接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：嚨咚嚨咚鏘

C、難點(diǎn)解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句

b、學(xué)生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）

e、生連起來讀難點(diǎn)

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。?我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？?

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。

準(zhǔn)確演唱全曲。

三、介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂。

1、聽音色猜謎,感受鼓的音色。

師：請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，猜一猜：是誰來到了我們中間？（咚-鼓）

2、學(xué)生可能會說是?鑼鼓?。

請學(xué)生上臺找出所謂的?鑼鼓?（實(shí)物）。

3、認(rèn)識?鼓?。

告訴學(xué)生正確的名稱：這種樂器叫?鼓?，?鑼?是另外的一種樂器。體驗(yàn)：探究?鼓?的敲擊方法。

（1）現(xiàn)在，誰想和鼓交朋友？（指名上來敲擊，探索不同的奏法）。（2）鼓發(fā)出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。（3）鼓的節(jié)奏練習(xí)。

?咚?—鼓的說話聲多么清脆？誰能讓鼓說一句話？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)

奏地敲。

從?咚-咚咚—咚咚咚咚（嚨咚嚨咚）

4、學(xué)習(xí)?鑼?，掌握正確的奏姿。

（1）剛才，我們和?鼓?交了朋友?，F(xiàn)在，小朋友肯定很想認(rèn)識?鑼?，它到底長得什么樣？下面，我們就隆重的請出?鑼?和大家見面，好么？

（2）認(rèn)識：出示?鑼??？匆豢矗鸿尩臉幼?。

（3）誰能讓?鑼?說話呢？學(xué)生上來演示實(shí)物，探索出最佳音色。認(rèn)識?鈸?，掌握兩種奏法。

（1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認(rèn)識么？（2）教師或者學(xué)生介紹名稱：它有兩個(gè)好聽的名字，大名叫?鈸?，小名叫?ca?。

（3）學(xué)生探索奏法，?摩擦法?老師演示。三種樂器合作，敲出?嚨咚嚨咚鏘?。

（1）下面，我們讓三種樂器同時(shí)說話，聽聽是怎么樣的？（2）指名三名學(xué)生上來，把老師的話敲出。師：嚨咚嚨咚鏘生：三種樂器同時(shí)敲出。

師：討論?嚨咚?是誰說的話，?鏘?又是誰呢？生：實(shí)踐探索出?鏘?是三種樂器一起在說話。生：三種樂器第二次進(jìn)行合作。

下面的學(xué)生分組進(jìn)行合作。（用拍手或拍桌、敲擊鉛筆盒等方式）

四、創(chuàng)編活動

1、小組商量，選擇活動方式。

?今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇，做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。

現(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？?給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：?商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？?

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。

4、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

五、制造情景，結(jié)束活動。

師：?聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。?表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《嚨咚鏘》結(jié)束新課。

龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《龍咚鏘》教案

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、放《新年好》的音樂引入。

師：孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時(shí)的情景。

2、聽歌曲《新年好》。

聽后提問：這首歌曲的名字叫什么？生：新年好。

當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？生：過年了。

人們舉行了哪些活動慶祝新年？生：放鞭炮，吃好吃的等等。

回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動，為接下來的創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識的能力。

3、師小結(jié)。

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛?！澳辍遍L年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了一位老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。

4、觀看慶祝過年的不同方式。

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學(xué)生課外知識。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？

看課件，看后提問：你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

你們的舞姿很漂亮，老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。

1、聽范唱一遍。聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？

學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。師：還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。鍛煉學(xué)生聽力，歌詞以對聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。

2、課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

師：老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、分組唱。師：這次老師想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認(rèn)識四分休止符。

師：我們來認(rèn)識新朋友。出示課件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：這個(gè)符號叫什么名字？停幾拍？生：它叫四分休止符，停一拍。師：停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？生：不要。）

師：對了，我們在遇見它的時(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢。

四分休止符是本課的一個(gè)難點(diǎn)，用悄悄話噓的手勢，幫助他們理解、掌握，寓教于樂。師：我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。

師：我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。啟發(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。

三、創(chuàng)編活動。

1、小組商量，選擇活動方式。

今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。現(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？

給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。

5、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

四、制造情景，結(jié)束活動。

師：聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

綜合活動，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。

龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材

1、教材：歌曲《龍咚鏘》選自人音版第一冊音樂教材第十課。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》；認(rèn)識“鑼、鼓、鈸”三種打擊樂，并為歌曲伴奏。

3、教材分析：歌曲《龍咚鏘》是一首具有中國特色的兒童過年歌曲，節(jié)奏、旋律、歌詞多次重復(fù)，使歌曲顯得簡單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過年的氣氛更加熱烈、歡快，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

4、學(xué)情分析：一年級孩子活潑好動，對周圍的事物新鮮好奇、模仿性強(qiáng)，他們還喜歡“自己動手、發(fā)現(xiàn)探索問題”。而且，在這之前學(xué)生已經(jīng)接觸了幾種打擊樂器，掌握了幾種基本的節(jié)奏類型，為本課的認(rèn)識、探究、實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色和一年級孩子實(shí)際，再考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的部分要求，本人設(shè)計(jì)了這堂綜合性的課例。

5、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》，體驗(yàn)過年的愉快心情。

(2)認(rèn)識民族打擊樂鑼、鼓、鈸，能掌握其奏姿，引導(dǎo)學(xué)生探索奏法，并能為歌曲簡單伴奏。

6、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過感受、體驗(yàn)、探索、實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好。

（2）感受過新年熱鬧的音樂情景，能用歡快的聲音表達(dá)歌曲。難點(diǎn)：探索“龍咚鏘”聲音的組成及為歌曲伴奏。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、教學(xué)光盤、打擊樂等。

四、教學(xué)過程

組織教學(xué)：身體音階歌、節(jié)奏練習(xí)

（一）介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂。

設(shè)計(jì)意圖：重在認(rèn)識樂器，掌握奏姿，探索奏法，解決難點(diǎn)，為歌曲伴奏作鋪墊。

1、聽音色猜謎,感受鼓的音色。

師：今天，老師也帶來了民樂中的幾件樂器。

請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，猜一猜：是誰來到了我們中間？（咚-鼓）

2、認(rèn)識“鼓”，多媒體出示“鼓”的放大圖片。

1）現(xiàn)在，誰想和鼓交朋友？（指名上來敲擊，探索不同的奏法）。2）鼓發(fā)出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。3）鼓的節(jié)奏練習(xí)。

“咚”—鼓的說話聲多么清脆？誰能讓鼓說一句話？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地敲。從“咚-咚咚—咚咚咚咚（龍咚龍咚）

3、學(xué)習(xí)“鑼”，掌握正確的奏姿。

1）剛才，我們和“鼓”交了朋友。現(xiàn)在，小朋友肯定很想認(rèn)識“鑼”，它到底長得什么樣？下面，我們就隆重的請出“鑼”和大家見面，好么？

2）認(rèn)識：課件出示“鑼”的放大圖片?？匆豢矗鸿尩臉幼?。

3）誰能讓“鑼”說話呢？學(xué)生上來演示實(shí)物，探索出最佳音色。

4、認(rèn)識“鈸”，掌握兩種奏法。

1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認(rèn)識么？2）教師或者學(xué)生介紹名稱：它有兩個(gè)好聽的名字，大名叫“鈸”，小名叫“ca.”。

5、三種樂器合作，敲出“龍咚龍咚鏘”。

1）下面，我們讓三種樂器